中考語文知識梳理與分類訓練（全國通用）原卷版

專題15文言文閱讀之拓展探究

定國圖圈圖

★［考點概述］

拓展探究類試題是一種開放性試題，是近些年來最受關注的試題，也是最有分量和最精

彩的試題。這類題型的命題點多在閱讀材料沒有直接給出現成的結論、情景、語句等處，需要

考生根據文章進行合理的推斷和想象。它重在考查學生的辯證思維能力、探究能力、創新能力

和聯系現實生活的能力，重在考查學生的綜合語文素養。

拓展探究類試題一般為問答題，常見題型有：啟示感悟型，議論評價型，建議獻策型，

補充論據、對聯型，情景再現型等。

1、啟示感悟型

這類題目主要考查考生對選文的感受、啟發、體會等。回答時，考生應緊扣選文的中心

和材料來作答，力求切實，不要泛泛而談，言之成理即可。

⑴答此類題時要挖掘原文所蘊含的意義，結合自己的生活實際來談啟示。

⑵答此類題時要注意答題層次。啟示感悟型題目，設問方式往往為“你是如何看待的？”

請簡要闡述“你贊同這種看法嗎？請簡要闡述理由”“你得到了什么啟示？請簡要闡述”。因此，

解答時先明確自己的觀點，如“我是這樣看待的”“我贊同或不贊同”“我得到了這樣的啟示”，

然后按順序寫出自己的幾點感受或理由。

2、議論評價型

一般就一篇文章中的兩個不同人物進行比較，要求考生比較兩者異同，回答問題。這類

題主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出現的頻率比較高。

⑴答此類題時應該首先讀懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本

態度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。

⑵答這類題目時，考生要有自己的獨特見解，并能對自己的觀點進行簡要的闡述，要言

之成理。

3、建議獻策型

針對文章的某種情況，提出合理的建議。答此類題時要注意題干中的限制要求。例如:

“閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，請你從文中概括出一條對我們的學習有指導意義的建議”。本題要

求提出對學習有指導意義的建議，這里的“學習”二字就是對建議的限制。文中的鄒忌敢于直

諫，且善于勸諫，對學生而言，可以提出要敢于指出老師在教學過程中的缺點或錯誤的建議。

從齊王善于納諫方面考慮，可以提出要虛心接受別人的批評意見和建議。

4、補充論據、對聯型

即根據文章觀點，補充恰當的事例（論據），或是給出上聯，結合文章內容補充下聯。

⑴答補充論據類題目時,要了解論點是什么，再圍繞論點尋找典型論據。解答這一題型，

需要考生平時多注意積累，注重課外拓展。

⑵解答補充對聯類題目的關鍵在于補充的對聯要對仗工整和語境契合。如果題目要求

“結合作者心境”就須對文段進行整體把握，得出作者心境，再結合對聯知識恰當填寫。

5、情景再現型

展開聯想與想象，用自己的語言描述選文中某一語句所表現的情景，也叫合理式想象描

寫般包括人物描寫和景物描寫。人物描寫又包括:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、

神態描寫等。

答此類題目時，應整體把握文章內容，開拓思維，打開視野，發揮合理的想象，使描述

的畫面更豐富、更具體、更生動，給人強烈的感性認識。例如:閱讀文中畫線的語句，發揮你

的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在你腦海中呈現出的畫面。答案示例:每當春冬之際，

三峽的景象格外美麗。江水滔滔，魚兒在其中歡唱，樹木茂盛，不受拘束任意生長。山勢高聳，

青草茂盛，色彩鮮艷，生機勃勃，意境明快，讓人感到心情愉快。

★【精題解析】

例1閱讀下面古詩，完成后面題目。

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引

用它?為什么？

【答】：

例2閱讀下面文段，回答后面問題。

【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，

咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，

乃不知有漢，無論魏晉。此人--為具言所聞，皆嘆惋。

【乙】房玄齡①奏：“閱②府庫甲兵，遠勝隋世。"上③日：“甲兵武備，誠不可缺？然煬帝

④甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。"

(選自《資治通鑒》)

【注】①房玄齡:唐太宗時任宰相，②閱:查看。③上:指唐太宗。④煬帝:指隋煬帝，⑤乂(y

i)：安定。

甲乙兩文都傳達著使百姓安居樂業的愿望。如何實現這一愿望呢？選一個角度說說你從古

文學習中獲得的啟示。

【答】：

【答題方略】

解答此類試題應注意以下幾點：

1.縱觀全篇，把握主旨。閱讀時，須以著眼于全篇的目光，認真通讀全文，從宏觀上駕馭

詩文，并從整體出發，抓住詩文中的基本要素，理清文章各部分之間的關系，進而體會作者的

創作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發的感情，以及作者借以表達的對生活

的見解和對筆下人物所持的態度。

2.鎖定范圍，準確摘取。答題時，必須確認題目涉及到的語句、段落或區間，揣摩上下文

意，抓住關鍵語句，選出最有用的信息。

3.調動積累，綜合推理。這一類問題的答案，在原材料中沒有明確出現，可以通過分析,

推斷出來。但是原材料中的語句可能是不夠全面的，僅憑這些有時難以作出正確的回答。這就

需要考生既要吃透原文，又要充分調動知識積淀，融會貫通，進行推理，找出正確答案。

4.綜合分析，全面考察。要吃透題干要求，把握內容要點，看看是否有字數限制，是談感

悟還是描述畫面或者補充事例，吃準表述的范圍，角度和方式，用規范的語言表達。

例3閱讀《得道多助，失道寡助》，回答后面問題。

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必

有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和

也。

故日，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道

者宴助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子

有不戰，戰必勝矣。

“人和”在文中的含義是什么?請你結合歷史或現實，再舉出一個相關的事例。

【答】

★[01-2022年衡陽市]閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圉，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不

去。見其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅念然日：

“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我的油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油

瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

戴嵩①畫牛

蘇軾

蜀中有杜處士②，好書畫，所寶③以百數。有戴嵩《牛》一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。—

日曝書畫，有一牧童見之，拊④掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐⑤入兩股間。今

乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。

古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。

（選自《唐宋八大家散文鑒賞》）

【注釋】①戴嵩（song）：唐代著名畫家。②處士：有才德而不愿做官的人。③寶：珍藏。

④拊（fu）掌：拍手。⑤搐（ch在）：緊縮。

13.下列對文中加點詞的解釋正確的一項是（）

A.公亦以此自矜（矜：同情）B.爾安敢輕吾射（輕：重量小）

C.一日曝書畫（曝：暴露）D.尾搐入兩股間（股：大腿）

14.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有戴嵩《牛》一軸/尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨

B.有戴嵩/《牛》一軸/尤所愛錦囊/玉軸常以自隨

C.有戴嵩《牛》/一軸尤所愛/錦囊玉軸常/以自隨

D.有戴嵩/《牛》一軸尤所愛/錦囊玉軸常/以自隨

15.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）我亦無他，惟手熟爾。

（2）處士笑而然之。

16.小李同學平時只埋頭讀書，不愿參與實踐活動。請結合以上兩則短文揭示的道理，談

談你的看法。

★[02-2022年連云港市]“曠達豪放蘇東坡”專題學習活動，老師選擇了蘇軾的三篇作品進行

專題閱讀，請完成下面小題。

【甲】

和董傳留別

粗縉大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花。

囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。

得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。

乙】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入？，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋

張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。何夜

無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（《記承天寺夜游》）

【丙】

臣自穎移揚，過濠、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，本入村落。訪問父

老，皆有憂色，云：“豐年不如兇年。天災流行，民雖乏食，縮衣節口，猶可以生。若豐年舉

催積欠，胥徒在門，枷棒在身，則入戶求死不得。”言訖淚下，臣亦不覺流凈。又所至城邑，

多有流民....

臣聞之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常丕信其宜以仝觀之殆有甚者。水旱殺人，百倍于虎；

而人畏催欠，乃甚于水旱。臣竊庫之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十

余萬虎狼散在民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？

（節選自《蘇軾文集》中華書局1986年版）

6.下列對甲詩的理解和分析，正確的一項是（）

A.首聯蘇軾自夸身上雖穿著粗衣劣布，但因為飽讀詩書而氣質高雅。

B.頷聯“踏槐花”源自“槐花黃，舉子忙”俗語，指學子忙于春游活動。

C.頸聯寫董傳身處失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目標。

D.尾聯意為相信董傳定能金榜題名，春風得意，表達了對董傳期許和祝愿。

7.解釋下面加點的詞語。

（1）月色△戶______________

（2）親人村落

（3）臣亦不覺流涉

（4）臣竊摩之

8.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

昔常不信其言以今觀之殆有甚者

9.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）庭下如積水空明，水中藻、行交橫，蓋竹柏影也。

（2）天災流行，民雖乏食，縮衣節口，猶可以生。

10.“腹有詩書氣自華”一句廣為傳誦，請你談談“氣”和“詩書”的關系。

11.林語堂在《蘇東坡傳》中說“蘇東坡是個秉性難改的樂天派，是黎民百姓的好朋友”。請

你結合乙、丙兩文寫出對“樂天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。

★[03-2022年廣西北部灣]

（三）時光里的陶淵明

飲酒（其五）

結廬在入境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，

芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。從口入。初極狹，才通人。復行

數十步，豁然開朗。土地平曠。屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

其中往來種作，男女衣肴，悉如外人。黃發垂未，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。其答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問

訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此早捶，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不

知有漢，無論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，

辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守。說如此。太守即遣人隨其往。尋

向所志。遂速，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

陶潛傳（節選）

陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文①。穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴。

素簡貴，不私事上官。郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之。潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳

拳事鄉里小人邪！”義熙二年解印去縣乃賦《歸去來》。

（出自《晉書》）

［注］①屬文：作文章。

14.下面對《飲酒》（其五）賞析有誤的一項是（）（2分）

A.以草廬開篇，敘免除喧擾的歸田生活，起筆舒緩，“在”一“無”，轉折有勢。

B.三四句巧用設問，轉換敘事角度發問，頗富情趣，答語精煉，一語中的，超凡脫俗。

C.以“采菊”“見山”造悠然之境，寄情山水，投身自然，物我分離，不工而工。

D.全詩集敘事、議論、繪景于一體，自然理趣與個人志趣相映，言有盡而意無窮。

15.下面對《桃花源記》理解分析有誤的一項是（）（2分）