福建省泉州市四校2025屆高三上學期第一次聯考語文試卷滿分：150分考試時間：150分鐘一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：花是春天的象征，花的盛開意味著春天的到來。然而，日漸發展的城市，與純真的大自然有了一層淡淡隔膜。都城內的詩人，未必能第一時間感知春天降臨，反倒要經由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感。陳師道《和謝公定雨行逄賣花》云：“逄花駐馬尚多情，天不違人旋作晴。不使近詩增紙價，得知春入鳳凰城。”春天來到都城的訊息，是經由被賣的花朵傳遞到詩人那里的。對于都城之內的詩人而言，賣花不只是單純的商業活動，還是春日風物的真實載體。以賣花書寫春日風物，成為城市尤其是都城詩人的常見手法。“京師巷陌新晴后，賣得風流更一般”（林逋《杏花》），“三月名園草色青，夢回猶聽賣花聲”（趙葵《柳花》），“海棠陰淺日黃昏……賣花聲過忽開門”（呂夏卿《春陰》），等等，這樣的詩句實在不勝枚舉。賣花給人帶來的不只是視覺的享受，還有聽覺上的獨特美感?！稏|京夢華錄》的“賣花者以馬頭竹籃鋪排，歌叫之聲，清奇可聽”，就是真實寫照。叫賣是宋代城市發展起來的特色。自北宋開封時就已如此，南宋亦仿照北宋。叫賣聲甚至演化為專門的技藝。耐得翁《都城紀勝》“瓦舍眾伎”條稱：“叫聲，自京師起撰，因市井諸色歌吟賣物之聲，采合宮調而成也?！辟u花聲的存在，從聽覺上也給予文人一種新鮮的刺激。這類賣花聲通常來自流動性的商販。正所謂“帝城只賣擔頭枝”，都城內流動性的賣花者極多。這類花販所賣之花，多為朵花、把花，不會是大型盆栽和花窠。輕巧的貨品，讓賣花人可以輕松穿越街巷，以叫賣聲招攬客人。聲音具有穿透性，就算隔著高墻，也能由戶外傳播到室內。街巷的錯落，又增加了賣花聲的幽深感，賣花聲的響起與遠去，都牽動著居室內的聽者。這讓深處居室之內的文人獲得了一種新的感受外界的方式，不必看到花擔上五顏六色的花朵，只憑耳中傳來的叫賣聲，就能感知時令的變化和城市節奏的展開。對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換，往往會牽動思鄉的心緒和客居的落寞。戴復古《都中冬日》的賣花書寫，書寫了都城客居的情境：“脫卻鹴裘付酒家，忍寒圖得醉京華。一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花?！本┤A之地，居大不易。對于一生未仕、漫游江湖的戴復古而言，更是如此。典當衣裘，只圖得一醉。幸而臨安的冬季天氣和暖，街頭已有杏花叫賣?！白蛉战诸^賣杏花”，不只是臨安冬日的風景，同時也是對京華客子的撫慰。“忍寒圖得醉京華”則有著江湖游士的辛酸無奈。對任職都城的士大夫而言，美麗的鮮花不但裝點著他們的生活，也調整著他們的心態?！读辉娫挕贩Q：“士大夫牽于事役，良辰美景，罕獲宴游之樂。其詩至有‘賣花擔上看桃李，拍酒樓頭聽管弦’之句?！倍汲敲髅鲹碛凶钐貏e的風景，士大夫卻因公務繁忙無暇游賞，只能從賣花擔上欣賞桃花李花的盛放。賣花帶來了四季流轉的美好，安慰著王事鞅掌的士大夫。楊萬里《初夏清曉赴東宮講堂，行經和寧門外賣花市》：“眾紅半霎聊經眼，不枉皇州第二年?！倍汲腔ㄊ械纳唐肪o緊呼應著四季花時，讓詩人不必執念于回歸故園、退居鄉里。花市讓楊萬里感受到了都城特有的繁華，也紓解了他渴盼回鄉的寂寞。賣花書寫中所折射的時序變換、所承載的客居心緒，是宋代作者對都城時間與空間的真切感知，是宋代作者對都城生活節奏的新鮮體驗，更隱含著他們關于都城的新思考：該如何自處于都城之中?是在自我與都城的碰撞中傷感，還是努力融入都城生活的節奏?宋人的感受與思考，促使花卉買賣成為體察都城生活及世態人情的精妙視角，而賣花也日漸成為表達都城時序變換與詩人居處心態的成熟事象。（摘編自周劍之《花擔上的帝京：宋代賣花詩詞的都城感知及文學意蘊》）材料二：南宋都城臨安，氣候溫暖，城市里面購買鮮花的非常多。宋代種花業之所以昌盛，是因為不僅買花的人多，而且購買的量也大，婉約派大詞人柳永在《剔銀燈·何事春工用意》中形容道：“漸漸園林明媚，便好安排歡計。論籃買花，盈車載酒?！笨梢韵胂?，在那明媚的春光下，一輛輛裝滿鮮花的馬車從花園里出來，喧闐而又熱鬧。商業發達和文化昌盛，使得揚州、成都、洛陽等宋代名城的花市也各有“色彩”。宋人家鉉翁《上元夜》也寫道：“沙河紅燭暮爭然，花市清簫夜徹天?！奔t燭爭燃，簫聲連夜，洛陽花市的繁華與熱鬧程度自可想象。成都則二月舉辦花市，尤以海棠花為最好；揚州的開明橋“春月有花市”，市上賣的芍藥的價格有時會比洛陽牡丹還要貴。為了方便鮮花買賣，南宋政府甚至還專門設置了用于鮮花交易的花市。北宋邵伯溫在《邵氏聞見錄》中回憶北宋時的洛陽風俗。文中對當時人們賞花、購花的情景作出細致的描寫。在鮮花開放之際，吸引了各方人士來到花圃，面對群芳，舉杯暢飲，縱情放歌。暮色降臨，花農們用竹籠小籃盛著鮮花來到花市“唱賣”?？梢?，北宋花市，當以夜間最為熱鬧。尤其是在每年正月十五的元宵之夜，在火光交錯間，鮮花爭妍。這盛大美景成為宋代文人雅士筆下的一幅美景。詩人文彥博曾夜游花市，在《游花市示之珍慕容》中寫道：“去年春夜游花市，今日重來事宛然。到肆千燈多閃鑠，長廊萬蕊斗鮮妍?！痹跓艄忾W爍間，詩人夜游花市，故地重游，恍惚間，去年美景再現眼前。（摘編自賈璽增《四季花與節令物：中國古人頭上的一年風景》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.都城內的詩人，不能第一時間感知春天降臨，因此要經由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感。B.賣花帶來了四季流轉的美好，不僅裝點了任職都城的士大夫的生活，同時也安慰了公事繁忙的他們。C.宋代作者對都城的真切感受與思考，使花卉成為了表達都城時序變換與詩人居處心態的成熟事象。D.宋代名城的花市各有特點，不僅有商業發達和文化昌盛的因素，更與政府的全方位支持密切相關。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.宋代文人依據自己的生活經歷、對都城的認識，賦予了賣花活動以多姿多彩的文學意蘊。B.“帝城只賣擔頭枝”說明北宋都城只有流動性的花販，因為輕巧的貨品便于花販走街串巷。C.無論是流動性的商販，還是南宋政府專門設置的花市，都為宋人買花和賞花提供了便利。D.在宋代，買花賞花不是統治階層或文人騷客的專利，而是普通人家也可興之所至的事情。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一第二段觀點的一項是（）A.“咸陽親戚長安里，無限將金買花子?！薄獎⒀允贰顿I花謠》B.“一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花?！薄鲝凸拧抖贾卸铡稢.“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽賣花?！薄醢彩洞螚顦返理嵙灼淞稤.“年年二月賣花天，唯有小桃偏占先。”——梅堯臣《和江鄰幾省中賞小桃》4.引用論證材料一、材料二中頻繁使用，請簡要分析其論證效果。5.陸游《臨安春雨初霽》是宋代賣花詩詞代表性的作品，請結合材料簡要分析這首詩中“賣花”的獨特內涵。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。西線軼事徐懷中行軍速度很猛，總機班六姐妹一個個走得歪歪倒倒的，腳底都打泡了?？墒牵忝煤茴B強，沒有一個掉隊、也沒有一個愿意接受男同志的“互助”。走得最狼狽的要算路曼，她昨夜里露營著了涼，這會兒正發著燒。肖群秀見她一步一咬牙，一摸她臉，滾燙滾燙，轉身要報告班長，被路曼一把拉住了。路曼威脅說：“你講了，以后不和你好啦！”肖群秀著急道：“可你這么硬撐怎么行吶?！甭仿÷曊f：“你和班長說了，還不是她悄悄替我值機。班長這幾天多累呀！”經過兩小時的急行軍，九四一部隊終于到達了指定位置并立即開設了電話站?？煽倷C剛開不久，一號首長就從前沿搖來電話：“喂，總機班，找你們連長講話，怎么搞的，我和指揮部剛講兩句話，線路就不通了！”原來，通往指揮部的線，有一段是明放在公路上的，被坦克軋得一截一截的，有的地方被騾子和著青草嚼爛了。必須把這條線改為高架，路曼、肖群秀擔負了這項任務。她倆一路把線改架在竹子上，或是掛在巖石上，讓騾子夠不著。等來到公路邊時，忽然槍聲大作。早上被打垮的一股敵軍躲進叢林后，現在正冒出來居高臨下地封鎖公路，阻止我后續部隊前進。路曼和肖群秀焦急萬分，想盡快架好線，保障指揮暢通。急人的是，近處沒有高大的樹木，好不容易發現一棵木棉樹可以利用，正要過去，隱蔽在茅草中的士兵喊她們趴下，說木棉樹那里太暴露，去不得。她們倆只管貓著腰跑過去了。沒有懸線桿，沒法把線挑到樹杈上，非得上樹不可，而女兵班沒有學過徒手攀登，這可難壞了她倆。肖群秀急中生智，蹲下讓路曼踩著她的肩膀上去。按規定，高架線路必須在四米以上，可是她們搭的兩節人梯，高度根本不夠。肖群秀拼命向上踮腳尖，差著老高的一截，踮腳尖頂什么用呢。正當這時，呼地從草叢里竄出一個戰士，撲向木棉樹。他很不客氣地叫肖群秀分開腿站好，然后彎下腰，讓肖群秀騎在自己的脖子上，然后猛地挺身站立起來，成了三節人梯。敵人發現了他們，拼命向這邊掃射。殷紅殷紅的木棉花紛紛揚揚落下來。肖群秀覺得下邊戰士的身子忽然一抖，差點倒下，隨后又穩住了。路曼迅速把電話線在樹枝上繞了兩道，打了一個雙環結，歡快地叫道：“好啦！”兩個女電話兵下了地才看清，這個戰士高高大大的，身材很勻稱，皮膚那樣白凈，兩道濃密的眉毛黑駿黢的。路曼感激道：“同志，太感謝你了！”戰士笑笑說：“一點小事，用不著表揚?！薄澳?、怎么感謝你呢？”戰士扯起軍用水壺給她們看。水壺的背帶斷了，斷頭處燎得黑黑的，軍服下擺也穿了幾個洞，路曼和肖群秀明白了，剛才她們覺得這位戰士一哆嗦，要倒下去，原來是他險些被打中。他沒有作聲，也沒有躲閃，直到她們把線架好?！霸趺礃樱總鴽]有？”路曼、肖群秀頻時緊張起來?！拔矣X得腰上燙了一下，一摸，沒事兒，虛驚一場?！闭f著，隨手解下水壺，遞給肖群秀。肖群秀接過水壺，放出了多余的一截背帶，把兩個斷頭一并，打了個丁字結，還給了戰士。那結兒打得又牢靠又好看，電話兵是受過這種專門訓練的。彼此問起來才曉得，原來這個戰士是“九四一”的步話機員。路曼親切地說：“弄了半天，原來是同行。只不過我們是有線的，你是無線的。”戰士說：“怎么敢和你們相提并論呢，你們是‘九四一’的中樞神經，我是神經末梢?；厝フ埓鷨柨倷C班各位同志好?！甭仿纹さ貑枺骸霸趺刺婺銌柡媚?？我們不知道你叫什么名字?！辈皆挋C員支吾了一下。肖群秀笑著說：“還是不要當無名英雄吧。”“就說一名‘無線’戰士，向‘有線的’戰友們致以親切的問候。”戰士說完，一溜煙兒跑了。指揮部調上來一個坦克中隊，很快掀掉了敵人半山腰的火力點。一度中斷的交通又恢復了通行，長長的車隊，一輛接一輛地向前流動。路曼、肖群秀站在路邊，看見那個沒有留下姓名的步話機員，高高地坐在一輛彈藥車上。她倆揚起手向他打招呼：“喂！再見！”戰士大聲答道：“再見！再見面怕你們就認不出我是哪一個了?！逼囬_出好遠了，步話機員還回頭望著她們。塵土飛揚中，一張白凈的面孔現出坦然愉快的笑容。幾天以后，戰斗結束了。部隊基地指揮所設立了傷員和烈士遺體轉送處。烈士遺體要在這里進行登記，清洗整理，然后轉送回國。轉送處人員不多，女電話兵們常來幫助照料傷員，清洗烈士遺體。這天，路曼、肖群秀又來到轉送處，見到抬下來一位烈士，擔架上放著一個軍用水壺，水壺帶是斷過的，打著電話兵們所熟悉的丁字結。路曼和肖群秀一驚，急步上前，但烈士的臉幾乎整個纏著繃帶，無法辨認。跟擔架的一個小戰士，失神地蹲在旁邊，兩頰有著明顯的淚痕。路曼問小戰士：“這個水壺，是他的嗎？”小戰士點點頭。路曼緊接著又問：“他是不是步話機員？”小戰士詫異地反問：“怎么，你們認識他？”路曼和肖群秀撫弄著水壺背帶，許久，她們才問：“他叫什么名字？”小戰士含著淚回答：“他叫劉毛妹。”看到兩人疑惑的表情，小戰士繼續說道：“他長得白凈，頭發鬈鬈的，又那么文靜，衣服總是整整齊齊的，像個小姑娘，大家都喜歡喊他‘毛妹’，喊來喊去都忘了正式的名字了?！保ü澾x自同名小說，有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.我軍露營、急行軍和敵軍封鎖公路這些情節，為下文寫搭架電話線以及劉毛妹犧牲的情節做了鋪墊。B.高燒堅持行軍，不懼危險完成任務，表現出肖群秀的堅韌勇敢，而之后的戰友閑談則展現出她俏皮可愛的一面。C.本篇小說與《百合花》都借助細膩、有層次的心理描寫刻畫人物形象，展現出戰火中的青春美和人性美。D.本文情節張弛有度，從“戰斗結束了”到轉送處打著丁字結的水壺的出現，漸趨平綴的情節又再度掀起波瀾。7.關于文中三人合作搭架電話線及完成任務后談話的段落，下列說法不正確的一項是（）A.三人遭到敵人射擊時，“殷紅殷紅的木棉花紛紛揚揚落下來”，此處的描寫既是戰場寫實，也渲染出一種緊張的戰爭氛圍。B.步話機員把總機班比喻成部隊的“中樞神經”，步話機班是“神經末梢”、可見這些女兵們在戰事中擔負著非常重要的使命。C.女戰士眼中的劉毛妹很“白凈”，下文兩次描寫其外貌也強調了這一特點，這和他英勇無畏的內在品質形成了反差和對比。D.本部分內容采用動作、語言等描寫手法，描摹了步話機員冒著槍林彈雨幫戰友們搭設電話線，甘做無名英雄的純粹戰士形象。8.這篇小說前有伏筆后有照應，請你從文中找出兩組伏筆與照應的細節，并分析其作用。9.《百合花》對通訊員犧牲的經過進行了描述，而這篇小說對步話機員犧牲的情節只字未提，有同學認為這是這篇小說的不足之處。你是否認同這種觀點？請結合文章說明理由。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：某自丱角讀書及有知識，迄今四十年。時態歷觀諦見。潤屋封君、巨姓豪右，衣冠世族，金珠滿堂，不數年間復過之，特見廢田不耕，空囷不給。又數年復見之，有縲紲于公庭者，有荷擔而倦于行路者，問之曰：“君家曩時繁衍盛大，何貧賤如是之速耶？”有應于予者曰：“嗟呼！吾高祖起自憂勤，噍類數口，叔兄慈惠，弟侄恭順，為人子者告其母曰：‘無以小財為爭，無以小事為酬，使我兄叔之和也?！癁槿朔蛘吒嫫淦拊唬骸疅o以猜忌為心，無以有無為懷，使我弟侄之和也?！庇谑枪怖味?，共堂而燕，共庫而泉，共廩而粟。寒而衣，其幣同也；出而游，其車同也。下奉以義，上謙以仁。逮其子孫蕃息，妯娌眾多，內言多忌，人我意殊，禮義消衰，詩書罕聞，星分瓜剖。父無爭子而陷于不義，夫無賢婦而陷于不仁，所志者小而所失者大，至于危坐孤立，患害不相維持，此其所以速于苦也。”某聞而泣之家之不齊遂至如是之甚可志此以為吾族之鑒因為常語以勸焉。吾子其聽否？昔先猷以子弟喻芝蘭玉樹生于階庭者，欲其質之美也；又謂之龍駒鴻鵠者，欲其才之俊也。質既美矣，光耀我族；才既俊矣，榮顯我家。豈宜偷取自安而忘家族之庇乎！吾族居此四世矣，未聞公家之追負，私用之不給，泉粟盈儲，金朱繼榮，大抵禮義之所積，無分異之費也。其后人心不堅，無勝己之交，信小人之黨，骨肉不顧，酒胾是從，乃至茍營自私，偷取目前之逸，恣縱口體，而忘遠大之計。居湖坊者，不二世而絕；居東陽者，不二世而貧。其或天歟?亦人之不幸歟?吾子力道聞學，執書冊以見古人之遺訓，觀時利害，無待老夫之言矣。愿以吾言敷而告之，吾族敦睦當自吾子起。志之曰《家誡》。時紹圣元年八月日書。（節選自黃庭堅《家誡》）材料二：《大學》曰：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！”此謂知本，此謂知之至也。所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者所以事君也，弟者所以事長也，慈愛者所以使眾也?！对姟吩疲骸耙诵忠说堋！币诵忠说?，而后可以教國人?！对姟吩疲骸捌鋬x不忒，正是四國。”其為父子、兄弟足法，而后民法之也。此謂治國在齊其家。（節選自司馬光《溫公家范》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。某聞而泣之A家之不齊B遂至如是C之甚D可志此以為E吾族之鑒F因為常語G以勸焉。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.縲紲，原指捆綁犯人的繩索，文中指囚禁，與《蘇武傳》“武能網紡繳”中的“網”用法相同。B.速，文中意思為快速，與《六國論》“始速禍焉”、成語“不速之客”中的“速”意義相同。C.燕，文中同“宴”，意為進餐、宴飲，與《項脊軒志》“客逾庖而宴”中的“宴”意義相同。D.而，在此處表示順承，與《勸學》“則知明而行無過矣”中的“而”意義和用法均不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.材料一中黃庭堅從自己的人生見識出發，對迅速敗落的家族情況進行剖析，論證了家族內仁義的重要性。B.如果一個家族不能保持禮義，成員之間不相互提醒，家族內部就不能親善和睦，甚至會導致四分五裂。C.黃庭堅以生動的事例說明觀點，多處運用對比，如將豪門大族的衰頹和自己家族的振興對照，引起子弟警醒。D.司馬光在《溫公家范》中既有對儒家典籍的引用，又有個人的論述，闡述了家庭道德教育的重要意義。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）昔先猷以子弟喻芝蘭玉樹生于階庭者，欲其質之美也。（2）乃至茍營自私，偷取目前之逸，恣縱口體，而忘遠大之計。14.請概述兩則材料中對家族子弟教誨的內容。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。滿江紅·赤壁懷古戴復古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。[注]①戴復古，南宋詞人。此時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛獸。③曹瞞，曹操小名阿瞞。15.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.上片開頭與蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”相比，雖不如蘇詞的氣勢雄偉，但以樸素的敘述入題，卻也自然輕快。B.“卷長波、一鼓困曹瞞”句，寫出曹軍崩潰之快、周瑜取勝之速，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰，與“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙。C.“今如許”三字陡然轉折發問，思緒由歷史轉入現實，表現了詞人對朝廷偏安一隅、腐敗無能的失望和對功名事業的淡漠。D.全詞以“問道傍、楊柳為誰春，搖金縷”結尾，詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發問之中，含蓄蘊藉，意味深長。16.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰，但用意不同，請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫下列句子的空缺部分。（1）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝相繼覆亡，如今唯見秋草凄碧的句子是：“__________，__________。”（2）在《諫太宗十思疏》中，魏征用“__________，__________”設喻，來說明不居安思危、戒奢行儉，就做不到積累德義。（3）《孟子·盡心下》說：“言近而指遠者，善言也?！薄肚袀鳌贰癬_________，__________”兩句也表達了相近的意思。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①電子處方流轉，并非簡單地將醫院處方電子化，②其目標在于帶動醫療服務模式升級，③參保人可以就近取藥，提升群眾求醫問藥的滿意度。④和傳統紙質處方相比，⑤電子處方可以實現對發藥、審核、開方全流程的精準管理，⑥有效保障患者用藥安全，⑦并提高監管效率和信息可追溯程度，⑧助力確保參保群眾的“看病錢”“救命錢”。推動電子處方流轉，是一項復雜的系統工程，A：一些定點醫療機構只有在院內藥品“無庫存”的情況下才讓處方流出外配；還有一些地區對醫生和藥師等相關人員培訓不夠，對電子處方流轉結算相關流程不熟悉，難以滿足患者的用藥需求。推動醫保電子處方流轉由定點醫療機構流向定點零售藥店的單向流轉升級為區域內的多向流轉甚至跨區域流轉，還需要進一步提升醫療機構的參與積極性，彌補信息化建設、機構資質認定、人才配置與培訓、患者信息保護等方面的短板。一個一個環節抓，一步一步扎實推進，加強配套能力建設，電子處方流轉的中梗阻問題必將迎刃而解。便捷就醫、便捷取藥一直為廣大群眾所期盼，在互聯網技術應用日新月異的當下，加快推動電子處方流轉，是改善患者就醫體驗的題中應有之義。緊盯各個環節，不斷打通堵點、破除痛點、解決難點，B，定能讓更多患者享受互聯網技術帶來的實惠，不斷提升群眾就醫獲得感。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。寒風在耳邊呼嘯。我只露著兩只眼睛，尖利的風，刀子一樣刮過眼角，面前白色連著白色。這時開始盤旋進山。近處的山坡上整整齊齊地種著一排排黃綠色的松樹苗，遠處的山頭飄著藍色的霧靄，山上黑森森白茫茫，白的是雪，黑的也許就是參天大樹了。公路上的厚雪被車輪碾壓得光滑锃亮，像一條銀帶蜿蜒而上。我們已經看不太清楚眼前的東西了，口罩里哈出的熱氣，使得眼圈四周布滿了白霜，白霜像冰碴子一樣磨著眼皮。我真害怕我的眼睛被凍僵，因為兩只腳已經完全沒有知覺了。我們像一個個白胡子“老爺爺”似的，互相看著好笑，卻笑不動。因為，臉上的肌肉也被凍僵了。汽車駛過一片河谷，兩邊的坡地上都是密密麻麻的灌木。忽見一股清亮的山水，湍急地從上游沖下來，敲擊著溪流兩岸的薄冰，發出那么脆朗的叮咚聲。岸邊的水草都被白雪覆蓋，水流便像是從雪中鉆出來的，閃著藍色的幽光……如此冰天雪地之中，怎么會有不凍的山泉？我們都睜大了眼睛，疑惑不解。20.下列句子中的“那么”與文中加點的“那么”，意義和用法相同的一項是（）A.不準這么，不準那么，誰要是犯了，就要受到處罰。B.如果你認為這么辦是可行的，那么咱們趕緊去辦吧。C.別看油菜花那么小，它們擠在一起，就是一派燦爛。D.我雖然只見過他那么一兩次，但對他的印象很深刻。21.作為連詞，“因為”后面一般不需要停頓，而文中畫橫線句中的“因為”后面使用了逗號。請分析這樣處理的效果。22.文中畫波浪線的句子如改成：“如此冰天雪地之中，竟會有不凍的山泉?！北磉_效果為什么不如原文好？四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料根據要求寫作。如今，自媒體發展迅猛，這是一個人人都擁有麥克風，人人都有“話語權”的時代，公眾可以從更多視角了解事態發展和各方觀點。你認為，在自媒體時代，我們離真相越來越近，還是真相與我們漸行漸遠？就此，你所在班級舉辦一次辯論賽，正方的觀點是“在自媒體時代，我們離真相越來越近”，反方的觀點是“在自媒體時代，我們離真相越來越遠”。請你選擇一方寫一篇辯論詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點寫一篇總結陳詞。要求：自選立場，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

福建省泉州市四校2025屆高三上學期第一次聯考語文試卷滿分：150分考試時間：150分鐘一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：花是春天的象征，花的盛開意味著春天的到來。然而，日漸發展的城市，與純真的大自然有了一層淡淡隔膜。都城內的詩人，未必能第一時間感知春天降臨，反倒要經由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感。陳師道《和謝公定雨行逄賣花》云：“逄花駐馬尚多情，天不違人旋作晴。不使近詩增紙價，得知春入鳳凰城。”春天來到都城的訊息，是經由被賣的花朵傳遞到詩人那里的。對于都城之內的詩人而言，賣花不只是單純的商業活動，還是春日風物的真實載體。以賣花書寫春日風物，成為城市尤其是都城詩人的常見手法?！熬熛锬靶虑绾?，賣得風流更一般”（林逋《杏花》），“三月名園草色青，夢回猶聽賣花聲”（趙葵《柳花》），“海棠陰淺日黃昏……賣花聲過忽開門”（呂夏卿《春陰》），等等，這樣的詩句實在不勝枚舉。賣花給人帶來的不只是視覺的享受，還有聽覺上的獨特美感?！稏|京夢華錄》的“賣花者以馬頭竹籃鋪排，歌叫之聲，清奇可聽”，就是真實寫照。叫賣是宋代城市發展起來的特色。自北宋開封時就已如此，南宋亦仿照北宋。叫賣聲甚至演化為專門的技藝。耐得翁《都城紀勝》“瓦舍眾伎”條稱：“叫聲，自京師起撰，因市井諸色歌吟賣物之聲，采合宮調而成也?！辟u花聲的存在，從聽覺上也給予文人一種新鮮的刺激。這類賣花聲通常來自流動性的商販。正所謂“帝城只賣擔頭枝”，都城內流動性的賣花者極多。這類花販所賣之花，多為朵花、把花，不會是大型盆栽和花窠。輕巧的貨品，讓賣花人可以輕松穿越街巷，以叫賣聲招攬客人。聲音具有穿透性，就算隔著高墻，也能由戶外傳播到室內。街巷的錯落，又增加了賣花聲的幽深感，賣花聲的響起與遠去，都牽動著居室內的聽者。這讓深處居室之內的文人獲得了一種新的感受外界的方式，不必看到花擔上五顏六色的花朵，只憑耳中傳來的叫賣聲，就能感知時令的變化和城市節奏的展開。對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換，往往會牽動思鄉的心緒和客居的落寞。戴復古《都中冬日》的賣花書寫，書寫了都城客居的情境：“脫卻鹴裘付酒家，忍寒圖得醉京華。一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花。”京華之地，居大不易。對于一生未仕、漫游江湖的戴復古而言，更是如此。典當衣裘，只圖得一醉。幸而臨安的冬季天氣和暖，街頭已有杏花叫賣?！白蛉战诸^賣杏花”，不只是臨安冬日的風景，同時也是對京華客子的撫慰?！叭毯畧D得醉京華”則有著江湖游士的辛酸無奈。對任職都城的士大夫而言，美麗的鮮花不但裝點著他們的生活，也調整著他們的心態?！读辉娫挕贩Q：“士大夫牽于事役，良辰美景，罕獲宴游之樂。其詩至有‘賣花擔上看桃李，拍酒樓頭聽管弦’之句?！倍汲敲髅鲹碛凶钐貏e的風景，士大夫卻因公務繁忙無暇游賞，只能從賣花擔上欣賞桃花李花的盛放。賣花帶來了四季流轉的美好，安慰著王事鞅掌的士大夫。楊萬里《初夏清曉赴東宮講堂，行經和寧門外賣花市》：“眾紅半霎聊經眼，不枉皇州第二年?！倍汲腔ㄊ械纳唐肪o緊呼應著四季花時，讓詩人不必執念于回歸故園、退居鄉里。花市讓楊萬里感受到了都城特有的繁華，也紓解了他渴盼回鄉的寂寞。賣花書寫中所折射的時序變換、所承載的客居心緒，是宋代作者對都城時間與空間的真切感知，是宋代作者對都城生活節奏的新鮮體驗，更隱含著他們關于都城的新思考：該如何自處于都城之中?是在自我與都城的碰撞中傷感，還是努力融入都城生活的節奏?宋人的感受與思考，促使花卉買賣成為體察都城生活及世態人情的精妙視角，而賣花也日漸成為表達都城時序變換與詩人居處心態的成熟事象。（摘編自周劍之《花擔上的帝京：宋代賣花詩詞的都城感知及文學意蘊》）材料二：南宋都城臨安，氣候溫暖，城市里面購買鮮花的非常多。宋代種花業之所以昌盛，是因為不僅買花的人多，而且購買的量也大，婉約派大詞人柳永在《剔銀燈·何事春工用意》中形容道：“漸漸園林明媚，便好安排歡計。論籃買花，盈車載酒?！笨梢韵胂螅谀敲髅牡拇汗庀?，一輛輛裝滿鮮花的馬車從花園里出來，喧闐而又熱鬧。商業發達和文化昌盛，使得揚州、成都、洛陽等宋代名城的花市也各有“色彩”。宋人家鉉翁《上元夜》也寫道：“沙河紅燭暮爭然，花市清簫夜徹天?！奔t燭爭燃，簫聲連夜，洛陽花市的繁華與熱鬧程度自可想象。成都則二月舉辦花市，尤以海棠花為最好；揚州的開明橋“春月有花市”，市上賣的芍藥的價格有時會比洛陽牡丹還要貴。為了方便鮮花買賣，南宋政府甚至還專門設置了用于鮮花交易的花市。北宋邵伯溫在《邵氏聞見錄》中回憶北宋時的洛陽風俗。文中對當時人們賞花、購花的情景作出細致的描寫。在鮮花開放之際，吸引了各方人士來到花圃，面對群芳，舉杯暢飲，縱情放歌。暮色降臨，花農們用竹籠小籃盛著鮮花來到花市“唱賣”?？梢?，北宋花市，當以夜間最為熱鬧。尤其是在每年正月十五的元宵之夜，在火光交錯間，鮮花爭妍。這盛大美景成為宋代文人雅士筆下的一幅美景。詩人文彥博曾夜游花市，在《游花市示之珍慕容》中寫道：“去年春夜游花市，今日重來事宛然。到肆千燈多閃鑠，長廊萬蕊斗鮮妍。”在燈光閃爍間，詩人夜游花市，故地重游，恍惚間，去年美景再現眼前。（摘編自賈璽增《四季花與節令物：中國古人頭上的一年風景》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.都城內的詩人，不能第一時間感知春天降臨，因此要經由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感。B.賣花帶來了四季流轉的美好，不僅裝點了任職都城的士大夫的生活，同時也安慰了公事繁忙的他們。C.宋代作者對都城的真切感受與思考，使花卉成為了表達都城時序變換與詩人居處心態的成熟事象。D.宋代名城的花市各有特點，不僅有商業發達和文化昌盛的因素，更與政府的全方位支持密切相關。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.宋代文人依據自己的生活經歷、對都城的認識，賦予了賣花活動以多姿多彩的文學意蘊。B.“帝城只賣擔頭枝”說明北宋都城只有流動性的花販，因為輕巧的貨品便于花販走街串巷。C.無論是流動性的商販，還是南宋政府專門設置的花市，都為宋人買花和賞花提供了便利。D.在宋代，買花賞花不是統治階層或文人騷客的專利，而是普通人家也可興之所至的事情。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一第二段觀點的一項是（）A.“咸陽親戚長安里，無限將金買花子?！薄獎⒀允贰顿I花謠》B.“一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花?！薄鲝凸拧抖贾卸铡稢.“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽賣花?！薄醢彩洞螚顦返理嵙灼淞稤.“年年二月賣花天，唯有小桃偏占先?！薄穲虺肌逗徒弾资≈匈p小桃》4.引用論證材料一、材料二中頻繁使用，請簡要分析其論證效果。5.陸游《臨安春雨初霽》是宋代賣花詩詞代表性的作品，請結合材料簡要分析這首詩中“賣花”的獨特內涵?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.①本文廣泛引用了宋代文人的詩歌、散文、筆記、詩論等來論證觀點，增強了文章的說服力。②本文引用古代詩歌、散文作品時，貼合其語言特點進行賞析評點，使論證語言典雅有文采。5.①賣花是春日風物的真實載體，能給詩人帶來視覺上的享受?！按河辍薄靶踊ā弊屧娙双@得春天降臨的真實感。②賣花給詩人帶來了聽覺上的獨特美感?！靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花”，深處居室之內的詩人獲得了一種新的感受外界的方式，只憑耳中傳來的雨聲和叫賣聲，就能感知時令的變化和城市節奏的展開。③對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換，往往會牽動客居的落寞?！翱途┤A”點明了詩人寓居的現狀，詩人用“春雨”“杏花”構成的明媚春光為背景，與自己落寞的情懷構成了鮮明的對照?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則材料通過對宋代賣花活動的描寫，展現了宋代城市生活的獨特風貌和文化意蘊。材料一側重于賣花在詩人心中的象征意義，揭示了賣花活動如何傳遞時令變換、牽動思鄉情緒，并成為詩人感知城市節奏的方式。材料二則從社會經濟角度，描述了宋代花市的繁榮景象及其對市民生活的影響。兩則材料相輔相成，既有文學的細膩描繪，又有社會的宏觀視角，共同勾勒出宋代城市的繁華與人文情懷?！?題詳解】本題考查學生理解分析文章內容的能力。A.“不能”說法絕對，原文中“未必”是“不一定”的意思。C.“花卉”偷換概念，原文是“賣花也日漸成為表達都城時序變換與詩人居處心態的成熟事象”，“賣花”才是“事象”。而且“成為了”混淆時態，原文是“日漸”。D.“更與政府的全方位支持密切相關”錯誤，文中只說“揚州、成都、洛陽等宋代名城的花市也各有‘色彩’”，沒提到政府的扶持，選項無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據材料內容判斷推理的能力。B.“只有”錯，曲解文意，原文說的是“都城內流動性的賣花者極多”。而且前文提到“這類賣花聲通常來自流動性的商販”，可見還有其他的賣花形式，“只有”說法絕對。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一第二段的主要觀點是“對于都城之內的詩人而言，賣花不只是單純的商業活動，還是春日風物的真實載體”。A.劉言史《買花謠》“咸陽親戚長安里，無限將金買花子”，書寫了貴族占有大量的金錢用于奢侈享樂，體現了作者的憂思與批判。B.戴復古《都中冬日》“……冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花”，寫的是冬日。C.王安石《次楊樂道韻六首其六》“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽賣花”，宮廷與市井，仿佛只有一墻之隔，真實勾勒出宋代都城內各階層各行業互存共榮畫卷。故選D?！?題詳解】本題考查學生賞析引用的論證效果的能力?？蓮囊谜撟C的論證效果和論證語言的特點兩個角度答題。①文本中，引用陳師道的詩論證“反倒要經由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感”，引用戴復古的散文論證“賣花傳遞的時令變換，往往會牽動思鄉的心緒和客居的落寞”，引用邵伯溫的筆記論述宋代的花市，引用歐陽修的詩話論述美麗的鮮花裝點、調整心情的作用。材料廣泛引用了宋代文人的詩歌、散文、筆記、詩論等來論證觀點，增強了文章的說服力。②“京華之地，居大不易。對于一生未仕、漫游江湖的戴復古而言，更是如此”“都城明明擁有最特別的風景，士大夫卻因公務繁忙無暇游賞，只能從賣花擔上欣賞桃花李花的盛放”“紅燭爭燃，簫聲連夜，洛陽花市的繁華與熱鬧程度自可想象”等引文的賞析評點，凝練生動，典雅有文采，貼合相關詩文的語言特點，增強了文本的可讀性。【5題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息解決問題的能力。材料一第三段首句“賣花給人帶來的不只是視覺的享受，還有聽覺上的獨特美感”，這句話承上啟下，可依此歸納兩個答題要點：“賣花是春日風物的真實載體，能給詩人帶來視覺上的享受”和“賣花給詩人帶來了聽覺上的獨特美感”。再結合詩歌中鮮明的視覺意象“春雨”“杏花”和“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”展現的聽覺感受分析即可；根據材料一第四段首句“對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換，往往會牽動思鄉的心緒和客居的落寞”，并結合陸游寫作《臨安春雨初霽》時的寓居身份歸納第三個答題要點即“賣花傳遞的時令變換，往往會牽動客居的落寞”。再結合關鍵詞句“客京華”及明媚的春天背景的反襯作用分析即可。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。西線軼事徐懷中行軍速度很猛，總機班六姐妹一個個走得歪歪倒倒的，腳底都打泡了。可是，六姐妹很頑強，沒有一個掉隊、也沒有一個愿意接受男同志的“互助”。走得最狼狽的要算路曼，她昨夜里露營著了涼，這會兒正發著燒。肖群秀見她一步一咬牙，一摸她臉，滾燙滾燙，轉身要報告班長，被路曼一把拉住了。路曼威脅說：“你講了，以后不和你好啦！”肖群秀著急道：“可你這么硬撐怎么行吶?！甭仿÷曊f：“你和班長說了，還不是她悄悄替我值機。班長這幾天多累呀！”經過兩小時的急行軍，九四一部隊終于到達了指定位置并立即開設了電話站?？煽倷C剛開不久，一號首長就從前沿搖來電話：“喂，總機班，找你們連長講話，怎么搞的，我和指揮部剛講兩句話，線路就不通了！”原來，通往指揮部的線，有一段是明放在公路上的，被坦克軋得一截一截的，有的地方被騾子和著青草嚼爛了。必須把這條線改為高架，路曼、肖群秀擔負了這項任務。她倆一路把線改架在竹子上，或是掛在巖石上，讓騾子夠不著。等來到公路邊時，忽然槍聲大作。早上被打垮的一股敵軍躲進叢林后，現在正冒出來居高臨下地封鎖公路，阻止我后續部隊前進。路曼和肖群秀焦急萬分，想盡快架好線，保障指揮暢通。急人的是，近處沒有高大的樹木，好不容易發現一棵木棉樹可以利用，正要過去，隱蔽在茅草中的士兵喊她們趴下，說木棉樹那里太暴露，去不得。她們倆只管貓著腰跑過去了。沒有懸線桿，沒法把線挑到樹杈上，非得上樹不可，而女兵班沒有學過徒手攀登，這可難壞了她倆。肖群秀急中生智，蹲下讓路曼踩著她的肩膀上去。按規定，高架線路必須在四米以上，可是她們搭的兩節人梯，高度根本不夠。肖群秀拼命向上踮腳尖，差著老高的一截，踮腳尖頂什么用呢。正當這時，呼地從草叢里竄出一個戰士，撲向木棉樹。他很不客氣地叫肖群秀分開腿站好，然后彎下腰，讓肖群秀騎在自己的脖子上，然后猛地挺身站立起來，成了三節人梯。敵人發現了他們，拼命向這邊掃射。殷紅殷紅的木棉花紛紛揚揚落下來。肖群秀覺得下邊戰士的身子忽然一抖，差點倒下，隨后又穩住了。路曼迅速把電話線在樹枝上繞了兩道，打了一個雙環結，歡快地叫道：“好啦！”兩個女電話兵下了地才看清，這個戰士高高大大的，身材很勻稱，皮膚那樣白凈，兩道濃密的眉毛黑駿黢的。路曼感激道：“同志，太感謝你了！”戰士笑笑說：“一點小事，用不著表揚?！薄澳?、怎么感謝你呢？”戰士扯起軍用水壺給她們看。水壺的背帶斷了，斷頭處燎得黑黑的，軍服下擺也穿了幾個洞，路曼和肖群秀明白了，剛才她們覺得這位戰士一哆嗦，要倒下去，原來是他險些被打中。他沒有作聲，也沒有躲閃，直到她們把線架好?！霸趺礃?？傷著沒有？”路曼、肖群秀頻時緊張起來?！拔矣X得腰上燙了一下，一摸，沒事兒，虛驚一場?！闭f著，隨手解下水壺，遞給肖群秀。肖群秀接過水壺，放出了多余的一截背帶，把兩個斷頭一并，打了個丁字結，還給了戰士。那結兒打得又牢靠又好看，電話兵是受過這種專門訓練的。彼此問起來才曉得，原來這個戰士是“九四一”的步話機員。路曼親切地說：“弄了半天，原來是同行。只不過我們是有線的，你是無線的?！睉鹗空f：“怎么敢和你們相提并論呢，你們是‘九四一’的中樞神經，我是神經末梢?；厝フ埓鷨柨倷C班各位同志好。”路曼俏皮地問：“怎么替你問好呢？我們不知道你叫什么名字?！辈皆挋C員支吾了一下。肖群秀笑著說：“還是不要當無名英雄吧?！薄熬驼f一名‘無線’戰士，向‘有線的’戰友們致以親切的問候?！睉鹗空f完，一溜煙兒跑了。指揮部調上來一個坦克中隊，很快掀掉了敵人半山腰的火力點。一度中斷的交通又恢復了通行，長長的車隊，一輛接一輛地向前流動。路曼、肖群秀站在路邊，看見那個沒有留下姓名的步話機員，高高地坐在一輛彈藥車上。她倆揚起手向他打招呼：“喂！再見！”戰士大聲答道：“再見！再見面怕你們就認不出我是哪一個了?！逼囬_出好遠了，步話機員還回頭望著她們。塵土飛揚中，一張白凈的面孔現出坦然愉快的笑容。幾天以后，戰斗結束了。部隊基地指揮所設立了傷員和烈士遺體轉送處。烈士遺體要在這里進行登記，清洗整理，然后轉送回國。轉送處人員不多，女電話兵們常來幫助照料傷員，清洗烈士遺體。這天，路曼、肖群秀又來到轉送處，見到抬下來一位烈士，擔架上放著一個軍用水壺，水壺帶是斷過的，打著電話兵們所熟悉的丁字結。路曼和肖群秀一驚，急步上前，但烈士的臉幾乎整個纏著繃帶，無法辨認。跟擔架的一個小戰士，失神地蹲在旁邊，兩頰有著明顯的淚痕。路曼問小戰士：“這個水壺，是他的嗎？”小戰士點點頭。路曼緊接著又問：“他是不是步話機員？”小戰士詫異地反問：“怎么，你們認識他？”路曼和肖群秀撫弄著水壺背帶，許久，她們才問：“他叫什么名字？”小戰士含著淚回答：“他叫劉毛妹。”看到兩人疑惑的表情，小戰士繼續說道：“他長得白凈，頭發鬈鬈的，又那么文靜，衣服總是整整齊齊的，像個小姑娘，大家都喜歡喊他‘毛妹’，喊來喊去都忘了正式的名字了?！保ü澾x自同名小說，有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.我軍露營、急行軍和敵軍封鎖公路這些情節，為下文寫搭架電話線以及劉毛妹犧牲的情節做了鋪墊。B.高燒堅持行軍，不懼危險完成任務，表現出肖群秀的堅韌勇敢，而之后的戰友閑談則展現出她俏皮可愛的一面。C.本篇小說與《百合花》都借助細膩、有層次的心理描寫刻畫人物形象，展現出戰火中的青春美和人性美。D.本文情節張弛有度，從“戰斗結束了”到轉送處打著丁字結的水壺的出現，漸趨平綴的情節又再度掀起波瀾。7.關于文中三人合作搭架電話線及完成任務后談話的段落，下列說法不正確的一項是（）A.三人遭到敵人射擊時，“殷紅殷紅的木棉花紛紛揚揚落下來”，此處的描寫既是戰場寫實，也渲染出一種緊張的戰爭氛圍。B.步話機員把總機班比喻成部隊的“中樞神經”，步話機班是“神經末梢”、可見這些女兵們在戰事中擔負著非常重要的使命。C.女戰士眼中的劉毛妹很“白凈”，下文兩次描寫其外貌也強調了這一特點，這和他英勇無畏的內在品質形成了反差和對比。D.本部分內容采用動作、語言等描寫手法，描摹了步話機員冒著槍林彈雨幫戰友們搭設電話線，甘做無名英雄的純粹戰士形象。8.這篇小說前有伏筆后有照應，請你從文中找出兩組伏筆與照應的細節，并分析其作用。9.《百合花》對通訊員犧牲的經過進行了描述，而這篇小說對步話機員犧牲的情節只字未提，有同學認為這是這篇小說的不足之處。你是否認同這種觀點？請結合文章說明理由?！敬鸢浮?.D7.C8.①伏筆：搭架電話線時，肖群秀覺得下邊戰士的身子忽然一抖，差點倒下，立即又穩住了。照應：原來是這位戰士險些被打中。作用：使情節更合理；設置懸念，引發讀者的閱讀興趣；突出劉毛妹勇敢堅毅的形象。②伏筆：肖群秀把劉毛妹斷了的水壺帶子，打了個丁字結。照應：肖群秀和路曼通過熟悉的丁字結認出了臉部纏著繃帶的劉毛妹。作用：前后照應，讓情節更合理；增強了作品的曲折性和吸引力。③伏筆：分別時，劉毛妹說“再見面怕你們就認不出我是哪一個了”。照應：劉毛妹被送到遺體轉送處時臉部纏著繃帶，無法辨認。作用：前后照應，讓情節更合理；增強了作品的感染力和悲劇色彩。9.示例一：不認同。①這樣處理能突出主要情節，詳略得當。小說的主要情節是步話機員幫助女戰士搭架電話線，他的犧牲不是故事的主線，簡略處理使結構更緊湊。②這樣處理適度留白，給讀者留下想象空間。③這樣處理不影響人物形象刻畫。文章雖然沒有詳細描寫步話機員犧牲的情節，但是前文他不顧危險幫助女戰士搭架電話線的情節，已經展現出他勇敢無畏、不怕犧牲的品質。示例二：認同。①如對其犧牲經過進行描寫，會使人物形象更突出。前文步話機員幫助女戰士搭架電話線的情節，初步展現出他勇敢無畏、不怕犧牲的品質，如再對其犧牲經過進行描述，會使人物形象更加鮮明和突出。②如對其犧牲經過進行描寫，會使主題更深刻。小說歌頌了普通年輕戰士的獻身精神，而對犧牲過程的描寫更有利于主題的凸顯。③如對其犧牲經過進行描寫，能夠增強內容的真實性和感染力。恰當而生動的細節能夠增強內容的真實感和現場感，從而使小說更具有感染力和吸引力?！窘馕觥俊緦дZ】《西線軼事》通過描寫女兵們在戰場上的堅韌與勇敢，展現了戰爭中的人性美和青春美。小說情節緊湊，張弛有度，尤其是三人合作架設電話線的段落，既緊張又感人。步話機員劉毛妹的無名英雄形象，通過細膩的描寫和伏筆的運用，給讀者留下深刻印象。小說結尾處，水壺背帶的丁字結與劉毛妹的犧牲相呼應，增強了情感的沖擊力，令人動容?！?題詳解】本題考查學生對文本內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“為下文寫搭架電話線以及劉毛妹犧牲的情節做了鋪墊”錯誤。我軍露營、急行軍和敵軍封鎖公路這些情節沒有為劉毛妹的犧牲做鋪墊。B.“高燒堅持行軍，不懼危險完成任務，表現出肖群秀的堅韌勇敢”錯誤。根據原文“走得最狼狽的要算路曼，她昨夜里露營著了涼，這會兒正發著燒”可知，堅持高燒行軍的是路曼。C.“本篇小說與《百合花》都借助細膩、有層次的心理描寫刻畫人物形象”錯誤。本文更多是通過行動描寫和對話描寫來展現主題，沒有細膩、有層次的心理描寫。故選D。【7題詳解】本題考查學生對段落內容的分析與理解能力。C.“這和他英勇無畏的內在品質形成了反差和對比”錯誤。劉毛妹的外貌和內在品質共同構成了一個完整的人物形象，他的英勇無畏并非與外貌形成對比，而是與他的外貌特征并存，共同展現了人物的多面性。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品寫作技巧的能力。伏筆與照應是文學創作中常用的一種敘事技巧，通過在故事早期階段埋下線索，隨后在后續情節中予以回應，以增強故事的連貫性、豐富性和感染力。①當肖群秀和劉毛妹在緊張的戰爭環境中合作架設電話線時，肖群秀注意到劉毛妹的身體突然抖動，差點倒下，但迅速恢復了穩定。這一細節在當時可能并未引起讀者的特別注意，但當后文揭示劉毛妹當時險些中彈，子彈把他的軍用水壺帶打斷了，他的腰也被燙了一下。這一伏筆與照應的設計使得情節發展更加合理，解釋了劉毛妹身體突然抖動的真實原因。這種設置首先增強了情節的連貫性和合理性，避免了情節上的突兀和不自然。其次，通過設置懸念，引發了讀者的好奇心和閱讀興趣，促使讀者更加關注后續情節的發展，增強了故事的吸引力。更重要的是，這一細節突出了劉毛妹在危險時刻的冷靜與勇敢，進一步豐富了人物形象，加深了讀者對劉毛妹性格和命運的理解和同情。②“肖群秀接過水壺，放出了多余的一截背帶，把兩個斷頭一并，打了個丁字結，還給了戰士”，當劉毛妹的水壺帶子斷掉后，肖群秀為他打了一個丁字結，這一細節看似微不足道，但在故事后續中發揮了關鍵作用。當劉毛妹的遺體被送到轉送處時，“擔架上放著一個軍用水壺，水壺帶是斷過的，打著電話兵們所熟悉的丁字結”正是這個獨特的丁字結成為了識別他的關鍵線索。這一伏筆與照應的設計，不僅使得情節更加合理，也增強了作品的曲折性和吸引力。丁字結這一細節體現了肖群秀的專業技能和對劉毛妹的深刻印象，通過細節的前后呼應，加深了讀者對故事中人物情感和命運的記憶，增強了作品的感染力。③在分別時，劉毛妹預言說，“再見面怕你們就認不出我是哪一個了”，這一預言在當時可能被讀者視為一句隨意的告別語，但當劉毛妹被送到遺體轉送處，“烈士的臉幾乎整個纏著繃帶，無法辨認”，這一伏筆與照應的設計增強了作品的感染力和悲劇色彩。劉毛妹的這句話在當時看似不經意，卻預示了他可能面臨的危險和犧牲，以及戰友之間可能的永別。當這一伏筆在后續情節中得到照應時，不僅使得情節更加合理，還加深了讀者對劉毛妹犧牲的理解，以及對戰爭殘酷性的認識，增強了作品的情感深度，使讀者對故事產生更深刻的共鳴和思考。【9題詳解】本題考查學生針對某個問題進行個性化解讀的能力?；卮饡r先明確觀點，然后根據文章內容分別從人物塑造、情節安排、主旨表達、讀者感受等角度展開分析。示例一：不認同。①在這篇小說中，主要情節是圍繞步話機員幫助女戰士搭架電話線展開的。作者用大量筆墨描寫了他們在艱苦環境中努力完成任務的過程，突出了他們的堅韌和無畏的精神。而步話機員的犧牲并非推動故事發展的關鍵環節，如果對其犧牲經過詳細描述，會分散讀者對主要情節的關注，使故事結構變得松散。通過簡略處理，能夠將重點集中在搭架電話線這一核心事件上，使結構更加緊湊，突出主題。②作者對步話機員犧牲情節只字未提，給讀者留下了想象的空間。讀者可以自行在腦海中構想步話機員犧牲時的場景和細節，這種留白增加了故事的神秘感和吸引力，讓讀者更能感受到戰爭的殘酷和不確定性。③在之前的情節中，步話機員毫不猶豫地冒著危險幫助女戰士搭架電話線，這一行為已經充分展現了他的勇敢和無私。即使沒有具體描述他犧牲的情節，讀者也能從他之前的表現中推斷出他在面對危險時必然會毫不退縮，這種品質已經深入人心。所以不詳細描寫犧牲情節，并不影響讀者對他勇敢無畏、不怕犧牲形象的認知和感受。示例二：認同。①在前文中，步話機員幫助女戰士搭架電話線的情節中，已經能看出他的勇敢無畏。比如在危險的環境中，他毫不猶豫地投入工作。若對其犧牲經過進行描寫，比如詳細描述他在面對怎樣的敵人攻擊、怎樣的艱難處境下依然堅守崗位直至犧牲，會讓讀者更直觀地感受到他的英勇和堅定，使勇敢無畏、不怕犧牲的品質展現得更加淋漓盡致，從而讓人物形象在讀者心中留下更深刻的印象。②小說的主題是歌頌普通年輕戰士的獻身精神。如果描寫步話機員的犧牲過程，比如他在生命的最后一刻仍然想著完成任務、保護戰友，或者他在犧牲前的心理活動，表現出對國家和人民的忠誠，對戰友的關愛等，這樣能更深刻地展現出年輕戰士為了國家和人民英勇獻身的偉大精神，使主題得到進一步的升華和凸顯。③對步話機員犧牲經過的描寫，可以加入一些具體的細節，比如他受傷后的表情、動作，戰場上的硝煙、槍炮聲等。這些細節會讓讀者仿佛身臨其境，感受到戰爭的殘酷和真實，從而增強內容的真實感和現場感。讀者會更加被故事所打動，被戰士的犧牲所觸動，使小說更具感染力和吸引力，引起讀者更強烈的情感共鳴。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：某自丱角讀書及有知識，迄今四十年。時態歷觀諦見。潤屋封君、巨姓豪右，衣冠世族，金珠滿堂，不數年間復過之，特見廢田不耕，空囷不給。又數年復見之，有縲紲于公庭者，有荷擔而倦于行路者，問之曰：“君家曩時繁衍盛大，何貧賤如是之速耶？”有應于予者曰：“嗟呼！吾高祖起自憂勤，噍類數口，叔兄慈惠，弟侄恭順，為人子者告其母曰：‘無以小財為爭，無以小事為酬，使我兄叔之和也。’為人夫者告其妻曰：‘無以猜忌為心，無以有無為懷，使我弟侄之和也。’”于是共牢而食，共堂而燕，共庫而泉，共廩而粟。寒而衣，其幣同也；出而游，其車同也。下奉以義，上謙以仁。逮其子孫蕃息，妯娌眾多，內言多忌，人我意殊，禮義消衰，詩書罕聞，星分瓜剖。父無爭子而陷于不義，夫無賢婦而陷于不仁，所志者小而所失者大，至于危坐孤立，患害不相維持，此其所以速于苦也。”某聞而泣之家之不齊遂至如是之甚可志此以為吾族之鑒因為常語以勸焉。吾子其聽否？昔先猷以子弟喻芝蘭玉樹生于階庭者，欲其質之美也；又謂之龍駒鴻鵠者，欲其才之俊也。質既美矣，光耀我族；才既俊矣，榮顯我家。豈宜偷取自安而忘家族之庇乎！吾族居此四世矣，未聞公家之追負，私用之不給，泉粟盈儲，金朱繼榮，大抵禮義之所積，無分異之費也。其后人心不堅，無勝己之交，信小人之黨，骨肉不顧，酒胾是從，乃至茍營自私，偷取目前之逸，恣縱口體，而忘遠大之計。居湖坊者，不二世而絕；居東陽者，不二世而貧。其或天歟?亦人之不幸歟?吾子力道聞學，執書冊以見古人之遺訓，觀時利害，無待老夫之言矣。愿以吾言敷而告之，吾族敦睦當自吾子起。志之曰《家誡》。時紹圣元年八月日書。（節選自黃庭堅《家誡》）材料二：《大學》曰：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！”此謂知本，此謂知之至也。所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者所以事君也，弟者所以事長也，慈愛者所以使眾也?！对姟吩疲骸耙诵忠说?。”宜兄宜弟，而后可以教國人?！对姟吩疲骸捌鋬x不忒，正是四國。”其為父子、兄弟足法，而后民法之也。此謂治國在齊其家。（節選自司馬光《溫公家范》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。某聞而泣之A家之不齊B遂至如是C之甚D可志此以為E吾族之鑒F因為常語G以勸焉。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.縲紲，原指捆綁犯人的繩索，文中指囚禁，與《蘇武傳》“武能網紡繳”中的“網”用法相同。B.速，文中意思為快速，與《六國論》“始速禍焉”、成語“不速之客”中的“速”意義相同。C.燕，文中同“宴”，意為進餐、宴飲，與《項脊軒志》“客逾庖而宴”中的“宴”意義相同。D.而，在此處表示順承，與《勸學》“則知明而行無過矣”中的“而”意義和用法均不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.材料一中黃庭堅從自己的人生見識出發，對迅速敗落的家族情況進行剖析，論證了家族內仁義的重要性。B.如果一個家族不能保持禮義，成員之間不相互提醒，家族內部就不能親善和睦，甚至會導致四分五裂。C.黃庭堅以生動的事例說明觀點，多處運用對比，如將豪門大族的衰頹和自己家族的振興對照，引起子弟警醒。D.司馬光在《溫公家范》中既有對儒家典籍的引用，又有個人的論述，闡述了家庭道德教育的重要意義。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）昔先猷以子弟喻芝蘭玉樹生于階庭者，欲其質之美也。（2）乃至茍營自私，偷取目前之逸，恣縱口體，而忘遠大之計。14.請概述兩則材料中對家族子弟教誨的內容?！敬鸢浮?0.ADF11.B12.C13.（1）古代先賢把后輩們比作生長在庭院中的芝蘭玉樹，是期望他們品質美好。（2）以至于茍且鉆營、自私自利，貪取眼前的安逸，放縱口腹之欲，而忘記了長遠的謀劃。14.①家族子弟應能合乎禮義，既奉養長輩，又能規諫自己的父母。②家族子弟應讀書修身，使自己品質美好、才華出眾，同時不忘家族大計。③家族子弟應管理好自己的家庭，進而治理好國家?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。句意：我聽了之后為之哭泣，家族不和睦竟然到了如此嚴重的地步，可以記錄這件事作為我們家族的借鑒，因此寫下常語來勸勉?！凹抑积R”是主語，其前斷開，即A處。“甚”作“至如是”的后置定語，在D處斷開。“為”是謂語，“吾族之鑒”是賓語，故在F處斷開。故選ADF?！?1題詳解】本題考查學生文言句中詞語意思的能力。A.正確，都是名詞活用為動詞，囚禁/編織。句意：有被囚禁在公堂的。/蘇武會編織、紡制系在箭尾的絲繩。B.錯誤，意思不同，快速/招致/邀請。句意：為什么這么快速就變得如此貧賤呢？/才招致災難。/指未經邀請而自己來的客人。C.正確。句意：一起在廳堂進餐。/客人得越過鄰居廚房去進餐。D.正確，表示順承/表示并列。句意：所以君子不出家門就能在國家完成教育。/就可以做到智慧明達與行動沒有過錯。故選B【12題詳解】本題考查學生對文言內容的概述能力。C.“如將豪門大族的衰頹和自己家族的振興對照”錯誤，材料一中是以其他家族的衰敗和自己家族四代以來的情況進行對比，以引起子弟警醒。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯句子的能力。（1）“先猷”，古代先賢；“芝蘭玉樹生于階庭者”，定語后置句，“者”為標志，正常語序為“生于階庭之芝蘭玉樹”；“欲”，期望；“質”，品質。（2）“乃至”，以至于；“茍營”，茍且鉆營；“恣縱”，放縱；“口體”，口腹之欲；“計”，謀劃?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概述信息的能力。①材料一第一段“為人子者告其母曰……為人夫者告其妻曰……下奉以義，上謙以仁”，強調家族子弟應遵循禮義，為人子者要勸母親不要因小財爭斗，為人夫者要勸妻子不要心存猜忌，做到下奉以義，上謙以仁，這樣才能使家族和睦。家族子弟應在家庭中既奉養長輩，又能規諫自己的父母，維持家族的和諧穩定。②材料一第二段“昔先猷以子弟喻芝蘭玉樹生于階庭者……質既美矣，光耀我族；才既俊矣，榮顯我家……乃至茍營自私……而忘遠大之計”，強調家族子弟應通過讀書修身，提升自己的品質和才能，光耀家族、榮顯家門。同時，不能茍且偷安、自私自利，只貪圖眼前的安逸，而應胸懷遠大，為家族的長遠發展謀劃。③材料二引用《大學》的話，強調一切以修身為本，治理國家必須先管理好自己的家庭。家族子弟要明白修身的重要性，通過孝順父母、尊敬兄長、慈愛眾人等行為，為治理國家奠定基礎。參考譯文：材料一：我從幼年讀書到有知識以來，迄今四十年。世間的情況不斷觀察仔細看到。富貴人家、豪門大族、名門世族，財富滿室，沒過幾年再見到他們，只見廢棄的田地無人耕種，倉庫空空無法供應所需。又過了幾年再見到他們，有被囚禁在公堂的，有挑著擔子在路上疲倦不堪的。問他們說：“你們家族以前人丁興旺、盛大，為什么這么快就變得如此貧賤呢？”有人回答我說：“唉！我的高祖從憂患勤勞中起家，僅幾口人，兄長慈愛，弟弟、侄子恭敬順從，做兒子的告訴母親說：‘不要因為小財而爭斗，不要因為小事而計較，讓我們兄弟叔侄和睦?！稣煞虻母嬖V妻子說：‘不要心存猜忌，不要計較有無，讓我們弟弟、侄子和睦?！庇谑且黄鸪燥垼黄鹪趶d堂宴飲，一起使用倉庫的財物，一起從倉庫取糧食。冷了有同樣的衣服穿，出門游玩有同樣的車子坐。對下以義奉行，對上以仁謙讓。等到他們的子孫繁衍，妯娌眾多，內部言語多有忌諱，人心各異，禮義衰敗，很少聽聞詩書，家族像星辰分散、瓜被剖開一樣分裂。父親沒有勸諫的兒子而陷入不義，丈夫沒有賢德的妻子而陷入不仁，所追求的目標小而失去的卻很大，以至于孤孤單單地正襟危坐，遇到禍患也不相扶持，這就是他們這么快就陷入困苦的原因?！蔽衣犃酥鬄橹奁?，家族不和睦竟然到了如此嚴重的地步，可以記錄這件事作為我們家族的借鑒，因此寫下常語來勸勉。你愿意聽嗎？古代先賢把后輩們比作生長在庭院中的芝蘭玉樹，是期望他們品質美好；又把他們比作龍駒鴻鵠，是期望他們才華出眾。品質既然美好了，就能光耀我們的家族；才華既然出眾了，就能使我們的家族榮耀顯赫。怎么能茍且偷安、自私自利而忘記家族的庇護呢！我們家族在這里居住了四代了，沒有聽說官府來追討債務，私人費用不夠，泉水、糧食滿倉儲備，財富、榮耀相繼而來，大概是因為禮義的積累，沒有分裂、不同的花費。后來人心不堅定，沒有勝過自己的朋友，相信小人的朋黨，不顧念骨肉親情，只聽從美酒佳肴的誘惑，以至于茍且鉆營、自私自利，貪取眼前的安逸，放縱口腹之欲，而忘記了長遠的謀劃。居住在湖坊的，不到兩代就滅絕了；居住在東陽的，不到兩代就貧困了。這是天意呢？還是人的不幸呢？你才學深厚、聞名于世，拿著書冊可以看到古人的遺訓，觀察時勢的利害，不用等我來說了。希望你把我的話傳播并告訴大家，我們家族的和睦應當從你開始。記錄下來并命名為《家誡》。紹圣元年八月日書寫。材料二：《大學》說：“從天子到平民百姓，一切都以修養自身為根本。根本混亂而樹梢卻能治理好，是不可能的。所重視的是枝節而輕視根本，所輕視的是根本而重視枝節，沒有這樣的事情?！边@就是知道根本，這就是最高的智慧。所說的治理國家必須先管理好自己的家庭，是說自己的家人都不能教育好卻能教育好別人，是沒有的事。所以君子不出家門就能在國家完成教育。孝順父母可以用來侍奉君主，尊敬兄長可以用來侍奉尊長，慈愛可以用來使喚民眾。《詩經》說：“兄弟和睦?！毙值芎湍溃缓罂梢越逃龂恕！对娊洝氛f：“他的儀表沒有差錯，可以作為四方各國的準則。”作為父親、兒子、兄弟都值得效法，然后百姓才會效法他。這就是說治理國家在于管理好自己的家庭。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。滿江紅·赤壁懷古戴復古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。[注]①戴復古，南宋詞人。此時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛獸。③曹瞞，曹操小名阿瞞。15.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.上片開頭與蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”相比，雖不如蘇詞的氣勢雄偉，但以樸素的敘述入題，卻也自然輕快。B.“卷長波、一鼓困曹瞞”句，寫出曹軍崩潰之快、周瑜取勝之速，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰，與“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙。C.“今如許”三字陡然轉折發問，思緒由歷史轉入現實，表現了詞人對朝廷偏安一隅、腐敗無能的失望和對功名事業的淡漠。D.全詞以“問道傍、楊柳為誰春，搖金縷”結尾，詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發問之中，含蓄蘊藉，意味深長。16.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰，但用意不同，請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①蘇詞意在表現青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發、功業無成，懷古為傷己；②戴詞意在表現戰爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢哀頹，懷古是為諷今。【解析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“對功名事業的淡漠”錯誤，無中生有，全詞主要表現詞人對時事的傷感。南渡之后，國勢一日不如一日，詞人將大半生目擊心傷的國事，全含在這一問句中，感慨蒼茫，意味深厚。故選C?！?6題詳解】本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。《念奴嬌?赤壁懷古》寫出長江中赤壁之戰的戰場，緬懷赤壁之戰的英雄，再具體描寫壯麗奇險的赤壁古戰場，并由江山引發思考：如此江山，必然會產生許多與之相稱的豪杰。緊跟著下闋重點展現周瑜的英氣勃發、年少得志，并由人到己，結合“多情應笑我多情，早生華發”分析，應笑我多愁善感，過早地生長出花白的頭發。懷古是為傷己?！稘M江紅?赤壁懷古》，“萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒”兩句，用精工的對偶句，把戰爭的場面表現得淋漓盡致，生動、貼切地描繪出吳蜀聯軍的高昂士氣，寫出了火攻曹軍時的翻江倒海之勢?！熬黹L波、一鼓困曹瞞”句，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰，氣勢磅礴，傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。用“今如許”三字提出問題：現在又怎樣呢？這轉折一問，問得很好，感慨蒼茫，意味深厚。結合注釋“此時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利”可知，千古風流人物，也隨著滾滾東流的長江而流逝了，現在又有誰能收拾祖國殘破的山河??！詞人向道旁楊柳發問：問道旁楊柳在為誰生春，為誰搖動金色的柳條。面對“春風楊柳萬千條”的美景，自己再也無心觀賞了。以無心觀賞美景來抒寫作者的時代感傷。懷古是為諷今。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫下列句子的空缺部分。（1）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝相繼覆亡，如今唯見秋草凄碧的句子是：“__________，__________。”（2）在《諫太宗十思疏》中，魏征用“__________，__________”設喻，來說明不居安思危、戒奢行儉，就做不到積累德義。（3）《孟子·盡心下》說：“言近而指遠者，善言也?！薄肚袀鳌贰癬_________，__________”兩句也表達了相近的意思?！敬鸢浮竣?六朝舊事隨流水②.但寒煙衰草凝綠③.斯亦伐根以求木茂④.塞源而欲流長者也⑤.其稱文小而其指極大⑥.舉類邇而見義遠【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：隨、衰、茂、指、邇。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①電子處方流轉，并非簡單地將醫院處方電子化，②其目標在于帶動醫療服務模式升級，③參保人可以就近取藥，提升群眾求醫問藥的滿意度。④和傳統紙質處方相比，⑤電子處方可以實現對發藥、審核、開方全流程的精準管理，⑥有效保障患者用藥安全，⑦并提高監管效率和信息可追溯程度，⑧助力確保參保群眾的“看病錢”“救命錢”。推動電子處方流轉，是一項復雜的系統工程，A：一些定點醫療機構只有在院內藥品“無庫存”的情況下才讓處方流出外配；還有一些地區對醫生和藥師等相關人員培訓不夠，對電子處方流轉結算相關流程不熟悉，難以滿足患者的用藥需求。推動醫保電子處方流轉由定點醫療機構流向定點零售藥店的單向流轉升級為區域內的多向流轉甚至跨區域流轉，還需要進一步提升醫療機構的參與積極性，彌補信息化建設、機構資質認定、人才配置與培訓、患者信息保護等方面的短板。一個一個環節抓，一步一步扎實推進，加強配套能力建設，電子處方流轉的中梗阻問題必將迎刃而解。便捷就醫、便捷取藥一直為廣大群眾所期盼，在互聯網技術應用日新月異的當下，加快推動電子處方流轉，是改善患者就醫體驗的題中應有之義。緊盯各個環節，不斷打通堵點、破除痛點、解決難點，B，定能讓更多患者享受互聯網技術帶來的實惠，不斷提升群眾就醫獲得感。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.（1）還存在一些亟待解決的現實問題。（2）讓電子處方在更大范圍順暢流轉。19.（1）語句③，在“參保人”前添加“讓”。（2）語句⑤，“發藥、審核、開方全流程”調整語序為“開方、審核、發藥全流程”。（3）語句⑧，“確保”改為“守好”或者“守住”?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A.后文是介紹推動電子處方流轉所面臨的現實存在的問題，如果要推動電子處方流轉，必須首先要解決這些現實問題，可填“還存在一些亟待解決的現實問題”。B.根據“緊盯各個環節，不斷打通堵點、破除痛點、解決難點”“讓更多患者享受互聯網技術帶來的實惠”可知，加快推動電子處方流轉能夠讓更多地患者在更大范圍內實現就醫，可填“讓電子處方在更大范圍順暢流轉”。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。語句③：“參保人可以就近取藥”錯誤。本語句說的是電子處方流轉的目標，所以在“參保人”前添加“讓”。語句⑤：“發藥、審核、開方”語序不當，按照流程，應是“開方、審核、發藥”。語句⑧：“確保參保群眾的‘看病錢’‘救命錢’”搭配不當?！翱床″X”“救命錢”和動詞“確?！辈淮钆洌按_保”應改為“守好”或者“守住”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。寒風在耳邊呼嘯。我只露著兩只眼睛，尖利的風，刀子一樣刮過眼角，面前白色連著白色。這時開始盤旋進山。近處的山坡上整整齊齊地種著一排排黃綠色的松樹苗，遠處的山頭飄著藍色的霧靄，山上黑森森白茫茫，白的是雪，黑的也許就是參天大樹了。公路上的厚雪被車輪碾壓得光滑锃亮，像一條銀帶蜿蜒而上。我們已經看不太清楚眼前的東西了，口罩里哈出的熱氣，使得眼圈四周布滿了白霜，白