2025學年中考語文一輪復習一閱讀技法突破（散文類）

分析重點段落的作用

分析文章段落作用，是中考現代文閱讀的一個常規考點，記敘文、說明文和議論文都可

能涉及到，所以不容忽視。這里主要根據記敘文閱讀的要求分析段落的作用，說明文和議論

文另章專述。

考情Q

理解文中重要句段的作用，是現代文閱讀的一個能力點，也是一個常考點。篩選文中的

信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、

表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文

中重要句段的把握。重點句段主要指：記敘文中揭示主題、表明中心的句段。

o考察角度

1、選文第X段在全文內容與結構上的作用分別是什么？？

2、結合第x段，談談這一段這樣寫的好處。

3、文章開頭和結尾都涉及到……內容，從全文結構來看，這樣寫有哪些作用？

4、聯系全文，簡要概括第x段的作用。

5、結合文章內容，分析第x段能否刪去。

6、兩段能否調換順序？

o命題特點

分析段落的作用就是讓考生把握某一段落在行文結構和思想內容等方面的作用，它主要

考查考生理解和分析評價的能力，把握作者的行文思路、結構特點和文章思想感情的能力。

段落作用一般從結構和內容兩方面進行分析。

考點

一、開頭語段的作用：

1、內容上:①渲染氣氛，揭示主題。

②設置懸念（以故事開頭或以發問開篇），引起讀者的閱讀興趣或思考。

③開篇寫景，為故事設置背景。

④開篇寫景，由眼前景物引起下文的回憶。

⑤開篇點題，總領全篇，奠定全文的感情基調。

⑥交代故事起因，為下文作鋪墊，是全文故事的大前提。

⑦交代故事發生的背景。

⑧概括介紹人物的性格品質（或事物特點），總領全篇。

⑨概括介紹人物特點（或開篇寫景），與下文的某一內容形成對比。

⑩以詩詞開篇，增加文采。

2、結構上:①開門見山，開篇點題，統領全文。

②引起下文。

③總結全文（統攝全篇）。

提示：答題時不能只寫術語，必須要對選文進行整體感知，在理解內容的基礎上，結合

文章內容具體作答。

二、中間段的作用：

1、結構上：①承上啟下；②呼應標題（開頭、結尾）；③做鋪墊；④推動情節發展；⑤使文

章脈絡清晰。

2、內容上：①承接上文……，引出下文……；②強調……，點明中心；③若為插敘段，補

充說明……的內容；④若為環境描寫段,渲染氣氛,烘托心情,展現人物性格,暗示人物命運。

3、中間段如果比較短，那么，它的作用一般是：

①在結構上的作用一般是過渡。

過渡語段的作用主要是承上啟下，答題時應結合上下文具體回答怎樣承上，如何啟下。

②在表達上的作用一般是襯托。

在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物

象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正面襯托（或烘

托、鋪墊）。

如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就

是反襯。

4、中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般

是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。

答題模板：本段寫了……，在結構上承接上文……的內容，引出下文……的內容，為下

文……做鋪墊；內容上寫出了……的特點，表達了……的情感。

三、結尾段

（一）結尾段作用：結尾語段的作用同樣需要從內容和結構上兩方面入手，以下一些術語學

生必須牢記清楚。

1、內容上：①點明中心（揭示中心，揭示主旨，點明主旨，畫龍點睛、升華感情）。

②含蓄地揭示主旨，引發讀者對文中問題的注意和思考。

③深化中心（深化主題，升華文章的思想感情）o

④點題，揭示題旨。

⑤總結全文，評議文中人物。

⑥巧妙地揭示事實真相。

⑦有時，文章結尾處，有一段補敘，作用是：補充與文章有關的內容，使故事情節更加完整，

突出文中事件的意義重大（或人物影響深遠）。

⑧令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

⑨使文章戛然而止，意味深長，發人深省。

⑩卒章顯志（篇末點題），含蓄有余味，寄托作者感情。

2、結構上:①照應開頭（照應題目，照應前文），使文章結構嚴謹。

②前后照應（首尾呼應）。

③收束全文，使文章結構完整。

提示：解答段落作用題除了把握段落在文中的結構作用，還必須把握段落在文中表情達

意上的作用。在閱讀解答記敘文試題時，必須緊扣內容，明確文章主旨解答。這也可以從以

下“四看”入手:一看是不是渲染了氣氛；二看是不是烘托了人物（或人物感情）；三看是不

是點明了中心；四看是不是對主題的升華。

（-）常見結尾方式

（1）自然收束式：事情結束了，文章也結尾了。

（2）卒章顯志式：結尾點題，圓合情節。

（3）首尾照應式：結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收束全文。

（4）出人意料式：也稱歐?亨利式結尾。意料之外，情理之中；再生波瀾，曲折動人；

耐人尋味，發人深思。結構上，使故事陡生波瀾；表現手法上，與前文的伏筆相照應；內

容上，突出人物形象，深化主題；表達效果上，產生震撼人心的力量。

（5）藝術留白式：驟然中止，留下空白，讓讀者馳騁想象，進行藝術的再創造。

（6）以景作結式：與開頭的景物描寫形成首尾圓合之勢（或照應題目，首尾呼應）；暗

示情節發展（或故事結局）；烘托人物形象；升華（深化）主題/情感；言有盡而意無窮,

留給讀者以無限想象空間。

（7）引申拓展式：結尾或展開聯想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結提高，使

主題得到升華。

（8）議論抒情式：結尾通過議論抒情，揭示主旨，直接抒發作者的感情，以引起讀者的

共鳴，從中受到感染，受到教育。

（9）引用名句式：引用詩歌名句，富有藝術色彩，深化主題。

（10）再現情境式：運用聯想和想象，通過對人物、事件、場景的再現，照應前文，深化

主題，表達強烈情感。

（11）補敘交代式：結構上，與上文情節相呼應，解釋懸念；內容上，使人物形象更加完

整，深化主旨。

（3）結尾賞析答題角度

（1）情節結構角度：陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心；照應標題（呼應開頭、

照應上文），使情節連貫，結構嚴謹。

（2）主題角度：點明或深化主題+結合內容具體分析（贊頌、諷刺、揭露……）。用飽含

哲理的句子來收尾，深化主題，發人深省。

（3）手法角度：驟然中止，給讀者留下思考和想象（或回味）的空間，耐人尋味。

（4）情感角度：悲劇性結尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。

喜劇性結尾，與主人公（或作者）的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

（5）表達方式角度：議論點明或升華中心；抒情有直接抒情和間接抒情之分，間接抒情

能起到“委婉含蓄，意蘊深長，給讀者留下回味和想象的空間”的作用。

知識

真題

[2022年廣東]閱讀下面的文字，完成下列各題。

在地圖上旅行

張凌云

①作為地理愛好者，我醉心于長時間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出

地圖的模樣，持續一場場精鷲八極、心游萬仞的神游。只要對著地形圖，我就會熟練地穿越

時空的罅隙，騰挪躍動，自由飛翔

②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米

是淺綠。此時，我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級階

梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘

陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。

③我決定不按直線，稍打破常規，折向西南。平坦的地勢漸漸消失，眼前山巒起伏，穿

插著各種平地緩谷，這里是中國三大平原的終點，通稱江南丘陵，橫亙在長江以南的一大片

土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰要用深黃色標注，海拔已超過1000米。我騰挪

在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山衡山之間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風和連綿的

翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。

④越過雪峰山，我進入中國地勢的第二級階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高

原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地。在廣袤的中西部有它的存在，近乎

于一個奇連。這塊淺綠色的圓形盆地，地勢平緩，環境宜人，自有文明起，就一直是西部重

鎮，巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風云際會，更多的還有酒接琴肆和滾滾紅塵。

⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關中平原，到達陜北高原。陜北高原是

黃土高原的重要組成部分。黃土高原溝壑縱橫，土嫄廣布，地表覆蓋著厚達幾十米的松軟黃

土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風，年復一年地默默搬運堆積著

黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉，遠遠地唱著蒼涼的信天游，還仿佛所見鏗鏘的安塞腰

鼓，精壯的漢子們手執鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……

⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級階梯——青藏高原。這里有著

世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕，深

棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有

的地方居然用白色標注。哦，終年積雪的雪線！凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接

近天穹的地方。

⑦我像一個朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神

山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達世界屋脊

喜馬拉雅山。對著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現實世界里，今生今世都不可

能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，

俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像不發一言的巨

人，矗立在冰清玉潔的世界里，時間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近的陽光照耀著這片永恒

之域。

⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個青藏高原，進入新疆境內。

此時，我正在昆侖山下，即將踏進塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人

墨客留下無數關于沙漠的詩篇，如著名的“大漠孤煙直，長河落日圓”“,”

等，但背景多是發生在陽關、玉門關以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。

⑨我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準嚼爾盆地。中國真是一個神奇的

國度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準嚼爾盆地的最低點艾丁湖，低于海平面154米，其

周圍的一圈陸地，也不得不標注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定

定地站住了。

⑩惠風和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠處的蘆葦之上。遠山連

綿，牛羊聚集，這田園牧歌般的風光，讓我忘記了自己身處遙遠的北疆。那么，就讓這里成

為此行的終點站吧，我將找個幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時光。

（有刪改）

14、第①段畫線的句子在文中有什么作用？請簡要回答。

【答案】（4分）①照應標題，引出下文在地圖上的旅行。②形象地表現了“神游”的特點。（答

對一點給2分，答對兩點給4分）

【解析】本題考查句子作用。畫線句寫“我”只要對著地形圖，就會思緒跨越時空自由飛

翔。據此可知這句話照應了標題，引出下文“我”在地圖上的旅行，此外這句話還形象地表

現了句子前提及的“神游”的特點。

練習益

（23-24八年級上?甘肅蘭州?期末）閱讀下文，完成小題。

愛在身后二十米

郝金紅

①讀初中時，家離學校有十幾里的山路，那時又沒自行車可騎，全靠一雙腳板走。

②第一天上學時，我起得很早，父親也跟著起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你

起來干什么？"我問他。“黑漆漆的夜，我送你一段！”父親指著外面漆黑的夜。“不用了，

我都這么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父親面前表現得像個大人。

況且，與我一同上學的，還有同村的小栓，兩個大男人，不就是走山路嗎，有啥怕的？

③面對我的拒絕，父親遲疑了一會兒，“那好吧，我等你走后，把院門關一下！”我背

起書包，挺起胸脯，在父親面前昂著頭走出了院門。小栓已在村口等我。我望著前面漆黑的

一片，心里還真有點兒害怕。長這么大，我還是第一次要走這么長的一段山路。“你怕不怕？

我問小栓。“怕？有啥怕的？我們有兩個人呢。”小栓的聲音不大，但我聽得出來，他一定

和我一樣，在假裝勇敢。

④我們出發了。黑漆漆的夜，天邊懸掛著兩三顆孤星，陣陣山風吹過，讓人不寒而栗。

“要是有大人送我們一陣就好了！”小栓在后面低聲嘀咕。是啊，現在我真的后悔剛才為什

么要拒絕父親的好意。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前

疾走。等我們走到學校，早已是大汗淋漓。

⑤這樣的時光持續了三年。但每一天上學，父親必定要跟我一同起床，他有時甚至起得

比我還早。自從我拒絕他送我之后，他再也沒說過這類的話，只是說等我走后，關好院門，

再也沒有別的什么。直到有一天，我才知道父親對我撒了謊。

⑥初三畢業，我以優異的成績考取了縣城的師范院校。父親顯得特別興奮，他邀我下河

去洗澡，我這次沒有拒絕。當父親脫下長褲的一刻，我瞥見他的右腿上，有一塊長長的傷疤，

像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特別的刺眼。“爹，你的腿啥時弄傷的？”父親遲疑了一陣，

呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給劃的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個小傷小疤的，早就好

了。”父親說得那樣自然，我信了。

⑦但隨后不久，母親和我聊天時，無意中說到了父親的那個傷疤：“你爹一天早上送你

去學校，讓獵人的套弓夾著了，淌了不少的血，好幾個星期才好呢。”“送我?一爹運過我?、

我驚訝地向母親求證。“是啊,你爹不讓我對你說，上初中那會兒，他一直在送你，為了不

讓你發現，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又不會被

你發現。送你三年，你爹呀，都總結出經驗來了。”母親說得自然，我的心卻在流血，為自

己曾經的固執。

⑧那一刻，我的腦海里閃現出這樣的畫面：漆黑的夜，兩個少年行走在狹長的山路上，

在他們身后的二十米處，一位老農在悄無聲息的跟著，他是那么的小心翼翼....

⑨一直固執地以為自己是多么的勇敢，不曾想卻辜負了父親那一顆慈愛的心。這一生，

只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會一直緊緊地跟在我們身后二十米，直到他再

也邁不動腳步的時候...

1.用一句話概括文章的主要內容。（不超過30字）

2.結合語境，賞析文中第⑥段畫橫線的句子。

3.根據第⑦段畫波浪線的句子，說一說"我"為何"驚訝"？

4.請從結構和內容兩方面分析文章的結尾段落的作用。

5.請你仿照例句形式寫兩句贊美父愛的話。

例句：父親的愛就像山，為你阻擋風雨；就像光，為你照亮前程。

【答案】1.敘述了父親暗中送"我”上學的經過，表達了“我”的愧疚和感激。2.這句話

運用了比喻的修辭方法，把傷疤比作黝黑的壁虎，生動形象地寫出父親腿上傷疤既長又深，

突出表現父親對"我"深沉的愛。3.父親為送"我"上學，路上受了傷，而“我”卻全然不知。

4.①內容上表明對父親的愧疚和感傲，深化主題。②結構上篇末點題，總結全文。5.示

例：父親的愛就像甘露，為你滋潤心靈；就像指南針，為你指引方向。父親的愛就像暖陽，

為你驅趕嚴寒；就像涼風，為你帶來清涼。（運用比喻的修辭手法，并且句式結構為“父親

的愛就像……，為你……；就像……，為你……結合上述要求仿寫，語句通順即可。）

【解析】L本題考查學生對文章內容的概括。文中主要敘述了讀初中時，要走十幾里的山

路，"我"雖然害怕，但執意不肯讓父親送，直到考上縣城高中后，因父親腿上的一條傷疤,

才知父親一直隔著二十米送了“我"三年，最后表達了"我"的愧疚和感激。據此概括為：敘述

了父親暗中送"我”上學的經過，表達了"我”的愧疚和感激。

2.本題考查學生賞析語句的能力。"有一塊長長的傷疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上”是比

喻修辭。把父親腿上的傷疤比成黝黑的壁虎，"黝黑”生動寫出了父親傷疤的顏色，暗示了傷

疤的深和黑。”特別的刺眼”寫出了"我”看到父親腿上的傷疤后內心的觸動,表現了父親對“我"

的深沉的愛，我對父親的心疼。

3.本題考查學生對文本信息的篩選概括。由文中"那次上山砍柴，讓樹枝給劃的，沒事，莊

稼人嘛，哪沒個小傷小疤的，早就好了""你爹不讓我對你說，上初中那會兒，他一直在送你，

為了不讓你發現，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又

不會被你發現。送你三年，你爹呀，都總結出經驗來了"可知，"我"驚訝地是父親送我上學

一直送了“我"三年，路上受了傷，而“我”卻全然不知。

4.本題考查學生對段落作用的理解。結構上："父親就會一直緊緊地跟在我們身后二十米"

照應了題目，總結了全文。內容上："一直固執地以為自己是多么的勇敢，不曾想卻辜負了

父親那■顆慈愛的心”點明了主旨，表達了對父親深沉愛的感激,和沒有發現父親愛的愧疚，

“這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會一直緊緊地跟在我們身后二十米”

則深化主題，父親的愛不僅在上學時身后實實在在的二十米后，而且是生命旅程中某個困難

的二十米后，表現了父親對"我"深刻的愛。

5.本題考查學生的語言表達。來談談自己對"父愛”的理解。

示例：父親的愛就像臺階，為你鋪墊成功的道路；就像燈塔，為你指明方向。

（23-24八年級上?廣東深圳?期末）班級擬舉辦"人間煙火里的文人境界"美文閱讀活動。有同

學推薦了《印象汪曾祺》，請閱讀文章，完成下面小題。

印象汪曾棋

楊文利

①與汪曾祺先生廝熟了，常去蒲黃榆汪宅叩門拜訪，在那張半舊的三人沙發上并坐閑談，

如此者數年。汪先生是一個率真的人，性情也很隨和，而又健談，而又喜歡雜覽，而又廣交

游，聽他談天說地道古論今，真乃賞心樂事。

②一日，歡談之際，不知怎么說起了高郵湖的菱白。汪先生告訴我，清代揚州鹽商童岳

薦所撰烹飪書《調鼎集》，述菱白烹調之法，有拌菱白、菱白燒肉、炒菱白、菱白酥、菱白

脯、糟熒白、醬熒白、糖醋菱白和醬油浸菱白，計九道菜式。他抿了一口茶，咂著嘴說：“若

論鮮美，都比不上昂嗤魚燒熒白。”

③我的家鄉也產菱白，俗名高筍，昂嗤魚這個名字倒是頭一次聽說。汪先生端起茶杯復

又放下：“此魚頭扁嘴闊，口角有須，背黃腹白，有褐色斑紋。”見我一臉茫然，不知所云，

又接著說道：“背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便'昂嗤昂嗤‘地叫。"我聽了這話，不覺恍

然大悟，原來是黃顆魚，吾鄉呼為黃鴨叫，因其叫聲酷似鴨子，乃相與一笑。

④正談得起勁，汪先生眉頭一蹙，笑容漸漸斂起，一言不發，直著眼睛在那里出神，連

煙蒂燒到手指都全然不覺，良久乃道："不嘗此等珍味，已將近五十年了。”說完這話，仍是

低頭不語，惘惘若有所失。

⑤呆了半晌，重新點燃一支煙，吧嗒吧嗒地吸了幾口，始恢復常態。說了幾句閑話，又

談起高郵湖的咸鴨蛋。他噴了一口煙，啟顏一笑道："高郵人吃咸鴨蛋，不像其他地方，切

成兩瓣或四瓣，而是敲破空頭，用筷子挖著吃，”一面說，一面用手比畫，“筷子戳下去，'吱'

的一聲，紅油就冒出來了。”他咂嘴若有余味，只覺人生至樂，無逾于此矣。

⑥停了一會，忽然將頭一偏，嘴一撅，慨然嘆道：“我走過不少地方，所食咸鴨蛋多矣，

比起高郵咸鴨蛋差遠了。別的地方的咸鴨蛋，我實在看不上眼。”說到這里，鼻子里哼了一

聲，一臉鄙夷不屑。

⑦我知道高郵咸鴨蛋名聞天下，但還是忍不住插嘴道：“敝鄉也出咸鴨蛋，俗稱鹽鴨蛋，

分黃泥、鹽水二種，起沙流油，一想起就流口水。”汪先生理解地看了我一眼，繼續說道：“我

在北京吃過的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，略無紅油，也不松沙，簡直味同嚼蠟。”說罷，嘴

角一撇，眼皮一翻，一副大不以為然的神情。

⑧又一日，汪先生適從湖南講學歸來，興致很好，談到幾年前的桃花源之游，以及觀桃

花、品擂茶的往事，說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊道："桃源

擂茶，味清香而甘甜，別具風味。連飲幾大碗，只覺齒頰留芳，心脾頓爽，乃平生未有之滿

足。佐茶的葛頭①尤其可口，又酸又甜又辣，滋味之濃，無過于此。我走南闖北，所吃的葡

頭，已經不少，江西的、湖北的、四川的，都嘗過了，桃源盤頭最合我的胃口。”人生快意

之事，時隔多年猶不能忘。

⑨汪先生對擂制擂茶的用具，長可達兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為“擂茶

棒""擂茶杵"者，印象甚深。驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中有一段記載：“擂槌。俗諺

云：'杭州人一日吃三十丈木頭。'以三十萬家為率，大約每十家日吃擂槌一分，合而計之，

則三十丈矣。”

⑩忽而想起桃源人江盈科所撰《雪濤諧史》中有一則笑話，大意云桃源人嗜擂茶，其擂

槌長五尺，半年而盡。若以六十歲計算，桃源人吃進肚子里的擂茶杵，可蓋三間小房子。汪

先生聽罷，拊掌大笑。

?又一日，汪先生多喝了一點酒，兩頰微配②。敘了一會閑話，忽然向我眨了眨眼睛，

抿嘴一笑道：“我給你寫一幅字吧。"言畢，掐滅了手中的煙，站起來便往書房走。我聞言大

喜，也跟了進去。這是我第一■次參觀他的書齋，房間甚逼仄，只有一■桌、一■椅、一■床、一沙

發，還有一排書柜。書桌十分凌亂，雜陳的書籍雜志堆積如山。汪先生鋪好宣紙，左手插在

褲兜里，右手執筆，略一尋思，援筆立就，以行草寫了一幅三尺中堂：“萬物靜觀皆自得，

四時佳興與人同。”龍蛇飛動，一筆到底，頗有仙風道骨。書畢，歪著頭欣賞了幾秒鐘，似

乎很滿意，落款，鈴印，然后擲筆而出，回到客廳繼續海闊天空地閑聊。

?這副聯語出自宋儒程穎的《秋日偶成》，寓靜觀萬物、怡然自樂的情趣，頗堪玩味。

宋代理學家講"靜觀”"靜坐"，汪先生極為欣賞。內心寧靜,方能享受自適之樂。以汪先生的

恬淡、平和，在我看來理應壽享遐齡。誰知世事難料，幾個月不見，忽然聽到他遽歸道山③

的消息，為黯然者久之。

?汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對。見字如見人，往昔談笑

教誨，—如在目前。這位可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長者，一直在這里。

(節選自《新民晚報》2022年8月刊，有刪改)

【注釋】①醯(jiao)頭：草本植物。②配(tuo)：飲酒后臉發紅。③遽(jii)歸道山：

早已去世。

6.【梳理事件】本文圍繞"可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長者"，寫了哪幾件事？請

簡要概括。

7.【品讀佳句】請從描寫的角度賞析下列句子。

說罷，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以為然的神情。

8.【分析段落】請分析第⑨段的作用。

9.【理解文意】第?段談到“宋代理學家講‘靜觀"靜坐’，汪先生極為欣賞"，請結合本文相

關內容分析汪先生為什么極為欣賞"靜觀""靜坐"O

10.【探究主旨】"卷"是當下校園的流行語，"忙"和"拼"成為很多同學日常學習狀態。閱讀

本文后，校園的"卷”和汪曾祺式的"閑"，帶給你怎樣的思考？請闡述你的看法。

【答案】6.文章圍繞著汪曾祺先生，描述了幾件事情：首先，作者常去汪宅拜訪，與汪先

生閑談；其次，汪先生談到高郵湖的菱白和咸鴨蛋，表現出對家鄉美食的喜愛和懷念；接著，

汪先生興奮地談到桃花源之游和擂茶，以及對擂茶用具的贊嘆；然后，汪先生酒后給作者寫

了一幅字；最后，作者表達了對汪先生的懷念之情。7.這句話通過描寫汪先生的表情，

生動地展現了他對別處咸鴨蛋的不屑一顧，表現出他對家鄉咸鴨蛋的喜愛。嘴角一撇和眼皮

一翻的動作描寫，傳神地表達了汪先生的神情，使讀者能夠直觀地感受到他對家鄉美食的自

豪和對其他地方咸鴨蛋的不屑。8.第⑨段通過引用《武林舊事》中的記載，增加了文

章的文化內涵，豐富了文章的內容。同時，這段話也通過贊嘆擂茶用具的長度，間接表現了

桃源擂茶的獨特魅力，使讀者對擂茶有了更深的了解。這一段承上啟下，為下文談論汪先生

書寫擂茶笑話作鋪墊。9.汪先生極為欣賞"靜觀""靜坐"，因為他是一個率真、隨和、

熱愛生活的人。他廣交游，喜歡雜覽，對生活中的小事充滿熱情，如對家鄉美食的喜愛和對

擂茶的贊嘆。他的內心寧靜，能夠享受自適之樂，這使得他能夠恬淡、平和地面對生活，從

而欣賞"靜觀""靜坐"這樣的生活態度。10.校園中的"卷"和汪曾祺式的"閑"帶給我的思

考是，雖然在學習生活中競爭是不可避免的，但我們不能忽視生活中的美好和樂趣。汪曾祺

先生對生活的熱愛和享受，以及對簡單事物的欣賞，讓我意識到我們應該在學習之余，學會

放松自己，發現生活中的美好，培養自己的興趣愛好，以達到身心健康和諧的發展。

【解析】6.本題考查內容的梳理和概括。

由第①段"與汪曾祺先生廝熟了，常去蒲黃榆汪宅叩門拜訪，在那張半舊的三人沙發上并坐

閑談，如此者數年。汪先生是一個率真的人，性情也很隨和，而又健談，而又喜歡雜覽，而

又廣交游，聽他談天說地道古論今，真乃賞心樂事"句可知，作者常去汪宅拜訪，與汪先生

閑談；

由第②段"一日，歡談之際，不知怎么說起了高郵湖的菱白。汪先生告訴我，清代揚州鹽商

童岳薦所撰烹飪書《調鼎集》......”句可知，汪先生談到高郵湖的菱白和咸鴨蛋，表現出對家

鄉美食的喜愛和懷念；

由第⑧段"又一日，汪先生適從湖南講學歸來，興致很好，談到幾年前的桃花源之游，以及

觀桃花、品擂茶的往事，說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊"句可

知，汪先生興奮地談到桃花源之游和擂茶，以及對擂茶用具的贊嘆；

由第?段”又一日，汪先生多喝了一點酒，兩頰微酩。敘了一會閑話，忽然向我眨了眨眼睛，

抿嘴一笑道：’我給你寫一幅字吧。’言畢，掐滅了手中的煙，站起來便往書房走"句可知，汪

先生酒后給作者寫了一幅字；

結合第?段"汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對。見字如見人，往昔

談笑教誨，一一如在目前。這位可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長者，一直在這里"句

可知，作者表達了對汪先生的懷念之情。

7.本題考查賞析句子。

結合第⑦段"繼續說道：‘我在北京吃過的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，略無紅油，也不松沙，

簡直味同嚼蠟”句可知，這句話通過描寫汪先生的表情，生動地展現了他對別處咸鴨蛋的不

屑一顧，表現出他對家鄉咸鴨蛋的喜愛。"嘴角一撇"和"眼皮一翻”是動作描寫，傳神地表達

了汪先生的神情，突出了他對家鄉美食的自豪、喜愛和對其他地方咸鴨蛋的輕視。

8.本題考查段落的作用。

第⑨段"汪先生對擂制擂茶的用具，長可達兩米開外、用油茶木制作的擂槌，俗呼為擂茶

棒""擂茶杵者，印象甚深""驚訝贊嘆之余，提起《武林舊事》中有一段記載：‘擂槌。俗諺云，

以三十萬家為率，大約每十家日吃擂槌一分，合而計之，則三十丈矣"句中敘述了擂制擂茶

的用具，敘述了《武林舊事》中的記載。增加了文章的文化內涵，豐富了文章的內容。同時，

這段話也通過贊嘆擂茶用具的長度，間接表現了桃源擂茶的獨特魅力，使讀者對擂茶有了更

深的了解。這一段結構上承上啟下，為下文第⑩段"忽而想起桃源人江盈科所撰《雪濤諧史》

中有一則笑話"作鋪墊。

9.本題考查內容的理解。

由第①段"與汪曾祺先生廝熟了，常去蒲黃榆汪宅叩門拜訪，在那張半舊的三人沙發上并坐

閑談，如此者數年。汪先生是一個率真的人，性情也很隨和，而又健談，而又喜歡雜覽，而

又廣交游，聽他談天說地道古論今，真乃賞心樂事"句可知，作者常去汪宅拜訪，與汪先生

閑談；

由第②段"一日，歡談之際，不知怎么說起了高郵湖的菱白。汪先生告訴我，清代揚州鹽商

童岳薦所撰烹飪書《調鼎集》……"句可知，汪先生談到高郵湖的菱白和咸鴨蛋，表現出對家

鄉美食的喜愛和懷念；

由第⑧段"又一日，汪先生適從湖南講學歸來，興致很好，談到幾年前的桃花源之游，以及

觀桃花、品擂茶的往事，說到擂茶，汪先生難掩興奮之情，不禁蹺起拇指，嘖嘖稱贊"句可

知，汪先生興奮地談到桃花源之游和擂茶，以及對擂茶用具的贊嘆；

結合?段"汪先生的字，已裝裱成軸，配上鏡框，懸于壁間，晨夕相對。見字如見人，往昔

談笑教誨，一一如在目前。這位可愛有趣的老頭兒，可親可敬的溫厚長者，一直在這里"句

中的內容可知，汪先生極為欣賞"靜觀""靜坐"，因為他是一個率真、隨和、熱愛生活的人。

他廣交游，喜歡雜覽，對生活中的小事充滿熱情，如對家鄉美食的喜愛和對擂茶的贊嘆。他

的內心寧靜，能夠享受自適之樂，這使得他能夠恬淡、平和地面對生活，從而欣賞"靜觀""靜

坐”這樣的生活態度。

10.本題考查語言表達。答案不唯一，言之有理即可。

示例：校園中的"卷"指的是在學習生活中競爭；汪曾祺式的"閑"是一種率真、隨和、熱愛生

活的生活態度。汪曾祺先生對生活的熱愛和享受，讓我認識到所謂的"人生"，并不是用忙碌

來充實自己，而是要試著學會放松自己。就像亞力士多德說的："放松與娛樂，被認為是生

活中不可缺少的要素。"我們在忙碌的時候也不能忘了多給自己一些享受人生的時間，試著

去放松自己。我們并不需要用忙碌去換來成功，有時候，成功，其實離我們很近，只要我們

都用心去留心，而不是一味的"忙碌"，忽略了"空閑"。"忙碌，并不意味著成功。”試著去享

受人生，享受時光。

（23-24七年級下,內蒙古呼和浩特?期中）閱讀文章，完成小題。

憶秦牧

①今年是秦牧逝世30周年，回憶起秦牧，他和藹可親的樣貌如在我眼前。

②20世紀80年代初，報社派我請秦牧為《鴛鴦江》刊名題字，我欣然領命前往廣州。

之所以敢"欣然領命"，是因為我熟讀秦牧的文章，始終覺得他的作品里有著一顆"赤子之心"，

秉持著“文如其人"的想法，我接受了這個重任。在廣州華僑新村一個小公寓里，我見到了久

違的秦牧，跟我記憶中的形象沒太大變化。我們從聊家鄉潮汕開始一直聊到了梧州小城，聊

到了《梧州日報》。我趁機向他提出為副刊題字的請求。他聽了之后，臉上略有難色，解釋

說自己毛筆字寫得不好。大概感到我風塵仆仆專程而來，不好意思卻這份盛情，最后只好應

下。只是囑我回梧州等他寫好了寄來。回到梧州幾天后，他果然郵來一封信，內有五張寫著

不同字體的"鴛鴦江"的字條，附言："請選用。"就這樣，《梧州日報》副刊版面就有了秦牧

題寫的“鴛鴦江"幾個字。大作家秦牧親筆題刊名，一下子使副刊增添了知名度。

③20世紀80年代中期，第二屆的全國中學生文學會選定在梧州召開。一時間，鴛鴦

江畔集合了來自全國各省市的學校文學社代表120多人。看到報紙上"鴛鴦江"三個字，學生

們紛紛提出要見他們崇拜的秦牧老師。秦牧非常高興地應邀，并偕同夫人紫風趕來參加。400

多里路，一日趕到。第二天早上，秦牧為一群熱愛文學的孩子講課談創作，鼓勵孩子們積累

知識寫好文章，希望他們成為魯迅、茅盾、巴金......孩子們聽得津津有味，又深受鼓舞。講

課結束后，孩子們請秦牧簽名留念。秦牧一個接一個地為孩子們簽名，寫寄語。彼時已是初

夏，天氣炎熱，當時又沒有空調，秦牧很有耐心，一個個簽，汗流泱背。懂事的孩子們拿來

大葵扇為秦爺爺撲扇，有的還拿毛巾為他擦汗，那情景令人感動！

④我丕僅熹速秦牧的夫章一也嬖仰秦牧的人橙。—印象最深的一次，是秦牧對我談起他

文章意外得獎的事。他寫了一篇《哲人的愛》向《人民日報》副刊投稿，文章寄出去不久就

見了報，是登在一個征文的專欄上。沒多久編輯給他寄來了一等獎獎金800元和獎狀，并來

電向他解釋，說當時恰逢他們搞征文比賽，這篇文章寫得感人又很符合征文內容，所以沒有

征得秦牧的同意，就作為參賽文章發表了，特意向秦牧致歉。秦牧跟我說這事的時候，臉上

泛著慈愛的笑容，并沒有埋怨編輯的意思，只是說："我們是過來人了，本來就不應該參加

這些征文活動了，因為我得了獎，別人就失去了一次得獎的機會，應該讓文學青年有更多機

會得獎，得到更多的鼓勵。"秦牧"意外得獎"這件事給我很深的感觸。當我活到秦牧說這番

話的年齡時，我更深切體會到文學這條藝術長河是后浪趕前浪的，讓后浪奔騰前進，正是文

學發展的規律，也是我們文學長輩的一種責任。

⑤秦牧身材高大魁梧，古稀之年身板還很挺拔，沒有老人的衰老病弱之態。只是有一

次和他并排坐在沙發上聊天時，他忽然開玩笑地說：“你不要坐得太近，我身上有顆定時炸

彈啊。"我這才知道他的心血管里長著一個瘤。我聽了心里一，驚，很是擔心，但他卻大大咧

咧，若無其事地寬慰我說那是一顆很小的良性瘤，不用管它，讓它與生命共存亡就是了。沒

想到，就在那次拜訪之后不到半個月，1992年10月14日深夜，那顆"定時炸彈”竟真的爆

破了。在報紙上看到了秦牧逝世的噩耗，我一點都不敢相信，腦海里總是浮現他爽朗說笑的

樣子。

⑥時隔30年的今天，回想起最后一次見到的秦牧，是他一貫給人的那個積極有力、

溫暖寬厚的形象，正是因為這樣，紀念他我并不會感到過多的憂傷。秦牧就像是生長在嶺南

的一棵大榕樹，綠葉婆娑，他的文學也像這棵榕樹，從土地生長出來，又生發出千萬條氣根，

深深扎進土地里，直到在讀者的眼中蔚然成林！

11.小文在精讀中勾畫出關鍵語句"我不僅喜歡秦牧的文章，也敬仰秦牧的人格"。請結合文

章內容，揣摩秦牧的文章和人格各具有什么特點。

12.在合作探究環節，有小組成員覺得文章開頭段落的作用不大，刪除也不會影響閱讀。作

為組員之一的你怎么看待？請說明理由。

13.刻畫人物，除了正面表現外，還可以通過側面描寫進行烘托。請你賞析下面的句子，分

析秦牧的形象。

懂事的孩子們拿來大葵扇為秦爺爺撲扇，有的還拿毛巾為他擦汗，那情景令人感動！

14.小麗認為本文第⑥段中這段話意蘊深長，但她在理解上有些困難，請你幫她理解這段

話。

秦牧就像是生長在嶺南的一棵大榕樹，綠葉婆娑，他的文學也像這棵榕樹，從土地生

長出來，又生發出千萬條氣根，深深扎進土地里，直到在讀者的眼中蔚然成林！

我的理解：_______________________________________________________________________

15.全班同學就“秦牧的文章意外得獎”的情節展開討論。有的同學提出秦牧對待編輯的態度

有些不妥，他認為：個人的著作權和作品權值得保護，那位編輯未經許可擅自拿作家的作品

參賽，而秦牧并未指出錯誤，這會引起他人效仿。對此，你有什么見解？

16.同學們把《憶秦牧》和《回憶魯迅先生（節選）》進行對比閱讀。請你談談，同是回憶

性散文，兩篇文章各自寫了什么內容，分別表達了怎樣的情感？

【答案】11.文章：秦牧的作品里有一顆"赤子之心"。

人格：秦牧有著溫和寬厚、關愛后輩、積極樂觀（積極有力）的偉大人格。12.不能刪

除。（不計分值）開頭段作用①點明秦牧逝世30周年，引出下文對秦牧的回憶。②表達

了作者對秦牧的敬仰、懷念之情。③與文章標題、結尾相照應。13.運用側面描寫，

用孩子們為秦牧撲扇、擦汗等情景，側面襯托出秦牧受尊敬、受愛戴的形象特征。14.示

例：運用了比喻的修辭手法，將秦牧和他的文學比作一棵扎根土地的大榕樹，評價他的文學

意蘊深遠，肯定了秦牧的文學作品在讀者心中的地位和對讀者產生的廣泛影響，贊揚和歌頌

了秦牧高尚的人格品質。15.示例一：我同意該同學的看法。當發現別人的錯誤時，我

們要及時指出，幫助他人改正。秦牧先生溫和寬厚，即使不愿指責編輯，也應該向編輯委婉

指出他的不妥之處，以保護自己的合法權益。示例二：我不同意該同學的看法。首先，那位

編輯第一時間聯系秦牧先生解釋、致歉，說明那位編輯已經意識到自己的錯誤；其次，有了

這件事，更能凸顯秦牧先生溫和寬厚的形象特點，彰顯他的偉大人格；最后，安排這個情節，

也能增強文章的感染力。16.示例：《憶秦牧》作者通過回憶秦牧先生的幾件事情："我"

邀請秦牧為副刊《鴛鴦江》刊名題字；秦牧為孩子們講課、簽名、寫寄語；秦牧給"我"講他

"意外得獎"的事；秦牧身患血管瘤仍然積極樂觀表達了"我"對秦牧的敬重與懷念。《回憶魯

迅先生（節選）》主要對魯迅先生的日常生活進行了記敘（如魯迅先生的飲食起居、待人接

物、讀書娛樂、休閑娛樂等）字里行間流露出作者對魯迅先生的尊敬、愛戴和懷念之情。

【解析】1L本題考查對內容的篩選和概括。

根據第②段“是因為我熟讀秦牧的文章，始終覺得他的作品里有著一顆‘赤子之心〃’可知，作

者認為：秦牧的文章里有一顆"赤子之心"。

根據第④段"這篇文章寫得感人又很符合征文內容，所以沒有征得秦牧的同意，就作為參賽

文章發表了，特意向秦牧致歉。秦牧跟我說這事的時候，臉上泛著慈愛的笑容，并沒有埋怨

編輯的意思"據此可以看出秦牧的溫和寬厚，沒有責怪編輯的擅自行動；根據第④段"我們

是過來人了，本來就不應該參加這些征文活動了，因為我得了獎，別人就失去了一次得獎的

機會，應該讓文學青年有更多機會得獎，得到更多的鼓勵"可知，秦牧關愛后輩，希望把得

獎的機會讓給年輕人；根據第⑤段"我這才知道他的心血管里長著一個瘤。我聽了心里一驚,

很是擔心，但他卻大大咧咧，若無其事地寬慰我說那是一顆很小的良性瘤，不用管它，讓它

與生命共存亡就是了"可知，秦牧對自己的病沒有太在意，從中可見他積極樂觀的偉大人格。

12.本題考查句段的作用。

不能刪除。從內容上看："今年是秦牧逝世30周年，回憶起秦牧”，點明文章的寫作時間是

在秦牧逝世30周年之際，從而引出下文對秦牧生前一些往事的回憶，開頭段有領起下文的

作用；文章的題目是“憶秦牧"，所以開頭第一句照應了題目；根據結尾第⑥段”時隔30年

的今天，回想起最后一次見到的秦牧"可知，開頭和結尾首尾呼應，使文章結構更嚴謹。

從內容上看：根據開頭的"他和藹可親的樣貌如在我眼前"可知，秦牧去世30年后，我對他

的印象還是那么深刻，可見我對他的敬仰之情，懷念之深,這一句表達了作者對秦牧的敬仰、

懷念之情。

13.本題考查表現手法。

根據第③段"懂事的孩子們拿來大葵扇為秦爺爺撲扇，有的還拿毛巾為他擦汗"可知，孩子

們看到秦牧為大家一個接一個地簽字熱得汗流狹背，主動為秦牧撲扇、擦汗，從側面表現了

秦牧的品德高尚、平易近人，受到孩子們的尊敬、愛戴。這屬于側面描寫的表現手法。

14.本題考查句子的含義。

"秦牧就像是生長在嶺南的一棵大榕樹，綠葉婆娑"運用了比喻的修辭手法，將秦牧和他的文

學比作一棵扎根土地的大榕樹；"綠葉婆娑"象征著他的作品有旺盛的生命力，有著巨大的影

響。"他的文學也像這棵榕樹，從土地生長出來,又生發出千萬條氣根，深深扎進土地里，

直到在讀者的眼中蔚然成林！”評價他的文學來源于生活，來自于人民，貼近百姓的生活，

受到讀者的喜愛，在讀者心中地位很高，對讀者產生了廣泛影響。同時這段話，又贊揚和歌

頌了秦牧高尚的人格品質。

示例：秦牧就像一棵大樹，他從這片土地上出生，因而他深深地愛著這片熱土，他又把自己

奉獻給了這片土地。秦牧的文學，就像大榕樹一樣，深深地扎根于人民群眾之中，扎根于生

活之中，反映著我們這個時代。秦牧雖然去世了，但他的人品和他的作品，會影響著一代代

的青少年，他們也會受到秦牧的影響，成為秦牧那樣受人尊敬，對國家對社會有用的人。

15.本題考查拓展運用。

此題為開放性試題，可以贊同該同學的說法，編輯應該先征求秦牧的意見，這時對別人的尊

重。也可以不贊同該同學的觀點。結合文章內容來看，在第④段中己經有所交代，編輯之

所以“先斬后奏"，擅自做主把文章登出來是因為"恰逢他們搞征文比賽，這篇文章寫得感人

又很符合征文內容”，編輯是為了工作考慮，出于一顆公心，再說這也不是什么壞事，也沒

有損壞秦牧的名義，也沒有侵犯他的著作權。

示例：我不贊同該同學的說法。首先，秦牧的文章投稿到報社，編輯有權力拿去發表，只不

過發在了征文的專欄里，這也不是什么錯誤。其次，那位編輯是出于工作的角度考慮，秦牧

的文章很適合那篇征文。再者，編輯第一時間聯系秦牧先生解釋、致歉，不能再苛責別人;

最后，這件事從側面說明秦牧待人寬厚，不與年輕人爭名奪利。這個情節，也能增強文章的

感染力。

16.本題考查對比閱讀。

《憶秦牧》作者通過回憶秦牧先生的幾件事情，根據第②段"20世紀80年代初，報社派我

請秦牧為《鴛鴦江》刊名題字"可知，"我"邀請秦牧為副刊《鴛鴦江》刊名題字；根據第③

段"學生們紛紛提出要見他們崇拜的秦牧老師.…秦牧一個接一個地為孩子們簽名，寫寄語"

可知，秦牧為孩子們講課、簽名、寫寄語；根據第④段"我不僅喜歡秦牧的文章，也敬仰秦

牧的人格。印象最深的一次，是秦牧對我談起他文章意外得獎的事"可知，秦牧給"我"講他"意

外得獎”的事；根據第⑤段"秦牧身材高大魁梧，古稀之年身板還很挺拔，沒有老人的衰老

病弱之態。只是有一次和他并排坐在沙發上聊天時，他忽然開玩笑地說：‘你不要坐得太近，

我身上有顆定時炸彈啊”'可知，秦牧身患血管瘤仍然積極樂觀。作者通過回憶自己和秦牧交

往的幾件事，表達了"我"對秦牧的敬重與懷念。《回憶魯迅先生（節選）》文章在選材上,

內容都是魯迅先生生活中的瑣事，包括飲食起居、待人接物、讀書工作、娛樂休閑等方面的

內容。通過這些內容，再現了一個真實的魯迅，讓讀者知道作為一個偉人，一個文學家的魯

迅，和普通人一樣，有自己的生活習慣和愛好，這樣的魯迅，更讓人覺得可親可敬。字里行

間流露出作者對魯迅先生的尊敬、愛戴和懷念之情。

（19-20八年級上?河南省直轄縣級單位?期末）閱讀下文，完成下列小題。

黃色塑料袋

陳梅燕

①年近了，落在山背兄的張小七雜貨鋪開始變得熱鬧起來，外出打工回來的人和本村

留守的人都開始置辦年貨了。店鋪老板張小七忙得不亦樂乎。他忙卻不糊涂，誰來過誰沒來，

心里明鏡似的。此刻他比往年更顯心急。山里頭那個每年都要來買幾個黃色塑料袋的夏連心

還沒出現。

②沒有人知道夏連心無論買什么都指定要黃色的塑料袋裝是怎么一回事，只是覺得那

個皮膚黝黑，長得瘦瘦小小的娃兒有點奇怪。十歲的小姑娘夏連心是留守兒童，底下還有個

六歲的弟弟，一起跟著上了年紀的奶奶住在山上。奶奶年紀大了，眼睛不好，每次來買日用

品，都是夏連心跑前跑后。張小七記得，四年前她第一次來，是她回來過年的父親領著她認

路來的。從此以后由她負責給家里買東西。她家住得偏僻，一來一回有六公里。從沒聽她叫

過一次累或苦。張小七暗生憐惜，格外照顧。

③有次店里的黃色袋子剛好用完，來買鹽的夏連心有著掩不住的失望，遞給她一個紅

色的小塑料袋，她接都沒有接，執拗地拎起一包鹽就走了。從此之后，店里的黃色裳子，成

了她的專供。其他的顧客，只給紅色或是白色的袋子裝東西。

④讓張小七感到奇怪的是，每到年底來買東西的夏連心，除了按照往常用黃色的塑料

袋裝東西外，還會掏錢多買幾個黃袋子。張小七的老婆有次實在忍不住問：“小姑娘，你為

什么那么喜歡用黃袋子呢？"小姑娘羞澀地笑了笑，紅著臉，低聲說了一句，可誰也沒有聽

得清楚。看她難為情的樣子，張小七的老婆也不好意思再追問，只是當她的身影消失在蜿蜒

的山路時，才和張小七說起這事。張小七心也有疑團，但覺得小姑娘這點特殊喜好無傷大雅，

就對著他那個凡事都喜歡刨根問底的老婆說：“就你多事，可別嚇著人家小姑娘了，都不算

事兒，以后不許再問，她不想讓人知道就算了。”老婆給了他一個白眼，沒再吭聲。

⑤夏連心沒有讓張小七失望。當她單薄的身影由遠而近時，他手腳麻利地已經把一捆

鞭炮、半斤砂糖、一斤餅干、一瓶醬油，還有8個蘋果分別裝在兩個黃色的塑料袋里，又扯

了幾個新的黃色袋子放在里面。當夏連心進店時，張小七已熟練地報出價