授課班級授課時間授課地點課業內容授課班級授課時間授課地點課業內容訓練任務北206主要教學方法講授法課型理論《技術物理》學習簡述技能能掌握學好物理的方法技能能掌握學好物理的方法①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風1、1、物理發展簡史3、課程教學的課時安排4、如何學好物理如何學好物理教學難點如何學好物理教學難點正確引導學生學好物理教學資源（分鐘）請學生談談對物理的了解，以及身邊所發生的一些與物理有關的事件。請學生談談對物理的了解，以及身邊所發生的一些與物理有關的事件。一、發展簡史勒根據天文觀測總結所得開普勒三定律，同為牛頓力學的基礎。公元1675年，牛頓作牛頓環實驗，這是一種光的干涉現象，但牛頓仍用公元1752年，美國科學家富蘭克林作風箏實驗，引雷電到地面。知識點講解公元1798年，英國科學家卡文迪許用扭秤實驗測定萬有引力常數G知識點講解公元1800年，英國科學家赫休爾從太陽光譜的輻射熱效應發現紅外線。公元1801年，德國科學家里特爾從太陽光譜的化學作用，發現紫外線。教學步驟教學步驟（分鐘）年進一步研究電流之間的相互作用，提出安培作用力定律。公元1821年，愛沙尼亞科學家塞貝克發現溫差電效應(塞貝克效應)。公元1827年，英國科學家布朗發現懸浮在液體中亂無章運動，是分子運動論的有力證據。公元1922年，德國科學家斯特恩與蓋拉赫使銀原子束穿過非均勻磁觀測到分立的磁矩，從而證實空間量子化理論。公元1931年，美國科學家勞倫斯等人建成第一臺公元1932年，英國科學家考克拉夫特與愛爾蘭科電壓倍加器，用以加速質子，實現人工核蛻變。素—氘的存在。知識點講二、課程教學的目的解從小的意義上來說，人們專業技術知識的學習，生活知識的豐富，綜合素質的提高，從大的意義上來說，國民生產、科學技術、經濟的發展，三、課程教學的課時安排四、如何學好物理由學生談談自己的想法然后老師指出一些學習物理過程中要注意的問題。作業無5課后小結授課時間第2周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點課業內容訓練任務教學目標北206主要教學方法講授法課型理論課題一：勻速直線運動與勻變速直線運動5、參考系、質點6、位移、路程8、加速度技能能分析直線運動中速度、加①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風教學重點教學資源教學步驟速度、加速度教學難點加速度請學生回顧初中學習過的有關運動學的物理量。（分鐘）5知識點講解一、參考系、質點研究物體運動時所參照的物體，稱為參考系（并舉例說明）用來代替物體的有質量的點叫做質點（重點說明何種情況下物體能看成教師針對學生的答題情況，詳細講解各題。二、位移、路程運動物體所經過的路徑的長度叫做路程。路程是標量。質點運動時，從初位置到末位置所連的有向線段叫做質點的位移。位移舉例說明位移、路程的區別。并講解P10習題3題、4題。教學步驟知識點講解教學步驟知識點講解（分鐘）三、速度物體作直線運動時，如果在任何相等的時間里通過的位移都相等，這種運動叫勻速直線運動。速度等于位移s跟發生這段位移所用的時間t之比。它是表示物體運動快慢的物理量，用v表示速度，則有：物體沿直線運動，如果在相等的時間內，經過的位移不相等，這種運動就叫做變速直線運動。在變速直線運動中，如果在相等的時間內速度的改變相等，這種運動就在勻變速直線運動中，速度的變化和所用的時間的比，叫做勻變速直線運動的加速度。t加速度的單位是：m/s2（米每二次方秒）內容小結速度、加速度概念5作業無課后小結授課時間第3周/第1次第周/第次第周/第次第周/授課地點北206主要教學方法講授法課型理論課業內容課題一：勻速直線運動與勻變速直線運動課業內容訓練任務勻變速直線運動的規律勻變速直線運動的規律教學目標教學重點技能勻變速直線運動的規律勻變速直線運動的規律教學目標教學重點①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風教學難點勻變速直線運動的規律的應用教學資源（分鐘）5舊知回顧請學生回答：速度、加速度概念5勻變速直線運動的規律86知識點講解42從數學知識可以知道其函數圖象是一條直線2、位移公式（分鐘）（分鐘）v1知識點講解vv0由上圖可以看到該位移公式中的位移大小恰好等于速度圖象斜線下的“梯形面積”的大小。3、速度位移關系式例題分析勻變速直線運動的規律課后小結北206主要教學方法講授法課型理論課題一：勻速直線運動與勻變速直線運動訓練任務教學目標授課班級授課時間授課地點課業內容①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風技能能分析自由落體運動自由落體運動規律教學重點自由落體運動的規律教學資源教學難點自由落體運動的規律的應用教學步驟舊知回顧勻變速直線運動規律（分鐘）5一、自由落體運；物體只受重力的作用，從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。自由裸體運動是初速度為零的勻加速直線運動。自由落體的加速度就是重力加速度。通常用g表示。tt知識點講解幾點說明：知識點講解三個已知量，才能求解其他兩個未知量。3、由于求解勻變速直線運動問題有好幾個同解方程可供選用，因此常（分鐘）內容小結自由落體運動規律課后小結授課時間第4周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學方法講授法課型理論課題二：力的合成與分解訓練任務1、力的概念及三要素教學目標2、重力及重心3、彈力、胡克定律4、摩檫力①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風技能能正確分析各種性質的力課業內容教學重點彈力、摩擦力教學資源教學難點彈力、摩擦力教學步驟知識點講解一、力的概念及三要素力是物體之間的作用力。力的效果一是改變物體的運動狀態，二是使物力的三要素：力的大小、方向、作用點。二、重力及重心由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。式中g=9.8N/kg,叫做重力加速度。重心：物體的各個部分都受到重力的作用，物體各部分所受重力的合力的作用點，這一點叫做這個物體的重心。三、彈力、胡克定律發生形變的物體，在外力停止作用后，能夠恢復原狀的形變叫做彈性形彈簧的彈力的大小遵守胡克定律：在彈性限度內，彈力F的大小跟彈性形變的長度x（伸長或壓縮的長度）成正比。1、滑動摩檫力當一個物體在另一個物體表面上相對滑動時，要受到另它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩檫力。（分鐘）f=μN其中μ是比例常數，叫做動摩檫因數。它的數值跟相互接觸的兩個物體的材料有關，材料不同，兩物體之間的動摩檫因數也不同。動摩檫因數還跟接觸面的粗糙程度有關。2、靜摩檫力當有接觸的兩個物體相對靜止但有相對滑動的的摩檫力叫做靜摩檫力。靜摩檫力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體相對運動趨勢的方向相反。靜摩檫力隨外力而增加，當砝碼增加到一定數量，拉力增大到一定值時，木塊即將滑動，這時靜摩檫力達到最大值，稱為最大靜摩檫力，用f表示。知識點講解（分鐘）教學步驟作業無課后小結授課班級授課時間授課地北206主要教學方法講授法課型理論點課題二：力的合成與分解技能教學目標①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風能利用平行四邊形定則合成力力的合成與平行四邊形定則課業內容訓練任務教學重點教學資源與工具教學步平行四邊形定則教學難點平行四邊形定則顧力的概念及三要素5知識點講解一、力的合成如果物體同時受到幾個力的作用，并且這幾個力都作用在物體的同一點，或者它們的作用線相交于同一點，則這幾個力叫做共點力。如果一個力作用在物體上，它產生的效果與幾個共點力作用的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力叫做這個力的分力。求幾個已知力的合力，叫做力的合成。如右圖示，就是把F=F2+F2知識點講解F=F1兩個互成角度的共點力，其合力的大小和方向可以用表示這兩個力的線段作鄰邊所畫出的平行四邊形的對角線來表示。平行四邊形法則是矢量合成的普遍法則，對其他矢量的合成也同樣適用。若兩個以上共點力合成時，也可以應用平行四邊形定則來求出它們的合力。其方法是先求出任意兩個力的合力，再求出這個力與第三個力的合力，這樣繼續下去，最后的出這許多力的合力。共點力的平衡：物體保持靜止或勻速直線運動的狀態，叫做平衡例題分析習結作業平行四邊形法則5課后小結與體會授課班級授課時間授課地點授課班級授課時間授課地點北206主要教學方法講授法課型理論課題二：力的合成與分解課業內容課題二：力的合成與分解訓練任務教學目標教學目標力的分解與正交分解法技能能利用正交分解法按要求分解力①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風教學重力的分解教學難點力的分解點教學資源與工具一、力的分解如果兩個力（或幾個力）共同作用的效果，與原來一個力產生的效果相同，這兩個力（或幾個力）就叫做原來那個力的分力。求一個已知力的分力，叫做力的分解，用力的矢量形式表示力的分解的數學表達式為F=F+F，即矢量F等于矢量F與矢量F的和。如圖示，力F可以按平行四邊形定則知識點講解的合成的逆運算，同樣遵守知識點講解平行四邊形定則。由平面幾何可以知道，如果沒有其他限制，對于同一條對角線，可以做出無數個不同的平行四邊形。把一個已知力分解成一對確定的分力必須具備如下的條件：2、或者已知一個分力的大小和方向二、正交分解法把一個已知力沿兩個相互垂直的方向分解。如圖示，把重力G按相互垂直的方向知識點講解例題分析習結作業P63例題4力的分解、正交分解P63例題55課后小結與體會授課時間授課地點課業內容授課時間授課地點課業內容北206主要教學方法講授法課型理論課題二：力的合成與分解訓練任務技能能分析物體的力矩技能能分析物體的力矩教學目標教學重點①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風教學難點力矩教學資源教學步驟物體上每個點都繞同一直線轉動，這條直線叫做轉動軸。力和轉動軸之間的距離，即從轉動軸到力的作用線的垂直距離，叫做力臂。力F和力臂L的乘積叫做力對轉動軸的力矩。M=FL力對物體的轉動作用決定于力矩的大小，力矩越大，力對物體的轉動作二、力矩的平衡知識點講解如果在一個物體上同時作用著幾個力矩，通常規定使物體沿逆時針方向轉動的方向的力矩為正，使物體沿順時針方向轉動的力矩為負。這時物體的轉動情況，就取決于合力矩，也就是所有力矩的代數和。做定軸轉動的物體，處于靜止或者勻速轉動狀態，叫做平衡狀態。有固定轉動軸的物體的平衡條件是力矩的代數和等于零。即知識點講解杠桿向逆時針方向轉動，力F2的力矩M2使杠桿向順時針方向轉動。（分鐘）教學步驟（分鐘）教學步驟內容小結力的合成與分解、力矩10課后小結授課時間第7周/第1次第周/第次第北206主要教學方法講授法北206主要教學方法講授法課型理論課題三：牛頓運動定律技能能運用牛頓運動定律解決物體的運動問題①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風2、牛頓第二定律牛頓運動定律的應用教學難點牛頓運動定律的應用教學難點牛頓運動定律的應用教學資源（分鐘）（分鐘）一、牛頓第一定律一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變物體的這種保持原來的勻速直線運動或靜止狀態的性質叫做慣性。牛頓第一定律又叫做慣性定律。質量是物體慣性大小的量度。力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因。二、牛頓第二定律物體的加速度與所受的作用力成正比，與物體的質量成反比，加速度的方向與作用力的方向相同。知識點講解物體的加速度跟物體所受的合力成正比，跟物體的質量成反比，加速度知識點講解三、重力與加速度雖然這個式子是從自由落體運動得出的，但是物體不論是否作自由落體運動，它的重力大小都不會發生改變，所以當質量m的物體在地面附近（分鐘）教學步驟（分鐘）教學步驟例題分析例題分析作業無課后小結授課時間第7周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學方法講授法課型理論課業內容課題三：牛頓運動定律訓練任務技能能運用牛頓運動定律解決物體的運動問題技能能運用牛頓運動定律解決物體的運動問題①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風牛頓第三定律牛頓運動定律的應用教學難點教學難點牛頓運動定律的應用教學資源（分鐘）（分鐘）牛頓第一定律、牛頓第二定律一、牛頓第三定律物體間力的作用是相互的。只要有力發生，就一定有施力物體和受力物體。即把其中的一個力叫作用力，另一個力就叫做反作用力。兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。這就是牛頓第三定律。知識點講解知識點講解一、用牛頓第三定律判斷下列說法是否正確1、人走路時，只有地對腳的反作用力大于腳蹬地的作用力時，人才能前2、只有你站在地上不動，你對地面的壓力和地面對你支持力才是大小相3、以卵擊石，石頭沒有損傷而卵被擊破了，是因為卵對石頭的作用小于4、物體A靜止在物體B上，A的質量是B質量的100倍，所以A作用（分鐘）教學步驟（分鐘）教學步驟1、關于慣性的大小，以下說法中正確的是()A、兩個質量相同的物體，在阻力相同的情況下，速度大的不容易停下來，所以速度大的物體慣性大。B、兩個質量相同的物體，不論速度大小，它們的慣性的大小一定相C、推動地面上靜止的物體，要比維持這個物體做勻速運動所需要的力大，所以物體靜止時慣性大。力大，所以物體靜止時慣性大。D、在月球上舉重比在地球上容易，所以質量相同的物體在月球上比2、關于運動狀態與所受外力的關系，以上說法中正確的是()A、物體受到恒定的力作用時，它的運動狀態不發生改變。B、物體受到不為零的合力作用時，它的運動狀態要發生改變。C、物體受到的合力為零時，它一定處于靜止狀態。D、物體的運動方向一定與它所受的合力的方向相同。三、計算題作業P96復習題6題課后小結北206主要教學方法講授法課型理論課題三：牛頓運動定律訓練任務教學目標授課班級授課時間授課地點課業內容①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風技能能正確分析物體的受力物體受力分析教學難點物體受力分析教學重點教學難點物體受力分析教學資源舊知回顧牛頓定律與力的分解一個物體常常同時受到幾個力對它的作用。在分析物體的受力情況時，首先要確定具體問題中的研究對象，找出研究對象的周圍物體對它的每一個作用力，確定這些作用力的作用方向，并且用力的圖示把這些作用力表示出來，這就是通常所說的受力圖。二、物體受力分析知識點講解在認真審題的基礎上，選擇一個物體為研究對象。選擇研究對象的原則是盡量包含已知條件與待求量。根據各種力產生的條件，正確分析物體受力個數、性質、方向和作用點，并正確畫出受力圖。知識點講解分析物體受力的順序是：先分析重力，再逐個按接觸點（或面）分析物情況要與物體的運動狀態相符合。在對物體進行受力分析時，應該怎樣防止“漏力”與“添力”呢？（1）受力分析時必須按力的性質找力。（3）注意物體的受力情況要與運動狀態相符。內容小結物體受力圖、受力分析10作業P96復習題9題課后小結課后小結授課時間第8周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學方法講授法課型理論課業內容課題三：牛頓運動定律訓練任務教學目標教學重點教學資源教學步驟例題作業牛頓運動定律的應用技能能正確應用牛頓運動定律①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風牛頓運動定律的應用教學難點牛頓運動定律的應用55物體的受力分析應用牛頓運動定律解決力學問題，一般可以歸納為兩類：一是已知物體的受力情況，分析確定物體的運動狀態；二是已知物體的運動狀態，推論求解作用在物體上的力。通過上面的例題，可以總結出應用牛頓定律解題步驟3、分析物體的受力情況或者物體的運動情況。并畫出受力圖。4、運用運動學公式，或者牛頓第二定律F=ma，列出物體加速度表達式56、解出所求量，若有必要，求所求量進行討論。5牛頓運動定律的應用課后小結授課時間第9周/第1次第周/第次第周/第次第授課地點北206主要教學方法講授法課型理論課業內容課題四：運動的疊加訓練任務1、運動疊加原理教學目標教學重點1、運動疊加原理教學目標教學重點能運用運動疊加原理分析物體的運動①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風教學難點教學難點運動的合成與分解教學資源（分鐘）教學步驟（分鐘）教學步驟一、運動疊加原理一個運動可以等效為同時進行的幾個獨立運動的疊加（合成）。這用速度的關系來表示，其形式為：v2知識點講解二、運動的合成與分解某物體如果同時參與兩個（方向的）運動則這兩個（方向的）運動可以等效地合成為一個（方向的）運動。這就是運動的合成。一個（方向的）運動也可以等效分解為兩個（方向的）運動，這就是速度的合成與分解是互為逆運算的。（分鐘）教學步驟（分鐘）教學步驟三、運動疊加原理在曲線運動中的應用例題分析例題分析內容小結內容小結運動的合成與分解10作業無課后小結北206主要教學方法講授法課題四：運動的疊加訓練任務①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風技能能正確分析平拋運動的運動課型理論授課班級授課時間授課地點課業內容教學目標教學重點教學資源教學步驟知識點講解平拋運動教學難點平拋運動平拋運動運動的合成與分解一、平拋物體的運動將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，物體所做的運動稱為平拋運動。平拋運動的軌跡是一條曲線，所以它屬于曲線運動。二、平拋運動的運動方程和軌道方程若不計空氣阻力，平拋物體在運動過程中只受到垂直向下的重力G，水平方向不受外力，因此由運動疊加原理，可將這個曲線運動分解為水平的勻速直線運動和垂直方向上的自由落體運動（由受力特就得出了平拋運動的x-t和y-t關系，也即運動方程為：0用t=v代入用t=v00可見平拋運動的軌道是一條拋物線，這是勻速直線運動和勻變速直線運y內容小結平拋運動的規律課后小結課后小結授課班級主要教學方法課業內容訓練任務①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風勻速圓周運動教學資源1、勻速圓周運動規律勻速圓周運動課型理論教學目標教學重點講授法授課時間授課地點課題四：運動的疊加教學難點教學步驟技能第一、勻速圓周運動及其描述物體做圓周運動時，所經過的弧長Δs跟所用的的圓周運動稱為勻速圓周運動。它的速度方向是圓周上所考察的點的切線方向，各點的切線方向不同，所以圓周運動的速度方向是處處不連結質點和圓心的半徑在圓周運動中所轉過的角度ΔΦ與所用時間3、周期T和頻率f質點繞圓心運動一周所需要的時間，稱為勻速圓周運動的周期。質點在單位時間內繞圓心轉過的周數稱為頻率。知識點講解知識點講解4、各描述量之間的關系二、勻速圓周運動的運動方程和軌跡方程質點在任一時刻的位置t勻速圓周運動的軌道方程2三、勻速圓周運動的向心力例題分析例題分析例題4-5內容小結描述勻速圓周運動的各物理量和運動方程10作業P113習題4課后小結第10周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學方法講授法課型理論課題五：萬有引力定律訓練任務教學目標教學重點教學資源2、地球上物體重量的3、人造地球衛星與宇技能能利用萬有引力定律分析實①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風授課班級授課時間授課地點課業內容萬有引力定律教學難點萬有引力定律55一、萬有引力定律的提出萬有引力定律提出的發展簡史。二、萬有引力定律任何兩個物體之間都是相互吸引的，引力的大小跟兩個物體的質量的乘積成正比，跟兩物體之間的距離的平方成反比，引力的方向在二者的連線上。這就是萬有引力定律。r知識點講解講解r2必須注意的是，萬有引力定律只有在兩個物體都可視為質點的情形下，這是因為：1、只有在這種情形，距離r才有確定的值。2、當兩物體足夠近時，r接近于零，萬有引力接近于無窮大，而這是不可能的，此時兩物體實際上已經不能看做是質點了。三、萬有引力定律的應用應用萬有引力定律可以計算天體的質量和某些天體的運動軌道、速率、周期，其思路方法是從萬有引力充當天體的向心力出發的。四、地球上物體重量的變化引起物體重量變化的因素很多，但主要的因素有以下幾點：2、地球不是一個正球體，而是一個橢球體3、物體的重量還隨著它離地面的高度的增加而減小除以上因素外，由于地球上地質構造的不同，地球的質量分布是不均勻的，這對物體的重量也會產生影響。五、人造地球衛星與宇宙速度忽略空氣阻力，把地球近似看成球體，其半徑為R質量為M，衛星的質量為m，離地面高度為h，因為地球對衛星的引力既是衛星環繞地球圓周運動的向心力，所以有考慮到衛星在地面時，它所受的地球引力差不多就等于衛星的重e稱為第一宇宙速度例題分析作業萬有引力定律無5課后小結授課班級授課時間功和功率教學目標教學重點教學資源教學步驟第11周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學方法講授法課型理論課題六：功與能技能能分析物體的機械功與功率①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風教學難點功和功率在外力的作用方向上物體經過了一段位移，物理學上稱這個外力對該物體做了機械功，簡稱為“功”。知識點講解//知識點講解式中F表示某物體受到的恒定外力，S表示該物體在外力方向上運//功是標量，沒有方向，但標量可以有正負，功的正、負取決于力和位移夾角的余弦的正、負。π2教學步驟教學步驟FF1F2F3為了描述做功的快慢不同，引入了功率這一物理量。知識點講解功率是標量，只有大小，沒有方向。它的單位是W（瓦特）。知識點講解F?st當時間接近于零時，平均速度接近于瞬時速度v，可以得到瞬時的實用中還有輸出功率和額定功率。輸出功率一般指機器對外部做功的功率，也叫有功功率。額定功率則是指機器正常工作時允許的最大輸出功率，在機器的銘牌上標示的功率都是其額定功率。作業作業無課后小結課型理論課業內容課題六：功與能訓練任務教學目標教學重點教學資源教學步驟授課時間第11周/第2次第周/第次第周/第授課地點北206主要教學方法講授法技能能運用動能定理解決實際問題教學難點動能定理1、能量和功的關系2、動能定理動能定理①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風功與功率5一、能量和功的關系能量就是物體做功的本領。理論和實驗表明：對物體做功可以改變其能量，而且做功的多少，就是物體能量改變的多少。物體的機械能包括物體的動能和勢能。一、動能和動能定理物體由于運動而具有的機械能，稱為物體的動能。知識點講解知識點講解動能雖然與速度的大小有關，但與速度的方向無關。一個物體的動能是隨著它運動速度大小的改變而改變的，那么它的動設物體的質量為m，在恒外力F作用下，作勻變速直線運動，速度由v變化到v，所做的功為1教學步驟教學步驟如將物體的末動能2”表示，初動能kk稱為動能定理，它反映了物體動能改變的規律。隨堂練習P138習題4題、6題內容小結動能、動能定理5課后小結課后小結第12周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學方法講授法課型理論課題六：功與能訓練任務2、重力做功的特點及與重力勢能變化的技能能運用機械能守恒定律解決實際問題①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風3、機械能守恒定律勢能、機械能守恒定律教學難點勢能、機械能守恒定律教學資源授課班級授課時間授課地點課業內容教學目標教學重點教學步驟知識點講解教學步驟例題講解要具體確定一個物體的重力勢能時，首先要確定一個高度為零的水平面作為基準，這個高度為零的基準水平面，物理學上稱為零勢能面。應該注意到，式中物體所在位置的高度是對地面（零勢能面）而言的高式中k為彈性體的勁度系數，x為形變大小。重力勢能和彈性勢能合稱為機械能中的勢能。二、重力做功的特點及與重力勢能變化的關系三、機械能守恒定律及應用KP只有重力做功時，物體的動能和勢能相互轉化，但總和不變。這種規律，就稱為機械能守恒定律。內容小結重力勢能、機械能守恒定律10課后小結北206主要教學方法講授法課型理論課題七：動量與沖量訓練任務技能教學目標動量與沖量教學難點動量與沖量教學資源①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風能分析物體運動的動量和沖量授課班級授課時間授課地點課業內容教學重點教學步驟知識點講解是完全一樣，但是他們的動力學特征是完全不同的。為了區別運動物體的這一力學特征，除了物體的速度之外，還要考慮其質量的因素。因此，物理學上引入了物體的動量這一物理量。動量是物理矢量，它的大小等于物體的質量和速度大小的乘積，它的方向就是物體運動的方向。速度是運動學量，只反映物體運動的快慢和方向，它是物體運動外在特點的表示，而動量是動力學量，不僅反映物體的運動，而且反映某一速度下是多大質量的物體在運動，它是物體運動外在特點和內在特點統一的表示。二、沖量用力去推動原來靜止的小車，使它獲得某一速度，如果推力較大，達到這一速度的時間較短，如果推力較小，就要經過較長的時間才能達到同樣的速度。這表明，物體運動狀態的變化跟作用在物體上的外力和外力作用的時間這兩個因素有關。設質量為m的物體在恒外力F的作用下沿直線運動，經過時間t，物體的速度由v變為v，則物體運動的加速度教學步驟知識點講解t沖量是矢量，它的方向就是作用力的方向。沖量的單位由力和時間的單三、動量定理合外力的沖量等于物體動量的改變量。動量定律反映了物體動量變化的規律。作業無課后小結北206主要教學方法講授法課型理論課題七：動量與沖量訓練任務動量守恒定律教學難點動量守恒定律教學資源5技能能運用動量守恒定律解決物體的運動問題①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風授課班級授課時間授課地點課業內容教學目標教學重點教學步驟動量和沖量的概念動量守恒定律物體在相互作用的時候，它們的動量會發生改變，而且它們的動量改變量之間存在著一定的關系。根據牛頓第三定律，兩個物體之間的作用力和反作用力大小相等，方向相反，且作用的時間相同。因此兩個物體之間的力的沖量必然是大小相等，方向相反。所以物體系統的總動量不發生改變，即系統的總動量守恒。速度，v和v是它們碰撞后的速度，并假設兩小球碰撞前同向運動。知識點講解v2知識點講解v2m222碰撞前FF碰撞后系統的末動量=系統的初動量動量守恒定律與機械能守恒定律一樣，是需要一定的條件的。只有不受外力或合外力為零，即外力對系統的沖量為零時系統的總動量才能守恒。例題分析動量守恒定律5作業作業無課后小結第13周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學方法講授法課型理論課題七：動量與沖量訓練任務教學目標教學難點反沖與碰撞教學資源動量守恒定律5技能能分析物體的反沖運動與碰撞①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風反沖與碰撞授課班級授課時間授課地點課業內容教學步驟教學重點打槍時子彈從槍口飛出，槍身就會后退，舊式的大炮發射炮彈的時候，炮身也會后退，這種槍身和炮身的后退運動，稱為反沖運動。1、碰撞問題中動量守恒物體之間短暫的接觸或相互作用的現象，稱為碰撞。2、碰撞的分類按碰撞的能量特點分：碰撞前后系統的動能守恒的碰撞稱為彈性碰知識點講解撞，也稱完全彈性碰撞。碰撞前后物體系統的動能不守恒的碰撞，稱為非彈性碰撞。非彈性碰撞中，碰撞后物體以同一速度共同運動的，稱為完全非彈性碰撞。知識點講解3、完全彈性碰撞設兩個質量分別為m、m的彈性小球相撞。2兩種特殊情況下的彈性碰撞結果：質量物體時，有EE2K1碰撞后系統的總動能為Ek2內容小結反沖與碰撞5作業P170習題4題課后小結第14周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學方法講授法課型理論課題八：振動與機械波教學目標教學重點教學資源教學步驟2、單擺振動簡諧振動和單擺振動①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風授課班級授課時間授課地點課業內容訓練任務技能能分析簡諧振動和單擺振動教學難點簡諧振動和單擺振動知識點講解知識點講解一、機械振動物體在某個位置附近沿著直線或弧線做來回重復的運動，稱為機械振動，常簡稱為振動。這個位置稱為振動的平衡位置或振動中心。振動的最大特點是重復性。作用在振動物體上的力，方向總是指向平衡位置，稱為恢復力的存在和摩檫阻力足夠小是產生振動的兩個必要條件。根據牛頓第二定律，若振子的質量為m，那么它的加速度為Fk物理學中把加速度（或恢復力）與位移正比反向的振動，稱為簡諧振二、簡諧振動的描述1、振幅A振動物體離開平衡位置的最大距離，以符號“A”表示。振1幅是描述振動能量大小的一個物理量。由彈性勢能振幅越大，振動能量就越大。2、周期T振動物體完成一次全振動所需的時間，以符號“T”表示。振動物體經過四個完整的振幅的路程所用的時間就是周期。彈簧振子的振動周期為kk振動物體在單位時間內完成全振動的次數。頻率的單位是赫茲①與f的量值關系為三、單擺振動1、單擺的振動特點：在一根不伸縮的可忽略質量的細線下懸掛一個小球，就構成一個單擺。由于單擺的擺長和周期都容易測量，所以利用單擺可以很方便的測定當L/T2內容小結機械振動、單擺5作業無課后小結北206主要教學方法講授法課型理論課題八：振動與機械波訓練任務教學目標教學重點教學資源自由振動、受迫振動與共振授課班級授課時間授課地點課業內容受迫振動與共振教學難點受迫振動與共振①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風技能能分析物體的振動特點教學步驟教學步驟一、自由振動和受迫振動彈簧振子和單擺的振動過程中，維持振動的恢復力來自振動系統內部的彈力或重力而不是系統外部的作用力，這種振動稱為自由振動。物體做自由振動的周期稱為固有周期，以“T”表示。相應的頻率0稱為固有頻率以“f”表示。固有周期和頻率由振動系統本身的性0要得到持續的周期性振動，可以用周期性變化的外力（稱為策動力或驅動力）作用于振動物體來實現。物體在周期性外力作用下的振動，稱為受迫振動。二、受迫振動的頻率與共振物體做受迫振動的頻率總是等于驅動力的頻率。期）時，振幅出現最大值的現象，稱為共振。（分鐘）5知識點講解0Lg受迫振動、共振作業無課后小結（分鐘）教學步驟北206主要教學方法講授法課型理論課題八：振動與機械波訓練任務教學目標機械波、波的干涉和衍射教學難點機械波、波的干涉和衍射教學資源①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風2、波的干涉和衍射授課班級授課時間授課地點課業內容技能能正確分析波的各種現象教學重點教學步驟一、振動在彈性媒質中的傳播知識點講解由于彈性媒質是由大量的有彈性聯系的質點群組成的，一個地方的振動就會帶動彈性聯系著的相鄰的地方跟著發生振動，這樣，振動就向周圍知識點講解機械振動在彈性媒質中的傳播，稱為機械波，簡稱波。機械波的產生，一要有振源，二要有傳遞振動的彈性媒質。二、橫波和縱波振動方向與波的傳播方向垂直的波稱為橫波。知識點講解如：水波和繩子傳出去的凸凹波，質點上下振動，波向水平方向傳播，知識點講解振動方向與波的傳播方向一致（平行）的波稱為縱波。如：螺旋彈簧上傳出去的疏密波、空氣中的聲波，質點的振動和波的傳播都在一個方向上。三、波長波速頻率及相互關系在波動過程中，振動傳播的速度稱為波速。知識點講解來表示。波的頻率就是波源的振動頻率。知識點講解f當媒質中有兩列或兩列以上的波相遇時，每列波都不會受其他波的影響而以原來的振動狀態傳播，而在各列波相遇的區域里，媒質質點的振動是各列波在該點引起的振動的疊加，這就是波的疊加原理（獨立性知識點講解知識點講解振動頻率相同、相位相同、振動方向相同的波的波源，稱為干波源。它們產生的波稱為相干波。頻率相同，振動方向相同，相位相同的兩列波在空間中相遇時，在相遇的區域中媒質的各點都以一定的振幅振動，且振動最強和振動最弱的位置互相間隔，這種現象稱為波的干涉。五、波的衍射知識點講解波繞過障礙物的現象，稱為波的衍射。當障礙物的尺寸跟波長相差不多或比波長更小時，波的衍射現象就十分明顯。知識點講解內容小結內容小結機械波及波的特性10課后小結北206主要教學方法講授法課型理論課題九：分子運動論與理想氣體狀態方程訓練任務教學目標分子運動論與氣體狀態參量教學難點分子運動論與氣體狀態參量教學資源2、氣體狀態參量授課班級授課時間授課地點課業內容技能掌握氣體分子的運動特點①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風教學重點教學步驟知識點講解知識點講解知識點講解知識點講解一、宏觀物體由大量分子組成，分子間有間隙分子是尚能保持物質化學性質的最小物質顆粒。在分子之間存在著一定的空隙，所以可以通過在一類分子的間隙中添加另一類分子，可能給材二、分子間存在相互作用力---分子力分子之間存在著相互吸引的力和排斥力，統稱為分子力。分子間的引力和斥力是同時存在的，但分子力表現為引力還是斥力，取弱，常常可以忽略不計。三、分子永不停息的運動氣體、液體、固體中都有擴散現象，這是分子運動所致。布郎運動是分子運動的有力的實驗證明。說明分子是做永不停息的無序運動，并且布郎運動間接的反映了分子運動的特征。布郎運動的劇烈程度隨溫度升高而增加。四、氣體狀態參量氣體總是充滿整個容器，因而氣體的體積就是指氣體所充滿的容器的從宏觀角度來說，氣體的溫度是描述氣體冷熱程度的物理量；從微觀角度來說，則反映氣體分子運動的劇烈程度，溫度越高，分子運動就從分子運動論的觀點來看：氣體的壓強，是大量氣體分子持續不斷碰撞，從而使器壁受到持續均勻的沖力的結果。氣體的壓強與下列因素有關1）氣體的溫度越高，分子運動的越劇烈，平均速率越大，不僅碰撞器壁越頻繁，而且每次碰撞時的作用力也越大2）當氣體被壓縮時，氣體的密度變大，氣體分子碰撞器壁就越頻繁，平均作用力也越大。隨堂練習P2021題、2題、3題20內容小結內容小結分子運動論、氣體狀態參量5作業無課后小結第16周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教學方法講授法課型理論課題九：分子運動論與理想氣體狀態方程訓練任務理想氣體狀態方程技能掌握理想氣體狀態方程①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風教學難點理想氣體狀態方程教學資源氣體的狀態參量授課班級授課時間授課地點課業內容5教學目標教學重點理想氣體狀態方程教學步驟知識點講解知識點講解一定質量的氣體的平衡狀態可用壓強、體積和溫度來描述。一、氣體等溫變化氣體在溫度不變的情況下發生的狀態變化，叫做等溫變化。一定質量的某種氣體，在溫度不變的情況下，壓強與體積成反比，寫成15一定質量的氣體在保持壓強不變的情況下發生的狀態變化，叫做等壓變一定質量的某種氣體，在壓強不變的情況下，體積V與熱力學溫度T成正比。寫成公式就是：15知識點講解氣體在體積保持不變的情況下的狀態變化，叫做等容變化。一定質量的某種氣體，在體積不變的情況下，壓強與熱力學溫度T成正四、理想氣體狀態方程能嚴格遵守上面三個實驗定律的氣體叫做理想氣體以上三條定律所給出的是：三個參量中保持一個不變時，其他兩個的變化關系下面從這三條定律導出理想氣體狀態方程。或者寫成例題講解例題8-1、例題8-2、例題8-320內容小結內容小結理想氣體狀態方程10作業無課后小結授課時間第16周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學方法講授法課型理論課業內容課題九：分子運動論與理想氣體狀態方程訓練任務教學目標教學重點教學資源教學步驟知識點講解2、熱力學第一定律技能掌握熱力學第一定律①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風熱力學第一定律教學難點熱力學第一定律組成物體的分子，由于不停地運動而具有分子動能；又由于分子間有相互作用力，因此，分子間存在著由它們的相對位置決定的分子勢能。物體中所有分子的動能和勢能的總和，叫做物體的熱力學能，也叫做物體的內能。物體的內能與物體中的分子運動有關，而與物體的機械運動知識點講解知識點講解知識點講解二、改變內能的兩種方式熱傳遞和做功是改變物體內能的兩種方式。但是做功和熱傳遞改變物體內能的方式有著本質的區別。做功使物體內能發生變化，是其他形式的能和內能之間的轉化。熱傳遞過程發生的是三、熱力學第一定律在熱力學中，一般把所研究的宏觀物體叫做熱力學系統，簡稱系統，而把與熱力學系統相互作用的環境稱為外界。設外界對系統所做的功為W，系統內能的增加為ΔU，那么設系統吸收的熱量為Q，內能的增加量為ΔU，那么綜上所述，在一般情況下，如果系統跟外界同時發生做功和熱傳遞的過程，那么，外界對物體所做的功W加上系統從外界吸收的熱量Q，等于系統內能的增加ΔU，這就是熱力學第一定律，其數學表達式為：上式表示了系統做功、傳熱跟內能改變之間的定量關系，式中系統從外界吸收熱量時，Q為正值，系統向外界放出熱量時，Q為負值，系統對外做功時，W取負值，外界對系統做功時，W取正值，系統內能增加時，ΔU為正值，四、能量守恒定律能量既不能憑空產生，也不能憑空消失，它只能從一種形式轉化為其他的形式，或從一個物體轉移到其他的物體，這就是能量守恒定律。內容小結熱力學第一定律、能量守恒定律5作業無課后小結授課時間第17周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次授課地點北206主要教學方法講授法課型理論課業內容總復習訓練任務教學目標教學重點教學資源教學步驟①嚴謹認真的工作態度②耐心細致的工作作風教學難點技能完成題目1.自由擺動的秋千，擺動的幅度越來越小，這一現象說明能量在逐漸消失。2、對力進行分解時，分力總是小于合力。3、勻速圓周運動中的向心力是根據力的效果來命名。4、物理學是研究物質最一般、最普遍的運動形式和規律的一門自然學科。5、物體運動時的慣性比靜止時的慣性大。6、作用力和反作用力一定是同種性質的力。7、布朗運動說明分子熱運動是無規則性。8、自由落體運動屬于勻變速直線運動。10、用手拍籃球，手對籃球的作用力與籃球對手的作用力是一對平衡力。11、方向與波的傳播方向垂直的波稱為縱波。13、氣體的密度越大，分子間的平均作用力越小。14、平拋運動是勻變速運動，也是勻變速直線運動。15、物體的速度變化大，則物體的加速度也大。16、一對平衡力一定是同種性質的力。17、若將物體質量增加一倍，速度減半，則物體動能不變化。18、不計空氣阻力，拋射體在空中的運動，可以看成機械能守恒。19、物體的重心一定在物體上20、研究炮彈的飛行軌跡時，可以把炮彈看成質點。二、填空題2、力的三要素是：力的大小、、3、能量守恒定律是指能量既不能憑空產生，也不能，它只能從一種形式轉化為其他的形式，或從。4、某彈簧秤彈簧的自然長度為5cm,勁度系數為600N/m,當用它稱某重物時，彈簧伸長后的長度為8cm，則此時彈簧的彈力是重量是。5、兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向，作用在。6、機械機波產生的兩個條件是：一要有，二要有傳遞振動的7、物體慣性大小的量度是，力是的原因。8、波的兩個重要特征是波的、。9、做單擺實驗時，擺長為100cm，振動50次需要100s，則單擺的周期T為,重力加速度g為。10、氣體的溫度越高，分子運動越，氣體的密度越大，平均作用力課后小結授課班級授課時間授課地點課業內容訓練任務教學目標教學重點教學資源教學步驟知識點第17周/第2次第周/第次第周/