文學類文本閱讀練習

學校:姓名：班級：考號：

山里的夜

戴明賢

天黑了。媽媽拎了條小板凳坐在魚塘邊，雙手接著常樂。常樂覺得進了一個妖怪的

大黑洞一層又一層的黑涌過來，涌過來，淹沒了他，憋得他咕嚕咕嚕吐泡泡，常樂把腦

袋埋在媽媽膝蓋中間小聲說：

“媽媽，外婆也看了，我們回去吧！”

“為什么？”

“害怕？怕哪樣？”

“哪樣都怕！”

媽媽很奇怪：“你不是說鄉下樣樣都好玩嗎？”

常樂說：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”

“到處都是人，怕哪樣？”

“我想回家。”

“媽媽也想回家呀！這里就是媽媽的家。外婆就是媽媽的媽媽。你想想，要是你二

十年沒有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了嗎？”

常樂問：“媽媽，你真的是在這里長大的？真的是？”

“當然是真的嘛！”

常樂躲在媽媽膝蓋中間，長長吐口氣說：“幸好你走了！”

“幸好！”媽媽笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了幾百里……”

常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。常樂像皮球一樣彈

到媽媽懷里，大叫：

“水里有怪物！”

“青蛙。”媽媽說，“哪樣怪物！”

常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學校鼓號隊看見貴賓來了，指揮的

小棍一揮，預備起！馬上鼓號齊鳴，整齊無比。“呱——呱一”“呱——呱——”常樂

哈哈笑起來。

“青蛙兒童蚊香！”

媽媽板住樂樂的腦袋向著天上，喊道：“快看！”；

一顆很大的星星，拖著長長的尾巴，從天上滑過去，好遠好遠才消失掉。常樂這才

發現。原來外婆家晚上的天空不是大黑潤，而是藍湛湛的，藍閃閃的；像一塊藍顏色的

大絲絨幕布。上面嵌著幾千顆幾萬顆星星，大的小的，密密麻麻，流光瀉輝。黑黝黝的

大山剪影，從天那邊鑲到天這邊，連綿不斷。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟

卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，連連說：“嘩！

嘩！嘩！”去年“六一”節他們全班去看童話劇；幕一拉開，就是這樣一片星星閃爍的

藍天，女生們驚喜得喘不過氣來。滿場只聽見“嘩——嘩——”散了戲，常樂他們幾個

還學她們嘩呀嘩的，氣得女生們罵他是“自以為是”。現在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的

To

“媽媽！”常樂剛一開口，幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點聲音

也沒有了。真奇怪！誰在指揮它們呀！準是一只最大最大的青蛙王在命令它們：“預備

——起！“預備——停！”青蛙王可能有臉盆那么大！

“樂樂！你要講哪樣？”

常樂回過神來“媽媽，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”

“又說憨話！”

“肯定！”常樂指導媽媽，“那是北極星。看見沒有？最亮最大的那顆。那是北斗

星！那邊那邊！七顆、排成湯勺一樣。”老師帶常樂們去參觀過天文館。

媽媽說：“那是七姊妹①。”

常樂覺得媽媽什么也不懂。"北斗星！'北斗七星高；哥舒夜帶刀'，沒聽過少兒

唐詩VCD嗎？還是你給我買的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星

太多了！”

呱——青蛙鼓號隊突然開始演奏，把常樂嚇了一下。他哈哈大笑。媽媽乘機說：

“樂樂！我們多陪外婆幾天吧！”

“好！”常樂答應了，又嘆口氣說，“凈是些大人！有一個同學也好玩點！”媽媽

說：“明天看大姨去，她家有小朋友。”

“要是帶著舒俐跟我們來就好了！”常樂說，打了個長長的哈欠，瞌睡了。

（節選自《走進云里去》）

【注釋】①七姊妹：北斗是的一種民間說法。

【小說?聯結】

1.結合選文；仿照示例，完成填空。

示例：黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受讓我聯想到杜小康隨父親放鴨，初到蘆蕩的

陌生和害怕。

（1）黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受還讓我聯想到《簡?愛》中簡?愛；

（2）仰望星空，常樂，這一感受讓我聯想到《海底兩萬里》中阿龍納斯

（3）“幾十只幾百只香蛙忽然一齊停住不叫了”，常樂驚奇萬分，這一感受讓我聯想到

《從百草園到三味書屋》中小魯迅。

【小說?重現】

2.“彎彎的山路，云霧繚繞；云里的故事，古老淳樸。這些，對在城市長大的小男孩常

樂來說，是他心里一幅永遠清新純潔的簡筆畫！”（小說封面語）請從文中選擇一個觸

動你的畫面，給它取個標題并用自己的話加以描繪。

【小說?品味】

3.閱讀全文，按要求回答問題。

（1）山村景象在常樂眼里是另一番光景，從中你看到了一個怎樣的常樂？

山村景象常樂眼里

外婆家的黑夜妖怪的大黑洞

夜晚的天空一塊藍色的大絲絨幕布

幾十只幾百只青蛙在一起叫學校鼓號隊看見貴賓來了

（2）“媽媽說：‘那是七姊妹。如常樂認為媽媽什么也不懂。媽媽真的什么也不懂嗎？聯

系上下文，簡述你對媽媽這句話的理解。

【小說?探意】

4.小說結尾，常樂自豪地說：“都走進云里去了！”這與選文開頭“我想回家”相比，常

樂對山村生活的態度發生明顯轉變。結合選文內容和鏈接材料，探究常樂這段山村經歷

的意義。

鏈接材料：常樂不斷回頭看那些山，回憶是不是去過。旁邊一個叔叔發現了，問道：

“來過暑假的？”

常樂點頭。

“去過哪些地方？”

常樂指著那些山：

“那里面。那里面。都走進云里去了！”

（《走進云里去》結尾）

閱讀下面文章，完成下列小題。

飄逝的風箏

徐國平

三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

鶴爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。

整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鶴爺一邊走著，一邊

四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的

風箏。

唉，娃們一個個都去哪兒了？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛

揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機,正一口口地拳拿著那一排排早已空無

一人的院落。

鶴爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，

只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？

鶴爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬

天，聽說要建飛機場。

一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鸚爺早就手腳

利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鸚爺卻攥緊風箏，遲遲

不肯撒手。

鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數不清扎了多少只

風箏。每只風箏經過他的手，都活靈活現，千姿百態。那些走在歸途上的人老遠瞅著，

就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來，鶴爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他

的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現在的年較人誰還學這些費事的玩意。而且，大都

跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。

最初，兒子大龍還跟他學扎風箏。可剛剛學了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世

家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，

大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鶴爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做

招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。

鶴爺仰著脖梗，望著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的

童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。

男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鶉爺遠遠地望著,眼前：合

兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，

緊追了幾步，卻沒有拽

住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鶴爺跟前。

鸚爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關系，風箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鸚爺望著那只風箏搖了搖頭，

沒有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鸚爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑

出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根

祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾

個人正在燒香焚紙。

鶴爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鸚爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天

上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折

了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鶴爺的視線。

恍然間，鶴爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么

困惑，那么茫然……

（選自《小小說月刊》2018年第4期，有刪改）

5.讀完本文，你覺得文中的鸛爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。

6.讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）

（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地竄竄著那一排排早已空無一人的院

落。（品析“蠶食”的表達效果。）

（2）鶴爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結合

加點詞揣摩人物心理。）

我選句：

7.文章設置男孩放風箏這一情節有什么用意？請結合內容簡要分析。

8.本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎？請結合文意闡述你的觀點和理由。

文學類文本閱讀

送給青蛙的大海

〔日本〕山下春雄

阿和有一條心愛的浴巾，這條浴巾突然不見了，今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾

好，一陣大風刮來，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風之后又下起了一場大暴雨。

沒法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來。

“浴巾沒有了，午睡時蓋什么呢？”

是啊，阿和中午睡覺時蓋什么呢？

阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現在為止，有時她還咬著浴巾的一角

進入夢鄉哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍浴巾。

“藍浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找我看。"媽媽說道。

阿和沒有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來。

大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風刮走的藍浴巾，

森林離阿和的家不太遠。森林里的地面上有個被大雨沖成的"小水塘”，水中映出了蔚

藍的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來，

掉在“小水塘”里。其實，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，

是阿和要尋找的心愛的藍浴巾。

“啊，我看見藍浴巾了！”

阿和正要飛快地向藍浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊。

“別出聲！”媽媽說道。不知從何處傳來了一陣聲音，非常動聽，像歌聲一樣。

“啊，發現了，咱們發現了一個好東西！”

順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著

這被雨水澆濕并積滿水的藍浴巾。

“這是什么呀？對，問問哥哥吧！”

青蛙弟弟轉過身子叫來了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍浴巾，對青蛙弟弟說：“這是

大海吧。

爸爸說過，海是藍色的，還很大！”

“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕

輕地飄落下來，像一只船似的浮在水面上。

“啊，是大海，這是我們的大海！”

兩只青蛙一齊跳進了由藍浴巾和雨水構成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又

鬧，還進行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來一根小棍撐船玩呢。

玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來。我想釣魚，我想釣魚,

我想釣一條大魚。

這魚比船大，這魚比海大。

呱一呱一呱一兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。

“嘻嘻嘻！”阿和看見這番景象不禁笑了起來。正在這時，一條頭部成三角形的長

蛇，吐著紅紅的長舌頭，一點兒一點兒地向大海靠近。

“危險，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙發出了信號。兩只小青蛙迅速地從船上

跳下來，潛入水底。長蛇從藍浴巾旁邊游了過去，消失在森林的深處。

“多危險哪，這下沒事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手。

“阿和，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問道。

“先不拿，這藍浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上。”說著，阿和便和媽媽悄悄地

離開了森林。

晚飯后，阿和同媽媽又來到了森林里，這時的森林已是漆黑一片。

突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。

“喲，螢火蟲！”媽媽叫了起來。

螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平

靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說：“大海多美

呀！

是啊，大海太迷人了！

這時，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說：“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了。”

【幻想之脈】

9.這篇童話結構巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補全下面的思維導圖。

【幻想之眼】

10.童話寫道：“啊，發現了，咱們發現了一個好東西！”你認為這句話是誰說的？請根

據上下文推測，并簡述理由。

【幻想之趣】

II.童話中青蛙釣魚時所唱的歌謠富有童趣，請作賞析。

【幻想之蘊】

12.阿和找到了心愛的藍浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結合童話內容，探

究阿和這行為的意義。

森林里一片寂靜，螢火蟲發出的亮光永遠照射著小青蛙們居住的藍色的大海。

閱讀《山前該有一棵樹（節選）》完成問題。

山前該有一棵樹（節選）

張者

①這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

②樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。

③這是一個礦區，屬于天山深處的神秘所在，一個不適合人類居住的地方。可是，

由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調了近千人，集結到了這里，

并起名506礦。506礦到底有什么礦？我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛

上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是什么礦

嗎？"我問什么礦？他神秘地說“是鈾礦。”鈾礦是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：

“鈾礦是造原子彈的。”

④原子彈的赫赫威名誰不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕

是喝著苦泉水也不覺得苦了，因為我們的父母正干著一件天大的事情。

⑤父母被調入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個簡陋的學校

就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的

父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸

在房頂上，如天神的戰鼓。胡老師正領讀課文《曹劌論戰》：“一鼓作氣，再而衰，三

而竭……”聽到房頂的咚咚聲，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師

也笑,望望房頂說，三而竭了，沒事。同學們就哄堂大笑,疲憊的午后課堂突然就活潑

了一下。胡老師是一個大學教授.右派，發配到新疆就成了我們的小學老師。我們這些

在綠洲出生的新疆兵團人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每

周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭

讓我們寫《樹》時，我們不干了，因為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了。

⑥有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒

樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。

⑦于是，同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹

給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑甚的故事，那些黑紫的

甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉的人，他們來自五湖四海，為了屯

墾戍邊來到了新疆。他們每一■個人心中都有一■棵樹，而每一■種樹都寄托著他們的鄉愁。

比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我

講了門前大桑樹的故事。

⑧可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所

有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”

⑨我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹....還有一棵最茁壯的

胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹

邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了

秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨，美得卻讓人

震撼。

⑩那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹

移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

?胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。”

?同學們喊：“山上沒有樹，人不能活。”

?大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師

被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了。

?沒想到，我們的無理要求有了結果。礦長派出了東方紅拖拉機，拉著爬犁子，還

派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去

看移樹的過程，讓同學們好好觀察，要寫作文。

?那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉樹。從此，我們的心里也

有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠，那棵樹都會在

山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道

它會有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越

深，挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一

個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。

?它實在太高大了，樹根那個大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有一半樹枝還拖在地

上。拖拉機拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個隊伍開

始向山上移動，遠遠望去像一個送親的隊伍。

?胡楊樹被運上山后，就栽在我們小學校操場中央。如果你上山，很遠就能看見它。

它高高地，聳立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗

壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是

一個節日。人們眼巴巴地望著從水罐車內放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴

唇。人都來看栽樹，因為不僅是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的

共同追求。

?一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。

（選自2022年11月1日，作家出版社出版，《山前該有一棵樹》）

13.【想象一棵樹?情節】

小說在描寫孩子們與“樹”的故事時環環相扣，見事見情，請梳理小說脈絡，補充完整。

①，心有抗拒一描寫父母記憶中的樹，有所觸動一提出要移植胡楊樹，

②—③

14.【尋找一棵樹?語言】

根據括號里的提示，賞析劃線句。

聽到房頂的咚咚聲，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，

望望房頂說，三而竭了，沒事。同學們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。

（老師與同學們的笑聲頻頻，“笑”中之意是？）

15.【滋養一棵樹?人物】

聯系上下文，按要求完成下面小題。

（1）胡老師是作品的男主，結合文章內容分析胡老師的人物形象。

（2）“我”是眾多生活在山上的孩童中的一員，以“我”的視角講述故事有什么好處？

16.【期盼一棵樹?主旨】

作者張者曾說“樹，不僅僅是遮蔭那么簡單”，而樹是小說中的重要物象，聯系文章最后

一段，結合全文內容，分析其作用。

手藝

孫如靜

①老羅頭從縣城回來了。前些日子，他總覺得日子過得不太順心，像是缺少些什么

東西。按理來說，兒子當上了副縣長，兒媳婦剛生了一個大胖小子，日子一天天好過了，

可自己為什么總是樂不起來呢？

②一天，他無意中看到家里有一個漏水的盆子，他舉起盆子，一線陽光透過小孔落

在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的動作，多么熟悉的感覺啊。老羅頭終于明白自己為什么

總是樂不起來了，他懷念自己的手藝——補鍋。

③晚上，老羅頭連夜收拾包袱，他恨不得長出翅膀飛回老家。

④終于回到了老房子，老物件還在，老羅頭簡單地收拾了一下，中午時分，就在門

口架起了火爐，抽起大風箱，清清嗓子大聲喊：“補鍋啰——，補鍋啰——"。這兩嗓

子把隔壁的長河老爺子喊出來了，老爺子一看到老羅頭，頓時臉上樂開了花。來到老羅

頭的小攤前，既當一聲，好家伙，幾個盤子，一個水壺，兩口鋁鍋，全播了下來。老爺

子笑著說：“老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著

你的大風箱又抽氣了。”一聲老伙計，讓老羅頭聽著心里暖暖的。

⑤老羅頭使勁地抽了抽大風箱，火爐伸出長長的舌頭，火舌歡快地舔著黑黑的鍋底，

老羅頭將碎的鐵鍋片放進一只小小的培蝸，再把培蝸埋進火爐中間，等了許久，鐵鍋片

熔化成紅通通的鐵水，他迅速舀出鐵水，倒在一塊柔軟圓圓的氈子上，晃了幾圈，鐵水

就變成了一粒圓圓的金屬球，然后把金屬球對準盤子的漏洞，輕輕一擠，用力一壓，漏

洞瞬間消失了。接下來是進一步驗證，用補好的盤子舀上半勺水，高高舉起，“看，滴

水不漏！”老羅頭得意地說。長河老爺子說：“老羅頭，幾年不見，看來你的手藝還夠

火候哦。”老羅頭拍拍胸脯說：“功夫在這里，老祖宗傳下來的手藝，不能丟啊！”

⑥老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像一陣風一樣從他眼前飄過。除了長河老

爺子和幾個老伙計偶爾來陪他說說話以外，幾乎沒有人在他小攤上停留。當年老羅頭的

手藝可是個絕活啊，多少人想拜師學藝呢。看著滿臉愁容的老羅頭，長河老爺子嘆了口

氣說，現在人家都用電飯鍋，高壓鍋，電磁爐了，那些家用電器五花八門的，哪還用得

著我們那個年代的大鐵鍋啊。哎，也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了。這番感

慨讓老羅頭心里有了郁結，沒兩天，竟然病倒了。

⑦這下可把他的兒子急壞了，心想，子不跟著自己好好享福，一個人跑回老家瞎折

騰，把自己折騰到醫院來了。住了幾天醫院，找不到病因，卻也不見好轉。

⑧最后，還是長河老爺子說了一句：“你爸這是心病，心病還要心藥醫啊。”兒子

吩咐一聲，手下人立刻到鎮上各家各戶、廢品收購站等去搜索，去大量收購，很快給老

羅頭找來了活。

⑨聽說有人找他補鍋，老羅頭騰地一下從病床上坐起來，病全好了。一只小火爐，

一個大風箱，老羅頭的補鍋小攤又開張了。

⑩原以為一切恢復平靜。沒想到有好事者在閑聊中提到，老羅頭補的鍋都是他兒子

高價收購來的。偏偏這些閑聊又被老羅頭聽到了。這消息如同晴天霹靂，一陣急火攻心，

老羅頭徹底倒下了o老羅頭臨終前，給兒子留下一句話，不要把我放到那些壇子罐子里,

要把我放到補好的鍋里，那里暖和。

（有刪改）

電視臺要以這篇小說為素材拍攝一個主題為“傳統與創新”的微電影，請你一起參與。

17.劇組在拍攝前擬寫了一張老羅頭這個人物的“選鏡單”，請你在橫線上填入恰當的內

容。

場景道具人物行為

舉起漏水的盆子，透過盆子

縣城兒子家中B.

的小孔觀看。

火爐、風箱、盆子、水壺、

老房子門口C.

鋁鍋

補鍋小攤前各種補鍋用具D.

A.

病床倒在病床上，奄奄一息

—

【任務二：補劇本，析角色】

18.編劇把小說第（5）段中有關老羅頭“手藝”的描寫作了重點改編，請你細讀文本第

（5）段，補全劇本中的舞臺說明，40字以內，并簡要闡述設計理由。從AB中任選一

個做。

時間：中午時分地點：老房子門口人物：老羅頭長河老爺子長河老爺

子老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你

的大風箱又抽氣了。

老羅頭好嘲！

（只見老羅頭A.）

老羅頭（高高舉起補好的盤子并舀上半勺水，表情得意地）看，滴水不漏！

長河老爺子（豎起大拇指，發出嘖嘖的稱贊聲）老羅頭，幾年不見，看來你的

手藝還夠火候哦。

老羅頭（B.）功夫在這里，老祖宗傳下來的手

藝，不能丟啊！

我選（），舞臺說明：設計理由：

【任務三：聽爭論，表原因】

19.微電影拍完后，因總時長的限制，需要對影片進行后期剪輯。小語和小文在剪輯時

產生了分歧，請你結合文本內容，為小文闡述合理的理由。

?小語：我覺得文中的長河老爺子不需要出現了，老羅頭才是微電影要表現的主人公。

疑小文:我覺得長河老爺子還是需要在微電影中出現，因為。

【任務四：看字幕，悟主題】

20.劇組把著名畫家徐悲鴻的“道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新則死”這句話

作為片尾字幕，請你結合文中劃線句和片尾字幕，談談你對微電影主題的理解。

《茶館》（節選）

時間一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的維新運動失敗了。早半天。

地點北京，裕泰大茶館。

人物王利發、劉麻子、龐太監、康六、小牛兒、常四爺、秦仲義、李三、鄉婦、茶客

甲乙、丙、丁、馬五爺、小妞

〔鄉婦拉著個十來歲的小妞進來。小妞的頭上插著一根草標。李三本想不許她們往

前走，可是心中一難過，沒管。她們倆慢慢地往里走。茶客們忽然都停止說笑，看著她

們。

小妞（走到屋子中間，立住）媽，我餓！我餓！

〔鄉婦呆視著小妞，忽然腿一軟，坐在地上，掩面低泣。

秦仲義（對王利發）轟出去！

王利發是！出去吧，這里坐不住！

鄉婦哪位行行好？要這個孩子，二兩銀子！

常四爺李三，要兩個爛肉面，帶她們到門外吃去！

李三是啦！（過去對鄉婦）起來，門口等著去，我給你們端面來！

鄉婦①（立起，抹淚往外走，好象忘了孩子；走了兩步，又轉回身來，摟住小妞

吻她）寶貝！寶貝！

王利發快著點吧！

〔鄉婦、小妞走出去。李三隨后端出兩碗面去。

王利發（過來）常四爺，您是積德行好，賞給她們面吃！可是，我告訴您：這路

事兒太多了，太多了！誰也管不了！（對秦仲義）二爺，您看我說的對不對？

常四爺（對松二爺）二爺，我看哪，大清國要完！

秦仲義（老氣橫秋地）完不完，并不在乎有人給窮人們一碗面吃沒有。小王，說

真的，我真想收回這里的房子！

王利發您別那么辦哪，二爺！

秦仲義我不但收回房子，而且把鄉下的地，城里的買賣也都賣了！

王利發那為什么呢？

秦仲義把本錢攏在一塊兒，開工廠！

王利發開工廠？

秦仲義嗯，頂大頂大的工廠！那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國！

②（對王利發說而眼看著常四爺）唉.我跟你說這些干什么，你不懂！

王利發您就專為別人，把財產都出手，不顧自己了嗎？

秦仲義你不懂！只有那么辦，國家才能富強！好啦，我該走啦。我親眼看見了，你的

生意不錯，你甭再耍無賴，不長房錢！

王利發您等等，我給您叫車去！

秦仲義用不著，我愿意踏趾蹈疑！

〔秦仲義往外走，王利發送。

〔小牛兒攙著龐太監走進來。小牛兒提著水煙袋。

龐太監喲！秦二爺！

秦仲義龐老爺！這兩天您心里安頓了吧？

龐太監A.那還用說嗎？天下太平了，圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，承算珞碼

字的章程，誰就掉腦袋！

秦仲義我早就知道！

〔茶客們忽然全靜寂起來，幾乎是閉住呼吸地聽著。

龐太監您聰明，二爺，要不然您怎么發財呢！

秦仲義我那點財產，不值一提！

龐太監太客氣了吧？您看，全北京城誰不知道秦二爺！您比作官的還厲害呢！聽說呀，

好些財主都講維新！

秦仲義B.不能這么說，我那點威風在您的面前可就施展不出來了！險險取！

龐太監說得好，咱們就八仙過海，各顯其能吧！哈哈哈！

秦仲義改天過去給您請安，再見！（下）

龐太監（自言自語）哼，憑這么個小財主也敢跟我逗嘴皮子，年頭真是改了！（問

王利發）劉麻子在這兒哪？

王利發總管，您里邊歇著吧！

〔劉麻子早已看見龐太監，但不敢靠近，怕打攪了龐太監、秦仲義的談話。

劉麻子喝，我的老爺子！您吉祥！我等了您好大半天了！（攙龐太監往里面走）

〔宋恩子、吳祥子過來請安，龐太監對他們耳語。

〔眾茶客靜默了一陣之后，開始議論紛紛。

茶客甲譚嗣同是誰？

茶客乙好象聽說過！反正犯了大罪，要不，怎么會問斬呀！

茶客丙這兩三個月了，有些作官的，念書的，亂折騰亂鬧，咱們怎能知道他們搗的什

么鬼呀！

茶客丁得！不管怎么說，我的鐵桿莊稼又保住了！姓譚的，還有那個康有為，不是說

叫旗兵不管錢糧，去自謀生計嗎？心眼多毒！

茶客丙一份錢糧倒叫上頭克扣去一大半，咱們也不好過！

茶客丁那總比沒有強啊！好死不如賴活著，叫我去自己謀生，非死不可！

王利發諸位主顧，咱們還是莫談國事吧！

〔大家安靜下來，都又各談各的事。

（節選自老舍三幕話劇《茶館》第一幕）

21.戲劇是通過矛盾沖突推進事件的發展、塑造人物形象的。請你閱讀上文，完成下表。

沖突雙方核心矛盾沖突人物形象概括

秦仲義打算收回茶館變賣地皮辦工王利發：圓滑，能言善辯

秦仲義與王利發

r,王利發好言奉承秦仲義：______

面對乞討的婦人和孩子，常四爺常四爺：有同情心；

秦仲義與常四爺

_______,而秦仲義表示不屑秦仲義：______

秦仲義嫌龐太監守舊，而龐太監嫌棄龐太監：輕視革新

秦仲義與龐太監

秦仲義______秦仲義：______

22.閱讀劇本，要注意舞臺說明，這樣有助于把握戲劇情節的發展和人物的心理、性格

等。請分析以下舞臺說明，說說各自有什么作用。

①立起，抹淚往外走，好象忘了孩子；走了兩步，又轉回身來，摟住小妞吻她。

②對王利發說而眼看著常四爺。

23.秦二爺與龐總管照面時，兩人雖互稱對方“爺”，但對話處處是刀鋒，請品析劇

本中A.B兩處加點語句，寫出它的潛臺詞。潛臺詞：臺詞中所包含的或未能由臺詞完

全表達出來的言外之意，是在戲劇的臺詞中沒有直接說出但觀眾通過思考能領悟得出來

的言語。

A龐太監那還用說嗎？天下太平了，圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您誰敢改祖宗的章程,

誰就掉腦袋！

B秦仲義不能這么說，我那點威風在您的面前可就施展不出來了！哈哈哈！

24.小角色一直以來深受戲劇家的重視，是戲劇舞臺中不可缺少的部分，請聯系文中茶

客們的表現，探究劇本中茶客的作用。

25.老舍談《茶館》時說，作品寫了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”，在微笑中蘊藏

著嚴肅和悲哀，形成了自己特有的幽默風格。你認為下列作品中哪一部的風格與此相

似？請結合具體內容加以分析。

A.《駱駝祥子》（老舍）B.《儒林外史》（吳敬梓）C.《圍城》（錢鐘書）

［俄］契訶夫

①早上，八等文官基里爾?伊凡諾維奇下葬。在送行隊列離開教堂前往墓地的時候，

死者的同事，一位姓波普拉夫斯基的人，去找他的朋友格里戈里?彼得羅維奇?扎波伊

金。這個扎波伊金，具有一種罕見的才能，他擅長在婚禮上，葬禮上，各種各樣的周年

紀念會上發表即席演說。

②“我呀，朋友，找你來了！”波普拉夫斯基正碰到他在家，“快穿上衣服，跟我走。

我們有個同事死了，這會兒正打發他去另一個世界。要是死個小人物，我們也不會來麻

煩你，可這人是秘書——某種意義上說，是辦公廳的臺柱子。給這么一個大人物舉行葬

禮，沒人致辭是不行的。”

③“啊，秘書！”扎波伊金打了個哈欠，“是那個酒鬼吧？”

④“沒錯，就是那個酒鬼。這回有煎餅招待，還有各色冷盤你還會領到一筆車

馬費。走吧，親愛的！到了那邊的墓地，你就天花亂墜地吹他一通，到時我們就千思萬

謝啦。”扎波伊金欣然同意。

⑤“我知道你們那個秘書，”他說著坐上出租馬車，“詭計多端，老奸巨猾，但愿他

升天，這種人可少見。”

⑥“得了，罵死人可不妥啊。”

⑦“那當然。對死者要么三緘其口，要么大唱贊歌，不過他畢竟是個騙子。”

⑧為死者做了安魂祈禱，等大家安靜下來，扎波伊金朝前跨出一步，向眾人掃了一

眼，開口了：“能相信我們的眼睛和聽覺嗎？這棺木，這些熱淚漣漣的臉，這些呻吟和

嚎哭，豈不是一場噩夢？唉，這不是夢，視覺也沒有欺騙我們！眼前躺著的這個人，不

久前我們還看到他是如此精力充沛，像個年輕人一樣活潑而純潔，這個人不久前還在我

們眼前辛勤工作，像一只不知疲倦的蜜蜂，把自己釀的蜜送進國家福利這一總蜂房里。

如今卻已變成一堆骸骨，化作物質的幻影。不可彌補的損失啊！現在有誰能為我們取代

他呢？好的文官我們這里有很多，然而普羅科菲?奧西波維奇卻是絕無僅有的！他直到

靈魂深處都忠于他神圣的職責，他不吝惜自己的精力，通宵達旦地工作，他無私，不收

受賄賂。他疾惡如仇，那些想方設法損害公共利益的人，那些利用種種誘人的生活福利

來拉攏他，讓他背棄自己職責的人，統統遭到他的鄙視！由于他忠于職守，一心行善，

他不知道生活的樂趣，甚至拒絕享受家庭生活的幸福。你們都知道，他至死都是一個單

身漢！就在此刻我也能看到他那張刮得干干凈凈的、深受感動的臉，它對我們總是掛著

善意的微笑；就在此刻我也能聽到他那柔和的、親切友好的聲音。愿你的骸骨安寧，普

羅科菲?奧西波維奇！安息吧，誠實而高尚的勞動者！”

⑨扎波伊金繼續說下去，可是聽眾卻開始交頭接耳。首先，大家不明白，為什么演

說家稱死者為普羅科菲?奧西波維奇，死者明明叫基里爾?伊凡諾維奇呀。其次，大家

都知道，死者生前一輩子都同他的合法妻子吵架，因此他算不得單身漢。最后，他留著

紅褐色的大胡子，為什么演說家說他的臉向來刮得干干凈凈的。

⑩“普羅科菲?奧西波維奇！”演說家眼睛望著墓穴，熱情洋溢地繼續說道，“你總

是愁眉苦臉，神色嚴厲，可是我們大家都知道，你有一顆正直而善良的心！”

(H不久，聽眾開始發現，演說家本人發生了某種奇怪的變化。他定睛瞧著一個地方，

不安地扭動身子，自己也聳起肩膀來了。突然他打住了，吃驚得張大了嘴巴，轉身對著

波普拉夫斯基。

?“你聽我說，他活著呢！”他驚恐萬狀地說。“瞧，他站在墓碑旁邊呢！”

?“他本來就沒有死！死的叫基里爾?伊凡諾維奇！”

?“可是你剛才親口說的，你們的秘書死了！”

?“基里爾?伊凡諾維奇是秘書呀。你這怪人，都搞亂了！普羅科菲?奧西波維奇

是我們的前任秘書，他兩年前就調到第二科當科長了。”

?“咳，鬼才搞得清你們的事！”

?“你怎么停住了？接著講，不講可不妙！”

?扎波伊金又轉身對著墓穴，憑他三寸不爛之舌繼續致中斷了的悼詞。墓碑旁果

真站著普羅科菲?奧西波維奇------個臉面刮得干干凈凈的年老文官。他瞪著演說家，

氣呼呼地皺著眉頭。

?“不好呀，年輕人！”行完葬禮跟扎波伊金一道返回時，普羅科菲?奧西波維奇埋

怨道，“您的那些話，說死人也許合適，可是用來說活人，這簡直是諷刺挖苦，先生！

天哪，您都說了些什么話？什么無私呀，不被收買呀，不受賄賂呀！這些話用來說活人

只能是侮辱人格，先生！”

一八八六年十一月二十九日(有刪改)

【小說?情節】

26.讀小說，從演說家角度完成思維導圖。

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(1)f罵死者是騙子f(2)-3結束后被埋怨

【小說?語言】

27.按要求回答括號里的問題。

（1）扎波伊金欣然同意。（你覺得“欣然”是超乎尋常還是合乎情理？）

（2）“你怎么停住了？接著講，不講可不妙！”（為這句話做朗讀設計。）

【小說?想象】

28.演說家面對科長的埋怨，會是什么反應？為什么？

【小說?主題】

29.下列兩個文章題目，你認為哪個更能突出小說的主題？請簡要闡述理由。

A.演說家B.騙子

閱讀下面的文字，完成下面小題。

三沙島上抗風桐

①天是湛藍的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。這里是美麗的海南省三沙市，宛

如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛上了這里。

②然而，三天兩晚的三沙之行，最令我印象深刻的卻不是這里的碧海藍天，也不是

這里的海鳥白沙，而是一種樹，一種深深扎根海島的常綠喬木，它叫抗風桐。

③人生第一次來到三沙，一切都是那么新鮮。一下飛機，好友老馮就熱情地領著我

們來到海邊喝茶。這是一片林蔭炙熱的陽光和強烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，

海風吹過，心中無比愜意。我打量著四周，卻發現這片樹林與以往見到的都不一樣，它

們葉子并不濃密，樹冠連成一片，樹干挺拔向上。

④“它們叫抗風桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說：“還有個名字叫麻楓桐，

印度洋海島常見的樹種，我國的臺灣和西沙群島也很多，根系發達，枝千粗大，臺風也

奈何不了它們！”

⑤抗風桐？這是茅一次聽說的樹名。我起身走近一棵，仔細打量它。它枝干白中透

灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉對生，呈橢圓形，兩面都度有一層嫩綠而晶

亮的薄蠟。老馮告訴我，2013年9月底，風力超過15級的強臺風“蝴蝶”登陸三沙，島

上的椰子樹、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝、欖仁等，一夜之間，有的被欄腰折斷，

有的被連根拔起，還有的已然蹤影全無，唯有抗風桐在臺風中傲然挺立。雖然有的枝干

折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長出了新根，發出了嫩綠的新芽，成了抗風

桐的“新生代”。

⑦聽了老馮的介紹，我不禁對眼前的這些抗風桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉

岸的身軀、粗壯的枝干，護衛著南海星羅棋布的島嶼與礁盤；正是以這樣縱橫交錯的根

系，任憑砂巖的堅硬，任憑海水的侵蝕，任憑高溫的烘烤，造就的倔強與從容。

⑧第二天一大早，紅日從南海的天際線剛剛升起，我們乘坐沖鋒舟從永興島來到趙

述島據說，有關南海諸島的潮漲潮落景、金戈鐵馬事、波涌浪卷情，幾乎都可以在趙述

島上領略和參悟。

⑨一到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車，穿過一片椰林，

繞過一座海水淡化處理廠和一幢憧漁民新居，來到一排樹前停了下來。我一看——抗風

桐！

⑩當初，符名友的爺爺響應國家開發海島的號召來到趙述島，那時這里還是一座荒

島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風浪便不敢出海。改革開放后，趙述島上成立了

管委會和黨工委，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸故購置了排水量很大的漁船，漁

民的日子漸漸好起來了。黨的十八大以來，在黨和政府的幫助下，漁民們拆舊房建新房，

全島48戶漁民，家家都住上了新屋。海島周邊的海堤用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬

了。島上植樹造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹、木瓜、欖仁和抗風桐。

?符名友如數家珍般講述著，這時，一束陽光穿過抗風桐的枝葉，正好打在他胸前

的黨徽上，格外明亮，分外醒目。

?邊上的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時就跟著爺爺的腳步，從老家瓊海

遷到了趙述島。他駕駛漁船風里來雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出

海如同出征，保家就是衛國。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警

民聯防志愿者。一直以來，經常有特工裝扮成漁民駕船來西沙海域“捕魚”。符名友對海

上情況時刻關注和警惕，只要發現異常，不管白天黑夜，不怕風高浪急，就立刻向派出

所報告。由于表現突出，他被當地邊防派出所評為治安聯防積極分子。2019年7月1

日，他還光榮地加入了中國共產

?此刻，看著眼前的符名友，我發現他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風桐”，狂風吹

不倒、惡浪沖不垮！

?在趙述島，像符名友一樣的共產黨員共有11人，他們個個都是“抗風桐”，他們

黨支部就是一片“抗風桐林”。

?將要離開三沙的時候，我心中萌發了一種難以名狀的眷戀。這天一早，我獨自來

到抗風桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風桐林就像覆蓋上了一層金光。撫摸著抗

風桐偉岸的身軀，我的心中充滿了對它的仰望和崇敬。它不畏強暴，臺風刮不倒；它不

怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強不息，折斷枝葉還發芽；它無私奉獻，甘灑綠蔭護島

礁。

?抗風桐，我心中的英雄樹！

30.下列對文章的分析，不無琥的一項是（）

A.“三沙島上抗風桐”既是本文的主要寫作對象，也是貫穿全文的線索。

B.為響應國家開發海島的號召，符名友的爺爺是最早來到趙述島的人。

C.第①段以“邊上的漁民”之口敘述符名友的事跡，更加真實可信。

D.本文與茅盾的《白楊禮贊》均運用托物言志和象征的手法來表現主題。

31.文章第⑥段寫島上的椰子樹、木麻黃、欖仁等樹木的遭遇，作者的用意是什么？

32.聯系上下文，按照要求賞析。

（I）這些掉在地上的枝干卻在不久后又長出了新根，發出了嫩綠的斷穿，成了抗風根

的“新生代”。（賞析劃線詞語）

（2）正是以這樣縱橫交錯的根系，任憑砂巖的堅硬，任憑海水的侵蝕，任憑高溫的塊

烤，造就的倔強與從容。（賞析句子）

33.第?段在文中起什么作用？請簡要概括。

34.文章中“我心中萌發了一種難以名狀的眷戀”有什么含義？請結合全文簡要分析。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

枇杷盲盒與孩子

明前茶

①枇杷園的中央，有一塊空地，老祝