江西省南昌市2023年八年級下學期《語文》期末試題與參考答案

一、語言知識及其運用(14分)

1.填補下列句子的空缺。

(1)杜甫在《石壕吏》中暗示老嫗被抓走，含蓄的寫出了詩人感受的句子是:

(2)《大道之行也》中，體現社會的管理者應由社會成員選舉產生，社會成員間應和睦相處的

句子是：",

(3)《題破山寺后禪院》中，常建借古寺的鐘聲回應靜默無語的大自然的詩句是：

【答案】①.天明登前途②.獨與老翁別③.選賢與能④.講信修睦

⑤.萬籟此都寂⑥.但余鐘磬音

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意易錯字詞：登、翁、睦、籟、磬。

2.閱讀下面一段文字，根據拼音寫出相應漢字并給加點字注音。

南昌北接廬山，東北臨鄱陽湖，贛江自南向北穿城而過，滕王閣就矗()立在贛江邊。

站在閣上，風自江面吹來，時有鷺鳥翔飛起落，若不是遠處的高樓，似隨時可墜向時光深處,

與揮毫寫就《滕王閣序》的王勃，與臨樓遠上七。()的一眾才子名士，相遇問答。入夜，

兩岸燈火璀璨如大地上的星辰，江水隱跡于夜色底部，沉沉向遠鋪展。

【答案】①.chu②.眺

【詳解】本題考查字音字形。

矗立：chOli,高聳地立著;

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遠眺：yuantido,往遠處看。

3.下列各句中加點成語使用不正確的一項是（）

A.在獲得了國際聲譽之后，居里夫人仍然過著簡單樸素的生活，甚至因為沉浸于科學思考而

不修邊幅。

B.西北內陸戈壁地區的鹽漬土有時候會與凍土相輔相成，成為鹽漬化凍土，合起伙來對電力

工程進行破壞。

C.街道上慕名前來觀光的中外游人，行色匆匆，川流不息，不知道從哪里來，也不知道要到

哪里去。

D.中國同洪都拉斯建交光明正大，是任何人、任何勢力都無法阻擋的歷史潮流。

【答案】B

【詳解】本題考查成語運用。

A.不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節。后形容不注意衣著或容貌的整潔。使用正確；

B.相輔相成：指兩件事物互相補充，互相配合，缺一不可。褒貶誤用，使用不當；

C.川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣連續不斷。使用正確；

D.光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。使用正確；

故選B。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.精心舉辦瓷博會、版權論壇、“絲路瓷行”等國際活動，接待了30多個國家百余名駐華

使節，景德鎮正成為世界陶瓷愛好者的朝圣之地。

B.電視劇《三體》以誠意滿滿的匠心制作，滿足了廣大觀眾和“原著黨”的審美期待，打破

科學和普通受眾之間的距離，深度連接觀眾的審美情趣。

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c.各地教育行政部門要著力推進校園安全文化建設，促進學生安全教育常態化開展，減少和

預防各類安全事件發生。

D.通過這次講座，讓學生深切認識到不能做欺凌者，當被欺凌時也要大膽說“不”，爭做積極

向上的陽光少年。

【答案】A

【詳解】本題考查病句辨析。

B.用詞不當，可將“連接”改為“鏈接”；搭配不當，“打破”和“距離”不搭配，應該把“距

離”換成“壁壘”；

C.詞序不當，可將“減少”和“預防”交換位置；

D.成分殘缺，可將“通過”或“讓”刪去一個；故選A。

5.我們在學習和生活中，不可避免地會有觀點的交鋒。相持不下時，有些同學會惡語傷人，

最后不歡而散。請你從“和而不同”“和為貴”的思想中汲取智慧，為班級制定“班級議事規

則”提兩條建議。

【答案】示例：①以“和而不同”為原則，允許見仁見智；②討論過程中要互相尊重，不可進

行人身攻擊；③見解不同時，可保留意見，不能剝奪對方發言權利；④用語要禮貌，得體。

【詳解】本題考查擬寫建議。答案不唯一。

示例：①班級議事時，人人必須遵循溝通信任、包容的處事原則。

②討論問題時要積極發表個人的見解，同時要尊重別人，認真傾聽別人的發言。

③若意見不合、見解不同，要禮貌對待，有理有據地說出自己的看法，不能一味否認或粗魯駁

斥。

④商議討論班級事務時要以大局為重，以班級良性發展為其同目標,不能處處事事先想到自己。

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二、文言文閱讀（10分）

閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

【甲】

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢

死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，

力不足，才美不外見，力欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！

其真無馬邪？其真不知馬也！

【乙】

說虎

劉基①

虎之力，于人不啻②倍也。虎利其爪牙，而人無之，又倍其力焉。則人之食于虎也，無怪矣。

然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智虎自用其爪牙，而人用物。

故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敵百，雖猛必不勝。

故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆

虎之類也。其為人獲而寢處其皮也,何足怪哉？

（選自《郁離子》）

【注釋】①劉基字伯溫，元末明初軍事家、政治家及詩人，通經史、曉天文、精兵法。他被

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后人比作為諸葛武侯。②啻：(chi)只，僅。不啻(chi)倍：不止大一倍。

6.解釋文中加點詞的含義。

臨()于()足()

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

(2)是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。

8.甲乙兩文都諷刺了統治者在人才問題上的昏庸，請你說說各有何不同？

【答案】①.臨：面對②.于：被③.足：值得

7.(1)想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

(2)因此世界上那些只用力氣卻不用智慧，和(只發揮)自己的作用而不借助別人的人，都

跟老虎一樣。

8.甲文諷刺統治者不懂得發現人才，任用人才；乙文諷刺統治者不善于運用智慧和眾多人才

的力量，發揮人才的優勢。

【解析】

【6題詳解】

本題考查文言詞語理解。

①“執策而臨之”意為：拿著鞭子面對它。臨：面對。

②“則人之食于虎也”意為：那么人被老虎吃掉。于：被。

③“何足怪哉”意為：有什么值得奇怪呢？足：值得。

【7題詳解】

本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞:

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（1）且：尚且；欲：想要；等：等同；安：怎么。

（2）是故：因此；智：智慧；自用：自己的作用；皆：者E。

[8題詳解】

本題考查對比閱讀。

結合甲“千里馬常有，而伯樂不常有”“其真無馬邪？其真不知馬也”等內容可知，甲文以馬

為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達了作者

對封建統治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨。

結合乙“故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，與自用而不用

人者，皆虎之類也”等內容可知，乙文諷刺統治者不善于運用智慧和眾多人才的力量，發揮人

才的優勢。可據此作答。

【點睛】參考譯文：

（甲）世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名貴的馬，

如果只能在仆役的手中受辱，跟普通的馬一同死在馬廄之間，就不能憑借千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣

來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優良的素質

不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通

曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概

是真的不認識千里馬吧！

（乙）老虎的力氣，比人的力氣不止大一倍。老虎有鋒利的爪牙，但是人沒有，又使力氣比人

大幾倍。那么人被老虎吃掉，就不奇怪了。

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然而老虎吃人不常見，而老虎的皮常被人拿來做坐臥的物品，為什么呢？老虎使用力氣，人運

用智慧；老虎只能使用它自身的爪子、牙齒，但是人能利用工具。所以力氣的作用是一，但是

智慧的作用是百爪子、牙齒的作用各自是一，但是工具的作用是一百。用一對抗一百，即使

兇猛也一定不能取勝。

所以，人被老虎吃掉，是因為有智慧和工具而不能利用。因此世界上那些只用力氣卻不用智

慧，和（只發揮）自己的作用而不借助別人的人，都跟老虎一樣。他們像老虎被別人捕捉到

（殺死）而坐臥在他們的皮上，有什么值得奇怪呢？

三、現代文閱讀（22分）

（一）（8分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

慎獨不孤眾行能遠

——在清華大學2022級本科生開學典禮上的講話

清華大學校長王希勤

親愛的同學們、老師們：

①進入大學是你們真正意義上獨立生活的開始，也是你們獨立面對社會的開始。現代社會生活

節奏快、競爭激烈，容易讓人們在步履匆匆中淡忘自己的初心和堅守。網絡世界的碎片化、多

元化，容易使人游弋于虛擬空間而忽略深度思考、忽視與現實世界的聯結。面對這樣的環境,

希望你們從內心出發，不斷完善自我、樹立集體意識、勇于擔當責任，牢記習近平總書記的囑

托，“讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”。

②第一，【A】要以己為鑒、認知自我，慎獨方能養德。慎獨是指人獨處時保持謹慎不茍、恪

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守內心的道德原則，做到言行一致、表里如一、行為高尚。《禮記?中庸》中講到，“莫見乎隱

,莫顯乎微，故君子慎其獨也。”這就是說，在私底下、無人時、細微處也要心有所畏、言有所

戒、行有所止。1943年，周恩來總理在45歲生日當天，謝絕了大家為他準備的茶點和生日慶

賀活動，獨自回到辦公室，寫下《我的修養要則》，要求自己“加緊學習”“注意檢討和整

理”“糾正自己的短處”“永遠不與群眾隔離”。周恩來總理時時、處處、事事嚴格要求自己，

重視點滴修養，只求奉獻、不思回報，鑄就了偉大的人格風范。慎獨要自律自重，也要自省自

警。人的品德修養要通過不斷地自我反省、自我評價、自我完善來獲得提升。自省如同對鏡自

照，既要看到自身的亮點，更要細覽自身的不足。同時，也要在與他人的互動協作中不斷深入

對自己的認知，更加理性客觀地把握自身的現狀。初入大學的你們正處于思想發展變化比較大

的階段，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。做到慎獨慎微、勤于自省，對于走好

人生的每一步至關重要。希望你們培養向內自省、以己為鑒的意識和習慣，逐步形成清晰的自

我認知，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

③第二，【B】要以朋為友、融入集體，志同方能不孤。古人云,"同門曰朋，同志曰友"。你

們的大學時光將在宿舍、班級、社團等不同的集體中度過，大家不僅要共同學習生活，更要在

集體中結成志同道合的朋友。《論語》有言：“德不孤，必有鄰。”個人修養與集體建設是統

一的。集體的發展離不開每個成員的努力，集體的品格是由所有個體共同塑造的。集體會給予

個體以力量，個體只有在集體中才能實現全面發展和個性發展。清華歷來重視集體建設。蔣南

翔老校長把先進集體的形成看作是“個人和全班循序漸進的生動的一個全面發展過程”，并強

調“個人的踏實努力與集體的自我教育和關懷正是相輔相成，不是相互排斥的”。今年，工程

物理系I960級物602班全體學長都已超過了80歲。他們在清華園里一起學習、一起鍛煉，

許下了愛國奉獻的共同志向，結下了伴隨一生的深厚友誼。走出校園后，他們奔赴祖國最需要

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的地方，在各自領域收獲了豐碩成果，用實際行動踐行了“爭取至少為祖國健康地工作五十年”

的口號。好的集體能讓人涵養品格、習得寬容、懂得合作、堅定志向，并在未來的人生道路上

相互激勵扶持、共同進步。希望你們繼承和發揚學校的優良傳統，積極融入集體、建設集體，

與志同道合的伙伴一起在集體中更好地成長成才。

④第三，【C】要以人為本、服務人民，眾行方能致遠。人民是更大的集體,具有超越時間空

間的屬性。我們都是人民的一分子，要始終堅持以人民為中心、站穩人民立場。中國共產黨自

成立以來，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心使命，團結帶領中國

人民真正掌握自己的命運，成功走出了中國式現代化道路，創造了人類文明新形態。清華大學

誕生于國家和民族危難之際，成長于國家和民族奮進之中，發展于國家和民族振興之時。一代

代清華人頑強拼搏、真誠奉獻，始終走在民族復興和時代潮流的前列。1975年，國家需要大

批工程技術人員緊急支援青藏鐵路建設。150名清華應屆大學畢業生向學校主動請纓，滿懷“笑

迎高原暴風雪，定叫拉薩連北京”的壯志豪情，克服高寒缺氧的惡劣環境，投身青藏鐵路的勘

測設計工作，把青春鐫刻在雪域“天路”上。在艱苦的地方總有清華人的身影。1998年以來，

一屆又一屆清華研究生支教團前往青海、西藏、湖南、云南等地區接力開展教育扶貧，支持幫

助學生2.7萬余人，為西部地區打贏脫貧攻堅戰貢獻青春力量。獨行快、眾行遠，偉大的事業

需要一代一代青年人攜手奮斗。習近平總書記指出，青年是國家的未來，也是世界的未來。希

望你們肩負使命、勇擔重任，將自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，在青春的賽道

上跑出當代青年的最好成績。

⑤慎獨不孤，眾行能遠。同學們，你們新的人生征程已經啟航。希望你們從入學開始就胸懷家

國責任、堅定理想信念、錘煉品德修為、練就過硬本領，把自己發展融入中華民族偉大復興和

構建人類命運共同體的偉大事業中，從我做起，從現在做起，不負韶華、不負時代、不負人民！

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（選自清華新聞網2022年8月18日，有刪改）

9.演講詞要有針對性。請結合文章內容，簡要分析這篇演講詞是如何體現這一特點的。

10.這篇演講詞中引用了很多名言和事例，有什么好處？

11.請你從【A】【B】【C】三句中任選一句，聯系自身經歷，談談你的理解。

【答案】9.①在演講中王希勤校長充分考慮大一新生的年齡、身份、文化程度、心理需求等,

從而確定演講的主題和內容。②演講詞要有為而作，王希勤校長通過演講希望同學們能胸懷家

國責任，把自己發展融入中華民族偉大復興和構建人類命運共同體的偉大事業中。

10.增加了文章的趣味性和文學色彩；為文章觀點提供有力的佐證，更有說服力。

11.能結合自身經歷，言之有理即可。

【解析】

【9題詳解】

本題考查內容理解概括。

結合第①段“進入大學是你們真正意義上獨立生活的開始，也是你們獨立面對社會的開始。現

代社會生活節奏快、競爭激烈，容易讓人們在步履匆匆中淡忘自己的初心和堅守。網絡世界的

碎片化、多元化，容易使人游弋于虛擬空間而忽略深度思考、忽視與現實世界的聯結”可知,

清華大學校長王希勤的演講充分考慮到大一新生的年齡、身份、文化程度、心理需求等諸多方

面，體現出演講的針對性；

結合第⑤段“同學們，你們新的人生征程已經啟航。希望你們從入學開始就胸懷家國責任、堅

定理想信念、錘煉品德修為、練就過硬本領，把自己發展融入中華民族偉大復興和構建人類命

運共同體的偉大事業中，從我做起，從現在做起，不負韶華、不負時代、不負人民”可知，王

希勤校長的演講最后提出希望，期待同學們能胸懷家國責任，把自己發展融入中華民族偉大復

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興和構建人類命運共同體的偉大事業中，具有很強的針對性。

【10題詳解】

本題考查句段作用。

結合第②段“1943年，周恩來總理在45歲生日當天，謝絕了大家為他準備的茶點和生日慶

賀活動，獨自回到辦公室，寫下《我的修養要則》，要求自己‘加緊學習''注意檢討和整

理''糾正自己的短處'‘永遠不與群眾隔離周恩來總理時時、處處、事事嚴格要求自己，

重視點滴修養，只求奉獻、不思回報，鑄就了偉大的人格風范”、③段“今年，工程物理系I

960級物602班全體學長都已超過了80歲。他們在清華園里一起學習、一起鍛煉，許下了愛國

奉獻的共同志向，結下了伴隨一生的深厚友誼。走出校園后，他們奔赴祖國最需要的地方，在

各自領域收獲了豐碩成果，用實際行動踐行了'爭取至少為祖國健康地工作五十年’的口號”、

④段“1975年，國家需要大批工程技術人員緊急支援青藏鐵路建設。150名清華應屆大學畢

業生向學校主動請纓，滿懷'笑迎高原暴風雪，定叫拉薩連北京'的壯志豪情，克服高寒缺氧

的惡劣環境，投身青藏鐵路的勘測設計工作，把青春鐫刻在雪域‘天路’上。在艱苦的地方

總有清華人的身影。1998年以來，一屆又一屆清華研究生支教團前往青海、西藏、湖南、云

南等地區接力開展教育扶貧，支持幫助學生2.7萬余人，為西部地區打贏脫貧攻堅戰貢獻青春

力量”等內容可知，選文列舉周恩來、工程物理系全體學長和150名清華應屆大學畢業生的

事例，既豐富了文章內容，又增強了文章的文學性和趣味性，為作者的觀點提供有力支撐，使

表述更具說服力和可信度。

[11題詳解】

本題考查主觀表達。任選一句，聯系自身經歷闡述理解，合理即可。

示例1：我選【A】要以己為鑒、認知自我，慎獨方能養德。生活中我們要認清自己，尤其是

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明確自己的優點和不足，將自己的優點保持并發揚，缺點要及時避免或改正。

示例2:我選【B】要以朋為友、融入集體，志同方能不孤。日常生活中我們要學會與人為善,

善于用真誠結交真摯的友情。學會與他人合作，要充分發揮團結協作的力量。

示例3:我選【C】要以人為本、服務人民，眾行方能致遠。生活中我們要學會樂于助人，心

存助人之心，用自己的力量幫助社會中需要幫助的人，為構建和諧社會而努力。

(-)(10分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

登勃朗峰

馬克?吐溫

①前往勃朗峰的途中，我們先坐火車去了馬蒂尼，翌日早晨八點多，便徒步出發。路上有很多

人結伴而行，乘坐馬車的，騎騾的——因而揚起陣陣塵埃。隊伍分散開去，絡繹不絕，前后長

達一英里左右。路為上坡路都為上坡——且相當陡峭。天氣灼熱難擋，乘坐在緩慢爬行

的騾子背上和騷騷前進的馬車里的男男女女，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。我們

可在樹林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。既然花了錢坐車，就一定要使他們的旅行物

有所值。

②我們取道黑首，抵達高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經隧道，穿山而過俯瞰腳下峽谷，

只見其間一股清流急湍，環顧四周，巖壁噱峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑

布傾瀉，轟鳴作響。

③抵達阿冉提村前約莫半小時，在一道呈V字形的山口中間，一座巨大的白雪穹頂驟然映入

眼簾，日照其上，光艷耀目。原來我們已目睹了被稱“阿爾卑斯之王”的勃朗峰。我們拾級而

上，威嚴的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨踞蒼穹。

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④勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀——都為淺棕色的光禿尖巖。有些頂端尖峭，并微微傾向一

旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因嶂巖太過陳峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分

野處偶見幾堆。

⑤在逗留高地、向山下的阿冉提村進發之前，我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，

彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。五光十色中的粉

紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽

獨特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光

灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣

的純潔天使。

⑥良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能

看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物,

莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的皂泡。

我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢？

⑦從馬蒂尼到阿冉提，歷時八個小時。有好幾次，我們把所有的車騎甩在身后。沿河谷前往沙

蒙尼途中，我們雇了一輛敞篷馬車，又花上一小時美餐了一頓，那車夫也得以有了縱飲的機會，

略顯醉意。他有一朋友同行，于是這友人也有暇暢飲一番。

⑧上路后，車夫說我們用飯之際，所有的游客都已趕到，甚至還搶在了我們前面；“但是，”

他把握十足地說，“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久

就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著

吧！”

⑨他揚鞭一揮，車便騷騷向前。如此顛簸，我生平從未有過。近來的幾場暴雨沖毀了幾處路面，

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但我們不停不歇，一如既往地保持著速度，疾馳向前，什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——

有時一兩個輪子著地，但大多數時候騰空而起。那位鎮定而善良的狂車夫還時不時地掉轉頭來,

神情威嚴地沖我們說道："哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王吶。”

每當我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色地說：“只當是種樂趣吧，先生們，這種情

況不常見，很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的,

我就是車王。”

⑩他說的是法語，還不時地打嗝，像是在加標點符號。他朋友也是法國人，說的卻是德語——

但標點系統毫無兩樣。那朋友自稱“勃朗隊長”，要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數

比誰都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向導——可他自己，

對了，請別忘了——他是“勃朗隊長”—這個尊號是非他莫屬的。

?那車王果然信守諾言——像疾風般趕上并超過了那長長的游客車隊。結果，到達沙蒙尼旅

館后，我們住進了上等的房間。如果這位王爺的車技略欠敏捷——或者說，不是老天有意安排，

讓他在離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結果就不會是這樣的了。

12.根據文章內容，完成示意圖。

黑首遒上風景囪美

①奇偉

登山■l

旁邊的群崢@

登勃朗峰???

趕軍的車夫葡人

乘車

乘車的經歷④

13.結合語境，賞析畫線的句子

14.請結合文中人物“車王”和“勃朗隊長”的形象，分析作者對二人持什么態度，并說說從

中可以看出作者怎樣的人生態度。

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【答案】12.①勃朗峰主峰；②奇險；③峰巔云朵；④奇遇

13.運用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫出了山

峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態的特點，抒發了作者對大自然的贊嘆之

情。

14.作者把二人寫得頗為好笑，但“車王”的奇言奇行是因為他車技高，路況熟，他并非莽撞

荒誕，實是自信灑脫；“勃朗隊長”雖有點“顛三倒四”，卻同樣自信熱情。作者在字里行間

透露出對二人的欣賞之意。從中可以看出馬克?吐溫積極、樂觀、追求自由的生活態度。

【解析】

【12題詳解】

本題考查內容理解概括。

第一空，結合第③段"在一道呈V字形的山口中間，一座巨大的白雪穹頂驟然映入眼簾，日

照其上，光艷耀目。原來我們已目睹了被稱‘阿爾卑斯之王’的勃朗峰。我們拾級而上，威嚴

的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨踞蒼穹”概括可得：勃朗峰主峰；

第二空，結合第④段“勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀——都為淺棕色的光禿尖巖。有些頂端

尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因噱巖太過陡峭，皚皚白雪

無法堆積，只能在分野處偶見幾堆”概括可得：奇險；

第三空，結合第⑤段“我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞,

輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人,

所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人”等內容概括可得：峰巔云朵；

第四空，結合第?段“那車王果然信守諾言——像疾風般趕上并超過了那長長的游客車隊。

結果，到達沙蒙尼旅館后，我們住進了上等的房間。如果這位王爺的車技略欠敏捷——或者說,

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不是老天有意安排，讓他在離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結果就不會是這樣的了”概括可得

奇遇。

【13題詳解】

本題考查句子賞析。

結合選文第④段“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。

因喔巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處偶見幾堆”可知，這句話將山峰比作"美

女的纖指”和“塔糖”，運用比喻的修辭手法，生動形象寫出勃朗峰周圍山峰形態各異的特點,

表現出作者對勃朗峰周圍山峰的喜愛和贊美之情。

【14題詳解】

本題考查人物形象。

結合選文第⑧段“上路后，車夫說我們用飯之際，所有的游客都已趕到，甚至還搶在了我們前

面；“但是，”他把握十足地說，'不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚

塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之

王啊。你看著吧！'”等內容可知，作者運用語言描寫，刻畫出“車王”自信樂觀、率性灑脫

的人物形象，表現出“車王”高超的駕駛技術；結合⑩段“那朋友自稱‘勃朗隊長'，要求我

們和他一同登山。他說他爬山的次數比誰都多——47次—而他兄弟只有37次。除他外，他

兄弟是世上最佳的向導——可他自己，對了，請別忘了——他是'勃朗隊長'——這個尊號是

非他莫屬的”可知，作者細致刻畫“勃朗隊長”所說的話，突出其說話語無倫次、顛三倒四的

特點，但字里行間也表現出“勃朗隊長”的自信和樂觀。通過對“車王”和“勃朗隊長”人物

形象的描寫，我們可以感受到作者積極樂觀、自信豁達的人生態度。

（三）（4分）

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閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2022年，隨著OpenAI推出ChatGPT,生成式Al開始闖入公眾視野并慢慢為公眾熟知，其

擁有幾乎可創建任何文本、圖像或視頻等內容的“魔力”。使用生成式AI時，人們只需輸入問

題，就可立刻獲得AI基于龐大數據庫得出的答案。它不僅為人們如何在線查詢信息提供了新

方式，也為人們重新思考營銷方式、撰寫論文或新聞稿件提供了新的可能性。

（《科技日報》2023年3月17日）

材料二：

ChatGPT4.0引發文學界對人工智能的探討熱潮，王安憶的疑惑在于，AI通過搜索組合大量

文字資料進行的模式化寫作是否涉及抄襲？她談到AlphaGo與圍棋選手對弈，人工智能可以

和人有交集，與人邂逅但提高效率的同時，圍棋愛好者們也失去了復盤的樂趣。“寫作本身

是充滿樂趣的，就這個過程它不能替代我。我也懷疑人工智能不能做到，因為生活是不按常理

出牌的。”

“ChatGPT寫小說的話，大概能寫出中庸而非個性的小說，也許它能寫得看似完美，但本質

還是平庸。只有優點是多么乏味，文學應當挑戰乏味的世界。”在余華看來，文學作品的優點

和缺點是并存的，偉大的文學作品都是有敗筆的，ChatGPT沒有缺點，反過來也沒有優點。

比如卡夫卡《變形記》，結尾處理粗糙了些，“卡夫卡有疏忽，人腦會犯錯誤，這也是人腦可

貴的地方，因為人不按常理出牌，我認為AI至少目前對我和安憶不構成威脅。”余華分享使

用國內人工智能軟件的經歷，“文學是什么？文學有什么意義？結果顯示搜索出現故障。可能

這就是最好的回答，因為這兩個問題無法回答，你可以有一個答案，也可以有一萬個回答。

（《文匯報》2023年3月28日）

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材料三：

千余名科技界人士近期呼吁暫停訓練包括ChatGPT在內的強大人工智能系統。在此背景下,

聯合國教科文組織號召各國立即執行其《人工智能倫理問題建議書》。這個規范性全球框架由

教科文組織193個會員國一致通過，能提供所有必要保障。

教科文組織《人工智能倫理問題建議書》是首個關于以符合倫理要求的方式運用人工智能的全

球框架。它指導各國最大限度發揮人工智能優勢，降低其帶來的風險。為此，建議書不僅包含

價值觀和原則，還在所有相關領域提出詳細政策建議。

（《科技日報》2023年4月