PAGE第1課雅典城邦的興起教學目標1學問與實力（1）識記：.雅典城邦的地理環境；城邦的特色；荷馬時代的特色；雅典貴族政治的主要表現；雅典社會沖突的本質；雅典平民暴動；.公元前8世紀以后鐵農具的廣泛運用和農工商業的發展；工商業奴隸主階層的形成；平原派、山地派和海岸派及其政治主見；薩拉米斯島問題；梭倫當選首席執政官及其緣由。（2）理解：地理環境、經濟發展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系；生產力發展推動生產關系變革等唯物史觀。（3）運用：探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業的必要條件和可能條件。2、過程與方法（1）展示綱要圖示；用史料情景再現；用探究思維碰撞；培育史論結合；激勵自主探究并構建主干框架（2）落實“聽、看、講、想、做”五要素：1、有明確的時間設置2、有體現活動流程3、有學法指導4、有學習習慣養成的指導5、表述清楚精確明白3、情感看法價值觀社會經濟與政治的不平衡發展是導致社會動蕩的根源；實現人生價值要憑志向、奮斗和機遇教學重點難點1、重點：梭倫改革前雅典的社會狀況：雅典城邦平民與貴族之間尖銳的沖突；工商業奴隸主階層的形成和作用；梭倫當選首席執政官的緣由和影響.2、難點：梭倫改革的必要性和可能性三、教法與教具：講授與探討法，合作探究法；教科書、課標、PPT教學過程一、導入新課：目的：情景設置，以舊帶新一個國家和民族的發展，往往取決于重大關頭的選擇。改革或者革命就是選擇的主要形式。我們一起了解一下改革和革命的內涵以及中外歷史上的經典吧？引導學生回憶中外歷史上的重大改革有哪些？中國歷史上的商鞅變法、北魏孝文帝改革、戊戌變法、1978年中共十一屆三中全會以來的改革開放，世界歷史上的雅典梭倫改革、克里斯提尼改革、伯利克里改革，日本大化改新與明治維新、俄國1861年農奴制改革，都極大的解放生產力，推動歷史的前進，完成了重要的歷史轉型。學史明志，以史為鑒，是我們學習歷史的目的，也是選修一《歷史上的重大改革回眸》給我們最好的精神食糧。我們一起了解人類社會演進的重要方式改革或者革命：1、革命涵義：古代以天子受天命稱帝，故凡朝代更替，君主改年號，稱為革命。近代則指自然界、社會界或思想界發展過程中產生的深刻質變。馬克思主義在這方面的三個基本觀點。第一，革命是階級沖突和社會沖突激化的產物。其次，革命是一個階級推翻另一個階級的暴力行動。第三，革命是政治的最高行動。2、改革涵義：是指各種包括政治、社會、文化、經濟、宗教組織作出的改良革新，相較于革命是以極端的方式推翻原有政權(組織)以達成變更現狀的目的，改革是指在現有的體制之內實行變革。通常一個改革是否能勝利會影響一個國家的命運，若勝利可讓該國走向穩定局勢，若失敗可能遭致內亂或沖突。3、古往今來改革和革命的一般特征1.背景(社會沖突)(社會沖突尖銳)2.方式、力氣（自上而下）（自下而上）3.根本目的（維護統治）（除舊布新）4.手段（平緩的、主動；完善與改進）（暴力、流血；重建）5.對社會、生產力影響（有利于社會進步或有消極影響）（破壞生產力；徹底的摧毀舊制）共同探究一：小組探討3分鐘，列舉必修與選修教材中的革命與改革革命：古代:朝代更替近代：英、法、美資產階級革命、俄國十月社會主義革命、中國的辛亥革命、新民主義革命等改革：古代：（1）梭倫改革（2）商鞅變法（3）北魏孝文帝改革（4）王安石變法（5）歐洲的宗教改革（6）穆罕默德·阿里改革近代：（7）1861年俄國農奴制改革（8）明治維新（9）德意志帝國的君主立憲制（10）戊戌變法（11）中國的70年頭末以來的改革開放我注目注視，悲傷充溢著我的心，這愛奧尼亞最古老的地方，竟至限于絕境。——梭倫（過渡）什么樣的社會背景下，梭倫成為首席執政官，手持大盾，引領雅典人民走上民主政治的發展道路的？讓我們走進歐洲文明的搖籃，尋訪雅典民主政治的源頭……二、講授新課（一）暗流運動的雅典貴族政治1、雅典的地理位置和經濟狀況。——在希臘，找不到肥沃的大河流域和開闊的平原，連綿不絕的山嶺溝壑將陸地分割成小塊。但是，浩瀚的海洋卻給予希臘先民一廣袤的發展空間。這里海岸曲折，綠島相連，港灣眾多，地中海式氣候溫柔宜人，海洋資源得天獨厚。引導學生理解希臘半島的地理環境造就了雅典典型的海洋文明。1．位置：希臘阿提卡半島；旁邊有自然良港比雷埃夫斯。2．地形：小塊的平原3．物產：葡萄、橄欖、優質陶土和大理石這種地理位置環境便于發展什么經濟？（非常有利于發展農業、工商業）請關注【學思之窗】與埃及、印度和中國文明相比，古希臘文明產生的地理環境有什么不同？對政治、經濟有怎樣的影響？地理環境的不同：古希臘文明產生的地理環境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依托平原大河的形勢具有極為顯著的不同，有利于汲取其他文明的精華。希臘全境是千形萬態的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為很多小的區域，各區域間有著小塊平原，小小的山谷和河流；沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域；氣候是地中海氣候，適合種橄欖。（海洋文明——航海和海外貿易的條件得天獨厚）造成的結果：地理環境的困難使他們的生活方式具有多樣性。近海地區的居民，主要依靠捕魚、制鹽和經商謀生。山地的居民，主要從事游牧業。只有占據了那些谷地平原的居民，才能從事農業。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業航海貿易發達起來。這種地理環境，又不利于中心集權的專制政治的出現。假如說在大平原地區，極易通過軍事折服實現統一，建立一個專制主義的大帝國，那么希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便于做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源。（過渡）特有的地理條件形成了特有的經濟模式，特有的經濟模式成為民主政治的沃土，【小組探究二】民主的志向與雅典的現實匹配嗎？我們一起走入城邦時代的雅典吧。2．梭倫改革前雅典的社會狀況（重點分析，歸納出梭倫改革的必定性）（1）“荷馬時代”的輝煌與城邦紛爭。（2）公元前9世紀-前8世紀，出現城邦國家的雛形（希臘早期的政治結構為城邦國家，城邦的基本特征是小國寡民，獨立自主）時間：大約在公元前9－8世紀標記：以雅典為中心的中心議事會和行政機構設立社會成員：有貴族、平民（包括農夫、手工業者）提問：希臘城邦之間紛爭不斷，但并非一盤散沙的緣由？在情感上形成一個整體的緣由：一是《荷馬史詩》，成為聯系各部族的紐帶；二是每過四年在奧林匹亞實行一次的運動會。（3）公元前8－6世紀，“古風時代”的雅典城邦——貴族政治平民與貴族的沖突非常尖銳。問題：雅典城邦平民與貴族的沖突是怎樣產生的？導致了什么結果？產生了什么影響？A.緣由：政治上：貴族掌權，平民政治權力太少。[貴族占據了首席執政官（名年執政官）等重要職位，把持長老會議（最高決策機關、監察和審判機關）。公民大會名義上是最高權力機關，但沒有實際權力。]經濟上：實行債務奴隸制，貴族對平民實行經濟壓榨。[貴族握有大部分財寶，通過放高利貸、土地兼并等方式盤剝平民。耕種債主土地的平民被稱為“六一漢”（他們需將大部分收成作為地租交給債主，自己只能留六分之一）。平民還不起債務或交不起地租，他本人及家屬就會淪為債務奴隸。]B.表現：公元前632年，雅典發生武裝暴動。C.影響：給貴族敲響了警鐘，促使其對統治政策進行局部調整。【探究三】獨立思索3分鐘，在史料中了解“古風時代”并解決一下問題材料一：大雪和冰雹的威力來自陰云，雷鳴產生于刺眼的閃電，城邦毀于豪強，而人民受專制奴役則因愚昧。出海太遠就不簡單靠岸，這一切應好生想想看。——《梭倫詩選》材料二：一位古希臘歷史學家這樣描述雅典：“貧富不均的程度已甚為嚴峻，這個城市已真正到了危急的境地……好像除了一個高壓力氣外，并無其他方式可以解除這種困擾。”（P5資料回放）(1)詩中“豪強”“人民”分別指當時雅典社會的哪一階級？其中，哪一個階級曾經怎樣不公允地占著優勢?（2）平民階層的境況如何？（3）“一個城市到了真正危急的境地”是什么意思？（4）綜上所述，公元前6世紀初，雅典社會整體政治形勢和歷史發展趨勢各是什么？（過渡）社會向前發展的根源是生產力的發展，公元前8世紀的雅典在生產力上有何重大創新并為社會的進步供應動力呢？（二）工商業發展催生的權利之爭1、背景：BC8世紀以后，雅典鐵農具的運用【探究四】：小組探討，工商發展與權力之爭的關系是如何建立的呢？2、工商業的發展，工商業奴隸主的形成并綻開共享貴族政治權利的斗爭。問題：工商業的發展的前提什么？表現在那些方面？產生了什么影響？前提：公元前8世紀以后，隨著鐵制農具的廣泛運用，農業生產力提高。表現：農業的發展推動了手工業的進步；也促進了商業貿易日趨旺盛。結果:1促進奴隸制經濟的發展2）工商業奴隸主階層形成3）雅典公民的分化與沖突[結合教材，小組探討：“平原派”、“山地派”和“海岸派”各自的主見如何？產生不同主見的根本緣由是什么？。產生不同主見的根本緣由：代表的階級階層不同；雅典公民的分化：派別代表階級主見平原派貴族貴族寡頭政治，鞏固既得利益山地派平民激進民主政治，進行徹底的社會變革海岸派新興工商業奴隸主溫柔改革留意：“山地派”、“海岸派”的共同目標是__反對貴族專權，要求分政治權力成為。（過渡）生產力的發展，使生產關系不適應社會的發展需求，政治現狀與經濟發展的不平衡是導致社會動蕩的根源，全部這一切成為梭倫執政和改革的歷史宏觀背景，成為改革的歷史必定性。通過改革，盡快平靜雅典的動蕩，適應經濟發展，成為有識之士特殊是工商業奴隸主的劇烈要求。（三）應時而生順勢而為的首席執政官1、背景：危機一：（外因）薩拉米斯島問題1）位置：雅典出海門戶2）失去緣由：雅典的社會沖突與動蕩嚴峻阻礙了社會經濟的發展，梅加臘發展并占據出海門戶薩拉米斯島，3）結果：沉重地打擊了雅典的海上貿易；雅典的幾次爭奪，都沒有勝利；雅典統治者下令不準人們提收回薩拉米斯島，違者格殺勿論；雅典統治者的腐朽無能激起了雅典工商業者和廣袤平民的憤慨。（內因）廣泛考查，了解下層平民疾苦的梭倫代表人民偽裝為瘋癲詩人發聲，激勵雅典公民的愛國精神。危機二、雅典平民與貴族的沖突再度激化，內戰不堪一擊在廣袤民眾的劇烈要求下，梭倫指揮雅典軍隊奪回該島。但公元前594年，雅典平民與貴族的沖突再次激化。2、當選首席執政官起先改革（公元前594年）1）圍繞薩拉米斯島問題，雅典發生過哪些重大事務？[瘋詩人事務；梭倫收復薩拉米斯島]2）、梭倫的政治命運與薩拉米斯島問題有何關聯？能否就此得出結論說“假如沒有薩拉米斯島問題，就不會有首席執政官梭倫，不會有梭倫改革”？梭倫得以登上雅典政治舞臺的一個重要契機──薩拉米斯島問題。三、教學小結：【探究五】：從政治、經濟、個人三方面概括梭倫改革的歷史必定性和可能性（1）梭倫改革的必定性：①政治;改革是雅典社會沖突發展的必定產物。[雅典的貴族政治和債務奴隸制，導致階級沖突激化，平民武裝暴動，工商業奴隸主要求共享權力，社會動蕩擔心。政治改革勢在必行。]②經濟:改革是雅典經濟發展的必定要求。[尖銳的社會沖突，嚴峻阻礙了雅典社會經濟的發展。使鄰邦的經濟和軍事實力趕上和超過了雅典，打擊了雅典的海上貿易。工商業奴隸迫切要求改革，反對舊貴族專權，要求發展海外貿易。]（2）可能性：個人貢獻[梭倫擁有豐富的學問，具有劇烈的愛國主義精神，領導收回薩拉米斯島，得到人民擁護，適應改革的須要。公元前594年，當選執政官，擔當起改革的重任。]當選首席執政官起先改革（公元前594年）本課學問小結：總結：1.經濟基礎確定上層建筑；2.改革背景一般包括政治，經濟，思想，外部環境，個人因素等方面；四、活學活用：閱讀教材[資料回放]，回答：1、“一個城市到了真正危急的境地”指的是什么？2、“一個高壓力氣”指的是什么？3、后來歷史的發展與這位歷史學家的預言相一樣嗎？五、課后作業:請完成本課的學問思維導圖。識記鞏固：1）記憶學問點：“六一漢”，債務奴隸2）理解記憶海岸派，平原派，山地派的主見和梭倫改革的必要性、可能性。復習：構建本課的學問結構圖預習：除舊布新的梭倫改革——改革的內容分析材料，結合所學學問解答問題：“古希臘七賢”，是指古希臘人所說的七個最有才智的人。他們是普林納拜阿斯、斯巴達的開倫、林都斯的克利奧布拉斯、科林斯的拍立安得、密提利那的庇達卡斯、雅典的梭倫和米利都的泰勒斯。梭倫是最為聞名的一個，他出身貴族，為人正直，充溢才智。他主見社會公正與階級調和，厭惡富人貪欲無厭。在當選執政官前，他就對國家命運憂心如焚，賦詩說：“我注目注視，悲傷充溢著我的心，這愛奧尼亞最古老的地方，竟至陷于絕境。”回答：（16分）(1)結合史實分析梭倫為什么能夠當選為執政官？（2）梭倫當選為執政官前為何憂心如焚？（3）梭倫當選為執政官是在哪一年?他代表哪個階級的利益？當選后最大的貢獻是什么？六、教學評價設計（約翰孫的檔案袋--精選性）班級姓名第份時間：目標能識記并理解梭倫改革前雅典的社會狀況：雅典城邦平民與貴族之間尖銳的沖突；工商業奴隸主階層的形成和作用；梭倫當選首席執政官的緣由和影響.任務一：小組探討3分鐘，列舉必修與選修教材中的革命與改革改革：革命：反思（優點或者待改良處）自評：任務二：民主的志向與