2019年浙江紹興中考滿分作文閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學院大門上鐫刻著三句話：“他們說。”“他們說什么？”“讓他們說去吧。”以上材料引發了你哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可講述經歷，可抒發情感，可闡述觀點……要求：（1）自選角度立意題目自擬。（2）文體自選，詩歌不少于16行。（3）不少于600字。（4）不出現真實

校名、人名等。一蓑煙雨任平生晚間明月升起，帶來的寒風瑟瑟，不由勾起了我淡淡的愁緒，自己總是不被理解，不被看好，在漫漫琵琶行中，我是否該就此離場？我問明月，它沒有給我回答，只有月光，依舊清冷。我落寞地望著皎潔的月，月光卻漸漸地為我畫出那人的身影——他一襲白衣無瑕，手中捏著金樽，依在一塊巨石上，劍眉微舒，繡口一吐吟道：“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。”他是明月之魂、我心之圣明——李太白。此時的他正意氣風發，他在《與韓荊州書》中有一段自我介紹：“十五好劍術，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。”我沉醉于他的意氣風發、萬丈豪情，不由得想，他真如此順利嗎？自然不是，月下獨酌，他感嘆：“獨酌無相親。”他只得邀明月共飲，對影自嘆。我這才知曉豪情之下，他藏匿著滿滿的落寞，瑟瑟秋風下，僅他一人煢煢獨立，與明月相伴。再看“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，遠赴千里之外，卻無知己好友相伴，又無親朋相送，只得與故鄉的水一般居無定所。我不禁感慨：“李白啊李白，你為何不聽從這世間的話語，跟隨時代的大流呢？”回答我的只有歷史輪回中的瑟瑟秋風……李白依然傲立著。他面對世俗之流言，只是回應出自己的自信：“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。”他面對磨難時，依舊堅信光明。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”面對帝王權貴，他依舊走自己的路。“曾令龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬，華陰縣里，不得騎驢？”杜甫不由得贊他：“李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”好一個李白！好一個“酒中仙”!只有這樣的人才配得上“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐”的名言，只有這樣的人才能創作“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的佳作，只有這樣的人才能寫出“十步殺一人，千里不留行”的俠客詩句，只有這樣的人才能有“我本楚狂人，風歌笑孔丘”的自信，只有這樣的人才有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的篤定。這樣的人，成為世俗世界的光芒。那一刻，我仿佛讀懂了李白，也找到了答案。“時人不識凌云木，直待凌云始道高。”一切否定，只是因為你還不夠強大，因此只要好好做出成就，就別懼那些流言。“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”【高分解密】這是一篇活用素材的考場佳作，主要有以下幾個特色：1．引用詩句，對接材料。考生巧妙化用蘇軾的詩句為題，對接材料中的“讓他們說去吧”，與詩中的“誰怕？一蓑煙雨任平生”的情感高度融合，那是一份“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”的灑脫。2．信手拈來，對接心理。“自已總是不被理解，不被看好”，帶著淡淡的愁緒，落寞的“我”在月下與李白“幸會”，“他是明月之魂、我心之圣明”。讀詩猶如讀詩人，考生信手拈來，引用大量的詩句，對話李白，讀懂了李白，也找到了答案。3．巧用素材，對接生活。“莫忘少年凌云志曾許天下第一流！”文章字里行間盡顯考生的文化底蘊與閱讀視野，平時大量的涉獵與積累，對各類傳記及詩詞的熟悉與喜愛，使其在考場上靈活調用，如同己出。【解析】作文題目與生活相關，學生有話可講，題目有對生活深入的思考，這樣也可以從寫作中體現學生的思考力。這個題目，三句話，都圍繞“他們說”，核心就在“他們說”這三個字。可以這樣說，這個題目主要思考對待“他們說”的態度。怎么理解“他們說”呢？

不同人有不同看法。有人說，“他們說什么”是種好奇，是種在意；“讓他們說去吧”是種灑脫的態度。現實生活中，每個人都會面臨這種情況，當聽到別人說自己的時候，心里總會有所想法。這三句話，也可以有別的理解，比如第一種“他們說”，是沒有把自己放進去的聽；第二種“他們說什么”，是把自己放進去的聽；第三種“讓他們說去吧”，是把自己擺脫出來的聽。因此，這個題目可以思考，別人說和自己聽之間尋找一種適當的定位。這樣看來，關鍵是對“他們說”怎么理解，理解不同，思考也不同，比如，“沒事的，讓他們說去吧”，這是灑脫。“讓他們說去吧，怎么說都改變不了我”，這是堅守。還有“讓他們說去吧”如果聯系這句話原本的語境，便不只是單純的灑脫，而是內心的強大，