第第頁彝家娃娃真幸福教案6篇彝家娃娃真幸福教案篇1

教材分析：這是一首具有彝族舞曲音調特點的歌曲，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，短小簡潔，很適合邊歌邊舞

教學目標：

1、學生能夠用靈巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣

2、學生自主創編舞蹈動作，能用簡單的彝族舞蹈律動表演歌曲，提高他們的學習樂觀性，培養一種自學的本領

3、通過學跳集體舞提高他們學習音樂的興趣，體驗其歡快情緒

4、能用打擊樂器為歌曲伴奏

教學重點：學生試驗用靈巧、富有彈性的聲音演唱歌曲

教學難點：能用簡單的舞蹈律動表演歌曲

教具準備：電子琴錄音機多媒體課件打擊樂器自制易拉罐樂器

教學過程：

一、導入：（課前播放歌曲《愛我中華》）

同學們知道我們國家有多少個少數民族嗎？你知道哪些民族？

學生思索，回答

師：在我國云南彝族也生活著一群幸福的小伙伴呢？同學們想不想和老師一起去和他們交個伙伴？

生：想

師：可是老師知道那邊的小伙伴個個能歌善舞，會跳好看的彝族舞蹈，又會唱悅耳的彝族歌曲，要想和他們交上好伙伴可不是一件容易的事哦！我們是不是先要有所準備，學上一手呢？這樣才可以和彝族小伙伴一起歡快的舞蹈和唱歌首先我們先來了解一下有關彝族的風土人情

二、了解彝族風土人情：

（播放課件，帶有《彝家娃娃真幸福》的伴奏音樂做背景音樂）

師：彝族小伙伴說了，要讓我們先來了解一下彝族的風俗，請同學們看大屏幕（老師講解介紹）

彝族是中國西南地區一個具有悠久歷史的民族重要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區西北部

建筑：彝族村寨，大多依山傍水，環境幽美（在高山地帶，居落較為分散，半山和河谷地帶則相對集中）居住的房屋重要以土木結構為主有垛木房（房屋四壁用破了口的原木，交叉堆垛為墻，屋頂蓋以劈開的木板為瓦，再壓上木板或石塊，墻壁用土夯成或用竹籬笆排扎頁成，這就是古代文人筆下的所謂“竹籬板舍”，俗稱“瓦板房”由于木片比瓦片更金貴，所以現在很少有人住木板房了多用來做畜廄、柴房和廚房，也叫“閃片房”）土掌房（彝族的傳統住宅中，最具特色的是“土掌房”它以塊石作墻基，用坯砌墻或用本地又粘又韌的紅土夯墻，墻上架梁，染上鋪以竹木，樹枝以及茅草或稻草，上面抹一層稀泥，再鋪以細泥土，灑水捶實、拍平，做成平臺屋頂“土掌房”就地取材，簡便易建，冬暖夏涼，舒適合人）

服裝：男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲彝族少女在15歲前，穿的`是紅白兩色的童裙，梳的是獨辮，一滿15歲，有的地方就要舉辦一種叫“沙拉洛”的儀式，意即“換裙子，梳雙辮，扯耳線”，標志著該少女已經長大成人15歲以后，就要穿中段是黑色的青年姑娘的拖地長裙，將單辮梳成雙辮，戴上繡滿彩花的頭帕，還要將童年時期穿耳的舊線扯下，換上銀光閃閃的耳墜

三、視聽結合，學唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

1、初聽歌曲錄音范唱

師：老師剛才講過了，彝族的小伙伴個個都能歌善舞，所以我們是不是還要學會一首彝族的歌曲才略和彝族的小伙伴一起唱歌跳舞呢？今日咱們就來一起學唱一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》（放課件）

并帶著問題來聽：歌曲的情緒怎樣？你能否聽清了他們唱歌時常常用到哪個詞？學生聽后回答

這里的“阿里里”在歌曲中顯現了幾次？

生答

師：真聰慧——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞《彝家娃娃真幸福》用到“阿里里”，是為了表現彝家娃娃愉快的心情

2、復聽歌曲：

同學們再聽聽這四句“阿里里”高處與低處相同嗎？

生答：有不同

3老師范唱歌曲，讓學生感受幾個“阿里里“的相同與不同

師：拿出你們的小手來比畫一下吧！學生感受并比劃每個樂句高處與低處的變動

（老師可予以提示：低音處收放在胸前，中音處手和頭同高，高音處手舉起超出頭頂）

4、老師用“啦”輕聲哼唱，”阿里里”處由學生唱

師：我們來親身體驗一下吧！

666535|222|666535|222|

啦阿里里啦阿里里

21612|353|666535|666||

啦阿里里啦阿里里

加入拍手動作，較低的音222朝下拍，較高的音666朝上拍（區分音的高處與低處）老師選個別學生率領

5、學唱第一段歌詞（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌譜）

師：彝家娃娃是什么裝扮啊？他們穿著什么顏色的衣裳？帶著什么顏色的帽子？（老師領讀第一段歌詞）

生隨老師按節奏朗讀歌詞

跟琴演唱，老師逐句教唱，并分句接龍演唱再完整演唱第一段（要提示學生用靈巧、有彈性的聲音演唱，來表現彝族小伙伴愉快的心情）

6、學唱第二段歌詞

師：彝族小伙伴們戴著銀項鏈，穿著白衣戴著白帽在一起狂歡呢？他們用什么方式來狂歡的？（老師清領讀第二段歌詞）

生隨老師按節奏朗讀歌詞，并跟琴學唱再完整演唱第二段

全曲完整演唱（提示同學們要邊唱邊背歌詞）

7、師；下面老師再播放錄音，彝族小伙伴唱的很嫻熟，速度有點快，看你能不能跟彝族小伙伴一起來唱上幾句呢？

播放歌曲，要求學生輕聲模唱

師：你能跟上彝族小伙伴的唱歌速度嗎？我們一起來唱唱試試吧！

（如學生還不足嫻熟可跟琴慢速再次練習）

8、老師提示試著用靈巧的聲音來演唱

四、用打擊樂器伴奏：

師：同學們唱得可真好聽！彝族小伙伴還想聽聽你們用本身的打擊樂器為歌曲伴奏呢！現在請同學們輕輕地拿出你的打擊樂器，咱們來為歌曲伴奏

4/2

鈴鼓：xx|xx|

雙像筒：xxxx|xxxx|

師先示范并先分組練習，再找兩位同學到前面領奏，大家一起練習合奏，邊唱邊伴奏

五、創編表演：

1、師：同學們表現得真棒！蔡老師舉得你們可以和彝族小伙伴交伙伴了讓我們踏著歌聲去和彝族小伙伴一起唱唱跳跳吧請同學們邊跟錄音演唱邊創編你本身的舞蹈動作，一會兒，老師要請跳得好的同學老教大家一起跳

（播放歌曲，師生一起隨便創編）

2、鼓舞學生創編動作并教大家一起跳（倘若學生這時不會創編，可以先觀看《彝家娃娃真幸福》的舞蹈視頻，再啟發學生創編）

3、師生一起完整表演

六、拓展延長：

了解火把節：

師：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節

火把節的傳說有許多種，據說以前有個惡魔放出了很多的怪獸來到彝族，破壞了彝族的莊稼和糧食，這時，有個小英雄站了出來，和怪獸打了三天三夜，最終還戰勝了惡魔，人們點起火把，把惡魔和怪獸一起燒死了人們為了紀念這個英雄，每年的六月二十四日，都會點起火把，慶祝這樣的勝利

（播放火把節圖片）彝族每年都要過這個最隆重最盛大的節日，到了這天，人們要穿上節日的盛裝，點燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞請小伙伴一起來感受一下火把節的熱鬧局面吧

七、總結

師：我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都本身優秀的音樂文化，希望小伙伴們能做有心人，課后搜集關于我國其他少數民族的音樂舞蹈資料好嗎？我們再一起溝通和學習我們國家其它民族的音樂以及相關文化

八、下課

放著歌曲《彝家娃娃真幸福》，學生唱著歌曲，愉快的離開教室

彝家娃娃真幸福教案篇2

教學內容：

1．唱：彝家娃娃真幸福

2．動：簡單的律動

教學目標：

1．學生能夠用靈巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2．能用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏。

教學重難點：

1．重點：學生試驗用靈巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．難點：彝族舞蹈動作的嫻熟掌握。

教學準備：

圖片、紅綢帶、多媒體及課件。

教學過程：

1.音樂律動引入新課

唱師生問好歌輕聲唱音節做音樂律動《doremi》

歌曲導入

老師置疑：我們國家有多少個少數民族？你知道哪些民族？學生思索，答疑。

引入本課內容：今日，我們要來學習另一首少數民族的歌曲，是哪個民族呢？讓我們一起來聽一聽，想一想。學生觀看音樂動畫《彝家娃娃真幸福》回答問題。

2．視聽結合學唱歌曲

（1）課件展現了解民俗

老師通過課件展現介紹彝族風土民情。

（2）?初步了解歌曲結

出示問題:你對唱曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中顯現了幾次？是顯現在句首還是句尾？

師生律動解決第一個問題

師奏琴，生傾聽解決第二.三個問題。

（3）?熟識歌曲掌握旋律

a老師演唱，與學生共同律動，用手勢區分出四個“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b老師依照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂卡片貼在黑板上。(老師把相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示?。)

c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（老師用“la”和學生接唱“阿里里”）

d師生總結旋律特點。

（4）?嫻熟記憶歌曲內容?

老師出示課件

彝家娃娃提問題：我們脖子上戴了什么？身上穿著什么？頭上戴了什么？我們的心情是怎樣的？

學生傾聽歌曲，回答問題。

老師把歌中的內容用文字和圖畫的.形式展現出來，學生熟記歌詞。

隨老師隨伴奏試唱歌曲第一段。

（此時注意：要提示學生用有彈性的聲音來表現歌曲。）

（5）合作討論創編歌詞

老師引導學生進行歌詞創編

師：少數民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌里唱一唱？學生相互討論，師生共同創編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，請學生有神色地完整演唱歌曲。

（6）加入律動激發熱誠

老師示范簡單的彝族舞蹈律動。

學生練習掌握律動，聽著歌曲手拉手跳一跳。

拓展

師：同學們，你們知道彝族有個緊要的傳統節日嗎？今日，我們也和彝族的小伙伴一起過一次火把節，好嗎？

師生共同進行游戲表演。

3.課堂延長結束總結

老師引導學生總結這節課的收獲。

老師：我們國家數個多民族的國家，我們國家有56個少數民族，56個民族56多花，56多花兒是一家，讓我們酷愛我們的祖國，酷愛我們的國家！

彝家娃娃真幸福教案篇3

教學目標

1、能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2、通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。

教學重點

引導學生感受歌曲情緒，自主處置歌曲，創新延長。

教學難點

一字多音處。

教學準備

課件、鋼琴。

教學過程

一、情境導入

1、導入：春天是一個鳥語花香的季節，這個時候出去旅游肯定會有心想不到的收獲，讓我們一起構成“歡樂旅行團”，由老師率領小伙伴到云南去旅行。讓我們跟著音樂啟程吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變動，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。

3、你們聽，彝族的小伙伴們用歌聲迎接我們啦……傾聽《彝家娃娃真幸福》聽覺撞擊。

二、寓教于樂

（一）自主學習，感受音樂

1、問：彝族小伙伴唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導學生說出“阿里里”

2、小結：真聰慧——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？

4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。

（二）多次傾聽，學習新歌

1、再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。

2、討論歌曲速度(稍快）

3、什么樣的情緒用稍快表現比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）

4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？

5、同學們表現的真不錯，現在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。

6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學們大膽表現。

7、你學會那一句了？唱給大家聽一下。

8、同學們唱得真不錯，老師也忍不住要表現一下，你們歡不歡迎？

（三）演唱歌曲，體驗音樂

1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實音準，注意一字多音處。

2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動。

3、師生接龍，演唱歌曲。

4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除去。

三、創造表現

（一）合作探究，創造實踐

1、你知道嗎？彝族小伙伴除了會唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來看一段視頻舞蹈。請同學們觀看的時候，注意一下舞蹈中的服裝，瞧一瞧他們的服裝都有哪些特點？

2、討論：銀項鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統服裝，也有其特殊的含義。

3、你能跟隨視頻跳起來嗎？

4、讓我們也入鄉隨俗，舉辦一場篝火晚會吧！分小組進行排練，形式自定，小構成員相互合作，共同完成。

（二）表演展現，溝通評議

1、各小組匯報演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學也可以為其演唱。

2、自評，互評，師評相結合，促進提高。

（三）拓展延長，開闊視野

我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們連續旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風土人情，感受我們國家的大好河山。

四、完美結課

1、討論：今日你學到了什么？以后我們該做些什么？

2、演唱歌曲走出教室。結束本課。

教學反思：藝術課程把本身的課程性質定位為人文性，強調圍繞人文主題進行藝術學習；注重營造藝術本領形成的環境，強調學生在所營造的環境下學習探究藝術；注重藝術本領與人文素養的整合發展，在明確藝術知識技能與藝術審美本領教學目標的同時，強調提高生活情趣，培養敬重、關懷、友善、共享的品質等充足人文關愛的教學目標。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最終跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現了藝術教學的美。

當然這節課還存在著不足，如語言不足簡練，學生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。

彝家娃娃真幸福教案篇4

教學目標：

一、通過傾聽，引導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身體的動作感受彝族民歌的特點韻味

二、能初步聽辨高和低的音在歌曲學唱過程中進行音樂聽覺訓練，培養學生聽辨的本領，提高聽覺的敏銳性和記憶本領

三、能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀教學重難點：以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身體的動作感受彝族民歌的特點韻味

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖教學過程：

一、組織教學，發音練習

二、導入新課師：上節課我們學了歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》，我們知道了我國地大物博、山河壯美，你們知道嗎？我國還是一個多民族的國家，除了漢族之外還有很多少數民族，你們都知道那些民族呢？今日，我們就要通過學唱一首少數民族歌曲來認得一個新的民族，現在就讓我們來聽一聽這是一首怎樣的歌曲吧！

師提問：你覺得這首歌曲聽起來怎樣？你從歌曲中都聽到了什么？揭示課題：這是一首彝族兒童歌曲，名字叫《彝家娃娃真幸福》，這個“彝”字很難寫，不過你們看看彝族人居住的房子就能記住這個字了彝族的小伙伴中男孩子們喜愛穿著白色的`衣裳，戴著白色的帽子，女孩子們喜愛戴著銀色的項鏈，他們能歌善舞，生活的特別幸福

三、新課教學：

1、聽歌曲錄音范唱后師提問：同學們聽到歌曲中常常會唱道哪個詞？（阿哩哩），它們都顯現在什么位置？（樂句結尾），師演唱歌曲，請學生認真傾聽

2、請學生找出“阿哩哩”在歌曲中顯現了幾次？（師范唱歌曲）

（“阿哩哩”顯現了四次，都是在樂句的結尾）

3、師：我們知道音有高處與低處，請你們連續聽一聽，這四個“阿哩哩”的音高相同嗎？（師一邊范唱一邊用手勢做出四個音高位置，并在黑板上貼圖

4、師生接唱：

（1）師唱前半句，生接“阿哩哩”，注意不同的音高位置

（2）師用“啦”模唱前半句，生接“阿哩哩”，請學生認真聽老師唱的部分有相同的地方嗎？（引導學生聽出師唱的部分

1、

2、4句相同，并貼圖分別用紅花和綠葉表示

5、請學生看著圖譜再聽一遍歌曲師提問：歌曲里唱出彝族小伙伴的服飾有什么特點？他們穿什么衣裳？戴著什么？他們說本身是哪的娃娃？

6、請學生看著圖譜跟老師一起按節奏朗讀歌詞

7、聽老師唱，學生心里唱學生跟琴演唱

8、師：現在讓我們一起做著一個動作邊跳邊唱學生起立拉手，腳下：左右左踹，右左右踹，邊唱歌曲邊做動作

9、師：現在老師想通過編一段歌詞把我們剛才又唱歌又跳舞的情境表現出來，老師編第一句：“又唱歌來阿哩哩”，誰能編第二句？“又跳舞來阿哩哩”，后面的歌詞跟第一段一樣現在請同學們跟著伴奏唱唱第二段歌詞讓我們把兩段歌詞連起來演唱

10、彝族小伙伴特別喜愛圍著一堆篝火又唱又跳，你們想不想也來跳一跳啊？

11、請同學們圍成圈，手拉手邊唱歌曲邊跳前面學的動作，請幾位同學拿著紅紙條在中心飾演篝火，而且試著在“阿哩哩”處加上喊聲：嗨嗨，烘托出彝族小伙伴們載歌載舞的歡快氣氛

四、老師小結：

今日我們學唱了一首特別好聽的彝族兒童歌曲《阿哩哩》，而且我們還再現了彝族小伙伴們載歌載舞的局面，以后我們還會學唱更多的少數民族歌曲

彝家娃娃真幸福教案篇5

教學目標：

1、能活潑整齊地演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能隨著音樂邊唱邊做律動，感受載歌載舞的熱鬧局面，體驗到生活的美好與幸福。

3、能夠用響板和鈴鼓為歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中學會合作和溝通，體驗與他人合作的樂趣。

教學重難點：

1、襯詞的演唱。

2、多聲部的合作

教學準備：多媒體課件、鋼琴、鈴鼓、響板

教學過程：

一、認得鈴鼓

1、老師：“在音樂課中咱們都認得了哪些打擊樂器？”學生回答

2、老師：“今日我們來認得一位新伙伴，請大家閉上眼睛聽聽他的聲音和哪種打擊樂器很像？”老師拍鈴鼓，學生閉上眼睛傾聽并回答。

3、出示鈴鼓，學生察看。“它是什么樣子的？”

4、4人小組玩一玩鈴鼓，從右往左傳，每人來研究一下可以怎樣演奏？

5、學生匯報。老師小結：“鈴鼓有兩種演奏方法，一種是…另一種是…”出示兩種圖標，“這里有兩種圖標，你來猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標表示？為什么？”學生回答。

6、出示節奏譜，“請你看著節奏小火車來演奏。速度是…”

7、我們來配上一段音樂

二、學唱歌曲

1、律動《彝家娃娃真幸福》

①“我國有許多少數民族都能歌善舞，請你依據這些小伙伴的服飾和舞蹈來猜一猜她們來自哪個民族。”

②觀看視頻并溝通

③“彝族人身上帶的銀飾品能發出清脆的聲響，所以他們的舞蹈中喜愛抖動肩膀，我們來照鏡子。”老師率領學生做動作。

2、整體感知

①“剛才我們聽到的這段音樂就是今日要學習的歌曲《彝家娃娃真幸福》讀一讀。”

②第一次傾聽范唱，邊聽邊拍手。你覺得這首歌曲怎么樣？

③第二次傾聽范唱，出示歌詞，“你聽到最多的詞是什么？”

3、學唱襯詞

①“啊哩哩到底是什么意思呢？我們一邊有節奏的念歌詞一邊思索。”

②老師打響板，率領學生有節奏的念詞。第一遍老師念一句學生跟著念一句，第二遍，學生邊念邊拍手、拍腿。

③老師介紹襯詞：“表現彝族人民歡樂的心情，所以我們念的時候聲音要怎樣呢？”請個別學生念一念，然后全體用靈巧有彈性的聲音和老師接龍。

④“這4句啊哩哩，唱起來它的旋律是一樣的嗎？邊聽邊思索。”出示圖譜，老師演唱，在“啊哩哩”處做柯達伊手勢。

⑤學生聽完后回答

⑥出示音名，率領學生邊做手勢邊唱。

⑦師生接口唱音名

⑧師生接口唱歌詞

4、學習第一段歌詞

①跟著老師的鋼琴唱一唱第一段歌詞

②依據學生掌握的情況矯正樂句，注意聲音的靈巧。

5、自學第二段歌詞

①第二段歌詞信任你能本身學會，老師在鋼琴上給你第一句旋律，然后唱給旁邊的小伙伴聽。

②“誰有自信唱給大家聽聽？”請幾個學生單獨演唱，評出自學小明星。

③集體演唱第二段歌詞

6、完整演唱

①跟鋼琴完整演唱

②出示響板，邊唱邊打節拍。跟伴奏演唱。

三、合作表演

①學生打響板演唱，老師用鈴鼓伴奏。

②“彝族最熱鬧的節日是什么？咱們也來過一個熱鬧的火把節，像彝族人那樣載歌載舞。”想演奏鈴鼓的小伙伴到這兒來，想演奏響板的小伙伴到這兒來，舞蹈的小伙伴圍成一個圓圈。咱們不但要演奏的好，舞姿美妙還要注意別忘了演唱哦，這才叫載歌載舞呢。

③老師小結：“今日咱們學著彝族人過了一次火把節，你們玩兒的高興嗎？回去后把我們學的歌曲唱給你的父親媽媽、爺爺奶奶、外公外婆還有好伙伴聽，把這巧妙的音樂傳遞給我們身邊的每一個人，好嗎？”

彝家娃娃真幸福教案篇6

教材分析：

這是一首彝族兒童歌曲，通過對彝族娃娃在喜慶佳節時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱誠洋溢地呈現了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結構。歌詞簡潔、形象，旋律歡快、跳動。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節奏型，并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動地描繪出一群天真可愛的彝族娃娃身著節日盛裝盡情歌舞的動人場景。

教學目標：

1、能夠用靈巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。

教學重點、難點：

重點：學唱歌曲

難點：了解彝族音樂的風格

設計理念：

?音樂課程標準》指出，要轉變過去音樂老師單向灌輸知識，學生被動接受的教學模式，提倡體驗、模仿、探究、合作及綜合的教學過程和方法，強調學生在教學活動中的主體地位，創設便于師生溝通的教學環境，建立平等