高三X班家長座談會01成績&信心02學情&班情03糾錯&提升04配合&夢想第壹章節成績&信心成績&信心32人32人班級高考目標九師聯考（8月份）（參考人數22人）第一次月考（9月份）（參考人數22人）九師聯考（10月份）（參考人數21人）金太陽聯考（11月份）（參考人數21人）一本目標本科目標一本上線本科上線一本上線本科上線一本上線本科上線一本目標二本目標7班分析：成績是同學們不懈努力的結晶，本學期班級一直關注孩子們的專注度，幫助他們提高學習效率。從成績來看，班級形成了一個穩定的沖擊一本團隊的同時，也有部分學生在多次聯考中都能取得上線的成績。然而，我們也注意到一些問題的存在，比如有5-6位同學基礎知識相對薄弱或思想意識有待提高，導致他們距離本科線還有一定的差距。考試發揮失常、失誤現象時有發生，平時上課的狀態不佳等問題都需要在剩余的180多天里得到解決。成績&信心32人32人第一次月考成績第二次月考成績第三次月考成績成績&信心信心一：從中考成績來看，我們有多名同學從600多一點點的分數，經過兩年多的努力，已經有了沖刺一本（超越90%）的實力，說明我們有低開高走的實力與信心……信心二：從高一分班成績來看，我們當時最好的文科排名是29位，經過兩年左右的努力，最好的時候有同學排到了第9位，進入29位之前的同學就有更多……信心三：從高考的期待來看，如果高考同學們正常或較好的發揮，我們班上的同學（含17位專業生）上一本和本科的人數較會非常可觀……第貳章節學情&班情學情——當前處于一輪復習中后段一輪復習通過鞏固基礎知識、補全知識點，深入加工知識，構建初步的知識體系，強化知識運用，提高學生的解題能力。高考沖刺回歸課本，夯實基礎，強化高考題型的熟練掌握，從而達到最佳備考狀態。二輪復習掌握知識的前后聯系，構建宏觀知識體系，形成知識網絡，理論與實踐相結合，運用知識解決實際問題，進一步熟悉題型及不同題型的解答技巧。01學情——學習的幾個階段開始階段學習者在探索新事物、掌握新規律時，往往需要付出較多努力，速度較慢，但整個過程往往是積極向上的。高原階段掌握了所學知識的基本規律和方法，成績明顯提高，受到鼓舞，興趣提升，信心增強，進步迅速。提升階段由于學習障礙的影響，學習進度逐漸放緩，成績提升有限甚至出現下滑，導致學習陷入停滯或波動。克服高原階段當學習者堅持不懈，克服重重困難，掌握了新的規律或技巧，學習進步的趨勢將再次上揚。020304早上6點-8點頭腦清醒、精力充沛的時刻是學習的最佳時段，適合進行全面的功課復習。在精力充沛、耐力最佳的狀態下，我們可以迎接各種挑戰，此時正是攻克難關的最佳時機。效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。休息調整，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。長期記憶效果顯著，有助于合理規劃需要永久記憶的事物。早上8點-9點上午9點-11點正午13點-14點下午14點-17點學情——學習的時間分配傍晚18點-19點試驗表明，這段時間是處理復雜計算和耗費精力任務的理想時間。為了提高高考的應對能力，晚自習的限時訓練至關重要，數學科目需要一個小時的訓練時間，其他科目則安排半小時左右，同時留出自由訓練的時間。晚自習其他時間傍晚17點-18點適合進行一些簡單的動運，生命在于運動，運動不能過于激烈……學情——學習的時間分配作業不會做，就直接照搬別人的答案或參考書上的內容，以便能應付交差。掩耳盜鈴的做法，自欺欺人,不可取老師，我不會做，但我不想欺騙你，所以我不交作業；誠實的孩子，遇到問題為什么不想辦法解決，而讓自己的包袱越來越沉重呢？自習課以討論問題開始，閑聊告終，表面上討論問題；掩耳盜鈴的做法不僅自欺欺人，還暴露了自制力差的問題，經不起誘惑。不良現象點評錯誤學情——學習的態度二、整體紀律也有了非常的大的改進。遲到、聊閑天、無所事事的同學大幅度減少，基本上能做到老師在與不在一個樣，自覺性、自律性得到提升。三、整體目標更明確。高三的學子了，基本上都有自己清晰的目標大學，有自己的人生目標，并正在為之不斷努力付出，正因為有目標的指引才能有持久的學習動力。一、整體班風處于良好的狀態。同學們真正意識到學習的重要性，認識到努力拼搏的意義與價值……。班情——整體趨于良好我們的大學目標班情——孩子們一年多前的憧憬第叁章節糾錯&提升糾錯&提升高三的考試頻繁，若每次認真對待，提升成績自然水到渠成。學會糾錯是至關重要的環節。學會糾錯高三的每一刻都至關重要，因為每一位懷揣大學夢想的學子都在不斷迎接挑戰。高效糾錯高考是一場“避雷”游戲，平時要注重積累糾錯，多看、多鉆研、多分析解題思路，并深入分析錯誤的原因，進行分類總結。善用糾錯糾錯中提升第肆章節配合&夢想配合&夢想老師家長學生相互配合（1）老師角色：引導者，推導者。老師有十幾年或幾十年的教學經驗，引導同學們正確備考，少走彎路，提高復習備考效率，同學們一定要緊跟老師的步伐，千萬不要自作主張自己搞一套。（2）家長角色：守護者，助威者。時刻關注孩子心理健康，及時引導，避免孩子出現極端心理問題；重視孩子健康，在高三期間保證孩子身體營養足夠應付高強度學習需要。在孩子的高考前進路多鼓勵多支持多加油。（3）學生角色：主唱者，踐行者。高考是學生孩子們自己的高考，老師與父母都替代不了。高考是改變孩子自己命運關鍵時刻。舞臺的主角是孩子自己，要孩子自己調動學習