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文檔簡介

職業壓力是一種常見的與工作有關的心理壓力，指的是個人在面對工作本身、人際關系、環境因素等諸多因素變化所造成的威脅情境時，因一時無法消除威脅而業壓力問題尤為突出，已引起國家教育部門的高度重視。根據2024年年初發布的《全國“雙減”成效調查報告》(以下簡稱《報告》)顯示，近乎一半的教師每周純義務教育階段學校普遍推行“5+2”課后服務模式，即學校每周開展5天的課后服務，且每天至少開展兩小時。從直觀上看，教師在校工作時間被延長，個人自由支配時需參與日常的班級管理、備課教研、考核評定、反思學習等教學與非教學工作，負責延時課后服務工作的教師需要花費比以往更多的時間與精力去處理比以往更加繁重的事務，在超額工作量與緊縮的時間漩渦中掙扎與周旋，教師感受到比以往更強烈的工作時間壓力，尤其對于已組建家庭的教師來說，如何合理分配時間、平衡工(1)角色模糊(2)角色沖突(3)角色負荷

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