立足新課程標準的中職語文學科核心素養培育摘要：中職語文學科作為一門基礎學科，在新課程背景下，要注重培育學生的核心素養。核心素養是指學生在一定領域內具有的必備的、關鍵的能力和素養，是新時代人才培養的重要目標。中職語文學科的核心素養培育不僅要在課堂上完成，還要注重在生活中和社會中的應用。只有這樣，才能使學生真正獲得語文學科的核心素養，成為具有綜合素質和全面發展的人才。關鍵詞：新課程標準中職語文核心素養引言：隨著社會的發展和教育的改革，新課程標準的推出成為中職教育的重要標志。在新課程標準的指導下，中職教育要更好地培養學生的綜合素質和能力，其中中職語文學科的核心素養培育尤為重要。中職語文學科是中職階段的基礎學科之一，它不僅需要培養學生良好的語文運用能力，更要注重培養學生核心素養，這是新時代學生必備的關鍵素養之一。本文就立足新課程標準，探討中職語文學科的核心素養培育，以期能夠在實踐中更好地推進語文教育的升級和創新。一、提升語文課堂教學的質量中職語文課程應立足于新課程標準，注重課堂教學的質量。同時，教師應該在語言運用能力、思維能力和文化素養等方面進行有針對性的教學，引導學生形成正確的文化價值觀和公民意識。正如所言，提升中職語文課堂教學的質量是中職語文學科核心素養培育的重要策略之一。具體而言，以下是一些推動教學質量提升的策略：1.“引導”而非“灌輸”中職語文教學應該以“引導”為主導，而非“灌輸”。教師要采用多種教學方式，通過對學生思考和思維模式的引導，啟發學生的創造力和思維靈活性。2.創新教學方式和教學方法中職語文教學應該結合現代化科技手段，采用新穎的教學方式和方法，如“翻轉課堂”、小組合作、情境教學、項目式教學等，注重學生的主動學習和思維能力的培養。3.關注學生學習效果和反饋中職語文教學應該關注學生的學習效果和反饋，教師要及時給予學生反饋和指導意見，協助學生進行復習和知識鞏固，幫助學生發現與改正問題，實現快速提高。4.鼓勵和支持教師的創新中職語文教師應該鼓勵和支持教師的創新，在課程設計、教學方法等方面提供更多的自主權和發揮空間，推動語文教學的創新發展，并且為廣大中職教育提供寶貴的教學經驗。通過以上策略，可以進一步提高中職語文課堂教學的質量，從而更好地培養學生的語言運用能力、思維能力和文化素養，為學生的綜合素質和能力的提高提供更好的促進。二、強化實踐教學的力度中職語文學科的核心素養需要通過實踐教學來達成，教學中應重視實踐教學的環節，如采訪、閱讀、寫作、演講等，通過實踐提高學生的語言和思維能力，促進學生真正掌握語文知識和技能。強化實踐教學的力度是中職語文學科核心素養培育的重要策略之一。具體而言，以下是一些提高實踐教學效果的策略：1.“啟發性”實踐教學教師要在課堂和校外等不同場景營造出“啟發性”實踐環境，引導學生通過實踐學習來發掘問題、解決問題，不斷提高自己的語言和思維能力。2.建設實踐教學基地學校應該建設實踐教學基地，如新聞出版社、電視臺、雜志社等，將實踐教學與學生的興趣和愛好相結合，提供更加廣闊的實踐場所和實踐綜合體驗，讓學生在實踐活動中真正掌握語文知識和技能，提高自身素質和能力。3.多樣化的實踐教學內容中職語文教學中的實踐教學內容應該具有針對性和多樣化，如新聞采訪、詩歌鑒賞、演講辯論、文藝創作等各類實踐活動，可以根據不同學生的個性愛好進行設計和安排，使得學生在實踐活動中獲得更好的實踐效果和實踐體驗。4.強化實踐教學的結果反饋和評估中職語文教師應該加強對實踐教學效果的反饋和評估，對學生的實踐教學成果進行評估與分析，幫助學生發現自身的不足和弱點，并及時加以改進和提高，不斷地完善實踐教學體系，提升實踐教學的效果和質量。實踐教學不僅可以提高學生的語言運用能力，還可以促進學生的思維能力和創造力的發展，是一種非常有效的教學方式。通過以上策略，可以進一步提高中職語文學科實踐教學的質量和效果，從而在實踐中培養出更具實際能力的人才。三、關注學生個性發展和興趣培養中職教育應注重學生的個性發展和興趣培養。語文教學應該有針對性地針對不同學生的個性特點和興趣愛好進行教學設計，給學生提供多樣化的學習機會和資源，促進學生的全面發展。多樣化的實踐教學可以使學生拓寬知識面，并能更好地適應社會需求。以下是一些具有針對性和多樣性的實踐教學活動：1.新聞采訪通過對新聞采訪的學習，學生可以了解社會事件的最新進展，發現事件的深層原因，提高閱讀理解能力和文獻資料查找能力，培養良好的新聞意識和新聞素養。2.詩歌鑒賞通過詩歌鑒賞的學習，學生可以欣賞文化經典，培養文字工藝、審美意識和文化素養，如理解、把握以及處理詩詞和文言文中的神韻和情趣。3.演講辯論通過演講和辯論的學習和實踐，學生可以提高口頭表達和邏輯思維能力，豐富詞匯儲備，增強個人自信心和膽略，同時也尊重并欣賞他人的觀點、認識和思想。4.文藝創作通過文藝創作的學習和實踐，學生可以在寫作中提高語言組織能力、想象力和創新能力，啟發他們的寫作興趣與熱情，展示他們的文化自信心和良好的表達能力。5.手語和肢體表演通過手語和肢體表演活動的學習，學生可以通過肢體語言來表達情感和想法，增強自身的情感體驗和文化自我認知，同時也增進他們與殘障人群之間的溝通和交流。通過多樣化的實踐教學內容，可以更好地激發學生的學習興趣和積極性，提升學生的實踐能力和綜合素質，為學生今后的人生和職業生涯創造更多的機遇。四、注重跨學科教育和教師多元化培訓中職語文教學不應只注重語文知識，還應注重與其他學科的跨學科教育，營造學科交叉的教學氛圍。此外，教師應接受多元化的培訓，不斷更新自己的教育理念和教學方法，提高自身的核心素養，為培養學生的核心素養提供更好的保障。跨學科教育和教師多元化培訓是中職語文教學中非常重要的因素和趨勢，可以獲得以下的優勢：1.增強學生的全面素養跨學科教育可以暢通不同學科之間的交流和合作，幫助學生拓寬知識面和信息資源，培養學生對世界多樣化的認知和文化自信心，最終使學生成為具有全面發展素養的人。2.推進課程的創新和改革跨學科教育可以充分發掘不同學科的知識和資源，實現以學生為中心的課程設計，推進教育課程教學改革和創新。3.提高教師的核心素養多元化培訓可以提高教師的核心素養，優化教育教學設計，增強教師的實踐教學能力和創新意識，以更好地適應時代變化和學生成長的需求，提高教學質量和教學效果。4.拓寬教師的知識結構通過跨學科教育和多元化培訓，教師可以拓寬自己的知識結構和視野，增強對學科、教育理論和教育組織管理等方面的認識和理解，提升教師的自我意識和專業發展水平。因此，中職語文教學應該注重跨學科教育和教師多元化培訓，創造寬敞、開放和創新的教育教學環境，以培養具有高素質、全面發展和創新能力的現代人才。通過以上策略，中職語文學科的核心素養培育可以得到更好的實踐落實，為學生的綜合素質和能力的培養提供更好的保障。總結語在現代社會中，中職語文教育的意義愈加突出，而立足新課程標準的中職語文學科核心素養培養成為中職語文教學的一大簡要的任務。培養中職生語文核心素養，需要從以下幾個方面進行：首先，要注重中職語文學科核心素養的建構，這包括口語和寫作表達能力的提高，閱讀和文獻資料查找能力的培養，文化積淀的增強，同時也重視語言概念和常識的掌握。其次，要構建具有學生特點的中職語文教育的課程體系，包括完整的語文基礎訓練、文化傳承與創新拓展、知識能力融合的跨學科文化素養培養、實踐探究的綜合能力提升等課程內容，以提升學生核心素養。第三，重視多元化的教學方法和評價策略，形成多樣化的評價模式，尊重學生個性特長和需求，并引導學生養成自主學習的習慣，使學生在課堂上獲得多方位的知識和實踐經驗。最后，雖然中職語文教育的核心素養培養面臨著一些難題和挑戰，但是教育部門和中職教育工作者應該著眼長遠，積極探索新的教學方法和理念，在理論和實踐中開拓新領域，以培養具有高素質的、全面發展的現代人才，促進中國現代化教育事業的發展。參考文獻[1]朱曉燕,王淑霞.立足新課程標準的