第五課做守法的公民第1課時法不可違1．知識目標：知道法律的作用；知道違法行為的含義及其類別、犯罪的含義；了解典型的行政違法行為和典型的民事違法行為。2．能力目標：提高辨別能力，警惕違法和犯罪；積極防范民事侵權行為。3．情感、態度與價值觀目標：增強法律意識；警惕違法行為；尊重他人的權益；依法規范自己的行為。1．重點：法律的作用；三種違法行為的異同。2．難點：法律的作用；從事民事活動應遵循的基本原則。一、導入新課近年來，在交通事故現場哄搶的事件屢有發生，嚴重侵害他人財產權益，敗壞社會風氣，亟須加以規制。我國刑法第二百六十八條規定：“聚眾哄搶公私財物，數額較大或者有其他嚴重情節的，對首要分子和積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金；數額巨大或者有其他特別嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。”實踐中，對于交通事故現場發生的哄搶案件，如符合刑法第二百六十八條規定的，對首要分子和積極參加的應當以聚眾哄搶罪追究刑事責任。思考：對此，你有何看法？學生討論交流。【教師總結】社會需要規范，而法律明確告知人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么，為人們的行為提供一個模式、標準或方向。法律還告知人們，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，它是評價人們的行為是否合法的準繩。二、探究新課活動一：對比分析案例，領悟知識案例一：在這個道路交通高度發達的時代，機動車數量急劇增加，人們的生活節奏也隨之顯著加快，而亂停亂放也給城市道路交通管理工作帶來了極大困擾。若城市為心臟，道路為血管，那么違章停車就是引起血管阻塞甚至心臟猝死的誘因，而兩者的不同之處在于城市不會因幾條道路的擁堵而完全崩潰，但有些違章停車所帶來的危害是你意想不到的，同時也是受害者始料未及的……

思考：你看到過這種情景沒有？違章停車有何危害？學生回答。【教師小結】機動車隨意亂停亂放的影響及危害：(1)將車停放在非機動車道入口和非機動車道中間，迫使通行的非機動車只能很無奈地在機動車道上如履薄冰冒險行駛。(2)違法占用應急車道和違章停車有時還會影響到消防車的救援，也許大家覺得這只是巧合，但在人口密度和機動車飽和度雙高的大中型城市里，這種巧合發生的概率會大幅度提高，一旦真的發生了，將會導致數十人甚至更多的人無辜殞命。(3)違章停車還會使通行道路變相變窄，使其單位時間內機動車通行數量大幅下降，導致道路擁堵不堪。案例二：2013年4月，小徐向老聶借款23萬元，并出具借條，承諾分期還款，2014年年底付清。不過，小徐僅還了3.1萬元就不還了。老聶屢屢催債未果，于是提起民事訴訟，要求小徐還款。當時小徐拒絕到庭，也沒有向法庭作任何答辯。2015年4月，海滄區人民法院判決小徐償還余款19.9萬元以及逾期還款的利息。判決生效之后，小徐還是沒有還錢，老聶申請強制執行。小徐有所畏懼，向老聶支付了13.5萬元，而剩余的6.4萬元本金及利息，小徐又玩起了拖延戰術。老聶暗中調查發現，小徐偷偷把財產轉移給家人了，而且他還有其他進賬，屬于有能力履行還款義務而不履行的那種。2017年3月28日，老聶再次把小徐起訴至海滄區法院。不過這回，老聶提起的是刑事自訴，要求法院追究小徐拒不執行判決、裁定罪。立案后，海滄區法院刑庭和執行局的法官多次找小徐做工作，明確告知其法律后果。(即，根據《刑法》規定，對法院的判決、裁定有能力執行而拒不執行，情節嚴重的，處3年以下有期徒刑、拘役或者罰金；情節特別嚴重的，處3年以上7年以下有期徒刑，并處罰金。)小徐一聽就慌了，他當即表示要與老聶和解，把剩下的錢都還清。拿到錢后，老聶申請撤回了對小徐的刑事訴訟。思考：(1)從上述材料中，你看到了哪些違法行為？請指出來。(2)你怎么看待小徐的違法行為？學生討論交流。【教師小結】(1)欠債不還的民事違法行為。(2)小徐沒有根據法院判決的時間按期償還所欠債務，侵犯了他人的財產利益，應當承擔相應的民事責任。案例三：2017年3月25日下午16時許，禪城公安也接到一起報警。有一位女失主稱自己在某酒店門前被人當場搶走了小汽車，需要民警處理。接報后，禪城公安迅速組織多組警力到場調查。到了案發現場后，報警人張某見這么多位民警到場竟然緊張了起來。民警馬上向她詢問案發經過，報警人張某開始支支吾吾言辭閃爍。在民警的一再追問下，報警人終于承認自己跟老公發生感情糾紛，老公把車開走，自己一時氣不過，就謊稱被人搶劫，希望民警能幫她一起找車。民警聽罷，當場將其帶回公安機關處理。目前，涉嫌謊報案情的黃某、張某均已被禪城公安依法行政拘留并處罰款。思考：這個案例對你有何啟示？學生討論交流。【教師小結】對報警取樂、謊報警情、滋擾公安機關工作秩序等行為，將按照有關法律規定依法嚴肅查處，對當事人嚴肅追責；對造成嚴重后果構成犯罪的，還要依法追究其刑事責任。【追問】以上三則案例分別是什么違法行為？從以上三則案例中你獲得什么啟示？學生討論交流。【教師小結】案例一違反了行政法律規范，應當受到行政處分或行政處罰，屬于行政違法行為。案例二違反了民事法律規范，應當承擔民事責任，屬于民事違法行為。案例三違反了刑事法律規范，應當受到刑罰處罰，屬于刑事違法行為。同時，民事違法行為和行政違法行為對社會的危害性相對輕微，而刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種。但無論是哪種違法行為，都要承擔相應法律責任。活動二：了解身邊的違法行為在日常生活中，你都見過哪些行政違法行為和民事違法行為？請舉例說明。學生討論交流。【教師小結】在日常生活中，如謊報險情、破壞鐵路封閉網、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。如購置財產、簽訂合同、勞動就業、經營創業、結婚等民事活動都是由民法來規范的，若侵犯他人民事權利或者沒有依法履行合同義務，都是較為典型的民事違法行為。活動三：風采展示，一比高下為了我們能夠有一個良好的社會環境，促進社會和諧發展，從法律角度分析，我們應該做出哪些方面的努力？學生討論交流。【教師小結】遵章守法是社會和諧的保證。我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規范自己的行為。在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規定。在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權行為和合同違約行為，既要維護自己的權益，又要尊重他人的權益，促進社會健康和諧發展。三、課堂小結今天我們了解了法律的作用，明確了違法行為的類型，知道了身邊的行政違法行為和民事違法行為，認識到要遵章守法，并為法治國家的建設做出應有的貢獻。四、板書設計法不可違eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(違法無小事\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(法律的作用：不違法是底線，要具有法律意識,違法類型\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行政違法行為（一般違法行為）,民事違法行為,刑事違法行為（犯罪）)))),警惕身邊的違法行為\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行政違法行為和民事違法行為,遵章守法))))本節課利用案例教學法，讓學生形象直觀地看到違法的危害，從而能夠依法規范自身行為，增強法治觀念，促進社會健康發展。

第2課時預防犯罪1．知識目標：了解犯罪的基本特征；知道犯罪的危害和后果。2．能力目標：學會依靠社會、學校、家庭的幫助，矯正不良行為。3．情感、態度與價值觀目標：加強自身修養，增強法治觀念，防微杜漸。1．重點：認清犯罪的危害，加強自我防范。2．難點：加強自我防范。一、導入新課(播放電影《少年犯》主題歌——心聲)師：同學們，這首歌是那些來自高墻內的少年犯發自肺腑的血淚之聲，唱出了他們的懺悔之情。為了我們的母親不用“淚水染白發”，為了我們不至于“跌入激流”而“不能自拔”，我們要牢記：違法犯罪，必受懲罰。這就是這節課我們共同探討的課題。設計意圖：以歌曲導入，能夠營造犯罪后悔恨當初的氛圍，從而引出“犯罪必然受到懲罰”這一主題。二、探究新課活動一：讀案例，想問題2016年以來，全國公安機關以維護廣大人民群眾和各類市場主體合法權益為導向，相繼組織開展了打擊地下錢莊、證券期貨、新型網絡傳銷，以及假幣、銀行卡網上非法買賣、虛開和騙稅犯罪等一系列專項行動，共破獲各類經濟犯罪案件16.8萬起，挽回經濟損失356億元，為維護市場經濟秩序，促進社會公平正義做出了積極貢獻。思考：為什么要打擊違法犯罪？學生討論交流。【教師小結】堅決打擊嚴重危害國家、社會和人民利益的犯罪行為，是維護社會穩定，保證人民安居樂業的需要；尊重和保護人權，在法治框架下行使司法權力，是創造以法治文明為核心的政治文明的內在要求，是促進社會和諧健康發展的重要保障。總之，打擊違法犯罪的主要原因是犯罪具有嚴重社會危害性，擾亂國家稅收秩序；假冒偽劣犯罪多發，妨礙國家創新發展戰略的實施，危害消費者合法權益。【出示投影】刑法的作用和內容刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。它明確規定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應當判處什么樣的刑罰。設計意圖：引導學生認識違法犯罪的危害，并講解刑法的作用和內容。

活動二：析案例，理知識案例一：甘肅針對高科技作弊特點打擊“助考”高考犯罪近年來，有個別考生、家長心存僥幸、投機取巧、鋌而走險違規舞弊，不僅離弦走板、欺世罔俗、聲譽俱毀，而且嚴重破壞了公平公正的考試生態，特別是通過手機等通信工具進行高科技作弊的行為對考試安全造成了極其惡劣的影響。《中華人民共和國刑法修正案(九)》(以下簡稱“《刑九》”)將組織作弊、提供作弊器材和其他幫助、提供出售試題或答案、代替他人或讓他人代替自己參加考試等行為入刑。自《刑九》實施以來，甘肅已有7名考生因攜帶手機作弊被司法機關依法追究刑事責任。甘肅省教育考試院表示，凡在國家考試中膽敢以身試法者，必將受到法律懲罰。思考：(1)高考作弊有何危害？(2)高考作弊違反了什么法律？法官根據什么來裁定犯罪？(3)甘肅已有7名考生因攜帶手機作弊被司法機關依法追究刑事責任。說明了什么？學生討論交流。【教師小結】(1)作弊造成的影響：有違誠信原則，不利于個人在社會上生存發展；影響國家公平公正選拔人才，屬于犯罪行為，必然受到法律的懲罰；危害國家教育質量，不利于學生公平競爭，影響他人接受高等教育。(2)違反刑法。刑事違法性是犯罪的法律標志。(3)犯罪要承擔責任。【出示投影】根據刑法規定，犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為。嚴重社會危害性、刑事違法性和應受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征。其中，嚴重社會危害性是犯罪的最本質特征，刑事違法性是犯罪的法律標志，應受刑罰處罰性是犯罪的嚴重社會危害性和刑事違法性的必然法律后果。設計意圖：引導學生認識犯罪的特征。案例二：村支書截留住房困難戶近半危改資金被判刑一年“去年突然有幾個檢察官來找我，我才知道自己的危房改造款被人吞了將近一半。”廣東省揭陽市惠來縣鰲江鎮鳥坑村村民高乃閘回憶說，2014年，他領到8000元危房改造補助，而他一直都不知道自己應該可以拿到15000元。檢察機關查明，2013年至2014年期間，該村村支書高朝勝違規收取住房困難戶的銀行存折后到信用社領取現金，以現金方式不足額發放危房改造扶持資金，截留13戶住房困難戶80000元，相當于一半危房改造資金落入了他的腰包。2016年，高朝勝被判犯貪污罪，判處有期徒刑一年，并處罰金人民幣10萬元。思考：(1)請指出材料中哪個是主刑？哪個是附加刑？(2)在我國刑法中，主刑和附加刑分別是什么？學生討論交流。【教師小結】(1)“判處有期徒刑一年”是主刑，“處罰金人民幣10萬元”是附加刑。(2)主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑，附加刑包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境。【出示投影】法網恢恢，疏而不漏。任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁。犯罪的法律后果是刑罰。刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機關依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。根據我國刑法的規定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。設計意圖：引導學生了解刑罰，知道主刑和附加刑的內容。活動三：讀案例，悟行為案例三：一封寫給還在少管所改造的劉海的信劉海：你好！還記得嗎？我們曾經共同學習，你的學習成績也一直很好。然而，不良誘惑使我們分道揚鑣。自從結識了那些新“朋友”后，你就經常上網、曠課、出入營業性歌舞廳、多次敲詐勒索同學。你也曾自責，覺得對不起父母、老師。后來，你竟然為了籌集毒資而去搶劫、殺人。親愛的同學啊，你真糊涂！思考：(1)劉海的哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？(2)分析劉海走上犯罪道路的原因，并談談怎樣才能避免未成年人違法犯罪行為的發生。學生討論交流。【教師小結】(1)一般違法行為有：經常上網、曠課、出入營業性歌舞廳、多次敲詐勒索同學。犯罪行為有：搶劫、殺人。(2)原因：交友不慎，沾染了不良習氣；自制力差，禁不住誘惑；道德水平低，法治觀念淡薄；等等。要避免未成年人違法犯罪的發生，應該：加強道德修養，防微杜漸，慎交友，自覺抵制不良誘惑；樹立法律意識，增強法治觀念，自覺遵紀守法；等等。【出示投影】犯罪是我們成長道路上最兇險的陷阱。盡管法律規定人到了一定年齡實行嚴重危害社會行為才可能構成犯罪，但并不意味著我們年齡小實施犯罪行為也不要緊。我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我國預防未成年人犯罪法對未成年人不良行為的預防、嚴重不良行為的矯治作了明確的規定，給我們劃清了是非的界限，標示了生活中的“雷區”。生活在法治社會，我們應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。設計意圖：引導學生初步分辨一般違法行為和犯罪行為，知道不良行為容易引發犯罪，應做到加強自我防范。三、課堂小結這節課我們學習了刑法的作用和內容，掌握了犯罪的特征，了解了刑罰的分類，懂得了不良行為可能導致違法犯罪。因此，我們要增強法治觀念，自覺遵紀守法，抵制違法犯罪。四、板書設計預防犯罪eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(了解罪與罰\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(刑法,犯罪的特征\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(嚴重社會危害性,刑事違法性,應受刑罰處罰性)),刑罰\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(主刑,附加刑)))),加強自我防范\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(認清犯罪，遠離犯罪,杜絕不良行為))))

第3課時善用法律1．知識目標：了解依法維權的有效途徑；知道訴訟的三種類型；知道如何同違法犯罪作斗爭。2．能力目標：逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力；學會有勇有謀地同違法犯罪作斗爭。3．情感、態度與價值觀目標：增強勇于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心；樹立依法維權的意識；敢于并善于同違法犯罪作斗爭。1．重點：如何同違法犯罪作斗爭。2．難點：運用法律武器保護自己的途徑。一、導入新課2016年王娜娜被頂替上大學事件再起波瀾，十年寒窗卻被冒名者“偷”走了進入大學學習、改變人生命運的機會，這刺痛了社會公眾的神經。思考：王娜娜應該怎樣解決她遇到的問題？請你幫助出主意。學生討論交流。【教師總結】法律是我們維權的有力武器。今天我們就來學習怎樣用法律保護自己。設計意圖：讓學生在對案例的分析討論中學習知識，掌握方法，同時引出課題。二、講授新課環節一：王娜娜維權求助抱著糾結的心情，王娜娜打通了“假王娜娜”的電話，沒想到對方這樣回復：“你這樣折騰有啥用？你就算當年上了那個學校，你也不一定當得上老師！你折騰到聯合國我們也不怕！”然后，“假王娜娜”換了手機號碼。思考：(1)王娜娜應該怎樣維權？(2)如果不清楚如何維權，可以向誰求助或咨詢？學生回答：(1)王娜娜的合法權益被侵害，應該依靠法律維權。(2)我們可以通過法律服務機構來維護合法權益。我們要了解一些能夠提供法律服務和幫助的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等，在遇到法律問題時獲得及時有效的法律幫助。【教師補充】“我國刑法對于替考有‘代替考試罪’，但是對越過考試直接冒名頂替上大學，卻無相應罪名。”韓驍律師說，“刑法并非對此行為沒有規制，現在雖然沒有‘頂替身份罪’，但其冒用手段如涉及偽造戶籍、身份證的，則涉嫌偽造國家公文罪、偽造居民身份證罪。”韓驍律師指出，即使不構成刑事犯罪，該行為也構成民事侵權。被侵權人可以向法院提起訴訟，要求賠償損失等，冒名者所獲得各種國家許可應予以撤銷。設計意圖：讓學生知道，當自己的合法權益受到侵害時，一定要想辦法向能提供法律服務和幫助的機構求助，找到維護權益的有效途徑，從而培養發散思維能力和解決實際問題的能力。環節二：王娜娜將對冒名頂替者起訴追責2016年3月19日，河南省周口市調查組公布了對王娜娜被冒名上大學事件的調查結果，“假王娜娜”的學籍被注銷，工作被商水縣教體局解聘，9名相關責任人受到處分。昨日，王娜娜返回周口，與學校進行交涉，拿到了“假王娜娜”的致歉信，并正式委托北京來碩律師事務所律師李文謙代理其所有的法律訴求。思考：王娜娜采取了什么方式維權？具體可以怎么做？學生閱讀教材，從中找出答案。【教師補充】受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。我們可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。而訴訟是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。訴訟通常分為三種類型：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟。設計意圖：讓學生知道，受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。同時，讓學生簡單了解訴訟的含義、類型。環節三：維權也瘋狂據媒體報道，河南周口職業技術學院以找不到法律法規依據、無權恢復學籍為由，拒絕了王娜娜的學籍恢復申請。2016年11月8日，河南省教育廳學生處向媒體表示，未接到周口職業技術學院關于申請恢復王娜娜學籍的報告，如周口職業技術學院同意王娜娜入學，可按有關規定為其恢復學籍。思考：在這種情況下，你建議王娜娜采用何種方式來維權？學生回答：使用訴訟手段。【教師補充】人民大學法學院教授馮玉軍表示，王娜娜事件的確并無先例，關鍵看教育部。從法學的角度，其實我們非常期待教育部能夠在這個問題上往前走一步。行政其實是一個主動行政，教育部應該積極主動地站在公共利益的角度做決策，行使自由裁量權。如果教育部做不出一個積極的、對王娜娜有利的決定或者答復，那么王娜娜可以起訴。在沒有特別明確的法律時，教育部應該應訴，教育部和相應的