《第二節地域文化與城鄉景觀》作業設計方案一、作業設計的目標這一章節主要講的是地域文化和城鄉景觀之間的關系。作業設計的目標呢，首先是讓同學們深刻理解地域文化是啥，它怎么在城鄉景觀里體現出來的。比如說不同地方的建筑風格、風俗習慣啥的，這些都是地域文化的一部分，怎么在城市和鄉村的外貌也就是城鄉景觀上表現出來，這是同學們得弄明白的。其次呢，要鍛煉同學們的觀察能力和分析能力。就像我以前帶的一個學生小莉，她是從外地轉來的。剛來的時候，她就對我們這兒的老城區建筑特別感興趣。那些古色古香的房子，屋檐上的雕刻，還有門口的石獅子，她總是看個不停。但是她當時就不太能理解這些建筑特色背后的地域文化內涵。所以這作業要是設計得好，就能讓像小莉這樣的同學對地域文化與城鄉景觀的關系有更透徹的了解。最后，希望通過作業培養同學們的表達能力，不管是書面的還是口頭的，能把自己對地域文化和城鄉景觀的理解說清楚。二、作業類型與內容1、基礎型作業（1）知識點整理讓同學們把課本里提到的地域文化的概念、要素，還有城鄉景觀的組成部分都整理出來。就像地域文化可能包括當地的語言、宗教信仰、藝術形式這些內容，城鄉景觀可能有建筑、街道布局啥的。要求同學們寫得條理清晰，每個部分可以舉一兩個小例子。比如說我們這個城市的方言是地域文化的一部分，那老城區彎彎繞繞的小巷子就是城鄉景觀的一個體現。同學們在整理的時候就像在給知識做個小倉庫，把重要的東西都擺放得整整齊齊的。（2）填空小練習出一些填空題，像“傳統民居是地域文化在城鄉景觀中的（重要載體）”“地域文化影響城鄉景觀的（功能布局）和（外觀形態）”這樣的題目。這可以幫助同學們加深對基礎知識的記憶。在課堂上我就發現，有不少同學對這些概念的記憶有點模糊，通過這種填空練習，可以讓他們把知識的小漏洞都補上。2、拓展型作業（1）案例分析給同學們找一些不同地方的城鄉景觀案例，像云南的麗江古城，它的建筑風格、街道布局和當地納西族的文化有啥關系；再比如歐洲的一些小鎮，它們的建筑色彩、教堂風格和當地的宗教文化、生活習慣是怎么聯系起來的。讓同學們去分析這些案例，寫個簡短的分析報告。小莉在做這個作業的時候可認真了，她選了麗江古城的案例。她仔細研究了古城里那些“三坊一照壁”的建筑結構，發現這種結構不僅能很好地適應當地的氣候，還體現了納西族大家庭的居住文化。她在報告里寫得可詳細了，還畫了簡單的建筑結構示意圖呢。（2）文化對比布置同學們比較兩個不同地區的地域文化在城鄉景觀上的差異。比如說比較中國南方和北方的鄉村建筑，從房屋的朝向、屋頂的坡度、建筑材料等方面去看地域文化的影響。同學們可以通過查閱資料、詢問長輩等方式來完成這個作業。有個同學在比較南方和北方鄉村建筑的時候，發現南方屋頂坡度大是為了排水方便，因為南方雨水多；北方屋頂坡度相對小一些，這和北方相對干燥的氣候有關。而且他還發現南方建筑材料多用木材和磚瓦，北方有些地方會用土坯，這也和當地的自然資源和地域文化有關系呢。3、探究型作業（1）實地考察如果條件允許的話，讓同學們去考察本地的一個城鄉區域，比如老城區或者一個特色鄉村。觀察那里的建筑、街道、公共設施等城鄉景觀，探究背后的地域文化內涵。小莉就和她的小組同學去考察了我們這兒的一個古街。他們發現古街上那些老字號的店鋪招牌，有的是用傳統的書法字體寫的，這體現了我們當地對傳統文化的傳承。而且古街的布局是那種前店后坊的形式，這反映了以前商業和手工業結合的地域文化特色。同學們要把考察的結果寫成報告，包括觀察到的現象、分析的過程和得出的結論。（2）文化傳承與發展讓同學們思考地域文化在現代城鄉景觀建設中的傳承和發展問題。比如在城市新建的商業區或者住宅區，怎么融入當地的地域文化元素。同學們可以提出自己的想法，并且設計一個簡單的方案。有個小組的同學就提出在新建的住宅區里，可以設置一些體現本地傳統建筑風格的亭子或者回廊，在小區的綠化中種植一些本地特有的植物，還可以在小區的文化墻展示本地的歷史文化故事。這個作業可以培養同學們的創新思維和對地域文化保護的責任感。三、作業難度分層1、對于學習能力較弱的學生重點放在基礎型作業上。在知識點整理的時候，可以給他們一個簡單的框架，讓他們往里面填內容。在填空練習中，可以多給一些提示，比如給出第一個字或者相關的詞語。讓他們通過反復練習，扎實掌握基礎知識。比如在整理地域文化的要素時，可以給一個框架，像地域文化要素包括（生活習慣）、（宗教信仰）、（藝術形式）等，讓他們補充內容。2、對于中等學習能力的學生在完成基礎型作業的基礎上，認真完成拓展型作業。在案例分析中，要求分析得有條理，能準確找出地域文化和城鄉景觀的聯系點。在文化對比作業中，要能從多個方面進行比較，并且分析得比較深入。像比較南方和北方鄉村建筑的時候，除了分析建筑本身的差異，還能涉及到背后不同的生活方式和文化傳統。3、對于學習能力較強的學生要高質量地完成基礎型、拓展型作業，并且在探究型作業中有更深入的探索。在實地考察作業中，除了觀察表面現象，還能挖掘更深層次的地域文化內涵，比如從當地的民間傳說、傳統手工藝等方面去探究對城鄉景觀的影響。在文化傳承與發展的作業中，方案要具有可行性和創新性，能夠結合現代城市規劃和人們的生活需求。四、作業評價方式1、教師評價（1）對于基礎型作業，主要看知識點整理得是否全面、準確，填空練習的答案是否正確。如果整理得詳細又準確，就給個好評，比如在作業上寫“很棒，知識掌握得很扎實！”要是有錯誤的地方，就指出來讓學生改正。（2）對于拓展型作業，在案例分析作業方面，評價分析的邏輯性、深度和準確性。如果能像小莉那樣分析得深入又準確，還能有自己的小創意，就給予高分。在文化對比作業中，看比較的全面性和分析的合理性。如果比較的方面很多，分析也很到位，就給予肯定。（3）對于探究型作業，在實地考察作業中，評價考察的細致程度、分析的深度和報告的規范性。如果考察的時候發現了很多別人沒注意到的細節，分析也很深入，報告格式也正確，就給予獎勵。在文化傳承與發展作業中，評價方案的創新性、可行性和對地域文化理解的深度。如果方案很有創意又可行，對地域文化的理解也很深刻，就給予高度評價。2、學生自評引導學生對自己的作業進行自我評價。在基礎型作業完成后，讓學生自己檢查知識點是否整理完整，填空答案是否正確。在拓展型和探究型作業中，讓學生思考自己在作業過程中的優點和不足。比如在案例分析作業中，自己的分析有沒有遺漏重要的點，在實地考察作業中，自己的觀察是