2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案++預(yù)習(xí)卡）

6.夜間飛行的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。理解多音字“系"。

2.正確朗讀課文，學(xué)會(huì)從不同的角度提問(wèn)。

3.能借助提問(wèn)的問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)從不同的角度提問(wèn)，并且能借助提出的問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蝙”“蝠"等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“即”“橫"等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，從不同的角度提出問(wèn)題，整理問(wèn)題清單。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧前文，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)豆莢里的五粒豆這篇課文，通過(guò)對(duì)課文局部及整體提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)課文內(nèi)容做了理解。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，同樣需要大家用提問(wèn)的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一起看到今天的課文，夜間飛行的秘密。

二、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.根據(jù)題目提出質(zhì)疑。

師：同學(xué)們看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎。

預(yù)設(shè)1：讀了題目之后，我想知道夜間飛行的秘密是什么？

預(yù)設(shè)2：這個(gè)秘密跟誰(shuí)有關(guān)？

師：帶著這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考所提的這兩個(gè)問(wèn)題。

資料補(bǔ)充。

師：大家都讀完了嗎。你對(duì)蝙蝠了解多少呢。

預(yù)設(shè)1：蝙蝠是哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。

預(yù)設(shè)2：視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。

師：同學(xué)們通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)檢索等方法收集了很多與蝙蝠有關(guān)的知識(shí)，在本篇課文中，科學(xué)家們也是從蝙蝠身上得到了啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)。雷達(dá)是科技產(chǎn)物，同學(xué)們，你們對(duì)雷達(dá)又了解多少呢。

預(yù)設(shè)：雷達(dá)是利用極短的無(wú)線(xiàn)電波進(jìn)行探測(cè)的裝置?？捎脕?lái)測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

師：聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹，相信大家對(duì)雷達(dá)都有了了解。

生字認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

課件出示：

蝙蝠即使敏銳系鈴鐺蒼蠅證明障礙物熒光屏

你們都讀對(duì)了嗎?？梢栽囍嘧x幾遍。我們來(lái)看到這幾個(gè)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候非常容易寫(xiě)錯(cuò)的幾個(gè)生字：即、科、橫。

即：左高右低；

科：首筆是短撇；

橫：右部下方的豎要出頭；

再來(lái)看到這個(gè)多音字：系；（課件出示句子練習(xí)加強(qiáng)多音字的學(xué)習(xí)）

師：我們重點(diǎn)指導(dǎo)了其中的幾個(gè)生字，同學(xué)們自己課后再來(lái)把其他的生字寫(xiě)一寫(xiě)記一記?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看課文，我們可以看到為課文旁邊的空白部分提出了幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也可以像這樣，邊讀邊提問(wèn)自己的疑問(wèn)，把自己的問(wèn)題記錄下來(lái)。

三、問(wèn)題清單

大家在讀完課文后都提出了自己的問(wèn)題，老師收集整理了大家的問(wèn)題，最終整理成了這樣一份問(wèn)題清單。

小組問(wèn)題清單

科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的？

夜間飛行的飛機(jī)和蝙蝠有什么關(guān)系？

為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次的實(shí)驗(yàn)？

超聲波在生活中還有哪些用途？

……

在學(xué)習(xí)一個(gè)豆莢里的五粒豆時(shí)，我們是從局部及整體的角度來(lái)提問(wèn)的，那看到清單中整理的幾個(gè)問(wèn)題，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們都是從哪些角度提出來(lái)的嗎？

預(yù)設(shè)1：前兩個(gè)問(wèn)題我們可以在課文中找到答案，所以這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容提出的。

預(yù)設(shè)2：第3個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是針對(duì)課文寫(xiě)法提出的。

預(yù)設(shè)3：第4個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

師：看來(lái)大家都能從不同的角度提問(wèn)自己的問(wèn)題，你還能提出什么問(wèn)題呢，自己能解答提出的問(wèn)題嗎。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起解決這些問(wèn)題吧。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1借助提問(wèn)的問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、深入研討

上節(jié)課在學(xué)習(xí)時(shí)，我們能從不同的角度去思考，提出自己的問(wèn)題，通過(guò)梳理我們知道，能夠通過(guò)課文的內(nèi)容提問(wèn)、可以從課文的寫(xiě)法提問(wèn)，還可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)，在上節(jié)課我們還整理了一份問(wèn)題清單，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文，去解答這些問(wèn)題。

1.問(wèn)題1：科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的？

要解決這個(gè)問(wèn)題，需要重點(diǎn)閱讀課文的4—6自然段。同學(xué)們自己來(lái)讀一讀這幾部分，思考為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學(xué)家進(jìn)行了怎樣的實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？

次數(shù)方法結(jié)果證明

第一次在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響蝙蝠夜行與眼睛無(wú)關(guān)

第二次把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停蝙蝠夜行與耳朵有關(guān)

第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停蝙蝠夜行與嘴有關(guān)

總結(jié)：科學(xué)家做了3次實(shí)驗(yàn)。這3次實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

2.問(wèn)題2：夜間飛行的飛機(jī)和蝙蝠有什么關(guān)系？

閱讀第8自然段，結(jié)合蝙蝠夜間飛行的秘密，說(shuō)說(shuō)飛機(jī)安全夜航的原理。

預(yù)設(shè)：雷達(dá)通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。（課件出示相關(guān)示意圖）

說(shuō)到了這里，同學(xué)們能自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系嗎。

預(yù)設(shè)：兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當(dāng)于雷達(dá)的天線(xiàn)，蝙蝠的耳朵相當(dāng)于雷達(dá)的熒光屏，雷達(dá)是受蝙蝠啟發(fā)發(fā)明的。

師：看來(lái)好的問(wèn)題，是能幫助我們深入思考、理解課文內(nèi)容的。

3.問(wèn)題3：為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？

引導(dǎo)：參照第一次實(shí)驗(yàn)，把后兩次實(shí)驗(yàn)具體寫(xiě)了出來(lái)，同學(xué)們對(duì)比讀一讀，交流感受。

預(yù)設(shè)：由于后兩次實(shí)驗(yàn)只是分別把第一次實(shí)驗(yàn)中的“蒙住眼睛"變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實(shí)驗(yàn)具體地寫(xiě)出來(lái)，就會(huì)顯得重復(fù)、啰唆。作者這樣寫(xiě)，可以使表達(dá)更簡(jiǎn)潔。

師小結(jié)：蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也很有趣。課文把第一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)得很詳細(xì)，因?yàn)楹髢纱螌?shí)驗(yàn)過(guò)程與第一次實(shí)驗(yàn)類(lèi)似，只是條件不同，所以后兩次實(shí)驗(yàn)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。從寫(xiě)法的角度提出問(wèn)題，有利于我們揭開(kāi)文章背后的秘密。

問(wèn)題4：超聲波在生活中還有哪些用途？

師：超聲波除了能用來(lái)探路，還能用來(lái)做什么呢？大家一起來(lái)交流吧。

預(yù)設(shè)1：我知道超聲波加濕器。

預(yù)設(shè)2：我知道超聲波洗牙。

……

師小結(jié)：從不同的角度思考，提出自己的問(wèn)題，有助于我們更好的理解文章內(nèi)容。本節(jié)課我們嘗試了根據(jù)課文的內(nèi)容提問(wèn)、從課文的寫(xiě)法上提問(wèn)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)，同學(xué)們自己再來(lái)試著從不同的角度提出自己的問(wèn)題吧。

5.延伸閱讀，嘗試多角度提問(wèn)。（課件出示：教材課后習(xí)題中的文章《它們是莖，還是根？》）學(xué)生自由讀片段，試著從多個(gè)角度提出問(wèn)題，交流這些問(wèn)題是從哪些角度提出的。

二、拓展延伸

1.簡(jiǎn)介仿生學(xué)（課件出示）。

2.拓展：科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題。向這樣從動(dòng)物身上得到啟示進(jìn)而發(fā)明創(chuàng)造許多工具的例子還有很多，你能舉出一兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)嗎。

預(yù)設(shè)1：科學(xué)家根據(jù)鯨的外形發(fā)明了輪船。

預(yù)設(shè)2：人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”。

……

3.課堂小結(jié)。

4.結(jié)構(gòu)梳理。

5.課后作業(yè)。

【教學(xué)反思】

提問(wèn)是推動(dòng)思維發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，能提問(wèn)，會(huì)提問(wèn)，往往決定著一個(gè)人思維活動(dòng)的深度與廣度。而在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師重要的教學(xué)方式，老師針對(duì)教材中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容以提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考、開(kāi)展學(xué)習(xí)、滲透教學(xué)，長(zhǎng)此以往，必然容易導(dǎo)致教師的滿(mǎn)堂灌和學(xué)生的被動(dòng)學(xué)?；趯?duì)提問(wèn)在思維發(fā)展中的重要作用和課堂教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)知，新教材在四年級(jí)上冊(cè)編排了提問(wèn)策略單元，旨在喚醒學(xué)生與生俱來(lái)，但又逐漸減弱的問(wèn)題意識(shí)，把一種不自覺(jué)、無(wú)意識(shí)的探究轉(zhuǎn)化成一種自覺(jué)、有意識(shí)的學(xué)習(xí)策略，指引學(xué)生真正積極思考，提高閱讀能力。

2024秋部編版語(yǔ)文

四年級(jí)上冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)

6.夜間飛行的秘密

第一課時(shí)

《夜間飛行的秘密》

夜間飛行的秘密是什么？

這個(gè)秘密跟誰(shuí)有關(guān)？

帶著這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考所提的這兩個(gè)問(wèn)題。

知識(shí)錦囊

蝙蝠是哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。

蝙蝠視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。

雷達(dá)是利用極短的無(wú)線(xiàn)電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。可用來(lái)測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

會(huì)認(rèn)字

蝙蝠即使敏銳系鈴鐺

蒼蠅證明障礙物熒光屏

biānfú

jí

ruì

jìdānɡ

zhènɡ

zhànɡài

yínɡpínɡ

yínɡ

會(huì)寫(xiě)字

科

橫

豎

蚊

即

繩

系

wén

jí

kē

hénɡ

shù

shénɡ

jì

研

究

達(dá)

蠅

證

駕

駛

yínɡ

zhènɡ

yán

jiū

dá

jià

shǐ

即

jí

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：即使立即

筆畫(huà)數(shù)：7

音序：J部首：卩

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

科

kē

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：科學(xué)科技

筆畫(huà)數(shù)：9

音序：K部首：禾

橫

hénɡ

結(jié)構(gòu)：左右

組詞：橫線(xiàn)縱橫

筆畫(huà)數(shù)：15

音序：H部首：木

系

jì

（系扣子）

（關(guān)系）

xì

體育運(yùn)動(dòng)關(guān)系到同學(xué)們的身體健康，不容忽視。

看了這段視頻，你就學(xué)會(huì)如何系鞋帶了。

多音字

jì

xì

再來(lái)讀一讀課文，邊讀邊提問(wèn)自己的疑問(wèn)，把自己的問(wèn)題記錄下來(lái)。

問(wèn)題清單

小組問(wèn)題清單

①科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的？

②夜間飛行的飛機(jī)和蝙蝠有什么關(guān)系？

③為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次的實(shí)驗(yàn)？

④超聲波在生活中還有哪些用途？

⑤……

前兩個(gè)問(wèn)題我們可以在課文中找到答案，所以這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容提出的。

第3個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是針對(duì)課文寫(xiě)法提出的。

第4個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

你還能提出什么問(wèn)題呢？

第二課時(shí)

小組問(wèn)題清單

①科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的？

②夜間飛行的飛機(jī)和蝙蝠有什么關(guān)系？

③為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次的實(shí)驗(yàn)？

④超聲波在生活中還有哪些用途？

⑤……

研討釋疑

問(wèn)題1：科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的？

提示：要解決這個(gè)問(wèn)題，需要重點(diǎn)閱讀課文的4—6自然段。

同學(xué)們自己來(lái)讀一讀這幾部分，思考：為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學(xué)家進(jìn)行了怎樣的實(shí)驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？

試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

第一次在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響。

蝙蝠夜行與眼睛無(wú)關(guān)。

第二次把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜行與耳朵有關(guān)。

第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜行與嘴有關(guān)。

科學(xué)家三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

問(wèn)題2：夜間飛行的飛機(jī)和蝙蝠有什么關(guān)系？

自讀第8自然段，結(jié)合蝙蝠夜間飛行的秘密，說(shuō)說(shuō)飛機(jī)安全夜航的原理。

說(shuō)到了這里，同學(xué)們能自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系嗎？

兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當(dāng)于雷達(dá)的天線(xiàn)，蝙蝠的耳朵相當(dāng)于雷達(dá)的熒光屏，雷達(dá)是受蝙蝠啟發(fā)發(fā)明的。

嘴

天線(xiàn)

超聲波

無(wú)線(xiàn)電波

耳

熒光屏

問(wèn)題3：為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？

提示：參照第一次實(shí)驗(yàn)，把后兩次實(shí)驗(yàn)具體寫(xiě)了出來(lái)，同學(xué)們對(duì)比讀一讀，交流感受。

科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。

科學(xué)家做了第二次實(shí)驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛?？茖W(xué)家做了第三次實(shí)驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的封住，讓它在屋子里飛。

由于后兩次實(shí)驗(yàn)只是分別把第一次實(shí)驗(yàn)中的“蒙住眼睛"變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實(shí)驗(yàn)具體地寫(xiě)出來(lái)，就會(huì)顯得重復(fù)、啰唆。作者這樣寫(xiě)，可以使表達(dá)更簡(jiǎn)潔。

問(wèn)題4：超聲波在生活中還有哪些用途？

提示：查閱資料，互相交流。

超聲波加濕器：利用超聲波的空化作用，將水化為超微霧狀粒子，通過(guò)風(fēng)動(dòng)裝置，將水霧擴(kuò)散到空氣中，從而達(dá)到均勻加濕空氣的目的。

超聲波洗牙：通過(guò)超聲波的高頻振蕩作用，去除牙齒上的牙結(jié)石、煙漬和茶斑等，與傳統(tǒng)洗牙相比，具有效率高、速度快、創(chuàng)傷輕、出血少、省時(shí)省力的優(yōu)點(diǎn)。

從不同角度思考，提出自己的問(wèn)題

★根據(jù)課文的內(nèi)容提問(wèn)

★從課文的寫(xiě)法上提問(wèn)

★聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

課文的寫(xiě)法

課文的內(nèi)容

拓展延伸

讀下面的片段，試著從不同角度提出問(wèn)題。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱(chēng)，叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫做塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫做球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫做鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖。

——選自朱江的《它們是莖，還是根？》

問(wèn)題參考：

1.這個(gè)片段講了什么？

2.介紹變態(tài)莖的種類(lèi)用了什么修辭方法？

3.我們見(jiàn)到的變態(tài)莖還有哪些？說(shuō)說(shuō)它們屬于變態(tài)莖的哪一種？

內(nèi)容

寫(xiě)法

啟示

自然界中生物的奇特本領(lǐng)，常常引起人們的濃厚興趣。人們研究生物某些器官的構(gòu)造和功能，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，研制成功新的儀器、機(jī)械，于是產(chǎn)生了一門(mén)科學(xué)，就是仿生學(xué)。

人們從動(dòng)物身上得到過(guò)很多啟示，進(jìn)而發(fā)明創(chuàng)造了許多工具，你還能舉出這樣的例子嗎？

鯨

科學(xué)家根據(jù)鯨的外形發(fā)明了輪船。

青蛙

科學(xué)家從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”。

課堂小結(jié)

我們學(xué)