Page3世界最大的黃土積累區——黃土高原敬重的各位評委、老師！大家好！我今日說課的題目是人教版初中地理八年級下冊第六章第三節《世界最大的黃土積累區——黃土高原》，接下來我將從說教材分析、說學情分析、說教法學法分析、說教學過程設計、說板書設計以及說教學反思五個板塊進行闡述。一、說教材分析1.說教材的地位與作用《世界最大的黃土積累區——黃土高原》是選自人教版初中地理八年級下冊第六章第三節的內容。本節課是中國地理“相識區域”部分，繼東北三省后教材選擇講解并描述的其次個地理區域，是在學生對中國的區域地理有了一番了解的基礎上的進一步學習。通過本節的學習，使學生能夠舉例說明區域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，相識區域發展與生態環境愛護的辯證關系，培育學生正確的人地觀念，并為學生日后學習中學地理打下堅實的基礎。2.說教學目標依據對教材的分析，以及中學生半成熟、半無趣；抽象思維已占主導地位，但仍以詳細形象思維做支柱的心理結構特點，我確定了一下三維教學目標：學問與技能目標：①讓學生運用地圖，說出黃土高原的地理位置和范圍。②了解黃土高原上黃土物質的形成緣由。③在地形圖上識別本區主要的地形類型。④了解黃土高原水土流失的自然和人為緣由，并探討解決黃土高原水土流失和干旱的主要措施。過程與方法目標：①通過閱讀地圖說明黃土高原的位置，培育學生讀圖、分析圖的實力②通過讀圖簡要描述黃土高原的地形特征。③運用資料分析黃土高原水土流失的緣由和治理措施。通過分析，相識到自然環境各要素之間相互作用相互影響的困難關系。進一步培育學生的歸納分析實力。情感看法與價值觀目標：通過本節的學習，培育學生正確的人地觀念，相識到區域發展與生態環境愛護的辯證關系，樹立可持續發展的觀念。3.說教學重難點依據對教材的理解，以及對以上教學目標的分析，我確定了一下教學重難點：重點：黃土高原的位置與范圍及黃土高原水土流失的緣由難點：黃土高原的形成及黃土高原水土流失的緣由二、學情分析本節內容是在學生對中國的區域地理特殊是中國的自然環境有了肯定的了解的基礎之上，并在八年級學生有了肯定的學問積累和歸納分析實力，探究學問的熱忱高漲，思維深度、發散思維都有所增加的狀況下的進一步學習。因此老師應當充分發揮學生的主動性并賜予肯定的指導幫助學生學習本節課。三、說教法學法分析教法：本節課采納多媒體教學法，運用PPT課件，輔以讀圖分析、歸納、講授法，化簡為易，讓學生易于理解和駕馭所學內容。采納合作探究式，本著供應應學生有用的地理和對終身發展有用的地理這一目標，以學生實際為依據，以教學內容為基礎，以培育實力為目的，給學生相對寬松的活動空間，發揮學生的主動性。體現以學生為主體，以老師為主導的教學理念。學法:為更好的指導學生主動學習，本節課我采納的學法有自主學習、信息提取與溝通、合作探究法。四、說教學過程設計為了激發學生學習愛好，發揮學生的主動性，我將教學過程設計為新課導入、我是小小解說員、我是科學家、科學試驗室、出謀劃策、我愛記學問6個環節。1.新課導入：播放黃河流經黃土高原的視頻（通過奇妙的景觀吸引學生的眼球，順當把學生帶入新課當中，提高學生的學習愛好和探究欲望）2.我是小小解說員：引導學生讀黃土高原地形圖，在地圖上找到黃土高原的位置與范圍，并分析其地形特點，培育學生的讀圖分析實力及自主學習實力。3.我是科學家：通過展示黃土高原“風成說”相關證據，讓學生探討分析黃土高原的成因，通過地理分析、推理和推斷，培育學生的科學看法。4.科學試驗室：通過閱讀圖文，并將學生分為四組，分別做水土流失與植被、土質、坡度和降水強度的模擬試驗，探討分析黃土高原水土流失的自然緣由、人為緣由及其危害，培育學生的動手操作實力、歸納分析實力、合作探究實力。5.出謀劃策：通過讓學生分別扮演農農夫、學校學生、企業老板、政府官員等角色，從不同的角度為治理黃土高原水土流失出謀劃策，培育學生的多角度思維實力及發展學生的發散性思維，同時培育學生的環境愛護意識。6.我愛記學問：總結并鞏固本節課所學學問，加深學生對本節課的學問的理解和記憶。五、說板書設計本節課我將采納綱目式的板書，使得本節課的各個學問點的條理更加清楚，直觀的反應各學問點之間的邏輯關系，便利學生對本節課學問的理解和記憶。六、說教學反思本堂課主要是校驗學生的學問遷移實力，培育學生的信息提取實力、學問歸納實力、動手操作實力及思維的