《幼兒心理學》教案課題第五章第二節幼兒的氣質2課型新授課時1課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，本課程旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識，適合中等職業學校的學前教育專業學生。本小節知識具有很強的實用性。學習氣質是使學生了解氣質的概念，掌握氣質與兒童撫養的關系，有利于日后工作中培養幼兒良好的氣質。但是教材理論表述學術性比較強，會造成學生理解困難。不明白什么是氣質，紙上談兵。我就本節課的教學任務，重新整合了氣質的資料，設計了本次課程。學情分析學生已進行了一年多的專業課程教育，有了一定的理論基礎，對于心理學相關的知識有濃厚的興趣，總是抱著積極的態度去學習。但是她們會爭強好勝、缺乏耐性，重案例，輕理論，喜歡參與活動，根據這些性格特點需要有針對性地設計講述課程。這節課程，旨在讓學生了解氣質的實質，知道自己的氣質，熟悉氣質的分類，同時滲透職業道德教育，培養嚴謹的職業素養。學習目標1.通過課程的講解，學生能夠簡述幼兒氣質發展的特點；2.掌握氣質的影響因素，培養學生樂于塑造幼兒氣質的能力；3.學會將所學知識運用到實際生活中，針對幼兒氣質特點，采取適宜的教育措施。學習重難點氣質發展的特點、幼兒氣質的影響因素以及如何針對幼兒氣質特點，采取相應的教育措施。教學方法講授法、討論法、問題探究法課前準備教師準備：PPT課件、導學案、問卷、資料等教學媒體本章節PPT、案例、教材

教學過程教學環節教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創設情境生成問題復習導入：上節課我們學習了氣質的類型以及各類型的典型心理特征，請同學們來回顧一下所學知識。那么本節課來學習氣質的特點及兒童氣質的影響因素。通過復習舊知，引出本節課的有關知識內容。讓學生回顧舊知，鞏固已學知識點。活動二：調動思維探究新知一、幼兒氣質發展的特點（一）氣質的穩定性氣質的穩定性表現在不依賴于人的活動的具體目的、動機和內容，在不同性質的活動中，一個人的氣質往往表現出相對的穩定性。（雙生子爬梯實驗表明嬰兒的氣質具有穩定性和連續性）（二）氣質的可變性氣質并不是一成不變的。嬰幼兒的神經系統和心理活動都正處于不斷發展變化之中，具有較強的可塑性，后天環境和教育對其發展的影響也是至關重要的。導致氣質可變性的原因：1.隨著年齡的增長而發展，早期的行為會被整合到新的、更復雜的系統中去；2.某些行為的含義會隨著年齡的增長而變化，而這些行為反應了氣質的特點；3.環境對氣質也具有一定的塑造作用。知識擴展：氣質的“掩蔽現象”。通過對新概念的講解，讓學生進一步理解氣質的可變性。活動三：調動思維探究新知二、幼兒氣質的影響因素（一）個體生理機制隨著神經系統以及大腦皮層的不斷發展與成熟，嬰幼兒的氣質也會隨著這些生理機制的發展表現出一定的可變性。（二）家庭教育環境嬰幼兒的氣質類型與他的社會環境之間的擬合性，才是真正決定兒童個性發展的因素。氣質本身無好壞之分，嬰幼兒所表現出的氣質類型特點，關鍵在于父母的教養方式是否與兒童的氣質特點相符合。（三）教育機構的教育環境教師的教養方式對嬰幼兒的氣質發展也有著不同程度的影響。三、針對幼兒的氣質特點，采取適宜的教育措施1.設計多樣化的教育教學活動；2.采取適當的教育方式；3.平等地關注不同氣質的學前兒童；4.有差別地進行氣質補償教育。小組討論：在家庭環境中，父母怎樣去根據孩子的氣質特點進行引導。活動四：鞏固練習素質提升課堂練習：1.氣質是穩定的，但在特殊條件下也可能有一定的變化。氣質改變的生理基礎是（）。A.神經系統的可塑性B.神經系統的網絡性C.神經系統的傳導性D.神經系統的復雜性課堂小結作業布置總結：今天我們學習了什么內容？你有何收獲？一、幼兒氣質發展的特點（一）氣質的穩定性（二）氣質的可變性導致氣質可變性的原因：1.隨著年齡的增長而發展；2.某些行為的含義會隨著年齡的增長而變化；3.環境對氣質也具有一定的塑造作用。二、幼兒氣質的影響因素（一）個體生理機制（二）家庭教育環境（三）教育機構的教育環境三、針對幼兒的氣質特點，采取適宜的教育措施1.設計多樣化的教育教學活動；2.采取適當的教育方式；3.平等地關注不同氣質的學前兒童；4.有差別地進行氣質補償教育。作業：1.請根據本次學習，完成課后思考題與相關習題。2.思考討論除本節所講的教育措施外，還有哪些方法可以用來教育不同氣質類型的兒童。板書設計第五章第二節一、幼兒氣質發展的特點（一）氣質的穩定性（二）氣質的可變性一、幼兒氣質發展的特點（一）氣質的穩定性（二）氣質的可變性導致氣質可變性的原因：1.隨著年齡的增長而發展；2.某些行為的含義會隨著年齡的增長而變化；3.環境對氣質也具有一定的塑造作用。二、幼兒氣質的影響因素（一）個體生理機制（二）家庭教育環境（三）教育機構的教育環境三、針對幼兒的氣質特點，采取適宜的教育措施1.設計多樣化的教育教學活動；2.采取適當的教育方式；3.平等地關注不同氣質的學前兒童；4.有差別地進行氣質補償教育。教學反思學前兒童個性開展是學前兒童身心開展中專門重要的一塊內容，里面包含的內容也十