《湖心亭看雪》學習任務單學習任務一1、字音字形小練習（1）給下列加點字注音。交卸（）奔喪（）狼藉（）簌簌（）賦閑（）躊躇（）迂腐（）蹣跚（）頹唐（）瑣屑（）（2）根據拼音寫漢字。chāi（）使擦shì（）晶yíng（）虧空（）學習任務二1、整體感知（1）默讀課文，概括文章的主要內容。（提示：可以按照事情發展的順序來概括，比如先寫了什么，接著發生了什么事等等）＿______________________。（2）文中一共描寫了父親的幾次背影？請分別找出相關語句，簡單說說每次描寫背影時作者的感受。次數：＿_______第一次相關語句：＿______________________，感受：＿______________________。第二次相關語句：＿______________________，感受：＿______________________。第三次相關語句：＿______________________，感受：＿______________________。第四次相關語句：＿______________________，感受：＿______________________。學習任務三1、細節分析（1）在“望父買橘”這個情節中，有很多細節描寫。比如描寫父親的動作、語言、神態等，請找出這些細節描寫的語句，分析這些細節是如何表現父親對兒子的愛的。動作描寫語句：＿______________________，分析：＿______________________。語言描寫語句：＿______________________，分析：＿______________________。神態描寫語句：＿______________________，分析：＿______________________。（2）文中除了描寫父親的細節，還有描寫“我”的細節。找出描寫“我”的細節語句，說說這些描寫對表現父子情感有什么作用。描寫“我”的語句：＿______________________，作用：＿______________________。學習任務四1、情感探究（1）作者在文中表達了對父親怎樣的情感？這種情感在文中是如何逐步體現出來的？情感：＿______________________。體現方式：＿______________________。（2）結合自己的生活實際，談談你對文中父子情感的理解。（可以講講自己和父母之間類似的經歷）＿______________________。學習任務五1、寫作手法（1）這篇文章以“背影”為線索，這種寫作手法有什么好處？＿______________________。（2）文章的語言非常樸素，沒有華麗的辭藻，但卻很感人。從文中找出你認為最樸素卻最感人的語句，分析其感人的原因。語句：＿______________________。原因：＿______________________。習題答案：學習任務一：（1）交卸（xiè）奔喪（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）賦閑（fù）躊躇（chóuchú）迂腐（yū）蹣跚（pánshān）頹唐（tuí）瑣屑（xiè）（2）差使擦拭晶瑩虧空（kuikong）學習任務二：（1）主要內容：文章開篇點題，難忘“背影”；接著寫家中的變故，父親送“我”去車站并為“我”買橘；然后寫“我”看到父親的背影后的感動落淚；最后寫“我”對父親的思念。（2）四次。第一次：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。感受：開篇點明難忘背影，引起下文。第二次：這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。感受：看到父親艱難地爬月臺的背影，“我”被父親的愛深深感動，流下眼淚。第三次：等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。感受：望著父親離去的背影，“我”心中滿是不舍與感動。第四次：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。感受：由回憶中的背影引發對父親的思念之情。學習任務三：（1）動作描寫語句：他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。分析：通過“蹣跚”“探”“穿”“爬”“攀”“縮”“傾”等一系列動詞，生動細致地描繪出父親買橘時的艱難動作，表現出父親對兒子濃濃的愛。語言描寫語句：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”分析：簡單的話語，卻體現出父親對兒子的關心與照顧，怕兒子走動會丟失東西或者遇到危險等。神態描寫語句：他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”分析：“看了看”這一神態描寫，寫出父親在做出決定前對周圍環境的觀察，體現出他對兒子的細心照顧。（2）描寫“我”的語句：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。作用：通過描寫“我”的所見所感，從側面烘托出父親對“我”的愛，同時也表現出“我”對父親的感激與心疼。學習任務四：（1）情感：對父親的感激、思念與愧疚。體現方式：從開頭的難忘背影，到中間看到父親背影時的感動落淚，再到最后在淚光中回憶背影，貫穿全文的都是對父親的這種復雜情感。文中描寫父親的種種舉動，如送“我”、為“我”買橘等，都體現出父親對“我”的愛，而“我”當時對父親的不理解等又表現出愧疚之情。（2）略（結合自身實際情況作答）學習任務五：（1）好處：以“背影”為線索，使文章脈絡清晰，結構嚴謹。所有的事件都是圍繞“背影”展開，從開篇點題難忘背影，到中間描寫背影，再到結尾回憶背影，使文章的主題更加突出，父子之間的情感表達更加集中。（2）語句：“他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒