第7頁共7頁2024年小學六年級語文教學計劃范本全冊教學核心與難點：1、掌握課文主旨，體會作者情感，理解表達技巧。2、抓住關鍵語句，深入解讀文本，領悟表達效果。3、積累詞匯，鼓勵實際運用。五、閱讀教學指導建議：(一)精讀課文隨著學段的提升，學生的詞匯量逐漸增加，閱讀理解能力逐步提高，他們逐漸具備了在閱讀中分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學應注重在理解文本的基礎上教授方法，培養學生的自主閱讀和寫作能力。依據課標第三學段對各類文體的具體要求：閱讀敘述性作品，理解事件概要，能描述印象深刻的場景、人物、細節，并表達個人的喜好、厭惡、崇敬、向往、同情等情感。閱讀說明性文章，能抓住關鍵點，理解文章的基本說明方式。閱讀詩歌，大致理解詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的感情。通過優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。教學中需關注的要點：1.結合語言文字，滲透人文內涵。教學應圍繞單元主題，精心設計教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、寫作緊密結合起來。2.以讀為本，讓學生充分閱讀，邊讀邊展開想象，在閱讀中感受、欣賞，培養語感，積累語言素材。3.精心組織促進語文學習的實踐活動。精煉為以下四點：1.工具性與人文性有機結合：閱讀是學生與文本作者精神對話和心靈溝通的過程。語文課程的人文性應通過語文學習和語言實踐來體現，抓住典型語言信息，領悟語言文字表達思想的精妙，感悟人生之道。2.感悟與質疑相輔相成：鼓勵學生在閱讀中提出疑問，小疑小悟，大疑大悟。在教學中，應選擇恰當的質疑時機，給予質疑時間，重視問題梳理，指導質疑方法。3.積累與運用并重：教材課后練習采用靈活安排和指定任務相結合的方式，既鼓勵廣泛積累，也強調具體應用。4.閱讀與表達相得益彰：充分利用教材中的寫作資源，結合生活實際進行練習。同時，注意文言文的教學，讓學生在閱讀中感知文言文，通過朗讀理解語句含義，熟讀成誦，積累語文知識。(二)略讀課文本冊教材中，精讀與略讀課文各占一半。應正確處理這類課文，發揮其應有的作用。在內容上，對略讀課文的理解要求較低，只需“大致理解文章大意”，重點和難點在于幫助學生大致理解內容，詞句理解不必過于深入。在方法上，教師應更加放手，讓學生運用在精讀課中學到的知識和方法，獨立閱讀和理解課文。略讀課文教學步驟大致為：學生首先參照提示自我閱讀、思考、討論，初步理解內容；教師可選取一兩個重點問題（內容或寫法）引導學生討論交流。在具體詞句學習上，可適當簡化要求。略讀課文教學也需與單元學習重點相結合。對于文質兼美、可讀性強的文章，可作為精讀課文進行深入教學。六、提高教學質量的具體策略：1.持續培養學生的自主積累習慣。2.繼續提升學生的思考和質疑能力。3.確保完成基礎教學任務的質量。4.通過寫作隨感持續鍛煉寫作能力。5.從內容與形式的結合點入手，進行教學，實現人文內容與語言形式的統一。6.強調積累，減少機械性練習，是新課程語文教學對傳統教學精華的傳承。7.明確教學目標，體現“用教材教”的理念。8.遵循教學規律，實施啟發式教學，激發主動學習，培養問題意識。要充分利用教材，落實“用教材教”的理念，有效提升學生的語文素養。2024年小學六年級語文教學計劃范本（二）本學期間將面臨小學畢業及升學考試，此階段至關重要，對師生雙方都構成重大考驗。本班學生源于其他三個班級，對語文科目表現出較大興趣，但基礎知識掌握不足，平時課外閱讀主動性不強，加上作文基礎薄弱，導致當前成績未達理想水平。本學期，我們將教導學生有效的學習和復習策略，旨在鞏固良好的語文根基，助力他們取得更顯著的進步。一、教材概述本教材沿用專題單元結構，共涵蓋六個專題，依次為：神話與傳說、人間正義、科學探索、人間溫情、中華文化、校園交響。教材包含28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。六組教材的編排方式與高年級前三冊保持一致，每組由“導語”、“課例”、“語文百花園”三部分構成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課文后設有思考題，略讀課文后亦有思考題。部分課文后設有“學習鏈接”，全書共五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經>》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”仍作為獨立板塊，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三部分組成。“溫故知新”共六次，“口語交際”和“語文大課堂”各四次和兩次，“習作”六次。二、教學目標1.通過本教材的教學，學生應了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；理解古代勞動人民的探索精神和革命前輩的獻身精神，理解他們在平凡崗位上為人類作出的貢獻，從而培養熱愛黨、熱愛人民的思想情感；同時，從相關文章中學習觀察和分析問題的正確方法，接受保護生態環境的啟蒙教育。2.復習鞏固漢語拼音，學習新字____個，能準確讀音，辨認字形，理解字義，能區分學過的形近字、同音字和多音字；會認新字____個，能準確讀音，辨認字形。積累詞匯，進行正確的詞語搭配。在朗讀基礎上理解文章主要內容，體會思想情感，領悟表達技巧。鞏固語言積累，力求學以致用。熟背5首古詩詞。3.積極參與討論，勇于表達個人觀點。傾聽他人發言時能專注耐心，抓住要點。能圍繞討論話題進行準備，發表簡潔、有條理的發言。4.學習有條理、細致地觀察圖像和事物。在觀察和想象基礎上，撰寫內容具體、語句通順、條理清晰的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文寫作，養成認真修改作文的習慣，復習九種標點符號的用法。三、教學重點、難點1.強化綜合訓練，突出關鍵內容，強調語言的感悟、積累和運用，以及基本技能的培養，全面提升學生的語文素養。2.在完成各課教學任務的同時，學習課文表達思想感情的技巧，指導學生掌握寫作中表達真情實感的方法。四、教學策略1.樹立正確的教學觀念，以培養有創新精神的人才為主。2.在課堂中融入新教學理念，注重培養學生的良好學習習慣、自主學習能力和合作交流能力，提升語言聽說讀寫技能。3.優化教學方法，充分利用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式提高學習興趣，從而提高課堂效率。4.加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，閱讀優質書籍，培養閱讀習慣