丁莊鎮小學三年級下冊英語學科（單元備課）

第二單元主備老師：韓明祥運用老師:

單元

Unit2Myfamily課時數6

課題

單元教材中出現的主子公是學生在學習之前已經熟知的人物，讓學生

教學感到教材有連續性。同時，內容也選擇了學生感愛好的像被人介紹自

內容己的家庭成員，這對學生感知故事情節、理解故事內容都是很有利的。

本單元的整個學習主線都是圍繞家庭成員綻開，講的是幾個小摯

單元

友相互之間介紹自己的家庭成員，本單元的主子公在向自己的好摯友

教材

介紹家人運用的句子和單詞都是我們平常運用的，學習他們在介紹家

分析

人時用到的學問，能很好地調動學生學習的主動性。

1能聽懂會說：father(dad),mother(mom),

grandlather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,

單元brother.

教學2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who'sthatman?HeJsmyfather./

目標Hi,Dad.并能夠在詳細的語境中敏捷運用。

3、能夠聽、說、讀句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's/She'

s,,eIssheyour*,??Yes/No,she,,?

k句型:Who,sthatman(boy)?He?smy…Who'sthatwoman(girl)?

She，smy…

單元教2、詞father,mother,mom,woman,man

學重點3、能夠聽、說、讀句型Who?sthatboy/girl/man/woman?He's…She"

難點及s…Issheyour…？Yes/No,she…

教學關1、he和she的意義區分及發音。

鍵

2、能夠理解和運用句型:Who'sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.

并能夠聽懂、會說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、駕馭四會單詞、字母e在閉音節單詞中的發音

本單元

教學教

課件、錄音機、頭飾、家庭照片

具學具

打算

單元教

學反思

丁莊鎮小學三年級下冊英語學科（課時備課）

第二單元第一課時主備老師：韓明祥運用老師:

教學課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學內容PartALet'stalk

教學學問與技能能聽、說、認讀以下句型：Who'sthatman?He'smyfather.

過程與方法利用相冊中的同一個人的不同照片來反復練習句型。

目標情感、看法與價值觀培育學生酷愛自己親人的美妙情感。

教學重點重點：he和she的意義區分及發音。

難點及教

學關鍵難點：句型：Who'sthatman?He'smy…

教學手段

教具(學錄音機，磁帶，頭飾，課件

具)打算

教學方

跟讀法、情境法

法學法

運用老師(建

主備老師教學過程設計

議)

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk錄音，讓學生仿照表演

2.學生3人一組做對話表演。

二呈現新課(Presentation)

1.老師將一位新摯友介紹給大家。老師扮演這個新摯友，問一個男生：

What?syourname?引導這個女生回答：Myname，s(Tom).老師對

其他學生說：He's(Tom).并示意學生跟著重復這句話。

2.老師指著離自己稍遠的女生問：Who'sthatboy?引導學生回答：

He，s…

3.讓學生指著班里的同學做問答：Who'sthatboy?She's…Who's

thatboy?He,s…

4.老師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who'sthat

運用老師(建

主備老師教學過程設計

議)

老師出示事先打算好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，

另一個人說：I'mfrom”.讓學生反復練習句子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2.Let'schanto

聽錄音，跟著說唱。

四、作業（Homework）

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

板書

設計

Who?sthatman(boy)?He'smy-

教學

反思

丁莊鎮小學三年級下冊英語學科（課時備課）

第二單元第二課時主備老師：韓明祥運用老師:

教學課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學內容PartALet'slearn

學問與技能能聽、說、認讀以下單詞及句子：

man,woman,father,mother,mum,dad,Who'sthatwoman?

教學She'smymother.能依據節奏說唱歌謠。

過程與方法在實際情景中敏捷運用以下句型：Who,sthatwoman/man?

目標She's/He's....

情感、看法與價值觀培育學生酷愛家庭、酷愛集體、酷愛祖國的良好

品質。

教學重點重點：單詞：father,mother,mum,woman,dad

難點及教

難點：家庭成員單詞的認讀。

學關鍵

教學手段

教具(學錄音機，磁帶，頭飾，課件

具)打算

教學方

跟讀法、情境法

法學法

運用老師(建

主備老師教學過程設計

議)

一.熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.老師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物展示給大家，并指著其中

的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二.呈現新課(Presentation)

1.老師出示ChenJie的圖片問學生：

Who'sthisgirt?讓學生回答:

She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.老師分別出示father,mother的圖片，問學生：

Who'sthatman(woman)?

運用老師(建

主備老師教學過程設計

議)

引導學生說出：He'sChenJie'sfather(dad).She,sChenJie,smother

(mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓

學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.老師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成family

tree.(注：老師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister

不是本課內容，稍帶即可。)

5.老師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。老師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChen

Jie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的錄音，學生邊聽邊跟讀。再讓學生扮

演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy?She,s

my?

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介

紹到父母時，老師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemy

fatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Ilovemyfamily”，學生反復學唱。10.激勵學生把

其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三.趣味操練(Practice)

1.Listenandshow老師說：Showmethepictureofyourmom.學生立即

高舉Mom的照片說：She,smymom.舉錯的退出嬉戲。

2.Listenandchoose老師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生

要依據所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，

用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.

四.擴展性活動(Add-activities)出示Let'slearn(A)部分

運用老師(建

主備老師教學過程設計

議)

的掛圖，向學生展示。請學生上臺操作，問：Who'sthis/thatman/woman?

其余學生回答。最先答出來的學生應剛好賜予嘉獎。

Unit2Myfamily

father(dad)(圖片)

板書grandfather(grandpa)(圖片)

設計mother(mom)(圖片)

grandmother(grandma)(圖片)

教學

反思

丁莊鎮小學三年級下冊英語學科（課時備課）

第二單元第三課時主備老師：韓明祥運用老師:

教學課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學內容PartALet，sspell

學問與技能能按正確格式書寫單詞。

教學

過程與方法采納不同的變換形式來練習單詞，通過仿寫、比較等形式

來實踐。

目標

情感、看法與價值觀培育學生良好的書寫實力。

教學重點

重點：正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.

難點及教

難點：字母印刷體與手寫體的區分

學關鍵

教學手段

教具（學錄音機，磁帶，頭飾，課件

具）打算

教學方

跟讀法、情境法

法學法

運用老師（建

主備老師教學過程設計

議）

一熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習已學單詞。

搶讀單詞.老師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們

舉手搶答，老師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，

最終得分最多的組為優勝

播放Unit1Let'schant的錄音，學生邊聽邊做動作。

二呈現新課（Presentation）

1.老師讓學生聽Let，sspell部分的錄音，激勵學生學過的單詞盡

量用英語表達。

2.復習學習單詞ten,pen,leg,red.0

3.老師帶讀單詞，讓學生認讀。

運用老師（建

主備老師教學過程設計

議）

4.學生做書空練習。

5.聽音，讓學生聽單詞的發音，并仿照。

6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個

7.讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。老師在教室中巡察，剛好

給學生進行輔導。

UnitTwoMyfamily

ALet'sspell

板書

設計ten,pen,leg,red

教學

反思

丁莊鎮小學三年級下冊英語學科（課時備課）

第二單元第四課時主備老師：韓明祥運用老師:

教學課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學內容PartALet'splay

學問與技能能聽、說、認讀文中的全部句子。

教學

過程與方法通過不同的畫面來呈現真實的情境，并在情境中反復練習

語言。

目標

情感、看法與價值觀教化學生要養成講禮貌的好習慣。

教學重點重點：句型：Isshe/heyour,,.?Yes,she/heis.No,she/heisn't.

難點及教

學關鍵難點：操練對話的句型，激勵學生在真實情景中會話

教學手段

教具（學錄音機，磁帶，頭飾，課件

具）打算

教學方

跟讀法、情境法

法學法

運用老師（建

主備老師教學過程設計

議）

一熱身/復習（Warm-up/Revision）

1Readandact老師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，

并演一演。T:"Who'sthis?"S:"mother".T"Actlikefather".

2Readandmatch老師出示A/Let,slearn部分的大掛圖，讓學生讀

詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問："Who'she?”

回答“father/…”

二呈現新課（Presentation）

1.Issheyour…？老師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，

老師依據提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成

員的照片相互詢問：“Isshe/heyour…？”

2.出示兄弟的圖片，老師讓學生說說看到了什么，（"Whatcanyou

運用老師（建

主備老師教學過程設計

議）

see?Whataretheydoing?5,）告知學生：在英語中，brother既可作哥哥

講，也可作弟弟講。

3老師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的

學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡

片，讓學生一起讀。

4.指自己告知學生單詞teacher,老師。領讀。

5.老師事先打算一些畫好大樹的紙,讓學生把自己的家庭成員貼在家庭

樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學

那里，談論家庭成員，運用句型"Who'she/she?Isshe/heyour…?”進行

問答。

6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

7.小組朗讀，分角色朗讀。

三）趣味操練（Practice）

1活動一：聽一聽，做一做。

老師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應

的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who's

she?S:She'smymother....

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

板書

計

設Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's???Isshe

your????Yes/No,she*--

教學

反思

丁莊鎮小學三年級下冊英語學科（課時備課）

第一單元第二課時主備老師：韓明祥運用老師:

教學課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學內容PartALet'slearn

學問與技能能聽、說、認讀以下單詞及句子：

father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

教學Thisismyfamily.Thisismygrandmother.

過程與方法通過運用全家福照片來介紹家庭成員，在反復練習中鞏固

目標學問。

情感、看法與價值觀培育學生團結互助的合作精神以及尊老愛幼的良

好品質。

重點：夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother

教學重點

難點及教(grandma)

學關鍵

難點：語音：brother中“th”的發音時要咬住舌尖

教學手段

教具(學錄音機，磁帶，頭飾，課件

具)打算

教學方

跟讀法、情境法

法學法

運用老師(建

主備老師教學過程設計

議)

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.老師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著

其中的人物做介紹：He'smyfather.She,smymother.

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈現新課(Presentation)

1.老師出示Mike的圖片問學生：Who'sthisboy?讓學生回答：He's

Mike.并把圖片貼到黑板上。

運用老師(建

主備老師教學過程設計

議)

2.老師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who'sthatman

(woman)?引導學生說出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike'smother

(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這些單詞卡

貼到黑板上相應的圖片下。

4.老師：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwhoare

they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成family

tree.注：老師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister

不是本課內容，稍帶即可。

5.老師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼至U相應的圖

片下，再教讀單詞。

7.播放Let'slearnA部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演

Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy...She'smy...

UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

板書brother

設計sister

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

教學

反思

丁莊鎮小學三年級下冊英語學科(課時備課)

第二單元第六課