尋找最美教師事跡在平常的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡吧，事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。想擬事跡卻不知道該請教誰？下面是我幫大家整理的查找最美老師事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。

查找最美老師事跡1

在楊老師的眼里，每個同學都有獨特的天賦。他注意培育有幻想的孩子，常常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把幻想植入山村孩子心田。他還鼓舞邊遠鄉村孩子大膽追夢，并為他們制造實現幻想機會。在教學中他發覺孩子們不善溝通，就鼓舞孩子們用寫日記的方式打快樂扉，并引導孩子們愛上寫作。看到山村消失的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業，楊老師就通過自己的努力將同學日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子幻想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。興奮的楊老師挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的將來不只打工一條路。

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廖占富、張興瓊是一對老師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的學校執教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名高校生。當年，高中畢業的張興瓊在村長父親的勸告下，當上了鄉村老師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭學校，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所學校，之間是兩個多小時的山路，從今夫妻二人一人守住一所學校，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分別和堅守，守住了大巴山深處孩子的將來。

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在楊元松的眼里，每個同學都有獨特的天賦。他注意培育有幻想的孩子，常常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把幻想植入山村孩子心田。他還鼓舞邊遠鄉村孩子大膽追夢，并為他們制造實現幻想機會。在教學中他發覺孩子們不善溝通，就鼓舞孩子們用寫日記的方式打快樂扉，并引導孩子們愛上寫作。看到山村消失的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業，楊元松就通過自己的努力將同學日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子幻想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。興奮的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的將來不只打工一條路。

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在楊元松的眼里，每個同學都有獨特的天賦。

他留意培育有幻想的孩子，經常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把幻想植入山村孩子心田。他還鼓舞邊遠鄉村孩子大膽追夢，并為他們制造實現幻想機會。在教學中他發覺孩子們不善溝通，就鼓舞孩子們用寫日記的方式打歡樂扉，并引導孩子們愛上寫作。看到山村消逝的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業，楊元松就通過自己的努力將同學日記出版成書《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子幻想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。

興奮的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的將來不只打工一條路。

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20xx年，做了一輩子老師的馬來西亞華僑xxx退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語，一干就是十二年。xxx騎著車挨家挨戶地動員招生，教同學不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學習中文和客家話；為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來xxx的同學總數突破5000人。而且他教的同學普遍英語成果突出，好多孩子考了六級、八級。現在每年還不斷有外地慕名而來的同學。面對越來越多的同學，xxx在教他們英語的同時，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過的同學將來有力量時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和幻想傳遞下去。

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從1976年高中畢業擔當民辦老師開頭，潘立華開頭在吳家山教學點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的幻想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區，交通閉塞。為了便利山里低齡孩子就學，教育部門只得就地設置教學點。在教學點，潘立華是老師，負責全部不同年齡孩子的教學;潘立華是校長，負責教學點的全部事務;潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農忙季節或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家;潘立華還是平安員，堅持每日10分鐘平安教育，下課同學活動的場地有平安隱患，他總站在高壩前以防同學發生意外。

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阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育幻想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的同學長達五個月不能回家，父母很少來探望，執教2022年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向同學家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當地特地為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。2022年來她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育抱負，她沒見到母親最終一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒學校。執教2022年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名高校生。

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始終以來，我都很喜愛“愛”這個字，由于它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加絢爛。學習了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對“愛”字有了更深的體會和理解。

最美老師，這兩位班主任對同學的出勤特別重視，他們始終把同學的學習和健康放在第一位。即使同學缺席，他們也不視而不見，而是盡心盡力地追蹤了解同學的狀況。他們不僅僅是簡潔地發短信告知家長，而是親自前往同學家中，確保同學的平安和學習不受影響。即使遇到了困難和阻礙，他們也堅持不懈，不放棄任何一個同學。這種細心和責任感，讓人感到非常敬佩和感動。他們用實際行動詮釋了對工作的敬業和喜愛，為我們樹立了學習的榜樣。值得我們學習和敬重。

最美老師，老師的愛是無私奉獻的，只有真心愛惜同學，才能真正教育好他們。當老師滿懷愛心對待每一位同學時，同學也會感受到這份愛，情愿接受老師的教育。教育不僅是傳授學問，更是傳遞關愛和暖和。當同學遇到困難時，老師要有急躁指導，賜予關懷和支持；當同學犯錯時，老師要以溫柔的態度教育，讓同學明白錯誤的緣由。老師的愛應當像春風一樣暖和，像陽光一樣明媚，讓同學感受到學習的歡樂和成長的幸福。只有真正喜愛同學，敬重同學，才能在教育中播種愛的種子，讓愛在教育中綻放。

最美老師，作為一名老師，責任心是特別重要的品質。比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不宏大，但不行以沒有責任心。”責任心是對待工作仔細的態度，沒有良好的責任心，就無法對工作盡心盡力。作為老師，我們必需清晰地熟悉到自己的職責，保持平和的心態。只有把教書育人視為神圣使命，把同學視為自己的子女，才能保持正確的工作態度，布滿工作熱忱，勤勉努力地完成工作。選擇成為老師意味著甘于清貧，由于老師的付出和回報永久無法等同。除了完成每天的工作外，老師還會付出很多無形的勞動，這些勞動是無法用金錢衡量的。與其埋怨，不如換個心態，守住心靈的凈土，超脫世俗。

我們是一般人，從事的工作也普一般通，由一點一滴平凡又不行或缺的小事構成。責任心是我們工作的基石，沒有它我們的工作將無法進行；愛是我們工作的靈魂，沒有它我們的同學將無法感受到暖和；誠意是我們工作的動力，沒有它我們的世界將失去意義。責任心讓我們堅守每一天，完成每一個平凡的任務；愛讓我們享受教育的樂趣，成為我們前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學理念：“我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不行以沒有大愛。”

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廖占富、張興瓊是一對老師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的學校執教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名高校生。

當年，高中畢業的張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉村老師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭學校，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。

兩個山頭，兩所學校，之間是兩個多小時的山路，從今夫妻二人一人守住一所學校，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分別和堅守，守住了大巴山深處孩子的將來。

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踏入教育工作崗位已經二十四年了，這些年的教育教學工作使張老師感受很深。在繁雜的老師工作中，體會到了艱辛，同時也收獲了孩子們的愛，從老師工作中感受到了幸福。多年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更是他們的知心大姐姐。校內里有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰各項競賽的身影;教室里，她跟孩子們的笑聲還在回蕩;她在消遣中教授著學問，傳授做事的本事、做人的道理……

一、為人師者，愛為本

霍姆林斯基有一個精彩的比方：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去愛護孩子的心靈。”作為老師——人類靈魂的工程師，要和同學公平對話，傾心溝通，用“愛”去正面引導他們，要善待同學，讓每個同學都能感受到老師濃濃的愛意。在十幾年的教育教學中，張老師深深地領悟到：愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。記得20xx年張老師又接了一個班，班上一個特別內向的小女孩引起了她的留意，她膽小怯懦，不善言語，與同班的其他同學的天真活潑極不諧調。為了弄清緣由，她開頭關注這個女孩。

通過了解，原來這個孩子是父母由于生活所迫才到z園區打工的，微薄的收入，家庭生活的艱辛，再加上語言上溝通的困難，同學們的稱贊，使孩子幼小的心靈受到了嚴峻的創傷，自卑感越來越重。知道這種狀況后，張老師打算通過自己的努力，讓這個小女孩歡樂起來，度過一個美妙的童年。首先，她多次找她親切地交談，鼓舞她只要她努力，她肯定會很優秀，慢慢的使她樹立了學習的信念，平日里有活動，就讓同學們拉她一起加入，使她時時感受到集體的暖和。另外，張老師定期家訪，準時了解狀況，為她帶去學習用品，送她女孩喜愛的小卡子，幫她梳理頭發，慢慢地，她變得開朗起來，臉上露出了久違的笑容。看到這一切，張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班里表現很優秀，她愛集體、愛勞動，學習成果名列前茅。老師的關懷和關心，使她深深地信任人間到處有真情，她說長大后，她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。

二、傾情奉獻，創建良好班集體

張老師連續做了二十多年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業業，培育了一個又一個良好的班集體。

(1)、作為班主任，她總是盡可能的和同學生活在一起，無論是早自習、中午休息、課間活動還是衛生勞動等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛生、整理課桌、講臺、書櫥、順手揀垃圾、準時關燈等等。凡要求同學做到的，她必先做到，時時以自身人格的魅力感染同學。

(2)、開展活動，提高同學素養。為提高同學思想道德熟悉，加強學校生道德內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織同學學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句，使同學從中領會祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶同學的情操。每名同學都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。

(3)、以公正的制度管理同學，對待同學一視同仁，為同學制造一個公平合理的學習生活氛圍。在班主任工作實踐中，她發覺班里的干部只是全班同學的少數，有很多同學當不上干部，其力量也勢必得不到培育。為此，經過廣泛聽取看法和爭論后，她在班內實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當班干部。這個活動引起了同學廣泛參加班級管理的樂觀性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位同學都當過小干部，不僅培育了全體同學的力量，也使同學們熟悉到“干部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的分散力大大增加，集體榮譽感也大大增加。從班委到一般“百姓”，大家相互關心，共同進步，班委仔細大膽地工作，精彩地完成任務。同學之間相互關心，成果好的帶動成果差的，成果差的向好的學習;同學之間能相互為對方考慮，看到別人的特長想方設法要趕上，好的同學愛學，差的同學想學。

三、在平凡的工作中悄悄的奉獻自己

當一名精彩的語文老師是她最大的心愿，因此，在教學改革中，張雪琳老師樂觀探究，勇于實踐，虛心向老老師學習，常常共同討論，主悅耳課，仔細參與學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。在教學過程中，她對每一個活動的每一個環節，都是細心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心進展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面對全體教育，以生動、新奇的教學方式和超群的教學水平喚起每一個孩子活動的樂觀性與主動性，發揮他們的制造力，使孩子們在輕松開心的氣氛中獵取新知、進展力量，養成了良好的品質。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前預備。

始終以來，她乎每個雙休日都要作好充分的課前預備，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業度過的，由于她知道，老師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。”同時她深知要教好同學，還必需具有扎實的專業學問，深知“一桶水”和“一瓶水”的關系，還必需有“活水”。所以，在十多年的教學工作中，她一方面鉆研教材，不斷總結教學實踐閱歷，提高教學力量;另一方面樂觀參與高層次學習，不斷提高自己科學文化素養和理論水平。并較嫻熟地運用電腦等現代教學媒體進行教學，她教一科、鉆一科、愛一科，不斷地仔細學習新知，學習別人的先進閱歷，準時總結自己教育教學上的得失，使自己的力量與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。同時，大量涉獵有關教育教學方面的報刊雜志，了解學習教育教學新動向，并用于實踐，把自己的課講精講好，使同學學起來輕松，把握起來簡單，在張老師堅持不懈的努力下，她取得了較好的成果.20xx年被評為銀川市優秀老師，20xx年所寫論文《學校語文教學中的審美教育》獲銀川市論文評比二等獎，20xx年獲全縣優質課評比三等獎，20xx-2022學年度被評為z縣十佳師德標兵，多年來所帶畢業班在統測中同學成果優秀。

四、用愛和敬重轉化后進生

在這二十多年的班主任工作中，對后進生的轉化頗有肯定方法。首先，她主動熱忱地接納后進生，從思想上、學習上多關懷、多輔導，賜予“偏愛”;還從生活上多照看、多關心，賜予“厚愛”。敬重他們的共性;其次，找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進后的緣由;然后是有針對性的急躁教育，因材施教。如：有的同學頑皮好動，她就課上、課下跟著他們，督促指導怎樣學習、怎樣嬉戲。發覺進步準時表揚，堅持循循善誘的教育思想，同學的良好行為習慣漸漸在形成。當他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關懷和照看，端水送藥、問長問短。班級有一名叫宋濤的同學，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依為命，爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費，得知這一狀況，對于平常特別淘氣、學習基礎不好的他，張老師不是疾言厲色地對他進行指責，而是從各個方面多關懷、關心他，常常找他談心，與他溝通，常常利用自己的休息時間輔導宋濤學習。一遍不會，講兩遍.三遍……直到會為止。，她還組織同學為身邊的小伙伴向該生伸出友情的手。在張老師的愛心傾注下，是原本成天臟頭、臟臉，常常曠課，學習成果很差的宋濤講衛生了，愛學習了，語、數兩科也取得了較好的成果。

查找最美老師事跡11

從19xx年高中畢業擔當民辦老師開頭，潘老師開頭在吳家山教學點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的幻想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區，交通閉塞。為了便利山里低齡孩子就學，教育部門只得就地設置教學點。在教學點，xxx是老師，負責全部不同年齡孩子的教學；xxx是校長，負責教學點的全部事務；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農忙季節或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家；xxx還是平安員，堅持每日10分鐘平安教育，下課同學活動的場地有平安隱患，他總站在高壩前以防同學發生意外。

查找最美老師事跡12

20xx年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉村教學。

她信任教育公正，"人人都有出彩的機會'。她的教育幻想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。20xx年堅守，當地人評價她有"五多一少'"走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，同學最少'。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正由于她當年這個選擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌高校、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前爭論生在讀；也正由于她20xx年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上高校、大專。

查找最美老師事跡13

阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育幻想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。

因交通不便，阿力太的同學長達五個月不能回家，父母很少來探望，執教2021年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向同學家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當地特地為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。2021年來她用壞了5部收音機。

為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最終一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒學校。執教2021年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名高校生。

查找最美老師事跡14

在淚水與感動中看完了，那一幕幕是何等地令人震撼，何等地感動……樸實鄉村老師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，一般中的崇高，為廣闊教育工樹立了可親可敬的榜樣。再多的語言也無法表達對他們的崇敬和愛戴，最美的老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的英雄!看到年輕漂亮的鄧麗老師，她身上所折射出的光榮深深地吸引了我，多么有愛心的鄧老師，對同學，對事業是那樣的布滿激情，一個人，影響了一所學校，一個人，轉變了一所學校。孩子們在她的感召下那樣的自信、歡樂;同事們在她的影響下，那樣的快樂，陽光!

“把平凡的事