2020年浙江紹興中考滿分作文【中考真題】閱讀下面文字、按要求作文。(50分）一般庭院面積有限，花能入選，必有合乎人意的條件：或因為開得早，如梅；或因為開得久，如月季；或因為開得遲，如菊。在浩瀚的文字海洋，好的文字總能引發我們無限的聯想與思考，請運用所給材料，從下面三個寫作任務中任選一個作文。(1）寫一封信勸導表妹。（讀初二的表妹最近很苦惱。她總覺得比不上人家，長相平平，沒有才藝，學習成績也不亮眼。盡管老師再三肯定她善良誠懇表現好，但她依舊覺得自己是班里的丑小鴨。你決定寫封信勸導她。)(2）向《文苑·美文》雜志“妙筆生花”專欄投稿。(3）準備一份國旗下講話的講稿。要求：①若寫書信可用“表妹你好”開頭，亦可省略署名和日期。②角度自選，文體自選，題目自擬。③不少于600字，如寫詩歌不少于16行。④不出現真實的地名、校名、人名。在芬芳笑靨之后每一個生命個體都有它存在的意義，而它們各自的存在意義卻不盡相同。我想，造物主一定是個詩人，他將鮮花的綻放安排得井然有序，無論庭院面積怎么小。只要植上不同的花，花兒們必然會在不同的時期為主人報以絢爛、奉獻芬芳。有的于夏迎陽怒放，如荷；有的于秋悠然自得，如菊。在眾花芬芳笑靨之后，不同的花以其各自的精彩展現不同的芳華。菊的光芒來自其秋天獨放的個性，就算面對初冬凌霜它也傲岸不羈，依舊選擇將生命的絢爛綻放在凜冽寒鳳之中。自古以來，多少文人墨客以詩詠菊。菊花不張揚，不炫耀，靜靜地報以清幽的暗香。在“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”里，我們品出了它的清高傲岸；在“采菊東籬下，悠然見南山”中，顯示出它的恬淡自適；在“沖天香陣透長安，滿城盡是黃金甲”中，它向世人展示出它的絢爛勇敢。也許就是那一份凌寒而開的倔強，讓它淡出這個世界，遠離紅塵，笑看世間百態，用無欲無求在生命旅程中抒寫一首淡淡的詩。它這一份不委落泥塵、孤芳自賞的高傲為紛紛擾擾的世界增添了一筆清雅高潔的色彩。“多謝浣溪人不折，雨中留得蓋鴛鴦。”倚靠在出世與入世的門廊，蓮靜靜地向外凝望。“出淤泥而不染”的超逸脫俗，“濯清漣而不妖”的清純質樸，“中通外直，不蔓不枝”的正直不阿，“亭亭凈植”的清雅風度，使蓮擁有了“可遠觀而不可褻玩焉”的超凡氣質，一個謙謙君子的形象躍然眼前。在佛的禪語里，那片“淤泥”便是凡塵，每個人都是身處“淤泥”中的植物，有些人志向短淺，不愿脫離，深陷其中的只會被“淤泥”侵染，被“淤泥”吞噬；有些人隔離避世，閉目蹇聽，選擇消極逃避。只有身處凡塵，心卻潔凈的人才能做到潔身自好，真正超脫于人生苦海，活成蓮的模樣。周敦頤讀懂了蓮的超逸脫俗，席慕蓉品出了蓮心的溫柔。蓮以其潔身自處的品格，將清雅高潔的清香氤氳了它所處的每一片荷塘。讓我們一起將生命綻放成一朵朵品格各異的花，像菊一樣，像蓮一樣，遠離虛名浮利綻放各自的絢爛，在芬芳笑靨之后要活出自己的精彩，實現人生的價值，用各自的精彩書寫各自的生命華章。【亮點解讀】本文是一篇優美的散文，全文托物言志，寫出了菊與蓮被人類賦予不同的品格及各自的優點；以花喻人，將人與花聯系起來，寫出人生的絢爛需要通過個體積極努力的綻放體現出來，不同的個體要在各自的人生中展現各自的精彩，實現個體價值，人生價值。標題“在芬芳笑靨之后”更是生動別致，具有濃烈的文化色彩，讀后唇齒生香，讓人回味悠長。【名師解題】2020年浙江紹興卷的中考作文題要求考生根據材料內容，從三項寫作任務中選一項進行寫作。作文形式給人眼前一亮的成覺，有勸導信，專欄投菘、講話璃，給了考生很大的發揮空間。從寫作內容來看，此次作文的材料容易引發考生對人生的思考，具有較深刻的哲理意義。另外，題目還要求考生在理性思辨的基礎上，在文字中體現出文化內涵和文學積累，這就對考生提出了更高的要求。也能激發考生的創作熱情。審題立意時，考生可以由物及人進行分析，即由某一—事物具備的特點聯想到人所具備的特點。花無論開得早、開得久、開得遲，只要能教過漫長的等待。積蓄足夠的力量，就可以綻放。以花喻人，人也一樣，無論你處在什么位置，只要通過自己的努力，同樣可以綻放出自己的人生光彩。命題者意在考查考生的概括能力和邏輯推理能力，此外，還考查考生對書信體、講話稿等應用文體的寫作能力。【命題特點】從形式上來看，紹興近三年的中考題目基本上以材料作文為主。2019年的作文材料討論的焦點是蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學院大門上鐫刻著的三句話。2018年的作文材料由如今的青少年網癮問題出發，引導考生進行思考。2017年的作文材料則是引導學生對事情的開始和結果進行辯證分析，思考并討論兩者關系。今年的題目要求學生根據材料內容，在三項任務中選一項進行作文，考生有很大的發揮空間。從內容上看，近三年的中考作文題都要求學生重視思辨能力的培養。2019年的作文材料引用了馬歇爾學院大門上鐫刻的三句話，注重引導考生針對“他人說”與“自己做”進行思辨，關注考生精神上的成長。2018年的材料中所述事件其實是當今社會上青少年網癮問題的一個縮影，材料引導考生對網絡與親情進行深人的思考，反思網絡帶來的利弊。2017年的作文材料引用了朱兆瑞、叔本華、狄更斯的話，引導考生對事情的開始和結果兩者關系進行辯證分析。2020年的作文材料在要求考生理性思辨的基礎上加上了文藝的元素，這就對考生提出了更高的要求，考生要在文字中體現深厚的文化內涵與豐富的文學積累，激發了考生的創作熱情。【名師題解】本文題的材料是個引子，也是個喻體，首先是用花園和花的比喻來做引子，從而得出一點感悟，最后由花寫人，我們該怎樣做？以花喻人，每個人都有自己的長處，每個生命都有不同的形態，存在即有自己的價值，不必自卑;每個人都有屬于自己的一片天空，應該相信自己;每個人都有一個適合自己的位置，去實現自己的價值觀，正如李白所言：“天生我材必有用”;如果你是一粒向上的種子，只要找準適合自己開放的季節，你會開放得無比絢麗。任務一是寫一封勸導表妹的書信，書信體的文章需要注意，應當以“第二人稱”、以對話的口吻來展開全文，并且寫信的目的是勸導。所以一定要針對表妹的困惑來進行規勸和引導，在具體行文中可議論可抒情，也可通過自己的成長經歷，多手法、多角度切入，從而獲得好的勸導效果。整體而言，書信體的自主發揮空間比較大，需要學生富有豐富的想象能力，以及對自己生活的敏銳感知力和深刻的反省力。任務二是投稿，投稿的文章可以說就是隨筆，雖然從投稿的雜志看，要注重“美”。“美”可以體現為詞句之美、情感之美、畫面之美、意境之美、精神之美、以及句式之美、結構之美。在具體的行文中，需要特別注意語言的表現力和感染力。任務三是準備一份國旗下講話的講稿，演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。寫作演講稿需要明確核心話題，緊緊圍繞話題分層次、多角度展開全文。演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。此外，還必須要注意到講話的情景，因為是在國旗下的講話，所以文章的主題和立足點必須要適合國旗下這個場合。演講稿的內容所體現的價值觀和價值取向，一定要積極，要符合青少年陽光昂揚的精神面貌。【寫作思路】今年的作文與以往的命題有所不同，有三個任務可供考生選擇，考生可以根據自身情況，挑選自己擅長的一個任務去完成作文。三個任務可以有以下立意：1．寫一封信勸導表妹：其一，可通過不同品種的花有不同的花期、不同的生長規律的道理勸導表妹，要以每個人不同的速度獲得成長，不應對自己失去信心；其二，以不同的花有不同的特點為議論的側重點，告訴表妹要看到自身優點，要自信成長，向陽而生。2．向《文苑?美文》雜志“妙筆生花”專欄投稿：可以以具體的花作為寫作對象，講述花期不同的花生長的過程、花開的狀態；也可以托物言志，寫作時著重討論不同的花被人類賦予的不同的品格、各自的優點；再者可以以花喻人，將人的一生與花期聯系起來，寫出人生的絢爛需要通過個體積極努力的綻放體現出來，不同的個體要在各自的領域中去實現自我價值、社會價值。3．準備一份國旗下講話的講稿：選擇以講稿方式來寫作的考生可以以花喻人，講述無論是開得早還是開得晚，都要努力綻放的道理。可引出議論，要發揮自身優勢為世界增添色彩、增添芬芳，貢獻自己的一份力量。【構思角度提示】1、寫一封信勸導表妹。其一，可講述不同品種的花有不同的花期、不同的生長規律的道理，以此勸導表妹一—每個人的成長經歷都不一樣，各人有各人的成長速度，因此不用為此感到焦慮;其二，以不同的花有不同的特點為議論的重點，告訴表妹要客觀看待自己，學會發現自己的優點，從而樹立自信心。2、向《文苑?美文》雜志“妙筆生花”專欄投稿。可以托物言志，著重討論不同的山花被人們賦予不同的品格;也可以將人的一生與花期聯系起來，不同的花有不同的花期，不同的人在各自的領域中也有不一樣的自我價值和社會價值。3、準備一份國旗下講話的講稿。可以從“花開有期”的角度切人，以花喻人，說明無論是“開得早”還