五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason（Thesecondperiod）第二課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason（Thesecondperiod）第二課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason（Thesecondperiod）第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit2Myfavouriteseason，通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了四季的基本詞匯和表達(dá)。本課時(shí)我們將深入學(xué)習(xí)關(guān)于季節(jié)的描述，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠熟練表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因。課程內(nèi)容與PEP教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)季節(jié)詞匯和句型進(jìn)行有效交流，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同季節(jié)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)四季變化和文化差異的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考四季對(duì)自己生活的影響，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、合作等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。在Unit2Myfavouriteseason的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)能夠識(shí)別和運(yùn)用一些關(guān)于季節(jié)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，但對(duì)于季節(jié)描述的復(fù)雜句型和表達(dá)還需加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作能力尚需提升。他們能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但面對(duì)較為復(fù)雜的聽力材料時(shí)，可能會(huì)感到困難。在口語(yǔ)表達(dá)上，學(xué)生能夠模仿老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，但獨(dú)立表達(dá)時(shí)可能會(huì)缺乏自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，對(duì)于季節(jié)變化有基本的認(rèn)知，但缺乏深入的了解。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較為良好，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂上參與度和積極性有待提高。

此外，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能會(huì)受到以下因素的影響：

1.對(duì)新知識(shí)的接受程度：學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的接受程度不同，需要教師因材施教。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)季節(jié)話題的興趣會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，教師需通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)興趣。

3.學(xué)習(xí)氛圍：課堂氛圍和同學(xué)間的互動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著影響，教師應(yīng)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（季節(jié)相關(guān)的圖片或物品）、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)季節(jié)描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道不同的季節(jié)都有哪些特點(diǎn)嗎？你們最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)？”

-展示一些關(guān)于四季的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受季節(jié)的變化和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹季節(jié)的基本概念，以及描述季節(jié)的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解季節(jié)的基本概念、組成部分和描述方法。

過(guò)程：

-講解季節(jié)的定義，包括春、夏、秋、冬各自的特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹描述季節(jié)的常用詞匯和句型，使用PPT或黑板上的圖表幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述季節(jié)。

3.季節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解季節(jié)的特性和描述方法。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的季節(jié)描述案例進(jìn)行分析，如詩(shī)歌、短文等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的季節(jié)描述，讓學(xué)生全面了解不同季節(jié)的多樣性和描述的復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的季節(jié)描述。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述自己最喜歡的季節(jié)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行深入討論，思考如何描述該季節(jié)。

-小組內(nèi)討論該季節(jié)的特點(diǎn)、活動(dòng)以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)季節(jié)描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括季節(jié)的特點(diǎn)、活動(dòng)以及描述方法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)描述的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)的基本概念、描述方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)季節(jié)描述在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己最喜歡季節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-季節(jié)相關(guān)的英文兒歌或歌曲，如《SeasonsintheSun》等，通過(guò)音樂(lè)的方式讓學(xué)生更加自然地接觸和學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-英語(yǔ)繪本或故事書，如《TheFourSeasons》等，通過(guò)閱讀不同季節(jié)背景下的故事，增加學(xué)生對(duì)季節(jié)的理解和詞匯積累。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的季節(jié)主題練習(xí)題，如選擇題、填空題、匹配題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP中的季節(jié)主題互動(dòng)游戲，如拼圖、記憶游戲等，以趣味性的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-英語(yǔ)原版視頻材料，如關(guān)于不同季節(jié)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中提高聽力理解能力。

2.拓展建議

-建議學(xué)生在家中利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同季節(jié)的英文詩(shī)歌或短文，并嘗試?yán)首x和背誦，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的季節(jié)主題英語(yǔ)小故事或日記，通過(guò)寫作實(shí)踐來(lái)加深對(duì)季節(jié)描述的理解和運(yùn)用。

-提議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與季節(jié)相關(guān)的家庭活動(dòng)，如制作季節(jié)手工藝品、拍攝季節(jié)變化的照片等，并將這些活動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和分享。

-建議學(xué)生在課余時(shí)間觀看英語(yǔ)原版動(dòng)畫或電影中的季節(jié)相關(guān)片段，注意學(xué)習(xí)其中的季節(jié)詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的季節(jié)主題活動(dòng)，如季節(jié)變化觀察小組、季節(jié)主題繪畫比賽等，將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-提供一些季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的名稱，指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“BBCLearningEnglish”等。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，通過(guò)制作單詞卡片、思維導(dǎo)圖等方式，幫助記憶和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行季節(jié)主題的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，通過(guò)角色扮演或情景模擬，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如季節(jié)相關(guān)的視頻和歌曲，來(lái)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使得課堂氛圍更加活躍。

3.我設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于季節(jié)的短文或報(bào)告，這樣的實(shí)踐作業(yè)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)缺乏自信，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，而忽視了與學(xué)生之間的直接互動(dòng)，這可能會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的討論主題，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，以增