北京市2024-2025學年高中英語Unit3TraveljournalPeriod7Revisionandsum-up說課稿新人教版必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）北京市2024-2025學年高中英語Unit3TraveljournalPeriod7Revisionandsum-up說課稿新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3TraveljournalPeriod7Revisionandsum-up

2.教學年級和班級：北京市2024-2025學年高中一年級

3.授課時間：待定

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞新人教版必修1Unit3Traveljournal進行復習與總結，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高英語實際應用能力。課程內容將緊密結合課本，通過復習課文中的重點詞匯、短語和句型，以及總結旅游日志的寫作技巧，讓學生在掌握基礎知識的同時，提升寫作水平。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質三個方面。在語言能力方面，學生將能夠熟練運用本單元所學的旅游相關詞匯和句型，描述自己的旅行經歷。在文化意識方面，學生將了解不同國家的旅游文化，培養跨文化交際意識。在思維品質方面，學生將學會通過旅行日志的形式，有條理地表達自己的思考和感受，提高邏輯思維和創造性思維的能力。通過本節課的學習，學生將能夠在實際情境中綜合運用英語，提升自身的核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了新人教版必修1Unit3Traveljournal中的基礎詞匯和句型，能夠理解并描述簡單的旅行經歷。他們也對不同國家的文化有一定的了解，具備基本的語法知識和寫作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對旅行話題普遍感興趣，能夠激發學習熱情。在能力方面，他們具備一定的聽說讀寫能力，但寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過實踐操作學習，有的則偏好通過閱讀和聽力來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在描述旅行經歷時遇到詞匯和句型的選擇困難，以及如何將經歷連貫地表達出來的問題。此外，對于寫作日志，學生可能不知道如何組織文章結構，如何使用恰當的時態和語態，以及如何在文中展現個人的思考和情感。這些都將是對他們學習本節課的挑戰。教學方法與策略本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，同時輔以案例研究和項目導向學習。在教學活動中，將設計角色扮演，讓學生模擬旅行日志分享會，增強實際語言運用能力。此外，通過小組討論，鼓勵學生分享個人的旅行經歷，促進課堂互動和思維碰撞。在教學媒體使用上，將利用PPT展示旅行日志的范例，以及使用在線資源，如旅行視頻，來激發學生的學習興趣和提升文化意識。這樣的教學策略旨在創造一個積極參與和互動的學習環境，幫助學生更好地吸收和運用所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行日志的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有寫過旅行日志？它是怎樣的？”

-展示一些旅行日志的圖片或摘錄，讓學生初步感受旅行日志的魅力。

-簡短介紹旅行日志的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.旅行日志基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅行日志的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

-講解旅行日志的定義，包括其主要組成元素如時間、地點、人物、事件等。

-詳細介紹旅行日志的寫作技巧，如使用第一人稱、過去時態等。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解旅行日志的實際應用和作用。

3.旅行日志案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅行日志的特性和寫作方法。

過程：

-選擇幾個典型的旅行日志案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、寫作風格和表達情感的方式。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何撰寫自己的旅行日志。

-小組討論：讓學生分組討論旅行日志的寫作技巧和情感表達，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個旅行日志的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的寫作要點、情感表達和可能的改進方向。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行日志寫作的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的寫作要點、情感表達等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調旅行日志寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括旅行日志的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調旅行日志在記錄個人經歷、提升寫作能力方面的價值和作用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇自己的旅行日志，以鞏固學習效果。

7.作業布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學內容，提升學生的實際寫作能力。

過程：

-布置一篇旅行日志寫作作業，要求學生結合個人經歷，運用本節課所學技巧。

-提供評價標準，讓學生明確作業要求和目標。

-鼓勵學生在完成作業過程中進行自我反思和同伴互評，提升寫作質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀《背包十年：我的職業旅行生活》等旅行類書籍，了解作者如何通過旅行日志記錄自己的旅行經歷和感悟。

-提供一些經典的旅行日志范文，如《徐霞客游記》的節選，讓學生感受古典旅行日志的魅力和表達方式。

-分享一些著名旅行家的旅行日志，如《lonelyplanet》系列書籍，讓學生了解不同旅行者的寫作風格和旅行視角。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選擇一個自己感興趣的旅行目的地，通過網絡或圖書館資源，收集相關的旅游信息，撰寫一篇介紹該目的地的旅行日志。

-鼓勵學生嘗試不同的旅行日志寫作風格，如日記體、敘述體或散文體，并對比分析各自的特點。

-提議學生關注旅行類公眾號或雜志，定期閱讀并分析其中的旅行日志，學習專業旅行作家的寫作技巧。

-鼓勵學生參與旅行日志寫作比賽或活動，提升自己的寫作能力和旅行體驗分享能力。

-讓學生嘗試使用英文撰寫旅行日志，練習使用旅行相關的英語詞匯和句型，提高英語寫作能力。

-推薦學生觀看旅行紀錄片或電影，如《國家地理頻道》的旅行系列，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對旅行文化的理解。

-鼓勵學生記錄自己的日常旅行經歷，無論是短途的郊游還是長途的旅行，都可以成為旅行日志的素材。

-提議學生建立自己的旅行日志博客或社交媒體賬號，分享旅行日志，與其他旅行愛好者交流心得。

-讓學生探索旅行日志中的文化元素，如飲食習慣、民俗風情等，了解不同地區的文化差異。

-鼓勵學生思考旅行對個人成長的影響，以及如何在旅行中學習新知識、拓寬視野。內容邏輯關系①旅行日志的基本概念與結構

-重點知識點：旅行日志的定義、組成部分（時間、地點、人物、事件等）

-重點詞匯：journey,destination,experience,reflection

-重點句型：Ivisited...,Iexperienced...,Ifelt...

②旅行日志的寫作技巧

-重點知識點：第一人稱敘述、過去時態的使用、情感表達

-重點詞匯：descriptive,narrative,chronological,descriptivelanguage

-重點句型：Itwasunforgettablewhen...,Iwasdeeplymovedby...,Thescenerywassobeautifulthat...

③旅行日志的文化內涵與交流價值

-重點知識點：旅行日志中的文化元素、旅行對個人成長的影響

-重點詞匯：culture,tradition,heritage,p