七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古代詩(shī)歌四首說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課《古代詩(shī)歌四首》為核心，圍繞詩(shī)歌的朗讀、理解、賞析和創(chuàng)作展開(kāi)。首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；其次，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)其審美情趣；接著，通過(guò)分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；最后，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)短的古體詩(shī)，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀并背誦詩(shī)歌，提升語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩(shī)歌的意象和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的審美感知，激發(fā)創(chuàng)造潛能，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)短的古體詩(shī)，提升審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本格式和韻律有初步的了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的古詩(shī)意象，并具備一定的朗讀和背誦能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，對(duì)于古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，他們可能對(duì)詩(shī)歌中的故事性、情感表達(dá)感興趣。學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行深入思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論、分享來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)古詩(shī)中的生僻字詞和古代文化背景不熟悉，可能導(dǎo)致理解上的困難。

-古詩(shī)的意境抽象，學(xué)生可能難以把握詩(shī)歌的情感和深層含義。

-創(chuàng)作古體詩(shī)需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，這對(duì)部分學(xué)生可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能因?yàn)殚喿x習(xí)慣的問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌的細(xì)致閱讀和深入分析感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-古詩(shī)朗讀音頻資料

-詩(shī)歌鑒賞參考資料

-互動(dòng)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)論壇）

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與筆

-創(chuàng)作指導(dǎo)資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，如“同學(xué)們，你們之前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？能分享一下你們最喜歡的詩(shī)句嗎？”接著簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的四首古代詩(shī)歌的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀四首詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。

-接著，教師逐首講解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌意象、藝術(shù)特色等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-在講解過(guò)程中，教師可適時(shí)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，如“這首詩(shī)描繪了怎樣的場(chǎng)景？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”

-最后，教師總結(jié)四首詩(shī)歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出四首詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的意象。

-學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的古體詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩(shī)歌，培養(yǎng)審美情趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，進(jìn)行深入閱讀，分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

-要求學(xué)生創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的古體詩(shī)，下節(jié)課與同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩(shī)歌選集：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》、《元曲三百首》等經(jīng)典選本，幫助學(xué)生更廣泛地了解古代詩(shī)歌的多樣性和藝術(shù)特色。

-詩(shī)人傳記：介紹杜甫、白居易、王之渙、杜牧等本節(jié)課涉及詩(shī)人的生平事跡，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作背景的理解。

-歷史文化資料：關(guān)于唐朝、宋朝等歷史時(shí)期的文化背景資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的歷史文化元素。

-詩(shī)歌鑒賞文章：選取關(guān)于《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《春望》、《江南春》等詩(shī)歌的鑒賞文章，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

-古詩(shī)朗讀視頻：收集不同詩(shī)人朗誦本節(jié)課詩(shī)歌的視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)籍：介紹一些有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)書(shū)籍，如《詩(shī)詞格律入門(mén)》、《古代詩(shī)歌寫(xiě)作技巧》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《唐詩(shī)三百首》等古代詩(shī)歌選集，挑選自己感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀和賞析，記錄下自己的感悟和體會(huì)。

-建議學(xué)生查閱詩(shī)人傳記，了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀歷史文化資料，了解詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)背景和文化氛圍，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-推薦學(xué)生閱讀詩(shī)歌鑒賞文章，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的鑒賞方法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-讓學(xué)生觀看古詩(shī)朗讀視頻，感受詩(shī)歌的音韻美，模仿朗讀，提高自己的朗讀水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)籍，嘗試自己創(chuàng)作古體詩(shī)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生定期組織詩(shī)歌分享會(huì)，互相交流閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，共同提高詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作水平。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)時(shí)，注意選擇權(quán)威、可靠的資源，避免接觸不準(zhǔn)確的資料，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)資源拓展重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①古代詩(shī)歌選集：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》、《元曲三百首》等，重點(diǎn)掌握不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

②詩(shī)人傳記：杜甫、白居易、王之渙、杜牧等詩(shī)人，了解其生平、創(chuàng)作背景及詩(shī)歌主題。

③歷史文化資料：唐朝、宋朝等歷史時(shí)期的文化背景，理解詩(shī)歌中的歷史文化元素。

2.拓展建議具體實(shí)施：

①閱讀詩(shī)歌選集，挑選感興趣的詩(shī)作進(jìn)行深入閱讀，記錄下對(duì)詩(shī)歌意象、情感的理解和感悟。

②查閱詩(shī)人傳記，結(jié)合詩(shī)歌作品，分析詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感表達(dá)。

③通過(guò)歷史文化資料，了解詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)背景，探討詩(shī)歌與時(shí)代的關(guān)系。

3.教學(xué)資源拓展與課本關(guān)聯(lián)性：

①結(jié)合課本中的《古代詩(shī)歌四首》，拓展閱讀相關(guān)詩(shī)人的其他作品，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解。

②利用詩(shī)人傳記和歷史文化資料，豐富學(xué)生對(duì)課本詩(shī)歌創(chuàng)作背景的認(rèn)識(shí)。

③通過(guò)詩(shī)歌鑒賞文章，提升學(xué)生對(duì)課本詩(shī)歌藝術(shù)特色的把握。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入互動(dòng)討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行詩(shī)歌交流，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，通過(guò)讓他們嘗試創(chuàng)作古體詩(shī)，不僅加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單一的講授方式可能不足以滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多地采用多元化的教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃制定更為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟