走進童話王國EDUCATION目錄項目概述項目背景項目驅動問題項目實施及成果預設項目學習反思01項目概述項目化學習通過讓學生開展一段時間的調研、探究，用創新的方法或方案，解決一個復雜的問題、困難或挑戰，從而在這些真實的經理和體驗中習得新知識和獲得新技能的教學方法。調研過程本項目的調研過程包括確定調研主題、制定調研計劃、收集和分析數據、撰寫調研報告等環節。創新方法在項目化學習中，學生將通過創新的方法，如制定童話閱讀計劃、組織童話閱讀活動、制作童話宣傳海報等，來解決復雜的問題和挑戰。項目化學習調研創新童話教學想象啟迪童話教學通過本項目的學習，學生將了解童話這種文學體裁的特點，感受童話豐富的想象和夸張手法，并學習如何編寫童話故事。想象啟迪童話教學意義通過本項目的學習，學生將受到想象力的啟迪，了解想象在童話創作中的重要性，并學習如何運用想象來豐富自己的故事。通過本項目的學習，學生將了解童話教學的意義，了解童話對學生想象力、審美能力和情感價值觀(請客戶補充)的作用。制作童話宣傳海報案例一組織童話閱讀活動案例二編寫童話故事并分享案例三小學語文項目化學習案例02項目背景童話文學暢想天地童話文學的特點童話文學通常具有獨特的結構和語言風格，情節曲折有趣，人物形象生動鮮明，同時蘊含深刻的寓意和道理。童話文學的價值觀(教學)價值童話文學的教學價值主要體現在其豐富的想象和夸張的敘述方式上，通過學習和閱讀童話文學作品，可以激發學生對想象力和創造力的興趣，同時也可以幫助他們更好地理解和表達情感。童話文學的魅力童話文學是一種充滿想象、幻想和夸張的文學體裁，通過豐富的想象和幻想，塑造出各種奇妙的形象和場景，以吸引讀者的注意力。030201小學語文教材中通常包括一些經典的童話作品，如《賣火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》等。小學語文教材中的童話作品小學語文教材中的童話作品通常具有簡單的情節和易懂的語言，同時蘊含深刻的寓意和道理。小學語文教材中童話的特點小學語文教材中的童話作品可以幫助學生更好地理解和表達情感，同時也可以激發學生對想象力和創造力的興趣。小學語文教材中童話的教學價值小學語文童話探秘《賣火柴的小女孩》這篇童話作品通過一個穿著破舊衣服、拿著一盒火柴的小女孩在寒冷的夜晚里點燃火柴取暖的故事，描繪了小女孩悲慘的命運和人們對美好生活的向往。教材精選童話佳作《在牛肚子里旅行》這篇童話作品講述了一只名叫紅頭的小動物在牛肚子里的奇妙旅行，通過夸張和想象的敘述方式，引發了學生對自然界的好奇心和探索精神。《一塊奶酪》這篇童話作品以一塊小小的奶酪為中心，講述了一只小老鼠為了分享美食而展開的一系列有趣的活動，體現了團結和分享的美好品質。03項目驅動問題激發學習興趣與情感通過讓小學生欣賞童話，感受童話豐富的想象，激發小學生對童話有喜愛之情。01通過讓小學生復述童話，發展小學生的記憶能力以及語言表達能力。02通過讓小學生編童話，寫童話，使小學生在主動參與、樂于探究的過程中培養小學生的想象能力。03提升記憶與語言能力通過分享和討論，促進小學生之間的交流與合作。通過編寫童話，提升小學生的想象能力和寫作能力。通過復述童話，鍛煉小學生的記憶力和語言表達能力。010203培育想象與寫作能力通過閱讀童話，培養小學生的想象力。通過編寫童話，提升小學生的寫作能力。04項目實施及成果預設分享會內容班級將召開“童話故事分享會”，要求同學們分享自己最喜歡的童話故事、人物、內容或作家。推薦卡設計為成功開展分享會，需要設計一份“童話推薦卡”，包括童話題目、作者、內容摘要和推薦理由等欄目。推薦卡示例《小豬唏哩呼?！?，作者，孫幼軍內容摘要，唏哩呼嚕是一只不平凡的小豬，經歷了許多麻煩事，但樂觀堅強。推薦理由，故事幽默風趣，充滿理解和愛憐，適合孩子們閱讀。童話故事分享會感受童話豐富的想象以《賣火柴的小女孩》和《在牛肚子里旅行》這兩篇課文為例，引導學生感受童話神奇的想象。通過畫出紅頭在牛肚子里旅行路線圖，梳理出牛反芻的科學知識；接著讓學生關注對話和提示語，通過分角色朗讀，感受紅頭和黑頭的心情變化，讀出相應的語氣，邊讀邊想象故事場景。教學片段通過本課的學習，引導學生發現圖表中幻象和愿望之間的對應關系，明白這些幻象源于小女孩的現實生活，在此過程中感受童話神奇的想象。想象訓練通過角色扮演和想象訓練，引導學生進入童話世界，感受童話的情感魅力。情感體驗評價反饋通過全班投票評選出最佳童話，并鼓勵學生們將他們的作品展示出來并互相交流學習。想象訓練通過提供詞語卡片（如“國王、玫瑰花、黃昏、小河”），引導學生發揮想象，編織出一個有趣的故事。寫作指導將學生分成小組進行討論和交流，互相分享自己的故事并互相點評，最后每個小組推薦一個最佳故事進行全班分享。我來編童話課外推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《稻草人》等經典童話集。推薦書目引導學生們閱讀經典童話集并分享自己的閱讀感受和思考。可以組織學生開展“讀書交流會”等活動進行交流和分享。閱讀指導通過學生的參與度、閱讀質量和分享內容進行評價和反饋，鼓勵學生繼續閱讀并思考。評價反饋學生們分享自己的閱讀感受和思考，可以講述自己最喜歡的童話故事或最喜歡的角色等。分享閱讀感受學生們交流自己的閱讀經驗和方法，可以分享自己是如何讀懂一個難題或如何更好地理解一個角色的。交流閱讀經驗通過學生的分享內容、表達清晰度、思維邏輯性等方面進行評價和反饋，鼓勵學生繼續閱讀并思考。評價閱讀質量讀書交流會05項目學習反思童話的魅力通過本項目的學習，學生進一步體會到了童話的魅力。他們被其中豐富而奇特的想象所吸引，感受到了童話的奇幻和樂趣。童話教學感悟與反思學生的主體地位在項目學習中，學生成為了學習的主體，他們通過閱讀、討論和寫作，主動探究了童話的特點和魅力。教師則成為了學習的引導者和促進者，幫助學生建立對童話這種文學體裁的認識。想象與表達通過本項目的學習，學生的想象能力和表達能力都得到了提高。他們不僅學會了如何運用想象來創作童話故事，還學會了如何表達自己的觀點和感受。想象能力通過本項目的學習，學生不僅體會到了童話的想象力，還學會了如何運用想象來創作童話故事。他們能夠通過想象創造出豐富多彩的童話世界，將普通的事物變得神奇有趣。表達能力通過本項目的學習，學生的表達能力也得到了提高。他們不僅學會了如何寫出通順的句子，還學會了如何運用各種表達方式來表達自己的觀點和感受。想象與表達的關系通過本項目的學習，學生發現想象與表達是密不可分的。只有充分發揮想象，才能創作出更加有趣和深刻的童話故事。同時，只有學會如何表達自己的想法和感受，才能更好地將想象融入到故事中。想象與表達并進路閱讀童話快樂成長拓展視野通過本項目的學習，學生不僅閱讀了多本經典的童話故事書，還了解了不同國家和地區的文化背景和風俗習慣。這有助于拓展學生的視野，提高他們的綜合素