滬科版八年級物理第五章第三節(jié)質(zhì)量和密度授課方案課題：科學研究：物質(zhì)的密度課型：新授課主備：王忠課時1授課時間[課標要求]經(jīng)過實驗，理解密度。[授課目的]經(jīng)過實驗，經(jīng)歷密度看法的建構(gòu)過程，理解密度的物理意義。2.知道密度的定義、公式和單位.[重點]密度看法的建構(gòu)[難點]理解密度是物質(zhì)的一種特點。[議論任務]1.學生實驗是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷科學研究的過程，理解密度的物理意義（對應目標1）2.利用類比法學習密度我公式、單位及換算，學會可是的遷移（對應目標2）[學法指導]指導學生會利用控制變量法以及“比值”定義法，正確建構(gòu)密度的看法。演示實驗器材：啞鈴、天平、蘿卜、裝有不相同液體的塑料瓶分組實驗器材：天平、量筒、細線、燒杯、水、鹽水、不相同體積的鐵塊、鋁塊活動設計引入：活動一：找一名男同學和一名女同學進行舉啞鈴比賽。看相同時間內(nèi)誰舉得多。交換后讓學生談感覺。引導學生猜想：物體的質(zhì)量可能與物體的體積和物質(zhì)的種類有關(guān)當有多個因素影響一個物理量時，引導學生學會利用控制變量法活動二：研究：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系經(jīng)過提出問題：改變誰？測量誰？引導學生設計實驗方案

操作要領(lǐng)和設計妄圖激發(fā)學生的學習興趣利用身邊的事物感覺體積相同質(zhì)量不相同的物體質(zhì)量是不相同的。學會應用科學方法將研究問題簡化進行實驗：①用刻度尺分別測出三個物體的、、計算出，記入表格；②調(diào)治天平均衡，分別測出三個物體的，記入表格③將三組對應的質(zhì)量與體積的數(shù)值并求出他們的比值，搜尋

擬定計劃分工合作進行實驗、收集數(shù)據(jù)。能敬愛他人、主動與他人交流，1/3滬科版八年級物理第五章第三節(jié)質(zhì)量和密度授課方案規(guī)律物體序號質(zhì)量m/g體積v/cm3比值號號號號解析表格數(shù)據(jù)，消除誤差因素，進一步引導學生得出結(jié)論同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是的，不相同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是的總結(jié)：物體的質(zhì)量與其體積的比值反響了物質(zhì)的一種特點。活動三：類比速度，自學密度看法，公式，單位經(jīng)過學習密度看法建立的過程，意會比值定義物理量的方法，能意識到物理規(guī)律是經(jīng)過對大量物理事實和數(shù)據(jù)，進行解析歸納而獲取的。密度（ρ）其中ρ的讀法與寫法要老師教給學生1）定義：我們把質(zhì)量與體積的比叫做這種無知的密度。2）公式：ρ=m/V（3）單位：kg/m3常用g/cm3“1g/cm3”與“1kg/m3”誰大？引導學生進行單位換算：1g/cm3=kg/m3演示切蘿卜，提出問題：大小不相同的蘿卜塊，質(zhì)量和體積都不相同，它們的什么量是相同的？引導學生解析得出密度在數(shù)值上等于物體單位體積的質(zhì)量【學以致用】剛剛比賽中，體積相同的兩個啞鈴為什么質(zhì)量不相同？【當堂檢測】1.單位換算:7.9×103kg/m3=g/cm32.一塊磚的密度是1.5g/cm3，把它平均分成兩塊，每塊的密度是（）A.0.75g/cm3B.1.5g/cm3C.3g/cm3在影視拍攝房屋倒塌砸傷人的特技鏡頭時，常采納泡沫塑料做道具，這是因為泡沫塑料小。

有優(yōu)異的合作意識。養(yǎng)成對實驗過程、實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果進行反思評估的習慣有團隊意識。類比法讓學生比較簡單的得出密度的看法和單位對培養(yǎng)學生自學能力很有幫助學以致用2/3滬科版八年級物理第五章第三節(jié)質(zhì)量和密度授課方案4.為了研究物質(zhì)的某種特點，某同學在實驗中測得4組數(shù)據(jù)，以下表所示。實驗序號物體質(zhì)量m/g體積V/cm3牢固所學，查缺1鋁塊15420補漏2鋁塊2108403松木塊11082164松木塊21020（1）表中的空格應填，比較第1、2次的實驗數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：只假好像種質(zhì)，它的質(zhì)量跟他的體積的比值。（2）比較第2、3次數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：質(zhì)量相同的不相同物質(zhì)，體積。（3）比較第1、4次數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：體積相同的不相同物質(zhì)，質(zhì)量。【生活拓展】人體的密度和水密度差不多，某同學的質(zhì)量是