寫作專題安徽省合肥市第一中學2024-2025學年高一上學期第一次素質拓展測試語文試題從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。14.閱讀下面材料，完成小題。近年來，微信公眾號成為信息傳播的一種重要媒介。班級準備創建自己的公眾號，但對是否需要創建，同學們意見不一。請說明你的觀點和理由。要求：理由充分，條理清晰。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。【答案】示例：我認為班級需要創建自己的公眾號。首先，公眾號可以作為班級內部交流和信息發布的平臺，方便大家獲取班級通知、活動安排等信息。其次，公眾號能促進同學間的互動與聯系，增進班級凝聚力。再次，公眾號可以展示班級特色和成果，成為青春最特別的記憶。總之，公眾號能提升班級組織效率，對促進班級交流和發展具有積極意義。【解析】【詳解】本題考查學生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作題審題：明確題干要求。“微信公眾號”成為一種重要媒介，強調其媒介的作用。班級是否創建自己的公眾號，征求同學們的意見，同學們意見不一。考生需選擇一種觀點，并闡述理由，理由充分最好寫兩點到三點。既然是意見，那就有三種情況，可以選擇同意，班級需要創建自己的公眾號；可以選擇反對，班級不需要創建自己的公眾號；也可以選擇辯證思考，班級需要創建自己的公眾號，但是要注意一些問題。寫作思路：寫作時，首先要明確自己的觀點，然后闡述對應的兩到三點理由，最后進行總結。如：明確提出自己的觀點，我認為班級不需要創建自己的公眾號。然后逐步分析理由，如公眾號需要管理和維護。有內容更新及時性和維持活躍度的問題。還有因為關注度不高，導致信息傳播效果不佳，漏掉重要信息的問題。最后總結，可以選其他更簡單、高效的方式代替創建公眾號。再如：明確提出自己的觀點，我認為班級需要創建自己的公眾號，但是要注意問題。首先，逐步分析闡述理由，說明創建公眾號的好處，如方便交流和信息發布，通過互動，增強班級凝聚力。然后提出應該注意的問題，如，需安排專人運營維護，需確保內容的吸引力和實用性。最后總結，創建班級公眾號是有益的，但需要謹慎處理，確保公眾號的運營和內容能夠為班級帶來實際的價值和效果。15.文學社社刊擬開設“花開紙上”讀書專欄。請你從經典的文學作品中選一個與花卉有關的場景，從自己的感受出發，寫一段短評。要求：寫出作品名，符合作品內容；條理清晰，語言簡潔。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。【答案】示例：“墻角數枝梅，凌寒獨自開”，王安石在《梅花》詩里硬是把梅花寫得峭拔挺立、風骨凜然。僻處“墻角”，遠離塵囂和追捧；“凌寒”傲雪，儼然無畏的斗士；“獨自”花開，獨自凋謝，寧可輕輕地來，悄悄地去。我讀此詩，如見梅花，頓覺清香滿紙。那墻角的梅分明是傲岸不屈的人，清音成絕響，王荊公偉甚！【解析】【詳解】本題考查學生微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作審題：審清題干要求是關鍵。（1）明確“短評”重在“評”，應以議論的表達方式為主，還要抒發“自己的感受”，寫作主體性很強。（2）注意題材來源于“經典的文學作品”中“與花卉有關的場景”，因為是場景描寫，所以文體可以是小說，也可以是詩歌、散文，作品古今中外皆可。小說如《紅樓夢》中的“黛玉葬花”，堪稱經典；詩歌如古代眾多的“詠花詩”，如王安石的《梅花》、林逋的《山園小梅》、崔護的《題都城南莊》，等等。（3）短評要“寫出作品名”，要有場景概述，可以點評場景描寫的特點或人物在場景中體現出來的精神風貌，以及情感主旨。因字數限制，要“長話短說”，評其一點，抓住要害。寫作思路：以王安石的《梅花》詩為例，先點明作者、篇名及關于梅花綻放的場景描寫句，再用一句話指出該場景描寫的藝術特點，然后結合詩句中的關鍵詞“墻角”“凌寒”“獨自”進行分析。分析不要落入俗套，不要就花論花，要由花到人，由表及里，最后表明自己閱讀此詩的心理感受和情感態度。若以小說為例，寫作思路亦然。短評可以采用“總——分——總”式結構，以展現清晰的邏輯思維。安徽省宿州市第二中學2024-2025學年高一上學期10月第一次月考語文試題四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。“少年氣”是砥礪奮斗的志氣，是挑戰權威的銳氣，是出走半生歸來依舊少年的生氣。“少年氣”無關年齡，無關境遇，是個體成長乃至家國綿延的生命力。你對少年氣有怎樣的聯想與思考？請結合上述材料寫一篇議論文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：永葆少年氣，不負家國情少年氣是李大釗口中“青年如利刃新發于硎”銳氣，是魯迅先生筆下“有一分熱，發一分光”的志氣，是毛澤東主席詩里“書生意氣，揮斥方遒”的朝氣。少年人是點點螢火，匯聚浩瀚星河，一燈可破千年暗，一光可照萬世寒。如何永葆少年氣？需要我們眼中有光，心中有火，腳下有泥。永葆少年氣，就要眼中有光，以理想與信仰引領人生方向。“卅載光陰彈指過，未經磨染是初心”，葉嘉瑩此言甚是，在具體瑣碎間不消磨浪漫絢爛，在平庸世故間不消解萬丈雄心，在懷疑的時代里看護好激情與理想，才能在“靡不有初，鮮克有終”間構筑精神的高地，留存理想的底色，讓少年氣的河流碧波蕩漾。永葆少年氣，就要心中有火，以擔當和責任踐行家國情懷。回望數十年前，從東北到西北，合唱團團長劉西拉堅決服從分配，心系處即百姓；展望數十年后，從未名湖到亞丁灣，北大學生宋璽又攜書劍，心歸處即家園。少年人踏著父輩與兄長們的足跡，更應在時代的召喚前奮起，以擔當和責任提振少年氣的力量，更續寫中華民族的壯美篇章。永葆少年氣，就要腳下有泥，以奮斗和實干鑄成立世之功。不辭山川之遠，不辭海隅之險，更不悔于數十年的苦辛，劉永坦用雷達為中國搭建海防長城。從未名湖到莫高窟，樊錦詩五十四年孜孜矻矻，為壁畫保護焚膏繼晷，兀兀窮年。少年時代，他們有過無悔而不凡的青春，而后又在奮斗中度過不曾庸碌的歲月，如今才能意氣風發“歷盡千帆，歸來仍是少年”。“少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁”，然而當“喪文化”與“佛系青年”掀起輿情洶涌，你是否還有腳踏實地的定力？當和平演變的風波甚囂塵上，你是否還有那顆赤子初心？時代正翻著書頁，待你我著筆。莫將少年囿于年齡，莫將少年氣囿于輕狂幼稚。我們應以聞雞起舞之勤奮，以廢寢忘食之專注，以一片冰心之心境，孜孜矻矻，砥礪向前，學成文武，助力中華復興！時代青年，躬逢盛世，這是我們的時與勢；萬里蹀躞，這是我們的志與任。山高不阻其志，澗深不斷其行，流年不掩其意。愿我們篤行愛國志向，學成濟世文武，無悔奉獻奮斗，永葆少年氣，不負家國情！【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動類材料作文題。材料中提到的“少年氣”成為一個熱詞，總體而言，少年氣是一種精神氣質，是一種年輕有活力、赤誠熱烈、果敢無畏等的精神氣質。當下社會躺平、佛系、喪文化層出不窮，到底什么樣的精神氣質是當下人們應有所追求與持守的？這是每個人都需要思考的命題。關于“少年氣”的內涵，材料給出三個不同角度的引導性闡釋：一是少年當胸懷理想，為所愛付出一切，不計較、不掂量，擁有一往無前的志氣；二是面對有形無形、大大小小的成規及權威，應該無所畏懼、敢于創新，擁有處世狀態上的銳氣；三是點明“少年氣”并非為特定年齡人所擁有，它既可以出現在青年身上，也會出現在中年人、老年人甚至百歲老人身上。青春或許不再，但心境依然澄澈，擁有不為坎坷世事磨損的生氣。材料要求圍繞“少年氣”寫作一篇議論文。考生審題立意時需緊扣“少年氣”的內涵與限定，關注“少年氣”在個體成長與家國綿延層面的意義與價值，積極地思考時代背景下青年與社會、國家的關系，或表達自己的感觸，或闡述自己的觀點并合理論述。文章可以解釋“少年氣”的具體內涵，也可以對比論證，聯系當下“佛系青年”、喪文化等社會現象來談其意義，或談如何保持“少年氣”。最后強調“少年氣”是不畏艱難險阻，永葆青春的心態；它是不被世俗侵染，永遠保持純潔的靈魂。立意：1.永葆少年氣，不負家國情。2.胸懷少年氣，共筑中國夢。3.少年氣，少年心，成就夢想。安徽省宣城市郎溪中學2024-2025學年高一上學期第一次月考語文試卷六、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。每個生命的形態是不同的，每個生命的軌跡和力度也是不同的，這決定了每個人都是獨一無二的。有的人像太陽，散發出無窮的光芒，給人以溫暖和力量；有的人像月亮，借助太陽的照射，用微弱的光亮給人以希望……綻放自己的光彩，這就是生命的意義。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系實際寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：身處井隅，心向璀璨蕭伯納曾說過：“有信心的人可以化渺小為偉大，化平庸為傳奇。”即使身處井隅，也要抬頭仰望星空，用自己的光芒逆風翻盤，向陽而生，使自己發光發熱，照亮此刻在黑夜中前行的旅人。惟初心之不泯，綻人生之花。半歲時的江夢南因幼兒所患疾病使自己雙耳失聰，憑借著初心不改與驚人的毅力學會了聽和說，最終以優秀的才華考入清華大學的博士學位，成為農村的榜樣與驕傲，她的這份執著與堅持，是她在無聲中突圍與心靈對話的初心，她以無聲玉滿堂的光芒點亮了此刻追夢人的扇前方，使生命之花悄然綻放。惟芳草遞春風，溫生命之光。在2020年來勢洶洶的疫情席卷而來，各大地區按響了緊急的警鐘，做好隨時封城的準備。許多醫護人員與醫療工作者整裝待發，砥礪前行，隨時準備好上戰場的他們一腔熱血沖向一線。默默無聞的快遞小哥汪勇建了一個隨機的醫療工作群，只要一有住務，他便挺身而出。這世界上本沒有英雄，但當善良遇上勇氣，也變成了英雄，因為熱血融化恐懼，只是生而無畏而已，他用凡人之力書寫了生命之光，溫暖了他人之路。惟理想之光芒，揚人生之帆。數載光陰彈指過，未應磨染是初心。彭士祿為革命烈士彭湃之子，從蘇聯留學歸來。隱姓埋名數十年，一生致力于建核電站，造接潛艇，在深山中傾聽，于花甲年重啟，一輩子為國家深潛。理想的光芒在他身上彰顯與綻放。雪場凌空谷愛凌，一鳴驚人蘇翊鳴，活成一部熱血動漫的羽生結弦……新時代的他們以理想為底色，綻放人生的光芒，點亮了他人的光芒。泅游過黑夜，明天才會更加明亮；逾越過寒冬，機體才會更加強健。只有把理想化作腳下的腳印，一步一步向前走，才能給人以希望，找尋到生命的意義。千里始足下，高光起微塵，不馳于心聲，不騖于空想。你現在是誰并不重要，重要的是你將來會變成誰。每一個生命有每一個生命的語言，每一個生命有每一個生命的精彩！我們是神的孩子，上天眷顧，要我們的青春長出自己的形狀，一路輕舞，舞出自己的旋律，舞出自己的一樹花開！假如你是一粒種子，生根，破土，發芽，經果，達到碩果累累的那一天，你的生命便有了意義。吾輩青年當以砥礪前行，且將新火試新茶，綻生命之花趁韶華！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料共有三句話，第一句話從生命的形態、軌跡和力度三個角度引出個體生命的獨特性。這里的“生命”，可以是個體你我他，如專家、學者、官員、普通勞動者，也可以是古今中外不同領域不同行業的群體，小至個人，大至國家民族。這些都有獨一無二的生命，都值得尊重和理解。第二句話通過兩個比喻句形象地闡述這種生命獨特性的具體表現和意義，也就是個體生命的社會影響力。——可以是自身直接給予他人、社會等影響；也可以是借助外力，通過借鑒提升、合作融合等方式間接給予影響，省略號提示同學也可以從其他方面加以思考，但是不能脫離材料，必須要著眼生命獨特性的積極意義。同時，這句話也暗示考在寫作文時既可以寫哪些有無窮光芒的太陽，如科學家、文學家等大人物，（終南山、李蘭娟等專家），也可以寫一些平凡如你我的普通人，如夜以繼日奮戰在一線的醫務人員，走訪排查“把指關節敲疼”的社區工作者，不計報酬、一次次“放下就跑”的志愿者、不辭勞苦為小區住戶服務的物管人員等，在默默貢獻自己的個人力量。第三句話“綻放自己的光彩，這就是生命的意義。”這句是總結句，也是題旨句，總述生命意義的內涵，即生命的意義就是綻放自己的光彩。這句話是材料的核心立意，考生可以圍繞“綻放自己的光彩”這一關鍵詞展開思考立意：1、是什么？“綻放光彩”是個比喻性的說法，我們要把它還原一下，先理清楚什么是“綻放”？“綻放”是什么意思呢？根據材料中說到的“給人以溫暖和力量，給人以希望”照此我們還原出“綻放”可以對應哪些詞呢？可以看出強調我們要懂得擔當，要能夠創造，要會奉獻，要給予他人以溫暖撫慰這樣的詞語都可以。同時我們還可以辨析“綻放光彩”并不是向虛名浮利去看齊的徒有其表的花瓶里的塑料花似的舉動，而應該是幽香四溢的生命之花，是一種踏踏實實主動承擔進取奉獻，這樣把內涵界定得更加清楚。2、為什么？核心內涵界定完，我們是否要具體陳述“綻放光彩”意義價值在哪里？所以第二部分考慮價值，具有哪些意義？我們同學可以說只有懂得綻放，才能真正的展現自我，只有綻放光彩，我們才能真正沖破狹隘的名利枷鎖的羈絆，才能擺脫平庸，才能看到生命高處奇絕的風景，熒熒之光可照曠野等等。3、怎么做？接下來看第二句說“我們可以像太陽直接將光熱給人以溫暖和力量；也可以像月亮，借助太陽的照射，用微弱的光亮給人以希望”，這就告訴我們對于綻放光彩的實現路徑也是多樣化的，可以直接去給予他人，也可以借助外力，通過借鑒提升合作融合的方式由自己再去提供給社會，提供給他人，我們可以從實現路徑去闡述。最后說說關于“綻放自己的光彩”“自己”的論定，這個“自己”也可以是個體，也可以是群體，古今中外不同領域，不同行業，不同年齡段的群體，甚至是國家民族，如在當前疫情中，可以看到80、90后的群體，他們曾經可能被譏諷為垮掉的一代，可是我們今天看到不管是沖在一線先鋒還是中堅力量都是他們，也可以把“自己”界定為是國家民族。比如在這次抗疫中，中國用自己的方式用自己的效率，用自己的擔當，用中國模式綻放出的是一個負責任有擔當有能力有作為的中國。這個題目如果寫記敘文，你可以記敘一個人的奮斗奉獻經歷，但在記敘的時候要注意首先要有真情實意，這個人的經歷要是事實，不一定在他身上真實發生過，但必須是在別人身上真實發生過，不能杜撰，也不能憑空不切實際的想象；其次，寫記敘文要會用場景、細節等的描寫來展示人物風貌，這往往是讓文章出彩的關鍵，不能流水賬似的平鋪直敘、波瀾不驚，這樣不能打動人、感染人，引起讀者的共鳴。如果寫成議論文，首先就必須有一個鮮明、準確的中心論點，然后圍繞這個中心論點進行論證；其次要注意論據的選擇，要選擇一些鮮活的有說服力的論據，聯系現實生活，可以用抗疫時期的一些事例來寫，鐘南山院士的奉獻精神，醫務人員的擔當，各行各業的積極配合等等。立意：1.生命的意義在于奉獻、有擔當。2.努力完善自己的人生，綻放自己的光彩。3.展現自我，蓄力待發。4.擺脫平庸，自我砥礪。5.身處井隅，心向璀璨。安徽省廬巢聯盟2024-2025學年高一上學期第一次月考語文試卷四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。雨果說：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會拋棄他們。”席慕蓉說：“青春是一本太倉促的書，我們含著淚，一讀再讀。”參考以上兩句名言，談談你對“青春”的理解與體悟。請以“青春沉思”為話題，寫一篇文章，文體不限，標題自擬，不少于800字。【寫作指導】兩句名言提供了對青春不同角度的理解。這其中既有對青春的內涵的解讀，如席慕蓉認為青春很短暫，卻讓人懷念；也有對度過青春的方法的建議，如雨果提出青春不能浪費。第一句名言簡單明了：生命若有光，君當奮斗行。告訴我們，青春不可虛度。第二句名言意涵更豐富：表面是說，青春短暫，會有很多苦楚；但深層意義是說，青春不太可能總是順心順利，它總會讓你有時笑又有時苦，甚至你的青春可能總是會坎坎坷坷、滿身創傷，然而，這些“苦”與“痛”，其實與青春的美好、成功一樣，值得我們好好回味，值得我們用心珍藏。【參考例文】青春易逝，把握年華若非青春苦短，誰會想來日方長。若非青春熾熱，誰會懷夢舞飛揚。若非青春迷惘，誰會覓感懷惆悵，若非青春易逝，誰會憶年華似水。——題記青春的舞步圓滑而又優雅，每個人在這個舞曲里悠然起舞，書寫著人生的舞步；青春亦是短暫如燭，火紅的耀眼，悄然泯滅后只剩下淡淡蠟油。我們的青春經不起等待，就宛如夜市燈火明媚璀璨了夜晚卻度不過白日。我們的青春精彩如公園里的百花齊放，千姿百態，各展千秋。我們的青春美好如天空上的云朵，潔白得印在淡淡藍天上。我們的青春需要我們筆墨的譜寫，譜寫出的也許是輝煌的第三交響曲，也許是一支悠揚寧靜的小夜曲，也許是平平淡淡的一首小提琴曲。可惜青春苦短，你又有什么理由帶著心里的煩悶完成？青春是一位美麗的少女，純潔如白綢，讓人無時無刻不思戀向往。青春是一片寂靜的湖泊，印著夜晚最皎潔的月光，讓人移不開眼，偏不了頭。青春更是一個人的信念，信念有多長，青春就有多長。當你用著青春，揮灑血脈；當你用著青春，翱翔藍天；當你用著青春，克服困難，完成心中夢想時，你的青春宛如一首唱不完的歌曲優雅動聽。而當你揮霍著青春，沉浸于欲樂；當你揮霍著青春，憨頭大睡；當你揮霍著青春，誤入歧途時，千萬別忘記，你的青春早已如被酸雨腐蝕的大理石石雕一般，黯淡無光，也許只差一步就搖搖欲墜。青春經不起等待，就像你的信念一般瀕臨瓦解。再次看見你，你在草原上奔跑，沖著太陽微笑，陽光明媚，心如明鏡。你的青春無悔，你總與青春賽跑，爭分奪秒地書寫著你的未來，你的信念堅不可摧，誘惑送上門府卻又拒之門外。你經歷了嘲諷，受過了委屈，展望未來，你卻談笑風生，人生苦短，青春可貴。沒有理由不被你震撼，沒有理由不欽佩，更沒有理由去肆無忌憚地消耗青春。我走在街頭巷尾，你穿梭在大街小巷。我在不停地追趕你，可是我依然不希望你慢下你那永遠前進的腳步；我在不停地尋找你，卻不希望你駐足原地，我在天空中尋找你的影子，在大地上探尋你的腳印，我追隨，你奔跑，多希望永無止境。青春經不起等待，就像玫瑰不能錯過花期，就像不能跳過一座橋，跨過一道路。青春經不起等待，不要讓理想化為夢想，夢想化為藍圖，最后化作一江春水只是淡淡地流過你的心田……安徽省亳州市渦陽市第三中學2024—2025學年高一上學期第一次質量檢測語文試卷四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。袁隆平頭頂烈日，腳踩爛泥，專注田疇