2023心理教育個人工作計劃安排（目標任務、主要措

施）模板（七篇）

心理教育個人工作計劃精選篇1

一、指導思想：

面對高速發展的21世紀，人類將面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑

戰，人的一切財富、智慧、成就和幸福都來源于人的心理健康。心理

素質將是21世紀人類生存和發展的重要素質。中共中央《關于進一

步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求學校：“通過多

種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提

高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力”。

二、現狀：

我校心理健康教育工作在教育行政部門的領導和支持下，取得了

較大的發展，學校心理健康教育在規模和普及率上都達到了一定層次,

為心理工作的開展奠定了基礎。根據目前的具體情況，我們下一步的

計劃是圍繞著完善學校心理健康教育服務設施，提供教師素質，增強

學校心理健康教育服務功能，促進學生人格健康發展的中心，努力完

成建立適應學生發展需要的多層次學校心理健康教育服務體系的任

務進行的。

三、工作打算：

根據這一任務，本學期學校心理健康教育工作計劃完成以下具體

工作：

（一）促進學校心理輔導室標準化建設

建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理輔導室設施用途，增強

輔導室的服務功能：基本完善中心的硬件設施，使之具備心理教育指

導、咨詢、輔導服務以及相關功能，并建立心理健康輔導咨詢熱線、

網絡輔導咨詢信箱，定期針對學生、家長、教師開設個別輔導和心理

教育活動。

1、設學校心理輔導熱線：利用此項資金購置錄音電話，安裝直

線電話，建立定期對外開放的心理輔導熱線，為學生、家長和社區服

務。

2、開設網絡心理輔導信箱：利用該資金購置聯網設施、開辟網

上論壇、開設電子信箱，定期回復心理咨詢郵件。

3、制作學校心理健康教育網頁，并且使之與學校網站聯網，及

時發布學校心理教育信息。

4、完善心理輔導室硬件設施：購置必要的心理儀器、活動器材、

測試軟件、測試量表和參考書籍等。美化咨詢室，營造和諧、優美的

咨詢環境。軟件方面，完善咨詢制度和檔案管理，繼續堅持周五值班

制，實行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢相結合。

5、進一步修繕心理教室的投影、音響設施。

（二）加強隊伍建設，提高心理教師素質

1、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動。

2、做好教師的心理健康教育培訓工作。

3、在校開辟專欄并充分利用學校的宣傳欄進行心理健康教育的

學習與宣傳，擴大心理健康教育的影響。引導師生正確認識，并進行

心理健康教育。主題為“關注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問

題”。

4、嘗試心理科研：

心理咨詢室應認真收集學生個案資料，努力探索心理規律及咨詢

技巧。擇期進行學生煩惱問題普查、教師認為學生嚴重問題普查。建

立特殊學生心理檔案，并跟蹤教育輔導。

（三）做好心理健康教育與學校各項教育整合工作。

心理教育是實施素質教育的重要一環。良好的心理健康教育，不

僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發展，而且對學生的一生也

將會產生重要的影響。只有把心理健康教育納入學校教育的整體規劃

之中，滲透于學科教學、班級管理、德育工作、家庭教育的每一個角

落，有序深入生動地開展起來，心理健康教育才會迎來真正燦爛的春

天。學校現擬把心理教育滲透在整個教育過程之中。全方位、多渠道、

多途徑、多層面、多形式地開展心理教育活動，構建學校一家庭一社

區心理教育的立體網絡。

一、指導思想

我校的心理健康教育教研工作，將以教育部《中小學心理健康教

育指導綱要》為指導，以教育局制定的《中小學德育工作要點》為依

據，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高

教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課

程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心

理健康教育的質量和水平。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管

理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立

和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生,

培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

（一）以人為本、關注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健

全。

社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑

給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教

育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理

承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、

更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識,

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過

程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧

的人際關系，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。

采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和

提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養和心理

潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。在新的學期里，圍繞“教師

良好心理素質與學生健全人格培養”的主題，我校將分別開展優秀

論文評選活動、學術研討會、經驗交流會、典型案例剖析等活動。

（二）、立足實際、創造條件，努力開展好學校的心理健康教育工

作。

雖然我校資源條件差，但我們充分認識開展好學校心理健康教育

工作的重要性。我們迎難而上，立足學校實際，注意貼近學生生活,

盤活教育資源，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分

層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在

形式上有所創新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實

效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優化班級心理

環境、活動課，并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家

長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進

以及校園網的逐漸完善，校園網絡正以其自身的特點和優勢，為學校

心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空，開辟了一條全新的心理

健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網絡平臺，為學生和家長

提供心理健康教育服務。

（三）、加強探索、不斷實踐，努力促進心理健康教育與思想道德

教育的有效整合。

學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關，而心理問題與道

德問題無論從問題的特性、內容，還是從產生源頭上看都不是一類問

題，它們既有區別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教

育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道,

提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德,

以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工

作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充

分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全

體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心理障礙的

個別學生進行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心

理健康檔案的建設與管理。在新的一年里，為深入貫徹落實《中共中

央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》

的精神，同時，鑒于思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理

為前提的，而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水平，我校將

組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個

課題進行研討。

（四）、加強學習、借鑒經驗，大力開展心理健康教育實驗研究工

作。

我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案

例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。

圍繞新課程改革這個中心，以新課程環境下學校心理健康教育的實踐

探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極

探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的

學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤

研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創造條件把心理

健康教育作為校本課程，開設心理健康教育課。

心理教育個人工作計劃精選篇2

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織

機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真

貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過

多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造

條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內

涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為

中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健

康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、

適應環境的能力。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、

登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，

進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開

設兩節以心理健康為內容的主題班隊會）

三、內容要求：

1、學習心理與智能發展指導。

(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自

我監控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的

情緒。

(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

(3)學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長艮好關系。

(3)正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認

同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

5、人格養成教育。

(1)引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學生的自我人格養成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教育的途徑。

(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根

據本班具體情況開展心理活動課。

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小

組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放

時間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信

的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老

師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學

期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教

室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,

讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

(5)指導家庭進行心理健康教育。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意

義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生

的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長

應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑,

堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康

教育。

(6)指導小學生進行自我心理健康教育。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以

通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、

睡覺等方法調節放松的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以

找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會

上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以

與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈

的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家

長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過

分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教

育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開

展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健

康保駕護航是我們為之努力的目標。

五、每月具體工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。

3、開放“心靈信箱放

3、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

4月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、建立學生心理檔案。

3、開展心理健康教育講座一一打開心靈的快樂頻道，對學生進

行常規心理健康測查。

5月：

1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。

2、開展心理健康知識專題講座。

6月：

2、心理健康教育學期工作總結。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

心理教育個人工作計劃精選篇3

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發

的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作

計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內

涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為

中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健

康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、

適應環境的能力。

二、主要工作目標：

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理

健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,

促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健

康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理

解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生

樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心

理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我

教育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

我校有國家二級心理咨詢教師一名，有經過教育局培訓的國家心

理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健

康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,

所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基

礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的開展

(1)心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生

進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學

生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行

為，激發群體向上的精神。

(2)心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為

對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的

場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考

慮兒童的審美特點。

(3)辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信

的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳

心理健康的重要性。

(5)指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意

義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生

的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長

應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長

提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

(6)指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會

放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉

移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法

調節放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在

學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；

在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時

都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。

小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對

心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日

記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人

知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教

育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開

展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健

康保駕護航是我們為之努力的目標。

心理教育個人工作計劃精選篇4

一、指導思想

學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自

我、完善自我；培養良好的學習習慣；學習有效地情緒管理；處理好

各種人際關系，促使身心健康發展，順利渡過這一關鍵的過渡時期。

初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時

期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜

的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是

情感、社會性方面都有顯著的發展。由于身心的變化，受社會性影響

日增，但由于知識經驗不足，因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為

激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發生預備、高一新生適應

比較困難，角色轉變、環境變化都對其有重要的影響。

針對初中學生心理發展特點，在總結并延續我校以往常規工作的

基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：

二、學生心理健康教育工作

（-）針對不同年級的學生特點，確立不同的心理輔導目標

1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應

在原來的教學課程中增加如何適應環境及方法內容

2、初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生

認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容，學會團隊合作。

3、初二年級：掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不

定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法；如何管理自己的時

間。

4、初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題

心理輔導活動，培養學生積極心態、緩解考試焦慮。

（二）加強學生心理健康檔案的建設與管理

1、對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更

要做好詳細記錄。

2、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統的檔

案。

3、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。

（三）心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生

的學習生活

1、心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導

2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別

輔導

3、認真做好輔導記錄，根據心理輔導情況，及時與老師、家長

取得聯系，共同引導學生。

（四）關注特殊學生，幫助其融入校園生活

1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心

理疏導工作。

2、積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。

3、結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關

愛，融入校園。

三、教師與家長參與的心理健康教育

（一）教師層面

1,向教師提供有效的減壓方法。

2、邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以

及處理常見的師生矛盾等。

3、心理教師積極參加心理培訓鉆研心理輔導技術，進一步提

高自己心理輔導的能力。

4、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有

關班級心理輔導的內容。

（二）家長學校

1、完善家委會制度、工作職責等內容

2、針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網、月

刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。

3、進一步加強家、校之間的聯系，充分利用家委會的有利資源，

形成互幫互助的良好氛圍。

通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也

取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上

一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育

的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交

流與互動。

心理教育個人工作計劃精選篇5

一、指導思想：

心理健康教育納入學校教育體系具有戰略性意義。首先，心理健

康教育是素質教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心

理素質既是一個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分，又是學

生成長發展載體。據有關統計資料表現，87強的學生學習困難的原因

不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態的問題，也就是說，87%

的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態。這也足以說明

了心理健康教育在素質教育中所占的傷量之重。

其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新

觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、

“事半功倍”的效果。再次，教師在引導學生自我認識、自我調節、

自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健

康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循

環，使心理健康工作開展得更好。

二、我校學生心理健康狀況

我校現有學生1000多人，學生大多數來自農村，學習基礎知識

差，學習環境差，課外活動單一，飲食生活條件差。

再次，有近三分之一學生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就

是托管他人處或寄宿學校內，或獨自租房單獨生活。每學期不能與父

母溝通幾次，得不到父母安慰和疼愛，心理情緒不能有效、合理的傾

瀉。

三、具體目標：

1、繼續加強隊伍建設，加強理論學習，采用角色轉變和設身處

地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理

健康教育具體內容。

3、走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，

擺脫心理陰影，在品質、學習、能力等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上，激勵他們，改變

觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。

四、主要內容：

1、加強隊伍建設，提高自身素質。

目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關離異

家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的

心理輔導的知識、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用

心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

另外計劃以后每年逐步組織4-10人參加省級以上的專業培訓。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級

心理健康教育具體內容。

3、收集關于留守生學生存在的問題，通過婕立信息檔案、座談

會、轉化成果追蹤、階段性總結等形式，使教師充分了解情況，界定

相關問題，搞好切入點。

4、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調查，并

提出建議，以幫助問題學生健康成長。

5、備好、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。

6、召開全體班主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教

育的方法和成績。

五、具體月份安排：

三月份：

1、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理

健康教育具體內容。

2、了解學生在學習、生活方面存在的心理問題。

3、對留守生、待優生摸排，造冊。

四月份：

1、利用班會課開展有關“提高自信心一一我能行”主體班會。

2、結合學生實際，自找優，找差，正確認識自己，為下一步教

師活動提供素材。

五月份：

1、開展“我的生活我做主”的講座。

2、上好“擺脫自卑心理”心理活動課。

六月份：

1、繼續發揮''蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用，學生有心理

壓力心理困惑，可以到咨詢室尋求幫助。

2、加大咨詢交流，改善待優生與他人人際關系，提升自身能力。

七月份：

1、收集學生反饋的近階段學習收獲和仍存在的問題。

2、做好本階段教育工作總結。

八月份：

心理知識培訓學習

九月份：

培訓學習、整理研修

十月份：

1、做好對留守生的結對幫扶臺賬。

2、進行家訪（或到家或電話或視頻）。

H月份：

開展一次“安全防護我內行”演講活動

十二月份：

做好留守生的春節安置工作

一月份：

收集整理資料交流總結。

二月份：

做好留守生的春節電話回訪工作

心理教育個人工作計劃精選篇6

為了更好適應中小學心理健康教育發展的需要，進一步貫徹《中

共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干

意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要（試行）》的指示精

神，確實加快我校心理健康教育工作的不斷深入，強化師資隊伍建設，

創新工作思路，全面提升我校心理健康教育工作水平，開創我校心理

健康教育工作新局面。根據《安溪縣學校心理健康教育指導中心關于

202X年學校心理健康教育工作的意見》（安心育【202X】1號）和《安

溪八中202X年德育工作計劃》的重要精神，結合學校實際，積極推

進我校心理健康教育再上新臺階，現制定如下工作計劃。具體安排如

下：

1、召開新學期專兼職心理教師工作例會。為了更好服務學生，

心理咨詢室將在學期初召開學校心理健康教育工作例會，部署新學期

學校心理健康教育工作。每位心理教師做到嚴格按照學校要求上下班,

做好學生心理檔案登記與管理，心理教師必須加強自身心理健康理論

和技能學習，熟悉心理咨詢室工作和業務，為學生排憂解惑，做一位

優秀的心理教師。

2、健全組織領導，加強師資隊伍建設。通過培訓提高專、兼職

心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請

心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立

全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，逐步形成在校長領

導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全

體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理

健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方

面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

3、根據各個年齡階段的發展特點和規律，做好教育重點。學校

充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育

作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。把心理

健康教育工作納入德育工作體系，使心理健康教育成為增強德育實效

性和針對性的重要突破口。本學期我們將根據各個年齡階段的發展特

點和規律，結合學生實際情況，做好教育重點。

（一）學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開

發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學

習效率。

（二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環境，教給學

生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親

子關系等。

（三）自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其

樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的

情緒和意志。

（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常

識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應（包括職業指導）。要培養學生具有主動

適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各

種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增

強對預期生活方式或社會環境的適應能力。

4、深入開展青春健康教育進校園活動，彰顯我校辦學特色。近

幾年來，我校不斷拓展辦學渠道，把青春健康教育活動作為常規教學

來抓，取得''四多四少”的顯著成效，并促進我校辦學水平和層次的

顯著提高，是安溪縣首批“生育關懷一一青春健康教育進校園”活動

示范校，也是泉州市生育關懷——青春健康教育示范基地，202X年1

月19日，泉州市教育局發文泉教中（202X）1號，我校被確認為泉

州市普通高中特色辦學多樣化發展實驗學校。為了更好的凸顯我校這

一辦學特色，本學期，學校將著重做好以下幾項工作：

（一）做好《安溪八中青春健康論文匯編》工作。為了尋找與“青

春健康教育”的恰當結合點，以增加青春健康教育的有效性，更好的

為青春健康教育服務。我校積極匯編青春健康教育論文，上學期以完

成教師論文匯編，本學期將進行文字校對，論文修改工作，寫好前言，

最終形成獨具安溪八中特色的《安溪八中青春健康教育論文匯編》，

以供其他老師推廣學習。

（二）完善青春健康教育活動室陣地建設。為進一步加強陣地硬

件等基礎設施建設，有效發揮陣地的作用，我校積極建設青春健康教

育活動室，不斷完善陣地建設。本學期將本著更好的為學生服務為宗

旨，更新活動室內容，完善活動室基礎設備。因為只有完善陣地的基

礎設施，才能引導和動員家長、學生廣泛參與青春健康教育活動，從

而使家長和孩子知識得以獲取，觀念得以更新，靈魂得到凈化，境界

得到提升，心智得到啟發，素質得到提高，促進人的全面發展，這應

該是全面而持久地開展青春健康教育的關鍵之一。

（三）落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作。為了更好

的開展青春健康教育活動，使青春健康教育活動與教育教學活動、心

理健康教育活動結合相得益彰，更好的服務學生，本學期將五月份確

定為“心理健康暨青春健康教育活動月四月份制定工作方案，五

月份活動開展，六月份進行活動總結和表彰。

5、落實心理咨詢工作常態，做好日常宣傳教育工作。

（一）學校心理咨詢輔導中心將繼續實施日常咨詢值班制度。心

理咨詢室每周——周五的中午12：00—15：50和下午17：30—19：

00均對學生開放，并有專業心理咨詢師接待學生來訪咨詢，開通在

線QQ、電子郵箱和咨詢熱線（0595—23056125）,全天候24小時預

約，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通

過電話和悄悄話信箱尋求幫助，全方位滿足學生咨詢需要，及時幫助

學生解決心理困惑；

（二）進一步完善心理咨詢室的材料和檔案。咨詢室材料、檔案

的進一步整理、完善、充實為了使心理咨詢室工作朝著規范性、系統

性、連續性的狀態發展。本學期將繼續按照心理咨詢的專業要求，對

心理咨詢室材料和檔案進行了一系列的整理、完善和充實。

（三）做好心理健康教育日常宣傳教育工作。在學校日常工作中，

重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。繼續健全、完善心理輔

導室，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。更

新在校道宣傳長廊“心理健康園地”心理知識，繼續在校園廣播之聲

“心語”欄目、《心之舟》簡報、校園網絡服務平臺等宣傳媒介大力

宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康心理知識的熏陶，學

校心理環境諧和、真誠、奮進，有力的孕育著一種健康向上的心理氛

圍。

（四）辦好每月一期《心之舟》簡報：簡報以普及心理健康知識

為主，擴大學生對科學認識心理健康為輔，提高學生心理健康水平為

宗旨。簡報的內容主要是針對平時來信咨詢過程中學生存在的普遍問

題，心理協會會員自己學習到的經驗總結，介紹一些心理健康常識等，

每月一期，分別發至全校教師、學生。

心理教育個人工作計劃精選篇7

為推進素質教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》,

我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式

對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，

增強承受挫折、適應環境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃

如下：

一、指導思想

以尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過

程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,

以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展

的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實

現自我，超越自我。培養健全的人格和良好的個性心理品質。

二、工作重點

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承

受挫折，適應環境的能力，培養健全的人格和艮好的個性心理品質。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，學會溝

通，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自