2024-2025學年新教材高中化學第三章水溶液中的離子反應與平衡2.3酸堿中和滴定說課稿新人教版選擇性必修1主備人備課成員教學內容2024-2025學年新教材高中化學第三章水溶液中的離子反應與平衡2.3節“酸堿中和滴定”，新人教版選擇性必修1。本節課主要內容包括：

1.酸堿中和反應的基本概念及其應用。

2.酸堿滴定實驗原理、操作步驟及注意事項。

3.酸堿滴定實驗中的誤差分析及數據處理。

4.酸堿滴定在化學分析和實際應用中的意義。核心素養目標1.培養學生運用化學知識解決實際問題的能力，通過酸堿中和滴定實驗，加深對化學反應原理的理解。

2.發展學生的實驗操作技能，提高觀察、分析實驗現象的能力。

3.增強學生的數據分析和處理能力，培養科學思維和嚴謹的實驗態度。

4.引導學生認識化學實驗在科學研究和社會生活中的重要作用，激發對化學學科的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.酸堿中和反應的原理及滴定實驗的操作步驟。

2.滴定終點的判斷和實驗數據的準確記錄。

難點：

1.滴定過程中實驗誤差的產生及其控制方法。

2.實驗數據的處理和計算。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，通過動畫演示酸堿中和反應和滴定實驗過程，幫助學生形象理解反應原理和操作步驟。

2.實驗前進行詳細講解和演示，強調實驗操作的關鍵點和注意事項，使學生掌握正確的操作方法。

3.在實驗中設置小組討論環節，讓學生在實踐中互相學習、糾正錯誤，培養合作能力。

4.通過實驗后的小組討論和數據分析，引導學生發現并理解實驗誤差的來源，學習減少誤差的策略。

5.安排課后練習，鞏固學生對滴定實驗的理解和操作技能，提高數據處理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：投影儀、計算機、實驗儀器（滴定管、錐形瓶、移液管等）、實驗試劑（酸堿溶液、指示劑等）。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：多媒體教學課件、酸堿中和滴定模擬軟件。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、實時數據反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園網絡教學平臺發布預習資料，包括酸堿中和反應原理的PPT和酸堿滴定實驗操作視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提供幾個思考題，如“酸堿中和滴定實驗中，如何判斷滴定終點？”和“實驗中可能出現的誤差有哪些？”

-監控預習進度：通過平臺監控學生的預習進度，對未按時完成預習的學生進行提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，理解酸堿中和反應和滴定實驗的基本概念。

-思考預習問題：學生針對思考題進行獨立思考，并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用網絡平臺實現資源的共享和預習進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活中的酸堿中和實例引入新課，激發興趣。

-講解知識點：詳細講解酸堿中和滴定的原理和操作步驟，結合實驗演示。

-組織課堂活動：分組進行滴定實驗，每組學生輪流操作，觀察并記錄數據。

-解答疑問：對學生實驗中遇到的問題進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗操作，記錄實驗數據。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解酸堿中和滴定原理。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學生掌握滴定技能。

-合作學習法：分組實驗，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與酸堿中和滴定相關的計算題和實驗報告。

-提供拓展資源：提供相關學術文章和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源進行學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對實驗過程和結果進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我認知。

本節課的重點在于酸堿中和滴定的原理和實驗操作，難點在于實驗誤差的控制和數據處理。通過上述教學實施過程，旨在幫助學生掌握重點知識，突破難點，培養科學思維和實驗技能。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文獻資料：《化學教育》、《化學通報》等學術期刊上發表的關于酸堿滴定實驗教學方法的文章。

（2）視頻資源：YouTube上的酸堿滴定實驗操作教學視頻，以及滴定實驗在現實生活中的應用案例。

（3）網絡資源：中國知網、萬方數據等學術資源庫中關于酸堿滴定的研究論文。

（4）實體書籍：《現代化學實驗技術與方法》、《化學實驗技術與儀器》等書籍，其中包含酸堿滴定實驗的詳細操作和原理。

2.拓展建議

（1）針對酸堿中和反應原理的拓展

-學生可以閱讀《化學通報》中關于酸堿中和反應原理的深入解析，以加深對酸堿反應本質的理解。

-推薦學生觀看YouTube上的酸堿中和反應的動態演示視頻，通過可視化效果更好地理解反應過程。

（2）針對滴定實驗操作的拓展

-學生可以參考《現代化學實驗技術與方法》一書中的滴定實驗操作步驟，了解實驗操作的細節和注意事項。

-建議學生觀看YouTube上的滴定實驗操作教學視頻，通過實際操作演示，學習正確的滴定技術。

（3）針對實驗誤差與數據處理的拓展

-學生可以閱讀《化學教育》中關于滴定實驗誤差分析與數據處理的論文，學習如何減少實驗誤差并準確處理數據。

-建議學生通過中國知網、萬方數據等資源庫，查閱相關研究論文，了解實驗數據處理的最新研究動態。

（4）針對滴定實驗在現實生活應用的拓展

-學生可以觀看YouTube上的滴定實驗在食品安全、水質檢測等領域的應用案例，了解化學實驗在現實生活中的重要作用。

-推薦學生閱讀《化學實驗技術與儀器》一書中關于滴定實驗在工業分析和科學研究中的應用章節，拓寬知識視野。

（5）針對學術研究的拓展

-鼓勵學生利用中國知網、萬方數據等資源庫，搜索并閱讀關于酸堿滴定的最新研究論文，了解學術前沿。

-學生可以選取一篇感興趣的論文，撰寫讀書報告，加深對酸堿滴定實驗研究方法的理解。教學反思這節課我們學習了酸堿中和滴定，這是一個非常實用的化學技能，不僅在化學實驗中經常用到，而且在日常生活和工業生產中也有著廣泛的應用。通過這節課的教學，我有一些反思和體會。

首先，我覺得學生在預習環節做得不錯。通過平臺監控，我發現大部分學生都能按時完成預習任務，對酸堿中和反應和滴定實驗有了基本的了解。這為課堂上的教學打下了良好的基礎。但是，我也發現了一些問題。有些學生在預習時只是簡單地瀏覽了資料，沒有深入思考。這可能是因為我對預習任務的設置還不夠具體，沒有引導學生進行深入的思考。下次我會嘗試設計更具啟發性的預習問題，讓學生在預習時能夠更深入地思考。

在課堂教學中，我盡量通過生動的案例和實驗演示來引導學生理解酸堿中和滴定的原理和操作步驟。從學生的反饋來看，他們對這部分內容的學習效果不錯，能夠積極參與實驗操作，觀察實驗現象，并記錄數據。但是，我也發現有些學生在實驗操作中還存在一些問題，比如滴定操作不夠熟練，對滴定終點的判斷不夠準確。這可能是因為實驗操作的練習還不夠，或者是我在指導實驗操作時沒有強調關鍵步驟和注意事項。接下來，我會增加實驗操作的練習時間，并在實驗前更加詳細地講解操作步驟和注意事項。

在解答疑問環節，我發現學生提出了一些很好的問題，這表明他們在學習過程中進行了思考。但是，也有一些學生似乎對實驗原理和方法的理解還不夠深入，他們提出的問題比較表面。這可能是因為我在講解過程中沒有能夠充分激發學生的思考，或者是對難點的講解不夠清晰。我會在今后的教學中更加注重引導學生思考，尤其是在講解難點時，盡量用簡單易懂的語言和生動的例子來解釋，幫助學