。四年級美術下冊教案第一課時課題課題教教學目標1、知識與技能：A：說一說欣賞作品后的感受，并用合適的語匯表達自己的情感、或是用一段話表達自己的欣賞感受；2、過程與方法：A：通過傾聽音樂，感受畫家優美、寫實、細膩的藝術風格；3、情感、態度、價值觀：有喜歡欣賞大自然優美的情感，有自主、合作學習的愿望。重重點難點興趣點用書面語言對音樂情境中的欣賞對象進行視覺描述，表達出其特色。中國畫的寫意風格，油畫的寫實風格。-可編輯修改-。一、設問、激趣學二、欣賞、感受過在輕松、歡快的音樂背景中，欣賞有關小橋、流水、森林的美術作品，引導學生對本程課作品進行初步的審美體驗和感受。問：這些畫給了你什么感覺？畫中哪能些地方使你產與生了這種感覺？你能用合適的詞匯或一句話表達你的感受嗎？方（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）《深淵》這幅畫，畫家畫了些什么？畫家是怎樣表現深淵景色的？看了《深淵》，你能想象作者當時是生活在怎樣的社會嗎？你認為《松林的早晨》這幅畫可以從哪些方面去欣賞？你能找到表現風格和這幅作品四、討論、交流齊白石的《蛙聲十里出山泉》畫面上看不見青蛙，為何不把名稱改為其它？假如要你來修改這幅作品，你會作何改變？大家推測一下，當時畫家當時為什么要畫《深淵》這幅畫？比較《蛙聲十里出山泉》與《深淵》這兩幅作品，說一說這兩幅作品所用的材料有什么不同？它們的表現風格有何特點？各小組可負責某一問題的探究，由組長安排組員先進行自主學習，然后組織組員發言討論，最后由組長或組員寫出學習報告。五、描述、欣賞、表現欣賞完本課作品后，提出選擇合適的詞匯、用恰當的口頭或書面語言對自己喜歡的作品進行描述，說出其特色，表達自己的感受；同時在抒情優美的音樂背景中，鼓勵學生畫-可編輯修改-。課后請同學們在課后針對性地找找有關課本中這些畫家的作品，進行比較、分析、欣賞增強審美延神及感受能力，并用語言說說畫的特色。查找有關畫家生平故事，加強對作品人文背景的了解。課后本課是開學第一節課，主要是以欣賞評述為主，對于四年級的同學來講，欣賞一幅作品，反思已經有了一定的分析能力和審美能力，在學習中，結合音樂元素與美術元素，加強學生從不同感官來欣賞作品，起到了很好的效果！-可編輯修改-。-可編輯修改-。第二課時課題從不同角度畫物體課題教教學目標1、知識與技能：能通過觀察和比較，分析、理解、描述和描繪出物體在不同角度下呈現的不2、過程與方法：通過觀察寫生對象，把握各組成部分的比例關系，選擇不同角度，用線描寫生的方法表現物體的特征。3、情感、態度、價值觀：體驗、感受物體造型美和創作的樂趣，培養從不同角度觀察和思考的習慣，激發對生活美的感受和對美術的愛好。重點理解立方體和圓柱體的透視變化現象，并用線描寫生的方法把對象在不同角度下的形象特點重點-可編輯修改-。難點表現物體在不同角度下的形象特征的方法。興趣點以設計新穎、結構新奇的卡通小物體激發學生觀察的欲望，讓學生從不常見的角度寫生角度觀察物體不為人知的另一面。一、活動一：回憶與質疑。教講述達．芬奇畫雞蛋的故事。說一說：為什么達．芬奇的老師要他畫那么多次雞學蛋？（同一物體在不同角度下形狀會發生不同的變化）過二、活動二：發現與探密。程想一想：這些同學畫出來的叮當鬧鐘會是一模一樣的嗎？為什么？叮當鬧鐘由哪與些幾何體組成？（鼓勵學生仔細觀察，大膽發表見解）方三、活動三：欣賞與描述。法你帶來了什么文具（日常用品）？它是由哪些幾何體組合而成的？各部分的大小1、這位同學畫的是同一個筆筒嗎？他是從哪能個角度畫的？2、你知道視平線嗎？請把你帶來的文具放在與視平線等高、視平線以上、視平線以下角度仔細觀察，說說它的變化。五、活動五：創作與評價。1、選一件自己喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。2、從整體入手，把握文具的比例關系，用流暢的線條進行寫生，注意細節的刻3、在實物投影上展示學生的作品，提出評價要點，引導學生自我評價或相互評-可編輯修改-。課課后延神在課后找找日常生活中的一些物品，觀察、分析其比例、結構，從不同角度進行寫生練習，加強對物象的分析能力、表現能力。課后本節課是這學期最重要的一節課，主要是讓學生能理解從不同角度表現物體，掌握平行反思透視的含義，理解物體不同角度的變化，能用線條表現出物體的基本特征。學生的學習積極性較高，但是在技法上還需要加強練習。-可編輯修改-。-可編輯修改-。第三課時課題我的書包課型造型、表現教教學目標1、知識與技能：欣賞和了解書包的基本結構和作品的美感，用線描方法設計表現書包。2、過程與方法：A：在觀察與比較中了解書包的造型規律，學習表現方法；3、情感、態度、價值觀：體會平凡生活里的幸福，關注并珍惜身邊的美好事物。重重點難點興趣點表現書包的背帶、圖案裝飾、拉鏈等細部特征。-可編輯修改-。一、活動一：感知與體驗教1、你能向大家介紹自己的書包嗎？展示自己的書包或搜集的書包圖片，與同學學一起分享書包的特點、使用方法、來歷故事等。過2、根據對書包的外形特點和圖案的觀察，給最心愛的書包起一個好聽的名字。程二、活動二：欣賞與比較與1、你最喜歡哪能個書包，它美在哪里？方2、你能找一找書包由哪能幾部分（基本結構）組成嗎？法3、你發現書包是由什么幾何圖形組合而成的？4、你覺得哪一幅學生作品畫得最好？為什么？三、活動三：思考與探究1、說一說：你覺得怎樣設計會令書包背著更舒適？2、議一議，說一說：你知道現代書包與傳統書包有什么不同嗎？你認為未來的書包是怎樣的？怎么樣的書包最能表現你的個性？四、活動四：創作與表現1、擺一擺：從不同角度觀察書包，看哪個角度畫起來比較美觀，能體現書包的2、想一想：要用線描表現書包的形狀、結構、特點、細節，可以怎么畫？3、看一看：哪能個書包看起來畫得美觀，展示正誤對比圖，引導觀察書包透視表現得是否準確，線條運用是否表現出書包的質感。4、畫一畫：動手畫書包，老師提出不同的作業要求讓學生根據自己的實際能力要求線條清晰，構圖飽滿。-可編輯修改-。B：根據自己的愛好和需要，設計一個好看實用的書包，著重從款式、外形、圖案裝飾等方面進行思考；C：發揮豐富的想象力，設計一個未來的高科技書包，著重從功能方面進行想五、活動五：展示與評價：開辦一個“書包超市”，集中展示學生作品，互賞互評，看誰畫的書包最美觀，誰的書包最實用，誰的書包最有創意。課后回家跟父母、爺爺、奶奶交流一下，以前的書包是怎么樣的？了解書包的歷史與發展；還可反思比較、運用、表現，在學習中學生的想象力很好，但還是要在線條表現上加強練習。-可編輯修改-。-可編輯修改-。第四課時課課題趣味紙筆插課型設計、應用教1、知識與技能：學習插接與粘貼兩種紙造型方法，制作一個紙筆插。目B：在實踐中探索學習兩種成型方法，發揮想象力進行創新表現，發展立體C：在評價中感受紙筆插的文化內涵，了解具象與抽象的藝術3、情感、態度、價值觀：培養熱愛生活、熱愛學習、珍惜文具的人文情感。-可編輯修改-。教學過程與方法重點難教學過程與方法學習欣賞、設計紙筆插的方法，掌握粘貼、插接兩種紙造型方法。設計紙筆插的創意構思及插接的技巧。筆插的趣味造型設計，布置筆插文化展。一、活動一：分享、討論。1、看一看：哪個紙筆插最有趣？為什么？2、議一議：筆插的價值》（實用價值、審美價值、收藏價值）3、說一說：你了解了哪些筆插知識？與大家分享了嗎？（種類、制作材料、發展歷史等）二、活動二：嘗試、探索。1、看一看、議一議：各種筆插有什么不同的特點和美感？2、想一想、說一說：制作設計紙筆插的步驟？書上的方法能看懂嗎？你喜歡哪種方法？3、找一找：筆插的基本外形結構是什么？哪些部位可能進行裝飾變化？4、試一試：紙片卷一卷，折一折，貼一貼，從平面變成各種立體造型。三、活動三：創作、表現。1、觀察各種筆的長短和數量，小組討論：準備用什么方法，做什么樣的紙筆插？2、做一做：動手制作紙筆插。圍繞著筆插的實用性、裝飾性和趣味性，教師提出不同的作業要求，讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。A：選擇一紙成型方法制作一個紙筆插。C：運用具象或抽象的藝術手法設計創作一個1、展一展：開辦筆插文化展，集中展示師生搜集的筆插實物，資料圖片及學生作品。2、比一比：誰的筆插最美觀，最實用，最有創意。五、活動五：思考、延伸。-可編輯修改-。生活中不少廢舊用品可以加以利用，做成與眾不同的筆插，你有什么新的創意？能把它作為“禮品”贈送嗎？能走進學習文具商店或“精品屋”尋找點啟發嗎？課后延神生活中不少廢舊用品可以加以利用，做成與眾不同的筆插，你有什么新的創意？能把它作為“禮品”贈送嗎？能走進學習文具商店或“精品屋”尋找點啟發嗎？課后本節課是本學期第一次手工制作設計課，對于四年級的同學來講，動手能力已經有了很反思大的提高，所以本節課從實用性與美觀性為出發點，讓學生為自己設計制作一個筆插，讓學生在制作的過程中理解藝術與生活的聯系。-可編輯修改-。-可編輯修改-。第五課時課題自己做鎮紙課型設計、應用教教學目標1、知識與技能：了解鎮紙的實用性和藝術性，用自己喜歡的材料和方法設計制作出富有獨特在交流、評價中感受鎮紙藝術的審美情趣。3、情感、態度、價值觀：培養學生留意生活，善用廢棄物的習慣。體會生活中處處皆是美，用多種手段將生活中常見物賦予新意，引發兒童創造性地思考問題。重重點-可編輯修改-。難難點興趣點觀賞奇特的鎮紙珍品，探究鎮紙的制作方式，交流、展示自己的作品。一、活動一：你發現了什么？它們有什么用？教教學過程與方法1、欣賞課本提供的南宋玉兔鎮紙、學生自制鎮紙圖例，結合文字了解鎮紙的用途。2、展示書畫創作中常用的木條或石塊鎮紙，說明本課我們要自己動手制作別致好看的鎮二、活動二：它們是用什么材料做的？老師手中的這塊石頭（木頭）可以做鎮紙嗎？請發表1、仔細觀察圖例，分析各式鎮紙所用的材料和加工的方法。2、仔細觀察體會老師手中石頭（木頭）等的形狀，說說它們象什么？可以做成什么？什么方法做？請發表不同的看法。3、通過教師示范，感受因材造物的手法，感受化平淡為巧妙的創意之美。三、活動三：你收集了哪些資料？是什么形狀的？有花紋嗎？看起來像什么？1、展示自己收集的材料，它像什么？用語言描繪它的外形特點，說說自己打算用什么方2、提示學生可以利用粘貼的方法來造型。四、活動四：選擇合適的材料，用自己喜歡的方法制作好看又別致的鎮紙。1、根據所選材料的大小、紋理、形狀進行聯想、構思。2、用最喜歡、最擅長的方法加工出一件或幾件好看又別致的鎮紙。五、活動五：說說你是怎么創作的？為什么要這樣創作？1、自信地展示作品，發表制作感想。2、欣賞他人的作品，珍愛自己的作品，現同學一起欣賞、把玩，發表對他人鎮紙的感覺。-可編輯修改-。六、活動六：剩余的材料還有用嗎？怎么處理它？1、鼓勵學生將鎮紙利用起來，用來壓書或紙張，或者當成禮物送給家人或朋友。2、剩余材料可繼續保留，下次可做小玩具或其它，不要隨意丟棄造成污染。課后1、鼓勵學生將鎮紙利用起來，用來壓書或紙張，或者當成禮物送給家人或朋友。延神2、剩余材料可繼續保留，下次可做小玩具或其它，不要隨意丟棄造成污染。課后本節課是以鎮紙為題，讓學生展開想象的翅膀，設計制作出新穎別致的鎮紙，不過對于反思現在的學生來說，鎮紙這一學習用品在學習中很少見，有很多同學根本沒有聽說過，所以重點就以認識、欣賞、了解、設計為主，材料也靈活多樣，讓學生容易接受。-可編輯修改-。第六課時課題課題教教學目標1、知識與技能：了解自行車和摩托車基本結構，欣賞和學習用線描方法表現自行車或摩托車2、過程與方法：A：觀察、比較、欣賞車的不同結構、造型特點與美感；B：探究、比較、嘗試實物寫生和想象變化的方法；C：展示、評價、分享作業的成果。3、情感、態度、價值觀：感受美的設計與美化生活的關系，體會生活中的變化，關注并珍惜-可編輯修改-。身邊的事物，培養想象、創新的意識和能力。重點重點難點興趣點表現自行車和摩托車的各部分構造細節的特點。自行車和摩托車的造型美、線條美、材質美，外形構造和動力功能。一、感知與體驗：教教學過程與方法1、你能說一說你見過的自行車和摩托車是什么樣子的嗎？它的外形有什么特點？2、你知道自行車和摩托車可以在什么地方使用嗎？二、欣賞與比較：1、你喜歡哪一種自行車和摩托車，它美在哪里？2、你可以分析出自行車和摩托車有什么相同的結構特點和不同特點嗎？3、你能用簡單的圖形繪出自行車和摩托車嗎？4、你覺得哪一幅學生作品畫得最好，最有創意？具體表現在畫中的什么地方？三、創作與表現：1、看一看：觀察自行車和摩托車，看看怎樣畫可以表現出它們的美感特點。2、想一想：自行車和摩托車的結構、特點、細節應該怎樣畫？課文揭示了一種方法，想3、議一議：你想畫怎樣的自行車和摩托車？它有怎樣的造型、功能和美感？使用什么做4、畫一畫：以線描的方式畫一輛心中的自行車和摩托車。四、展示與評價：舉辦“車展”，展示同學們的作品，互相評價，看看誰的自行車與摩托車最漂亮，有創意、最舒適、最“環保”。-可編輯修改-。五、思考與研究：1、設計怎樣的自行車和摩托車，才可以與眾不同，速度更快，更舒適，更環保呢？2、你認為未來的自行車和摩托車是怎樣的呢？課后延神課后多了解自行車和摩托車的發展，讓學生跟家長一起談論一下未來的自行車和摩托車會怎樣發展，它的功能、性能將會怎樣。課后本節課的內容對男同學來講是非常感興趣的，學習積極很高，想法也很多，提了很多好反思的建議，在表現時還是要加強線條的表現力，結構的把握，形體的美觀等因素將會更好！-可編輯修改-。第七課時課題變寫生畫為裝飾畫課題教教學目標1、知識與技能：了解裝飾畫面從自然形態到藝術形象的變化方法，在寫生中表現出景物的裝2、過程與方法：通過觀察和對比理解現實事物與裝飾畫的區別，了解裝飾畫對現實形態進行藝術加工、變化的方法；通過欣賞和感受，體會裝飾畫色彩、構圖、形態的美，創造出有趣的裝飾畫；在展示和評價中體驗裝飾畫濃郁的裝飾風格，感受裝飾畫藝術的實用性。3、情感、態度、價值觀：在周圍生活環境中發現景物的美感，以個性化手法美化生活、創造-可編輯修改-。重重點難點興趣點裝飾畫的基本表現方法。找出現實事物與裝飾畫的區別；由裝飾畫展開的聯想；舉辦“裝飾畫畫廊”，裝點教室環境。一、感知與欣賞：教教學過程與方法二、比較與觀察：創造表現活動：景物的基本問題，可通過講解、討論的方式去認識，讓學生多表述景物的美感發現與提煉，并組織討論如何將寫生畫的形式變成充滿浪漫色彩的裝競賽一：看誰能找出裝飾畫里的物品和真實物品在外形上的不同之處，并舉例說明。競賽二：看誰能找出裝飾畫里的物品和真實物品在色彩上的不同之處，并舉例說明。三、欣賞與感受：欣賞課本作品，你最喜歡哪幅裝飾畫？為什么？四、創作與表現：1、練一練：比比看，誰能最快將教師出示在黑板上的一些寫生物象變成裝飾畫。2、說一說：將自己課前收集的生活中或自然物象的圖片資料拿出來，用來作為原形參照，-可編輯修改-。和同學們互相說說打算如何變成裝飾畫。3、提出作業要求：A：基本要求：選一幅寫生畫，變為一幅裝飾畫。B：較高要求：畫一幅寫生畫，再變為裝飾畫。五、展示與評價：舉辦“裝飾畫畫廊”，以掛畫或者擺設的形式裝點環境，以自評或互評的方式，相互欣賞。課后你還想了解世界上著名的裝飾畫作品嗎？我們還可以通過哪些途徑查找到這方面的資料，延神并與同學們一起分享。課后本節課對于同學們來說稍微有些難度，把一幅真實的寫生畫要變為裝飾畫，作為四年級的反思同學來說是一種考驗。通過學習效果來看，還要加強復雜——簡化的練習。-可編輯修改-。第八課時課題變照片為黑白畫課型課題教教學目標1、知識與技能：欣賞黑白畫獨特的美感，學習以點線面、黑白灰和夸張造型的處理方法表現2、過程與方法：A：在觀察、比較中理解照片與黑白畫的區別，掌握黑白畫的藝術加工方法。-可編輯修改-。重重點難點興趣點形象的夸張，黑白灰的節奏變化。將生活照片中的形象進行夸張變化。一、欣賞與感受：教教學過程與方法2、說一說：教師出示收集的黑白畫，讓學生談談對畫的初步印象，從色彩、造型、內容等方面漫談初步感受。3、議一議：引導學生觀察照片中的對象，比較黑白畫在哪些地方與照片中的景物不同？有什么不同的美感？黑白畫的最大特點是什么？學習小結：不同的美感特征：黑白畫鮮明、概括、簡潔、單純的黑白相間給人一種裝飾性的節奏美感；照片作品形象具體，層次細膩，色調豐富，能生動地再現表現對象的原有面貌，給人以真實的美感受。二、比較與觀察：1、說一說：你最喜歡哪一幅黑白畫？為什么？主要用了什么表現方法？2、說一說：畫中的黑白灰是用什么方法表現的？三、創作與表現：1、談一談：如何將照片變成黑白畫？怎樣確定和使用黑色、白色？怎樣運用點、線、面來表現對象的細節？怎樣對形象進行夸張？2、賽一賽：比比看，誰能最快將教師出示在黑板上的照片變成黑白畫。3、議一議：你能根據照片畫出一幅美觀有趣的黑白畫嗎？學生將自己課前收集的照片拿出來展示交流，和同學們互相說說打算如何將照片變成黑白畫。-可編輯修改-。4、畫一畫：A：提出不同的作業要求，讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。四、展示與評價：課后你還想了解世界上哪些著名的黑白畫作品呢？延神我們可以通過哪些途徑查找到這方面的資料？課后反思本節課學生對于變彩色為黑白的方法掌握的比較好，能根據畫面形象與光源關系用黑、白、灰表現出來，基本上掌握了黑涂、灰線、白留的變化方法，要練習中多運用效果會更好！-可編輯修改-。第九課時課課題拓印的游戲課型造型、表現教1、知識與技能：了解版畫的藝術特色，學習拓印版畫的欣賞方法，掌握簡單的拓印方法，并目2、過程與方法：A：在欣賞的過程中感受拓印版畫的獨特美體驗我國漢代畫像磚的文化內涵。標B：B：體會紙版畫所特有的形式美感，激發探究審祖國古代藝術和對拓印版畫的審美興趣。-可編輯修改-。重重點難點興趣點拓印版畫美感的欣賞；拓印方法的探索；拓印效果的展示。一、感知與思考：教教學過程與方法1、看一看：展示不同的拓印作品，讓學生感受拓印的特別效果與美感。2、想一想：這些作品是怎樣做出來的？3、說一說：學生討論、匯報。二、嘗試與體驗：1、找一找：尋找在課室內可以拓印的物件。2、玩一玩：學生嘗試拓印活動。3、評一評：學生舉起作品展示，教師進行簡單評價。三、欣賞與探究：1、想一想：展示《山村日記》與學生作品，學生欣賞、探究拓印的方法；這幅作品什么地方最美？猜猜它是怎樣做出來的。2、看一看：出示步驟示范圖，為學生提供參考啟發。3、說一說：學生思考、討論、匯報。四、創作與表現：1、教師示范拓印版畫創作過程。2、學生小結制作拓印版畫的要點。五、展示與評價：-可編輯修改-。2、學生互評：選出自己最滿意的作品。3、教師導評：挖掘被忽略的作品，引導學生自評。4、學生自評：評價自己的作品，說一說自己的想法與創作過程。課后延神跟家人一起分享今天所學的知識；回家找一找，還