寫作：表達要得體教學目標1.指導學生根據表達目的，注意讀者對象的特點和應用的場合，能夠得體地進行表達。2.指導學生了解一些實用文的特點，并根據其特點選擇得體的表達方式與內容。3.指導學生在寫作中能夠甄選并使用恰當的詞語與句子，做到語言表達得體。教學重點：1.了解得體的表達在口語交際和寫作中的重要性。2.了解一些實用文的特點并初步掌握寫作中表達得體的技巧。教學難點：3.指導學生進一步提高語言運用與交流的能力與素養。教學過程一、故事趣談，明標指航古人云：“與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。”話說當年朱元璋做了皇帝，接見了一個共歷苦難時期的老鄉，其中一人對他說:“我主萬歲!當年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當關，多虧菜將軍。”一番慷慨激昂的陳詞既委婉地陳述了那段苦難歲月，同時也喚醒了朱元璋對他的舊時情誼，所以，立刻就得到了厚賞。另外一個老鄉得知這個消息，心想那時也是與他們一道共經患難的，想必也能得到同樣待遇。于是求見朱元璋，只不過他說的是:“我主萬歲!還記得嗎?從前，我們兩個都替人家看牛，有一天，我們在蘆花蕩里，把偷來的豆子放在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地下滿把地抓豆子吃，不小心把紅草葉子也一嘴吃進嘴里了……”他說這些話，完全不顧已身為皇帝的朱元璋的體面，等不得說完朱元璋就連聲大叫:“推出去斬了!推出去斬了!”同學們，大家思考一下，在我們生活中是否也有這樣的故事，表達得體，可以將阻力化為助力，幫你解危化險、平步青云；表達不得體，便容易產生矛盾，激發負面情緒，險象叢生、誤事受挫。今天我們就要來一起學習如何做到表達得體。二、任務反饋，自主探究語言表達得體指的是語言表達得體，就是要根據語境使用語言，理解不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的等要素，選用恰當的語句來表情達意。“語境”有“內部語境”（指上下文的具體語言環境）和“外部語境”（指言語交際時的各種情境條件）之分。不論是生活中的人際交往，還是學習上的語言表達，我們有時需要以書面形式與人交流，或表感激，或發邀請，或提號召，這些人與人交際的情境要特別注意表達得體。相信同學們在完成課前任務一的過程中已經梳理出表達得體的一些具體做法。基于同學們自主探究得出的結論，我們一起來看一下我們第二個課前任務的反饋。下面這段話是班長準備的班會發言稿中的一段，表達不夠得體，試著修改一下。我們班最近變化很大，衛生好了，紀律好了，學習成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認為主要歸咎于班主任的管理。班主任管理很嚴格，很到位，很負責，我很欣賞，要充分肯定。同學們從多個角度思考這篇發言稿的問題，比如，是否注意了文中提及對象的身份，詞語使用是否恰當等，發言稿的寫作目的和使用場合是否有不合宜之處。大部分同學都找到了存在的主要問題。譬如，“歸咎”是“歸罪”的意思，在這個語境中顯然是不合適的，最后一句話對班主任的評價也是沒有考慮到表達對象的角色和身份，這些問題都需要加以修改使得表達更為得體。當然，作為一篇完整、具體、條理清晰的發言稿，我們也可以將它進行補充和改寫，譬如這位同學的作業。發言稿親愛的同學們,大家好,這次班會課,由我來為大家總結最近班里的情況。①我們班最近變化很大。首先,從衛生方面來說,我們的教室干凈了不少,桌椅擺放整齊,地上沒有紙屑，教室的窗戶干凈無污跡。我們班良好的衛生情況得到了檢查老師的一致好評。②其次，我們班的紀律最近也很好，中午同學們打鬧追逐、大聲喧嘩的情況減少了。喜歡講話的同學中午也都不再交頭接耳，而是留出更多的時間來預習新課和訂正作業。③紀律好了，我們班的學習成績也好了，這次期中考試中，我們班成績優異。希望同學們再接再厲,繼續保持。最后最令人開心的是，我們班本月獲得了年級“流動紅旗”。獲得這樣的榮譽，我覺得離不開班主任的嚴格管理，他的敬業精神值得我們全班點贊。請大家把熱烈的掌聲送給我們敬愛的班主任！④ 點評①添加稱呼語和問候語,拉近了與同學們之間的距離，同時也吸引了同學們的注意力。②分條說明“我們班最近變化很大”的情況，相較于原文條理更加清晰。另外，添加了具體的例子，使話語更有說服力。③用具體表現論述班級紀律、學風等方面的變化,使上下文銜接緊密，過度自然，內容更具體、充實。④添加了感激、贊美班主任的話語，有利于調動班會氣氛。基于大家課前學習任務的反饋與交流，我們可以初步梳理出這類應用文寫作中表達得體的一些小技巧。三、評價促學，小試牛刀下面就讓我們一起來當堂實踐一下吧！?【說一說】情境一：愛犬丟失三天后，小區牛大爺幫你找回來了，請為牛大爺寫一封感謝信。分析：寫作目的——感謝牛大爺幫我找回愛犬對象身份——牛大爺是長輩，是助人者；“我”是晚輩，是受助者寫作內容——感謝之情、感謝方式等語氣：熱情洋溢、表達敬意等請同學們進行小組討論并進行口述交流。【寫一寫】情境二：學生會計劃開展“環境保護月”活動，準備邀請領導、專家學者、環保熱心人士、家長和其他學校的師生等作為嘉賓參加活動的啟動儀式。請你任選一個對象，以學生會的名義寫一份邀請函。我們一起思考一下，這封邀請函需要考慮哪些要素來使得表達更為得體呢？同學們想得都很周到，我們同樣是圍繞剛剛提及的那幾個方面來進行表達——1.明確邀請函的寫作目的，體現書面邀請的正式性和對對方的尊敬。要根據嘉賓的身份，選擇恰當的稱呼。2.應介紹活動的時間、地點、主題等情況，讓對方對活動有所了解。如果需要對方在活動中發言，也應該提及，以便對方提前準備。3.語言要簡潔明了、大方得體。同學們完成之后小組內根據評價量表進行互評互改，推選出組內優秀作品進行班級展示。四、課堂小結同學們，我們在寫作中如何做到表達得體？要做到表達得體，應考慮寫作的目的。不同的寫作目的，意味著表達方式、態度應有所不同，以適應特定的需求。比如要表示感謝，用語應該恭敬；若是想獲得對方的原諒，表達應該誠懇，以期得到對方的諒解；若是想反映某個問題，則應該觀點鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。除了寫作的目的外，還要注意讀者對象的特點和應用的場合。讀者對象的年齡、性別、職業等不同，寫作時的用語也應有所不同。另外，要注意恰當使用禮貌用語。比如到別人家做客，應用“拜訪”；賓客來到自己家，應用“光臨”。又如在書面語中直接呼人的姓名時，應考慮在姓名后加上“先生”或“女士”。再如以書面形式提意見和建議時，應說:“我的這些看法并不成熟，請批評指正。（課件11）五、課后作業1.寫作任務：在“環境保護月”活動中，你所在的班級將向全校師生發出倡議，倡導節約、低碳、環保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。（課件12）提示