內蒙古自治區烏蘭察布市集寧區2025屆高二生物第一學期期末考試模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．如圖所示，甲圖表示幼苗受到單側光的照射，乙圖表示不同濃度的生長素溶液對幼苗生長的影響，如果甲圖中b處的生長素濃度為m，設a處的生長素濃度為x，則（）A. B. C. D.2．下列關于真核細胞中轉錄的敘述，錯誤的是（）A.tRNA、rRNA和mRNA都經DNA轉錄而來B.同一細胞中兩種RNA的合成有可能同時發生C.細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發生D.轉錄出的RNA鏈與模板鏈的相應區域堿基互補3．在田間偶爾發現一株具有明顯抗病能力的水稻植株(該性狀為顯性性狀),為鑒定其基因型,最簡便的方法是()A.測交 B.自交 C.觀察性狀 D.檢查染色體4．下列有關植物激素的敘述，錯誤的是（）A.去除頂芽后側芽生長加快主要是因為側芽處合成的生長素增多B.種子萌發時，赤霉素可以通過促進α—淀粉酶的產生促進發芽C.植物花的開放、葉的衰老等是多種植物激素協調發揮作用的結果D.植物激素的合成受基因的調控，反過來也可以影響基因的表達5．褪黑素是由哺乳動物的松果體（位于腦中的一種內分泌腺）產生的激素，它能縮短入睡時間、延長睡眠時間，從而起到調整睡眠的作用。褪黑素的分泌調節過程如下圖所示，下列敘述錯誤的是（）A.持續長時間光照會導致褪黑素分泌不足B.假如褪黑素最終進入細胞內與相應受體結合發揮作用，則受體本質不是糖蛋白C.褪黑素分泌調節的過程體現了分級調節的特點D.褪黑素和甲狀腺激素對下丘腦的調節機制類似6．某個體的基因型由n對等位基因構成，每對基因均為雜合子，且獨立遺傳。下列相關說法不正確的是（）A.該個體能產生2n種配子B.該個體自交后代出現3n種基因型C.該個體自交后代中純合子所占的比例為（1/3）nD.該個體與隱性純合子雜交后代會出現2n種基因型7．在“探究培養液中酵母菌種群數量變化”的實驗中，觀察到血細胞計數板一個小方格中酵母菌的分布，如圖所示，有關敘述正確的是（）A.每塊血細胞計數板的正中央有一個計數室B.從靜置的培養液中取樣并多次計數求平均值C.加樣時先蓋蓋玻片再滴加培養液使其自行滲入D.圖示小方格的酵母菌數目應計為9個8．（10分）一個物種在群落中的地位或作用，包括所處的空間位置，占用資源的情況，以及與其他物種的關系等，稱為這個物種的生態位。如果生物的所有環境條件都適宜，且沒有競爭和捕食的條件下，一個物種所棲息或利用的最大空間就是基礎生態位；而一個物種實際占有的生態位空間叫做實際生態位。如圖是某地三種食蟲蝙蝠覓食活動的時間分布圖，下列說法正確的是（）A.生態位屬于種群水平上研究的問題B.如果氣候適宜、空間充足，三種生物占據的生態位為基礎生態位C.三種蝙蝠棲息各自占據的實際生態位大小為棕蝙蝠>蓬毛蝙蝠>銀毛蝙蝠D.三種蝙蝠活動高峰時間相互錯開，有利于避免生態位過度重疊，從而減少競爭二、非選擇題9．（10分）濕地生態系統被人們稱為“地球之腎”，隨著城市的發展，人們越來越認識到它在優化城市空間布局、保護城市生態環境中的重要作用。汕頭的紅樹林濕地生態系統越來越受到人們的重視和保護。紅樹林濕地生態系統一般包括紅樹林、灘涂和基圍魚塘三部分，一般由藻類、紅樹植物和半紅樹植物、伴生植物、動物、微生物等因子以及陽光、水分、土壤等非生物因子所構成。（1）一般來說，紅樹林濕地生態系統的結構包括____________________________________。（2）濕地生態系統中的植物一般有紅樹植物、半紅樹植物和伴生植物，從生態系統營養結構分析，紅樹植物屬于____________________；紅樹植物進行光反應的場所是___________________，分離紅樹植物葉片的光合色素常用________法。（3）紅樹林濕地生態系統中常見食物鏈“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴（浮游植物）”中大魚要增加1kg，至少需要消費____________kg的浮游植物。（4）汕頭紅樹林蘊藏著豐富的食物資源，還可以護堤固灘、凈化海水、吸收污染物、降低鹽害侵襲等，有“海岸衛士”之稱。這體現了生物多樣性價值中的_______________________________。10．（14分）鵝掌楸是我國多地重要的園林綠化植物，其移栽成活的關鍵是生根狀況。某研究者利用吲哚丁酸（IBA）處理鵝掌楸的插條，進行了扦插生根實驗，結果如圖所示。請回答以下問題∶（1）在正式實驗之前，通常要進行____________，以便為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的_________________________，以免由于設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。（2）本實驗的因變量是____________________________。（3）該實驗________（填“能”或“不能”）說明IBA對插條的生根作用具有兩重性，理由是___________________________________。（4）促進插條生根狀況最佳的處理組合是____________________________。11．（14分）回憶課本基礎知識，回答下列問題：（1）細胞通過_______與外界環境進行物質交換。（2）神經元的軸突末梢經過多次分支，最后每個小枝末端膨大，呈杯狀或球狀，叫做_______。（3）激素調節的特點是：______________；______________；______________；______________。（4）神經元之間興奮單向傳遞的原因_____________________________________________________。（5）一個群落中的物種數目，稱為物種_______。12．圖中圖Ⅰ是某生態系統的碳循環示意圖，圖Ⅱ表示該生態系統中能量流經第二營養級的示意圖，請據圖回答下列問題：（1）圖Ⅰ中甲和乙代表生態系統的組成成分依次是_____________和____________，它們與分解者共同構成了_____________。（2）碳在生物群落與無機環境之間的循環主要以__________形式進行，該物質主要通過[]____________（用數字和文字表示）作用從無機環境進入甲。（3）圖Ⅱ中A代表______________________的能量，B代表被____________利用的能量。從圖中可總結出能量流動的特點是______________、______________。（4）若在一定時間內，某生態系統中全部生產者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關系是（）A．a=b+cB.a<b+cC.a>b+cD．c=a+b

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】生長素的作用表現為兩重性：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生長素所發揮的作用，因為濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子也植物>單子葉植物，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度表現為根>芽>莖。題圖分析：甲圖中，b側接受單側光照，生長素在單側光的作用下由向光側向背光側運輸，導致背光側生長素濃度高，生長快，而向光側生長素濃度低，抑制生長，所以甲將向光彎曲生長。【詳解】單側光照射使生長素由向光側向背光側運輸，導致背光側生長素濃度大于向光側，且背光側生長速度大于向光側，根據圖乙可知若b側（向光側）生長素濃度為m，則a側（背光側）生長素濃度高，且促進作用強，因此其濃度應介于m和n之間，即A正確。故選A。2、C【解析】轉錄是指在細胞內，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。RNA是核糖核酸的簡稱，有多種功能：①有少數酶是RNA，即某些RNA有催化功能；②某些病毒的遺傳物質是RNA；③rRNA是核糖體的構成成分；④mRNA攜帶著從DNA轉錄來的遺傳信息；⑤tRNA可攜帶氨基酸進入核糖體中參與蛋白質的合成。【詳解】A、RNA包括tRNA、rRNA和mRNA三種，都是由DNA轉錄而來的，A正確；B、不同的RNA由不同的基因轉錄而來，所以同一細胞中兩種RNA的合成有可能同時發生，B正確；C、細胞中的RNA合成過程主要在細胞核內發生，在細胞質的線粒體和葉綠體中也能進行轉錄合成RNA，C錯誤；D、轉錄是以DNA一條鏈為模板，以核糖核苷酸為原料，遵循堿基互補配對原則，所以轉錄出的RNA鏈與模板鏈的相應區域堿基互補，D正確。故選C。3、B【解析】檢測一株苗期有明顯抗病能力(由顯性基因)控制的水稻植株的基因型，可采用測交法或自交法，其中自交法最簡便。如果自交后代只有明顯抗病能力的水稻植株，則其基因型為顯性純合子；如果后代出現性狀分離，產生沒有抗病能力的水稻植株，則其基因型為雜合子；所以B選項是正確的。【點睛】生物交配方法常見應用歸納：(1)鑒別一只動物是否為純合子，可用測交法；(2)鑒別一棵植物是否為純合子，可用測交法和自交法，其中自交法最簡便；(3)鑒別一對相對性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法(只能用于植物)；(4)提高優良品種的純度,常用自交法；(5)檢驗雜種的基因型采用測交法。4、A【解析】不同植物激素的生理作用：生長素能促進細胞伸長，其作用表現為兩重性，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。赤霉素具有促進細胞的伸長，解除種子、塊莖的休眠并促進萌發的作用。細胞分裂素：促進細胞分裂；脫落酸：抑制植物細胞的分裂和種子的萌發，促進葉和果實的衰老、脫落。乙烯：促進果實成熟。植物體內的多種激素不是孤立的起作用，而是相互作用、共同調節。【詳解】A、產生頂端優勢的原因是頂芽產生的生長素運輸至側芽，使側芽處生長濃度過高抑制側芽生長。去除頂芽后，沒有來自頂芽的生長素，側芽的生長素濃度降低，生長加快，A錯誤；B、發芽時，種子內的α-淀粉酶含量不斷增加，使貯藏的淀粉水解，為胚的發育提供物質和能量。赤霉素能誘導α-淀粉酶的產生，促進種子萌發，B正確；C、植物體內的多種激素不是孤立的起作用，而是相互作用、共同調節植物花的開放、葉的衰老等生命活動，C正確；D、植物的生長發育過程，從根本上是基因組在一定時間和空間程序性表達的結果，植物激素的合成受基因的調控，反過來也可以影響基因的表達，D正確。故選A。5、C【解析】分析題圖：暗信號通過“視網膜→下丘腦→松果體”途徑對生物分泌褪黑素進行調控，該調控過程不能體現分級調節，但存在反饋調節過程。【詳解】A、由圖可知，褪黑素的分泌需要暗信號的刺激，因此持續長時間光照會導致褪黑素分泌不足，A正確；B、糖蛋白分布在細胞膜表面，所以如果褪黑素最終進入細胞內與相應受體結合發揮作用，則受體本質不是糖蛋白，B正確；C、分級調節是一種分層控制的方式，常見的調控為下丘腦→垂體→內分泌腺，圖中過程未體現分級調節，C錯誤；D、由圖可知，褪黑素含量增多時，其抑制下丘腦向松果體傳遞興奮，即存在負反饋調節，這與甲狀腺激素對下丘腦調節機制類似，D正確。故選C。6、C【解析】由于每對基因均為雜合子，且獨立遺傳，產生的配子或后代數量足夠多。所以本題用分離定律的結果組合來分析，考慮每對基因，含一對等位基因的雜合子能產生2種配子，自交后代產生3種基因型，比例為1:2:1，雜合子測交子代出現顯性性狀:隱性性狀=1:1。【詳解】A、該個體的基因型由n對等位基因構成，每對基因均為雜合子，且獨立遺傳，每對基因能產生2種配子，n對基因的雜合子能產生2n種配子，A正確；B、含一對等位基因的雜合子自交后代有3種基因型，因此含n對等位基因的個體自交后代有3"種基因型，B正確；C、含一對等位基因的雜合子自交，后代中純合子所占比例為1/2，因此含n對等位基因的個體自交后代中純合子所占比例為(1/2)n，C錯誤；D、含一對等位基因的雜合子與隱性純合子雜交，后代會出現2種基因型，所以含n對等位基因的雜合子與隱性純合子雜交，后代會出現2n種基因型，D正確。故選C。7、C【解析】探究酵母菌種群數量的變化實驗中，實驗流程為：（1）酵母菌培養（液體培養基，無菌條件）→（2）振蕩培養基（酵母菌均勻分布于培養基中）→（3）觀察并計數→重復（2）、（3）步驟（每天計數酵母菌數量的時間要固定）→繪圖分析。采用抽樣檢測法使用血球計數板對酵母菌進行計數，在計數時應從以下幾方面注意：（1）每天同一時間，各組取出本組的試管，用血球計數板計數酵母菌個數，并作記錄，連續觀察7天；（2）將血球計數板用擦鏡紙擦凈，在中央的計數室上加蓋專用的厚玻片；（3）從試管中吸出培養液進行計數之前，要將試管輕輕震蕩幾下，這樣使酵母菌分布均勻，防止酵母凝聚沉淀，提高計數的代表性和準確性，求得的培養液中的酵母菌數量誤差小；（4）如果一個小方格內酵母菌過多，難以數清，應當對培養液進行稀釋以便于酵母菌的計數，以每小方格內含有4-5個酵母細胞為宜，一般稀釋10倍即可；（5）將稀釋后的酵母菌懸液，用吸管吸取一滴置于蓋玻片的邊緣，使菌液緩緩滲入，多余的菌液用吸水紙吸取，片刻后，使酵母菌全部沉降到血球計數室內；（6）對于壓在方格界線上的酵母菌應當計數同側相鄰兩邊上的菌體數，一般采取的原則為“計上不計下，計左不計右”（計數相鄰兩邊及其夾角），另兩邊不計數；（7）計數一個樣品要從兩個計數室中計得的平均數值來計算，對每個樣品可計數三次，再取其平均值。計數室通常有兩種規格。一種是大方格內分為16中格，每一中格又分為25小格；另一種是大方格內分為25中格，每一中格又分為16小格。但不管計數室是哪一種構造，它們每一大方格都是由16×25=25×16=400個小方格組成。【詳解】A、每塊血細胞計數板的正中央有16×25=400個計數室，A錯誤；B、應將試管輕輕振蕩幾次，混合均勻后，再吸取酵母菌培養液進行計數，對每個樣品可計數三次，再取其平均值，B錯誤；C、用血細胞計數板對酵母菌進行計數，應先蓋蓋玻片再滴加培養液讓其自行滲入，C正確；D、只計數內部和相鄰兩邊及其夾角處的酵母菌，所以圖示小方格的酵母菌數目應計為7個，D錯誤。故選C。【點睛】本題以圖示為情景，綜合考查培養液中酵母菌種群數量變化實驗的相關知識。考生理解所學知識的要點，掌握試驗過程中的相關注意點，結合各個選項的描述進行推理，作出準確判斷。8、D【解析】1、生態位是指一個物種在群落中的地位和作用，包括所處的空間位置、占用資源的情況以及與其他物種的關系等。2、生態位的研究內容：（1）植物：在研究領域內的出現頻率、種群密度、植株高度以及與其他物種的關系等。（2）動物：棲息地、食物、天敵以及與其他物種的關系等。（3）特點：群落中每種生物都占據著相對穩定的生態位。（4）原因：群落中物種之間以及生物與環境間協同進化的結果。（5）意義：有利于不同生物充分利用環境資源。【詳解】A、生態位是研究一個物種在群落中的地位或作用，應屬于群落水平上研究的問題，A錯誤；B、即使氣候適宜、空間充足，三種蝙蝠間也存在競爭關系，此時的生態位不能叫基礎生態位，B錯誤；C、實際生態位包含了一個物種所占的空間位置、占用的資源情況，以及與其他物種的關系等，圖中僅僅表示不同種類的蝙蝠覓食活動時間的分布，無法比較實際生態位的大小，C錯誤；D、從圖中看出三種蝙蝠活動高峰時間是相互錯開的，有利于避免生態位過度重疊，從而減少競爭，D正確。故選D。二、非選擇題9、①.生態系統的組成成分和營養結構（或食物鏈和食物網）②.第一營養級③.葉綠體基粒（類囊體薄膜）④.紙層析⑤.125⑥.直接價值和間接價值【解析】1、生物多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業原料等實用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的。（2）間接價值：對生態系統起重要調節作用的價值（生態功能）。（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。2、生態系統的結構包括組成成分（生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量）和營養結構（食物鏈和食物網）。【詳解】（1）生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構，營養結構是指食物鏈和食物網。（2）紅樹植物能進行光合作用，屬于生產者，為第一營養級。紅樹植物進行光反應的場所為葉綠體類囊體薄膜。不同光合色素在層析液中溶解度不同，溶解度大的，在濾紙條上擴散速度快，反之則慢，所以可用紙層析法分離光合色素。（3）求至少需要消耗浮游植物的數量，需要按20%的傳遞效率計算，食物鏈為浮游植物→蝦→小魚→大魚，故大魚要增加1kg，至少需要消費浮游植物1÷20%÷20%÷20%=125kg。（4）汕頭紅樹林蘊藏著豐富的食物資源，屬于生物多樣性的直接價值體現，而護堤固灘、凈化海水、吸收污染物、降低鹽害侵襲等功能，體現了生物多樣性的間接價值。【點睛】本題考查生態系統的結構、營養級、能量流動的計算和生物多樣性的價值等相關知識，意在考查考生對所學知識的識記和理解能力。10、(1).預實驗(2).科學性和可行性(3).生根百分率和根長(4).能(5).濃度為1∶1000和1∶1200時，生根百分率和根長均大于清水組，表現為促進作用；而濃度為1∶200時，生根百分率和根長均小于清水組，表現為抑制作用，說明IBA對插條生根作用具有兩重性(6).IBA濃度1∶1000、處理時間4h【解析】分析柱形圖可知，圖為IBA對鵝掌柴插條生根的影響，實驗自變量是IBA濃度和處理時間，因變量是生根百分率和根長，隨著IBA濃度的提高，生根百分率和根長都先增加后降低，當濃度達到1∶200時，兩個指標低于清水處理組，因此對其有抑制作用。【詳解】（1）正式實驗前，需要進行預實驗，可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性。（2）根據分析，本實驗的因變量是生根百分率和根長。（3）從圖中看出濃度為1∶1000和1∶1200時，生根百分率和根長均大于清水組，表現為促進作用；而濃度為1∶200時，生根百分率和根長均小于清水組，表現為抑制作用，說明IBA對插條生根作用具有兩重性。（4）從圖中看出在IBA濃度1∶1000、處理時間4h，生根百分率和根長都達到最大值，說明了此時是促進插條生根狀況最佳的處理組合。【點睛】本題結合柱形圖，考查植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的綜合應用的能力。11、（1）內環境（2）突觸小體（3）①.通過體液運輸②.作用于靶器官、靶細胞③.作為信使傳遞信息④.微量高效（4）神經遞質只存在于突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上（5）豐富度【解析】1、興奮在神經元之間需要通過突觸結構進行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，其具體的傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時，突觸小泡釋放遞質（化學信號），遞質作用于突觸后膜，引起突觸后膜產生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個神經元。由于遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的。2、生物群落的概念：在同一時間內、占據一定空間的相互之間有直接或間接聯系的各種生物種群的集合。群落是由一定的動物、植物和微生物種群組成。一個群落中的物種數目稱為物種豐富度。【小問1詳解】體內細胞不能直接與外界環境進行物質交換，需通過細胞外液如血漿、組織液、淋巴才能與外界環境進行物質交換。即細胞通過內環境與外界環境進行物質交換。【小問2詳解】神經元的軸突末梢經過多次分支，最后每個小枝末端膨大，呈杯狀或球狀，叫做突觸小體，突觸小體可以與其他神經元的細胞體、樹突等相接觸，共同形成突觸。【小問3詳解】激素調節的特點是：微量和高效；作為信使傳遞信息；通過體液運輸；作用于靶器官和靶細胞（激素可運輸到全身各處，但卻只作用于靶器官、靶細胞）。【小問4詳解】由于遞質只存在于突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的。【小問5詳解】一個群落中的物種數目稱為物種豐富度。12、