侗族大歌在幼兒園音樂教學活動中的應用研究-以九龍村A幼兒園大班為例的開題報告_第1頁
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侗族大歌在幼兒園音樂教學活動中的應用研究——以九龍村A幼兒園大班為例的開題報告一、研究背景與意義民族音樂是構建中華民族多元文化的重要元素之一，而幼兒園是兒童接觸多元文化的第一站。因此，將民族音樂融入幼兒園音樂教學活動中，具有重要的意義并引起了廣泛的研究關注。侗族民歌是中國傳統民間藝術的瑰寶之一，在中國南方地區有著廣泛的傳播，而侗族大歌是侗族音樂中最為具有代表性的形式之一。因此，采用侗族大歌來豐富幼兒園音樂教學活動內容，不僅可以讓幼兒們領略到多元的民族藝術，還能加強幼兒們的音樂素養和文化認知。本次研究選取了九龍村A幼兒園大班作為研究對象，旨在探究侗族大歌在幼兒園音樂教學活動中的應用，為幼兒園音樂教學提供新的思路和方法。二、研究內容與方法本次研究將采用問卷調研、觀察法和統計分析等方法，主要研究內容包括以下幾個方面：1.調查幼兒家庭對侗族大歌的接觸程度和興趣程度，以及幼兒對侗族大歌的接受程度和喜愛程度。2.觀察幼兒在課堂上對于侗族大歌的反應和表現，包括注意力、情感體驗、動手表現等方面。3.分析和總結幼兒園音樂教師在運用侗族大歌進行教學時的教學設計和方法，以及教學效果和問題。通過以上方法，可以全面深入地了解幼兒對侗族大歌的認知和接受狀況、教師運用侗族大歌進行教學的具體思路和方法，并得出結論和建議。三、預期成果通過本次研究，可以達到以下幾個預期成果：1.深入了解幼兒對于侗族大歌的接受程度和興趣程度，幫助音樂教師更好地開展音樂教育工作。2.探索侗族大歌在幼兒園音樂教學活動中的具體應用方法和效果，為幼兒園音樂教育提供新的思路和方法。3.總結幼兒園音樂教師在使用侗族大歌進行教學時的問題和難點，為后續的相關研究和實踐提供借鑒和參考。四、研究進程安排本次研究的進程安排如下：第一階段：搜集相關文獻資料，細化研究方向，撰寫研究報告第一部分（時間：1周）。第二階段：通過問卷調查和觀察法，深入了解幼兒及家長對侗族大歌的接受狀況，撰寫研究報告第二部分（時間：2周）。第三階段：觀察和整理幼兒園教師在使用侗族大歌進行幼兒音樂教育的具體情況，撰寫研究報告第三部分（時間：2周）。第四階段：根據數據分析結果，寫成研究報告和總結，并提交論文初稿（時間：2周）。第五階段：論文修改和補充（時間：1周）。五、參考文獻[1]胡溪燕.兒童民族音樂啟蒙教育的設計與實踐.金陵師范學院學報,2010,30(4):70-73.[2]王娜.侗族音樂審美特征及其對音樂教育的啟示.中國音樂教育,2010(12):84-87.[3]趙薇.侗族大歌藝術特點及其表現形式探析.四川民族學院學報,2015,36(3):

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