2024——2025學年第一學期第一次月考（七）語文試卷（滿分：100分 時間：120分鐘）一、語言文字積累與梳理（30分）（一）1．讀古詩文，將空缺的原句書寫在橫線上。（10分）（1）樹木叢生，百草豐茂。______，______。（曹操《觀滄海》）（2）客路青山外，行舟綠水前。______，______。（王灣《次北固山下》）（3）______，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（4）回樂烽前沙似雪，______。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）曾子曰：“吾日三省吾身：______?______？傳不習乎？”（《論語〈學而〉》）（6）正是江南好風景，______。（杜甫《江南逢李龜年》）（7）強欲登高去，______。（岑參《行軍九日思長安故園》）（二）閱讀下面的文言文，完成第2~4題。（8分）【甲】《論語》十二章①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”③子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”⑤子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”⑧子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”⑨子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”?子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”【乙】李生論善學王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或①謂②君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉③能志④之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但⑤志之而不思之，終必無所成，何以⑥謂之善學也？”王生益⑦慍，不應而還走⑧。【注釋】①或：有人。②謂：說。③悉：都。④志：記。⑤但：只。⑥何以：憑什么。⑦益：更加。⑧還走：轉身就跑開。“還”同“旋”，轉身。2．下列各組加點字意思不相同的一項是（）（2分）A．不亦說乎王生不說 B．王生益慍人不知而不慍C．不舍晝夜左鄰右舍 D．五十而知天命知之者不如好之者3．翻譯文中三處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，下列選項中全都正確的一項是（）（2分）A．人不知而不慍，不亦君子乎？翻譯：別人不了解我，我也不惱怒，這樣不也是一個君子嗎？理解：孔子認為，當別人不了解自己時，應該采取的態度是“日三省吾身”。B．溫故而知新，可以為師矣。翻譯：溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，老師就是這樣教我們的。理解：這兩句從學習方法的角度，強調了“悟”的重要性。要在溫習舊知的基礎上融會貫通。C．知之者不如好之者，好之者不如樂之者。翻譯：對于學問和學業，知道他的人，不如愛好他的人，愛好他的人，不如以之為樂的人。理解：這兩句話闡釋了學習的三個層次，告訴我們不但要認真學習知識，還要喜歡學習，更要以學習為樂，這才是一種正確的學習態度。4．這兩篇文章講到了一個共同的話題，即學習方法。孔子和李生認為什么樣的人才是“善學者”？請結合乙文內容說說王生的做法錯在哪里。（4分）（三）閱讀下面兩個文段，完成第5~8題。（12分）5．下面是一位同學學習課文后的總結，請你閱讀語段，完成后面的題目。（4分）跨入初中的門檻，走進了語文的世界。不必說語文的聽說讀寫，讓你感受到生活的多姿多彩、無窮魅力；也不必說作文的觀察與寫作，讓你發現一草一木有科學、有文學、有人生，一山一水里有故事、有歷史、有文化。單是那一篇篇文學作品，就猶如一顆顆璀璨明珠，美不勝收。在《濟南的冬天》里，我們沐浴著小搖籃里的溫晴，領略了生活的美好；在《散步》中，我們體味了解決分qí的溫馨，懂得了責任的重要；在《秋天的懷念》中，我們感受到憔cuì的母親深沉的愛，體悟了母愛的偉大；①______。這些世間美好的事情，需要我們帶著一雙慧眼、一顆慧心去發現、去感受、去探究！（1）根據拼音寫漢字。（2分）分（qí）______ 憔（cuì）______（2）在上面語段中①后面的橫線處仿照前面的句式再續寫一個句子。（2分）我的仿寫：__________________________________________6．閱讀下面的兩段文字，根據要求完成后面的題目。（4分）金秋十月，好似一幅美麗油畫，畫滿天地山川。我們不自覺地走入美得讓人窒息的畫面，霎時被深深吸引：火紅的楓葉與晚霞相連，紅色的果實掛滿黃綠色枝葉間，沉甸甸的稻穗低頭彎腰感謝貯蓄生命的秋天。還有那叢叢簇簇的菊花隨風搖擺，像亭亭玉立的少女翩翩起舞，無比嬌媚。籽粒飽滿的秋，一望無際的金黃，雖無春天的鮮花怒放、夏季的萬紫千紅，但這是生命成熟的季節。【甲】看，那片銀杏林，讓人眼前一亮：十幾片銀杏葉，就只有十幾片，葉子的邊緣，悄悄圍上了一圈兒花邊兒一樣的黃色。在滿樹銀杏葉依然是綠色的領地里，它們就那么悄悄地鑲著金邊兒，好似長著金邊兒的綠蝴蝶，靜靜依傍在眾多的綠蝴蝶中，仿佛在醞釀著一個夢。【乙】這十幾片銀杏葉，金邊兒連成了一道曲線，涌動在綠色的海洋里，宛如十幾個小小的浪花，那么小——不注意還真看不到呢——卻那么歡快地涌動出了初秋的姿容，真是美不可言。【丙】就是這么十幾片，看起來那么著急，那么熱情，恨不得再過幾天，就要形成波濤，形成巨浪，洶涌在這秋的季節里了。（1）依次給文中加點的字注音，全都正確的一項是（）（2分）A．霎時（chà） 貯蓄（chǔ） B．霎時（chà） 貯蓄（zhù）C．霎時（shà） 貯蓄（chǔ） D．霎時（shà） 貯蓄（zhù）（2）一位同學為第二段文字寫了朗讀腳本，其中不恰當的一項是（）（2分）A．甲句運用了擬人的修辭手法，寫出了忽然看到十幾片銀杏葉悄悄變黃的驚喜。“悄悄”“圍”將葉子人格化，生動形象。所以，“亮”“邊緣”“悄悄”“黃色”都要重讀，要滿懷激情，大聲讀出這份驚喜。B．乙句運用了比喻和比擬的修辭手法，生動形象地寫出了金邊連成的曲線的情態。它既有浪花一樣的動態美，又有小孩子般的歡快，在初秋時分展現出自己獨有的美麗。所以，讀這句時要活潑歡快。C．丙句運用了擬人和比喻的修辭手法，“著急”“熱情”“波濤”“巨浪”等詞生動形象地寫出了銀杏葉很快就要黃滿枝頭的情狀。所以，這句要讀得緊湊，表現出這種急切感。7．根據下列對聯所描繪的景物特征，按春、夏、秋、冬四季排序，正確的一項是（）（2分）①翡翠屏開槐影茂，鴛鴦池漲藕花香。 ②紅點桃花千朵嫩，青描柳色萬枝新。③重重山影被雪服，疊疊松身垂白絲。 ④丹桂香飄賞心樂事，蟾宮月滿美景良辰。A．②④①③ B．②①④③ C．①④②③ D．①②③④8．下列加橫線的敬辭或謙辭使用得體的一項是（）（2分）A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。B．多年不見的老鄉捎來家鄉土特產，我推辭不了，最后只好笑納了。C．我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D．我因臨時有事不能參加您的生日會，還望見諒。二、整本書閱讀（5分）9．在學習《從百草園到三味書屋》時，很多同學對文中的內容產生了共鳴。《朝花夕拾》里的其他篇目，也一定會引起你的共鳴。請選取其中一篇，結合內容和自己的生活經歷，說說你產生了怎樣的共鳴。（100字左右）三、跨學科學習（5分）下面是三則關于“音樂治療”的相關材料，請閱讀后完成后面的題目。【材料一】音樂治療是一種運用各種形式的音樂體驗來幫助治療對象達到心理健康的心理調節手段。它具有成本小、易獲取、操作簡單、易于實施、受場地限制小等特點，適用于各類人群。其主要作用如下：第一，音樂治療能緩解生理不適。音樂是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂體驗能減慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進新陳代謝，還可以通過轉移注意力來緩解疼痛。第二，音樂治療能促進心理調節。音樂中的節奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠對人們產生復合性聽覺刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。第三，音樂治療能促進人際交往。具有重復的旋律、變動的節奏以及和聲的音樂，能讓人積極主動地參與到人際活動中去。【材料二】選擇何種音樂進行音樂治療呢？這需要針對治療對象存在的問題選擇匹配的音樂。一是根據音樂節奏和旋律進行選擇。音樂節奏影響生物節律，音樂旋律影響情緒起伏。雷如，具有節奏和旋律線穩定、音量變化小等特點的輕音樂可以穩定情緒，放松和緩解焦氣。二是根據音樂的力度進行選擇。音樂力度的增強可引發情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態中擺脫出來。譬如，鼓聲可以改變生物節律，具有振奮人心、給人力量等作用，聽以人在情緒低落、需要肯定和支持時，可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心。三是根據音樂的形式進行選擇。不同的音樂形式給人不同的聽覺體驗，讓人產生不同的心理感覺。譬如，獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受，易引發人心中的孤獨感。而合唱、合奏、有和聲的音樂，則給人陪伴感，讓人產生共鳴，逐漸產生表達欲，這樣的音樂能引發人心中的社會支持感，增強集體意識，在一定程度上能緩解負面情緒。【材料三】音樂治療實施步驟圖共情調緒選擇、播放合適的音樂，幫助治療對象與音樂共情，逐漸穩定治療對象的情緒狀態。外泄情緒選擇、播放能引導治療對象表達自己內心體驗的音樂，使其情緒外泄疏解。重塑心理選擇、播放能激發治療對象信心的音樂，引導其暢想成功，找到力量感，積極面對未來。（以上材料依據《大眾心理學》相關資料改編）10．根據上述材料，下列關于“音樂治療”的理解或推斷，正確的一項是（）（2分）A．音樂治療具有成本小、易獲取、操作簡單等特點，可以治療各類疾病。B．音樂治療能緩解生理不適，可以促進新陳代謝，轉移注意力，立即止痛。C．針對治療對象存在的問題，可根據音樂的節奏、旋律、力度、形式來選擇相匹配的音樂對其進行治療。D．獨奏獨唱形式的音樂易引發共鳴，多聽這類音樂能促進人際交往。11．某同學考試前出現了焦慮情緒，請你根據材料，告訴該同學如何用“音樂治療”來緩解焦慮情緒。（3分）四、文學閱讀與創意表達（10分）閱讀下面的文章，完成后面的題目。花園（節選）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當家像一個概念一樣浮現于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時建造的幾進，是灰青色與褐色的。我自小養育于這種安定與寂寞里。報春花開放在這種背景前是好的，它不致被曬得那么多粉。④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。神堂屋里總掛一只鳥籠，我相信即是現在也掛一只的。那只青襠子（一種鳥）永遠瞇著眼睛假寐。只有巳時將盡，它唱一會兒，洗個澡，抖下一團小霧在伸展到廊內片刻的夕陽光影里。⑤我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。⑥“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。”每個小孩子都這么唱過吧。有時什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嘻，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜”（一種蟬，叫得最好聽），我舉著我的網，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”！⑧蟋蟀已經變成大人玩意兒了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀，我不能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，嚯嚯嚯嚯，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲。可是堂弟有的是辦法，撒一點鹽，立刻它就化成一攤水了。⑨好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當作窠的。看它從洞里把個有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天。或者，干脆看它進了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風。神情中似乎是生了一點氣，因為到這時已一聲不響了。（選自《人間草木：汪真祺散文精選集》，北京時代華文書局2017年版，有改動）12．請你根據文章內容，完成下面的思維導圖。（2分）13．文章題目為“花園”，但開頭卻寫了整個家的情況，似與“花園”無關。這一部分能否刪去？為什么？（2分）14．按照括號內的提示賞析語句。（2分）用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。（從動作描寫或句式的角度賞析）15．魯迅的《從百草園到三味書屋》和汪曾祺的《花園》，雖然都有寫童年生活的趣事，但兩文的作者對這些回憶的態度卻并不相同。請你閱讀以下兩則材料，結合魯迅《從百草園到三味書屋》的第二段和《花園》的內容，分析兩位作者對生活往事的不同情感態度，并談談你對二者的看法。（4分）【材料一】我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。——魯迅《朝花夕拾·小序》【材料二】汪曾祺曾這樣談自己對散文的理解：“過度抒情，不知節制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學）的大敵????我是希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點的。”此外，他還有一句名言：“生活，是很好玩的。”五、實用性閱讀與創意表達（10分）16．七年級（1）班開展了“木塔探秘”的主題研學活動。請你參與并完成小題。【云薄萬栱化傳奇】應縣木塔與意大利比薩斜塔、巴黎埃菲爾鐵塔并稱“世界三大奇塔”。應縣木塔位于山西朔州應縣，建于遼清寧二年(1056)，是現存最古老最高大的純木結構樓閣式建筑，也是我國古建筑中的瑰寶，是世界木結構建筑的典范。應縣木塔建在四米高的臺基上，呈平面八角形，比例敦厚，使得木塔高峻而又不失凝重。全塔純木結構、無釘無鉚，歷經千年而巋然挺立。塔內曾經發現極為珍貴的遼代文物，其中以經卷較多，有的經卷有30多米，實屬國內罕見。【木塔傾斜牽人心】木塔為何傾斜？“塔之上下，被炮轟二百余彈，柱梁欄桿墻壁檐臺無不受其毀壞，并炸毀塔頂之云羅寶蓋等。”應縣木塔自始建至今，經歷對其有顯著影響的地震40余次，受到烈度七度以上的地震影響有2次，六度地震影響有6次，五度地震影響在9次以上，四度地震影響則有20余次。歷史上不科學的維修工作，可謂“好心辦了壞事”。1931年的維修，將各層灰墻及其內斜伐拆除，梁思成先生稱為“木塔八百年余年以來最大的厄運”。【文物修復護遺產】如今的文物保護修復，除了傳承傳統技藝，各種“黑科技”也頻頻亮相，而要保護好應縣木塔如此重要又復雜的“國寶”，科技的力量更不能缺席。中國文化遺產研究院作為應縣木塔技術牽頭單位，尋找了國內各行各業最有實力的研究力量，共同為這位千年老爺爺“問診看病”——一支由文物保護、建筑學、木材學、結構工程等不同行業構成的跨學科、跨領域團隊已經建立。團隊中，有數十年承擔應縣木塔保護修復工作的經驗豐富的“老面孔”；有全球總承載力和總面積最大的多功能振動臺實驗室，完成木塔地震試驗分析；有館藏量亞洲第一的木材標本資源庫，確保獲取古建筑木構件材種信息的準確；還有核技術領域的國家重點實驗室，為木塔內部構造和損傷探查提供設備和方法。（1）研學活動中，有同學對應縣木塔傾斜的原因很感興趣。請你根據材料內容，幫他解答。（2分）（2）國慶假期，各地游客出游熱情高漲，紛紛打卡山西。山西文旅在其社交平臺征稿，請你積極參與，就應縣木塔的發展為山西文旅寫一份研學反饋總結。寫作提示：①結合三則材料，符合活動主題，展現新時代少年的責任與擔當；②不少于100字。（8分）六、作文（40分，含卷面書寫4分）17．閱讀下面的材料，根據要求作文。與父母相伴的日子，我們承歡膝下，享受親情；與摯友相伴的日子，我們互勵互助，共同成長；與書籍相伴的日子，我們博覽古今，通曉世事；與美景相伴的日子，我們賞心悅目，心曠神怡；與愛相伴的日子，我們學會關心，懂得感恩……請以《與______相伴的日子》為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，不少于500字；②除詩歌外，文體不限；③內容具體，有真情實感。

參考答案：一、（一）1．（1）秋風蕭瑟洪波涌起（2）潮平兩岸闊風正一帆懸（3）枯藤老樹昏鴉（4）受降城外月如霜（5）為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎（6）落花時節又逢君（7）無人送酒來（二）2．C3．C4．他們都認為善于思考，把學習和思考結合起來的人才是“善學者”；王生沒有把學習和思考結合起來，別人指出他存在的問題時，他又不能虛心接受，這些做法都是錯誤的。【參考譯文】王生喜歡學習，卻方法不得當。他的朋友李生問他：“有人說你不善于學習，確實是這樣嗎？”王生不高興了，說：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說：‘只學習而不思考就會迷惑而無所得’，學習貴在善于思考，你只是記住老師所講的知識，但沒有去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學習呢？”王生更加生氣，不回答李生的話轉身就跑開了。（三）5．（1）歧悴（2）在《往事依依》中，我們徜徉于老師精彩的課堂，收獲了成長的啟示。6．（1）D（2）A7．B8．D二、9．示例一：《狗·貓·鼠》中，作者曾把一只隱鼠當成自己的伙伴，隱鼠死后他非常傷心。我小時候也曾養過一只蟋蟀，蟋蟀的死也讓我難過了好久。小孩子總是把小動物當成朋友，這也是我和作者的共鳴。示例二：生活中那些愛我們的人，總能看透我們的心思，滿足我們的愿望。《阿長與〈山海經〉》中，作者想要一本繪圖的《山海經》，這個愿望被很多人忽視，但阿長卻給他買來了。這讓我想起奶奶曾在我生日時，買來我心儀的