《荷塘月色》說課稿尊敬的各位評委、老師：一、說教材文章首先交代了作者出門的緣由，那是一個有著淡淡的憂愁的夜晚，作者“這幾天心里頗不寧靜”，這奠定了全文的情感基調。接著作者漫步荷塘，從荷塘到月色，從近景到遠景，細致地描寫了荷塘月色的美妙景色，如“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，這生動的比喻把荷葉的形態美展現得淋漓盡致；再如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，一個“瀉”字，把月光的動態感表現了出來。最后作者又回到現實，這種由“不寧靜”到尋求寧靜再到回歸現實的“不寧靜”的心理變化過程貫穿全文。這篇文章在寫景狀物方面有著極高的藝術價值，對于提高學生的文學鑒賞能力、體會散文的語言之美有著重要的意義。同時，通過對作者情感的分析，也有助于學生深入理解那個時代知識分子的內心世界。二、說學情高中學生已經具備了一定的文學素養和閱讀理解能力。他們在初中階段已經接觸過不少散文作品，對散文的基本特點有了一定的認識。三、說教學目標基于以上對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、知識與能力目標（1）積累文中的生字詞，如“蓊蓊郁郁”“裊娜”等，能夠熟練地朗讀課文。（2）學習文中比喻、擬人、通感等修辭手法的運用，體會散文語言的優美。（3）提高學生的散文鑒賞能力，學會從景與情的關系入手分析散文。2、過程與方法目標（1）通過反復誦讀，感受文章的韻律美，把握文章的情感脈絡。（2）引導學生自主探究、合作交流，分析文中景物描寫的特點和作用。3、情感態度與價值觀目標（1）體會作者在特殊時代背景下的復雜情感，培養學生對社會和人生的思考能力。（2）感受自然之美，提高學生的審美情趣。四、說教學重難點1、教學重點（1）分析文中的景物描寫，理解作者是如何通過景物描寫來表達情感的。（2）掌握文中的修辭手法，品味散文的語言之美。2、教學難點（1）深入理解作者“不寧靜”的情感內涵，探究這種情感與當時社會背景的關系。（2）體會景與情的交融關系，學會在自己的寫作中運用這種手法。五、說教法1、誦讀法2、問題引導法設置一系列有啟發性的問題，引導學生思考。比如“作者為什么會在夜晚去荷塘？”“文中的景物描寫有什么獨特之處？”這些問題可以激發學生的探究欲望。3、情境教學法創設一定的情境，幫助學生更好地理解文章。例如，我會播放一些輕柔的音樂，同時展示一些荷塘月色的圖片，讓學生在這樣的氛圍中去感受文章的意境。4、比較分析法將文中的描寫與其他類似的描寫進行比較，加深學生對文章特色的理解。六、說學法1、自主學習法讓學生在課前預習課文，查閱生字詞，初步了解文章的內容。在課堂上，也鼓勵學生自主思考問題，發表自己的見解。2、合作探究法組織學生分組討論問題，讓他們在合作中相互啟發，共同提高。比如在分析景與情的關系時，學生們分組討論，不同的小組會有不同的觀點，然后大家一起交流，這樣可以拓寬學生的思維。3、批注閱讀法指導學生在閱讀過程中進行批注，標記出自己認為精彩的語句，寫下自己的感悟，這樣有助于提高學生的閱讀能力。七、說教學過程1、導入新課（2）介紹作者朱自清以及文章的創作背景，讓學生對作者和文章有一個初步的了解。2、初讀課文（1）教師范讀課文，要求學生認真聽，注意字音、語調、節奏等。（2）學生自由朗讀課文，結合課下注釋，解決生字詞。（3）指名學生朗讀課文，其他學生進行評價，教師針對存在的問題進行糾正。3、研讀課文（1）分析文章的結構。引導學生思考文章可以分為幾個部分，每個部分的主要內容是什么。通過討論，學生可以明確文章大致可以分為三個部分：出門緣由、荷塘月色之景、回歸現實。（2）分析景物描寫。①讓學生找出文中描寫荷塘月色的段落，仔細閱讀并思考作者是從哪些方面進行描寫的。學生通過閱讀可以發現，作者從荷葉、荷花、荷香、荷波、月光等多個方面進行了描寫。②分析修辭手法。例如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”這一句運用了比喻的修辭手法，把荷葉比作舞女的裙，形象地寫出了荷葉的形狀和動態美。再如“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”這一句運用了通感的修辭手法，將嗅覺和聽覺相溝通，新穎而獨特。引導學生體會這些修辭手法的表達效果，并讓學生在文中找出更多類似的句子進行分析。③探究景與情的關系。我會問學生：“作者為什么要把荷塘月色描寫得這么美？這些景物描寫背后隱藏著作者怎樣的情感？”讓學生分組討論。有的學生會說作者是為了表達對自然的喜愛，這時候我會引導學生進一步思考，在喜愛背后是否還有其他的情感。通過分析，學生可以理解到作者的景物描寫是為了寄托自己的情感，在那個不寧靜的夜晚，荷塘月色的美景是他尋求寧靜的一種方式。4、深入探究（1）探究作者“不寧靜”的情感內涵。我會給學生提供一些關于當時社會背景的資料，讓學生結合資料和文章內容進行思考。學生通過討論可以了解到，當時社會動蕩不安，作者作為一個知識分子，內心充滿了對現實的不滿和憂慮，這種“不寧靜”既有對個人命運的思考，也有對社會現狀的擔憂。5、拓展延伸（1）讓學生根據自己的理解，畫一幅“荷塘月色圖”，并配上一段文字描述。這樣可以鍛煉學生的想象力和語言表達能力。（2）讓學生回憶自己曾經感受過的自然美景，運用文中的修辭手法寫一篇短文，表達自己的情感。6、課堂小結（1）教師對本節課的內容進行總結，回顧文章的結構、景物描寫的特點、作者的情感內涵以及景與情的關系等。（2）鼓勵學生在今后的閱讀中，多關注散文的景與情，提高自己的散文鑒賞能力。7、布置作業（1）背誦文中描寫荷塘月色景色的段落。八、說板書設計荷塘月色朱自清一、出門緣由：不寧靜二、荷塘月色之景1、荷塘荷葉：田田、舞女的裙荷花：裊娜、羞澀荷香：縷縷清香、渺茫的歌聲荷波：閃電般2、月色月光：如流水月影：黑影、倩影三、回歸現實：不寧靜景與情的交融：借景抒情、情景相生這樣的板書設計，能夠清晰地呈現文章的結構、主要內容以及景與情的關系，有助于學生對課文的理解和記憶。九、教學反思在教學過程中，我發現學生對文章的景物描寫比較感興趣，但是對于作者深層次的情感把握還存在一定的困難。在今后的教學中，我可以增加更多的背景資料補充，讓學生更加深