六年級數學下冊教案2.2成數9人教版教案：六年級數學下冊教案2.2成數9人教版一、教學內容本節課的教學內容來自于人教版六年級數學下冊第2單元的第2課時，主要包括成數的定義、成數與百分數的關系、成數的計算以及成數在實際生活中的應用。二、教學目標1.讓學生理解成數的含義，掌握成數的計算方法。2.能夠將成數應用到實際生活中，解決相關問題。3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：成數與百分數的關系，成數的計算。2.教學重點：理解成數的含義，掌握成數的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：上課開始，我拿出一個裝有10個橘子的袋子，告訴學生今天我們要學習成數，并提問：“如果我要拿出這個袋子里的橘子的9成，應該拿出幾個？”讓學生思考并回答。2.講解成數：接著，我在黑板上寫下“成數”兩個字，并解釋成數的含義。成數是指一個數是另一個數的十分之幾，例如9成就是90%。3.成數與百分數的關系：我解釋成數和百分數的關系，成數就是百分數的另一種表達方式。例如9成就是90%。4.成數的計算：我通過例題講解成數的計算方法。例如，如果一個水果店有100個蘋果，賣出80個，那么賣出的蘋果占總數的80%，也就是8成。5.隨堂練習：我給出幾道關于成數的練習題，讓學生在練習本上完成，然后選取幾名同學讀出他們的答案，并解釋他們的答案是否正確。6.成數在實際生活中的應用：我通過幾個實際生活中的例子，讓學生理解成數在實際生活中的應用。例如，超市打折時，商品的價格可能是原價的8折，也就是8成。六、板書設計黑板上寫下“成數”兩個字，下面列出成數的定義、成數與百分數的關系、成數的計算方法以及成數在實際生活中的應用。七、作業設計a)8成b)7成5c)6成62.題目：如果一個班級有40名學生，其中有32名學生參加了數學競賽，請問參加數學競賽的學生占全班的多少成？答案：1.a)80%b)75%c)66%2.參加數學競賽的學生占全班的80%。八、課后反思及拓展延伸通過本節課的教學，我發現學生對成數的理解和計算方法掌握得比較好，但在應用成數解決實際問題時，有些學生還存在一定的困難。在課后，我將繼續加強對學生實際應用能力的培養，通過更多的實際例子讓學生理解成數在生活中的應用。同時，我也會鼓勵學生在課后自主學習，探索更多的成數相關知識，提高他們的學習能力。重點和難點解析：一、成數的定義和理解成數是數學中一個重要的概念，它是指一個數是另一個數的十分之幾。例如，當我們說9成時，實際上是指90%。這個概念對于學生來說可能有些抽象，因此我采用了實際的水果例子來幫助學生理解。我拿出一個裝有10個橘子的袋子，告訴學生如果我要拿出這個袋子里的橘子的9成，應該拿出幾個。這樣的實際例子有助于學生將抽象的成數概念轉化為具體的行動，從而加深他們的理解。二、成數與百分數的關系成數和百分數是密切相關的，它們都是用來表示一個數是另一個數的幾分之幾。成數是百分數的另一種表達方式。例如，9成就是90%，而80%就是8成。這個關系對于學生來說可能有些混淆，因此我在課堂上特別強調了這一點。我通過示例和練習題，讓學生明白成數和百分數之間的轉換方法，幫助他們清晰地區分并理解這兩個概念。三、成數的計算方法成數的計算方法是學生需要掌握的基本技能。我通過例題講解成數的計算方法。例如，如果一個水果店有100個蘋果，賣出80個，那么賣出的蘋果占總數的80%，也就是8成。我讓學生跟隨步驟一起計算，并鼓勵他們提出問題和解決問題。通過這樣的互動，學生能夠更好地理解和掌握成數的計算方法。四、成數在實際生活中的應用成數在實際生活中有著廣泛的應用。我通過幾個實際生活中的例子，讓學生理解成數在實際生活中的應用。例如，超市打折時，商品的價格可能是原價的8折，也就是8成。我還提到了百分比抽成數，比如各種銷售抽成，項目成功率等。這些例子幫助學生認識到成數在現實生活中的重要性，并能夠將學到的知識應用到實際情境中。總的來說，通過關注成數的定義和理解、成數與百分數的關系、成數的計算方法以及成數在實際生活中的應用這些重點細節，學生能夠更好地理解和掌握成數的相關知識。在教學過程中，我將繼續引導學生通過實際例子和練習題來加深對成數概念的理解，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，我也會鼓勵學生在課后自主學習，探索更多的成數相關知識，提高他們的學習能力。本節課程教學技巧和竅門：在講解本節課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。1.語言語調：我使用了生動的語言和適當的語調變化，以吸引學生的注意力。在講解成數定義時，我以平穩的語調解釋概念，而在舉例說明時，我提高了語調，以引起學生的興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。我預留了大約10分鐘用于講解成數的計算方法，并安排了15分鐘的隨堂練習時間，讓學生及時鞏固所學知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生主動思考和參與課堂討論。我鼓勵學生提出問題和解決問題，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。4.情景導入：我以實際的水果例子作為情景導入，讓學生通過觀察和操作來理解成數的含義。這樣的情景導入有助于學生將抽象的成數概念轉化為具體的行動，從而加深他們的理解。教案反思：在本次教學中，我意識到有些環節需要進一步改進和優化。1.教學內容的深入程度：雖然學生對成數的基本概念和計算方法掌握得比較好，但我認識到需要更多地引導學生將成數應用到實際生活中。在今后的教學中，我將增加更多的實際例子，讓學生更好地理解成數在現實生活中的應用。3.教學方法的多樣性：盡管我使用了實際例子和練習題來講解成數，但我意識到可以嘗試更多的教學方法，如小組討論、游戲等，以提高學生的學習興趣和參與度。在今后的教學中，我將嘗試更多的教學方法，使課堂更加生動有趣。通過本節課的教學，我深刻認識到教學技巧和竅門的重要性。在今后的教學中，我將繼續努力提高自己的教學水平，關注學生的學習情況，不斷改進和優化教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。課后提升：為了鞏固學生對成數概念的理解和應用，我設計了一些具有挑戰性的課后練習題，涵蓋了不同難度層次的題目，以滿足不同學生的學習需求。題目1：判斷題1.10個橘子中的9個就是9成。()2.一家超市的蘋果售價為每公斤100元，打8折后的價格是80元。()3.投擲一枚均勻的硬幣，正面朝上的概率是5成。()題目2：計算題1.一個班級有40名學生，其中有30名學生參加了數學競賽，參加數學競賽的學生占全班的多少成？2.一個農場有120頭牛，其中有10%的牛是黑白相間的，請問農場中有多少頭黑白相間的牛？3.一桶水有50升，如果倒出其中的45升，剩下的水占原來水桶的多少成？題目3：應用題1.小明有100元錢，他買了一本書花去了30元，請問他還剩下多少錢？2.一家工廠生產了1000個產品，其中有5%的產品不合格，請問不合格的產品有多少個？3.小紅家有一個裝有20個橙子的籃子，她吃掉了其中的12個，請問她還剩下多少個橙子？答案：題目1：1.錯誤。9個橘子是90%，而不是9成。2.錯誤。打8折后的價格是80元，而不是80元。3.正確。投擲一枚均勻的硬幣，正面朝上的概率是50%，也就是5成。題目2：1.參加數學競賽的學生占全班的75%。2.農場中有12頭黑白相間的牛。3.剩下