2024-2025學年小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版（2024）教學設計合集目錄一、第一單元走近科學 1.11“釣魚”游戲 1.22不倒翁 1.33怎樣學科學 1.4本單元復習與測試二、第二單元我們的感覺器官 2.14我們怎樣知道 2.25觀察水果 2.36保護感覺器官 2.4本單元復習與測試三、第三單元家養小動物 3.17金魚 3.28貓和兔 3.39更多的家養動物 3.4本單元復習與測試四、第四單元使用工具 4.110常見的工具 4.211拆裝玩具 4.312制作杯墊 4.4本單元復習與測試第一單元走近科學1“釣魚”游戲授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖核心素養目標分析本節課旨在培養學生的實踐操作能力、觀察與思考能力以及合作交流意識。通過“釣魚”游戲，使學生能夠在實踐中學習科學探究的基本方法，發展動手操作和解決問題的能力。同時，引導學生觀察游戲中的現象，培養他們的觀察能力和思考能力。在小組合作過程中，提高學生的團隊協作和溝通能力，培養他們的合作精神和社會交往能力。這些核心素養目標的實現，有助于學生形成積極的學習態度，為后續科學學習打下堅實基礎。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生通過游戲了解釣魚的基本原理和技巧。

②培養學生運用科學方法觀察、記錄和分析實驗結果的能力。

2.教學難點

①引導學生理解并運用科學探究的基本步驟進行釣魚游戲，如提出問題、作出假設、設計實驗、觀察記錄、分析結果等。

②幫助學生掌握合作交流的技巧，在小組活動中有效地分享觀察到的現象和實驗數據，形成結論。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法介紹釣魚的基本知識和科學探究的步驟。

②運用討論法鼓勵學生分享觀察到的現象和實驗過程，促進思維碰撞。

③通過實驗法讓學生親自動手進行釣魚游戲，體驗科學探究的樂趣。

2.教學手段

①利用多媒體設備播放釣魚相關的視頻資料，增強學生對釣魚活動的直觀感受。

②使用教學軟件設計互動環節，讓學生在虛擬環境中模擬釣魚過程。

③利用電子白板展示學生的觀察記錄和分析結果，方便集體討論和反饋。教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要來玩一個有趣的科學游戲，叫做‘釣魚’。你們知道釣魚是什么嗎？有沒有同學釣過魚呢？請分享一下你們的釣魚經歷吧。”

-學生分享經歷后，教師總結：“釣魚是一種古老的捕魚方式，也是一種有趣的休閑活動。那么，我們今天將通過一個游戲來學習釣魚的科學原理，大家準備好了嗎？”

2.講解釣魚原理

-“首先，我要給大家講解一下釣魚的基本原理。釣魚需要用到魚竿、魚線、魚鉤和魚餌。魚餌吸引魚兒上鉤，而魚竿和魚線幫助我們控制魚兒的動向。現在，請同學們拿出課本，我們一起來看一下釣魚的具體步驟。”

-教師引導學生閱讀課本內容，并解釋釣魚的各個環節。

3.設計實驗

-“接下來，我們將設計一個釣魚實驗。請同學們分成小組，每組將得到一套釣魚工具。在實驗開始前，請每組討論一下，你們打算如何進行釣魚實驗？需要哪些步驟？”

-學生討論后，教師邀請幾個小組分享他們的實驗設計，并給予反饋。

4.實施實驗

-“現在，請各組按照你們的實驗設計開始釣魚游戲。記得在實驗過程中，要仔細觀察魚兒的反應，記錄下你們觀察到的情況。”

-學生進行釣魚實驗，教師巡回指導，確保實驗安全、順利進行。

5.觀察與記錄

-“在實驗過程中，請同學們注意以下幾點：①觀察魚兒對魚餌的反應；②記錄魚兒上鉤的時間和方式；③觀察魚兒的大小和種類。請各組將觀察結果記錄在實驗記錄表上。”

-學生觀察并記錄實驗數據，教師提供必要的幫助。

6.分析與討論

-“實驗結束后，請各組匯報你們的觀察結果。我們一起來看看，哪些因素影響了釣魚的成功率？”

-學生匯報觀察結果，教師引導討論，如魚餌的選擇、魚兒的活動規律等。

7.形成結論

-“通過實驗，我們發現魚兒對不同的魚餌有不同的反應。那么，如何選擇合適的魚餌呢？請各組根據你們的實驗結果，總結一下釣魚的小技巧。”

-學生總結釣魚技巧，教師歸納并補充。

8.小組交流與合作

-“現在，請同學們在小組內交流你們的釣魚經驗和技巧。每個人都要分享自己的觀察和發現，然后一起討論如何提高釣魚的成功率。”

-學生進行小組交流，教師觀察并指導。

9.總結與反思

-“通過今天的釣魚游戲，我們不僅學會了釣魚的基本原理，還了解了科學探究的方法。請同學們反思一下，在實驗過程中，你們有哪些做得好的地方？還有哪些地方需要改進？”

-學生進行總結和反思，教師給予評價和鼓勵。

10.課堂小結

-“今天我們通過釣魚游戲，學習了科學探究的基本步驟，了解了釣魚的技巧。希望大家在日常生活中，也能運用科學的方法去探索和發現。下面，請同學們整理好課本和實驗器材，我們下課吧。”

-學生整理物品，教師結束本節課的教學。知識點梳理1.科學探究的基本步驟

-提出問題：觀察現象，提出想要探究的問題。

-作出假設：根據已有知識，對問題可能的答案進行猜測。

-設計實驗：制定實驗方案，選擇合適的材料和方法。

-觀察記錄：進行實驗，觀察現象，記錄數據。

-分析結果：對實驗數據進行分析，得出結論。

-展示交流：與他人分享實驗過程和結果，進行交流討論。

2.釣魚的基本原理

-釣魚工具：魚竿、魚線、魚鉤、魚餌。

-釣魚步驟：選擇合適的位置，放置魚餌，等待魚兒上鉤，收線釣魚。

-釣魚技巧：根據魚兒的種類和習性選擇合適的魚餌，觀察魚兒的活動規律。

3.釣魚的觀察要點

-魚兒對魚餌的反應：是否接近、是否觸碰、是否吞食。

-魚兒上鉤的時間：不同時間段魚兒上鉤的情況。

-魚兒的大小和種類：觀察釣到的魚兒的大小和種類，分析其習性。

4.實驗記錄表的填寫

-實驗日期、時間、地點的記錄。

-實驗材料的記錄，包括魚竿、魚線、魚鉤、魚餌的種類和數量。

-實驗過程的記錄，包括釣魚的步驟和觀察到的現象。

-實驗數據的記錄，包括魚兒上鉤的時間、大小和種類。

5.分析與討論

-分析魚兒對魚餌的選擇：不同魚餌的吸引力，如顏色、形狀、氣味等。

-分析釣魚成功率的因素：魚餌的選擇、魚兒的活動規律、釣魚技巧的運用。

-討論如何提高釣魚成功率的策略：根據實驗結果，提出改進措施。

6.科學探究的方法

-觀察法：通過肉眼或儀器觀察現象，收集信息。

-實驗法：通過設計實驗來驗證假設，控制變量，觀察結果。

-比較法：通過對比不同條件下的實驗結果，找出規律。

-類比法：通過類比已知的現象，推斷未知的現象。

7.科學探究的態度

-好奇心：對未知事物充滿好奇心，愿意去探索和發現。

-客觀性：在實驗中保持客觀，不受主觀意識的影響。

-嚴謹性：在實驗設計和數據分析中，要求精確、嚴謹。

-合作精神：在科學探究中，與他人合作，分享成果。

8.科學探究的應用

-將科學探究的方法應用于日常生活，解決實際問題。

-通過科學探究，培養創新思維和解決問題的能力。

-科學探究不僅限于實驗室，也可以在戶外、家中進行。內容邏輯關系1.科學探究的基本步驟

①提出問題：引導學生從日常生活或實驗現象中發現問題，激發探究欲望。

②設計實驗：教授學生如何根據問題設計實驗方案，包括選擇材料和工具。

③分析結果：指導學生如何記錄和分析實驗數據，形成結論。

2.釣魚的基本原理與技巧

①釣魚工具和步驟：講解魚竿、魚線、魚鉤、魚餌的使用方法，以及釣魚的基本步驟。

②釣魚技巧：介紹如何根據魚種和習性選擇合適的魚餌，如何觀察魚兒的活動規律。

③實踐應用：鼓勵學生在實際操作中運用所學技巧，提高釣魚成功率。

3.實驗觀察與記錄

①觀察要點：指導學生關注魚兒對魚餌的反應、上鉤時間和魚兒特征。

②記錄方法：教授學生如何準確記錄實驗數據和觀察到的現象。

③分析討論：引導學生對記錄的數據進行分析，討論影響釣魚成功的因素。

4.科學探究的態度與方法

①好奇心與客觀性：強調在科學探究中保持好奇心和客觀態度的重要性。

②嚴謹性與合作精神：說明在實驗過程中要求嚴謹，以及與他人合作的意義。

③方法應用：展示如何將科學探究的方法應用于實際問題解決中。典型例題講解1.例題一：設計一個釣魚實驗

題目：請根據你所學的釣魚知識，設計一個實驗來探究不同顏色魚餌對魚兒吸引力的影響。

解答：首先，提出假設：魚兒對不同顏色的魚餌有不同的反應。然后，設計實驗方案：準備幾種不同顏色的魚餌，如紅色、藍色、綠色等，使用相同的魚竿和魚線，分別在相同的時間和地點進行釣魚實驗。記錄每種顏色魚餌釣魚的數量和時間。最后，分析實驗結果，得出結論。

2.例題二：觀察與記錄

題目：在一次釣魚實驗中，你觀察到魚兒對某種魚餌特別感興趣，請記錄下你的觀察結果。

解答：觀察日期：2023年11月10日；地點：河邊；魚餌：紅色蚯蚓；觀察結果：在實驗期間，共有5條魚兒接近紅色蚯蚓魚餌，其中3條魚兒嘗試吞食，2條成功上鉤。

3.例題三：分析與討論

題目：根據你的釣魚實驗記錄，分析哪些因素可能影響了釣魚的成功率。

解答：通過分析實驗記錄，發現以下因素可能影響釣魚成功率：①魚餌的顏色；②魚餌的大小；③釣魚的時間和地點；④魚兒的活動規律。其中，紅色蚯蚓魚餌的吸引力最強，釣魚成功率較高。

4.例題四：釣魚技巧應用

題目：請你運用所學的釣魚技巧，解釋如何在不同的季節選擇合適的魚餌。

解答：春季，魚兒剛從冬眠中蘇醒，對活動的魚餌更感興趣，可選擇活蟲或動態魚餌；夏季，魚兒食欲旺盛，可選擇腥味較重的魚餌；秋季，魚兒開始儲備能量，可選擇富含脂肪的魚餌；冬季，魚兒活動減少，可選擇氣味較大的魚餌。

5.例題五：科學探究的方法

題目：請舉例說明如何在日常生活中運用科學探究的方法解決實際問題。

解答：在日常生活中，我們可以運用科學探究的方法解決如下問題：例如，要研究哪種肥料對植物生長最好，可以提出假設，設計實驗，分別使用不同肥料種植植物，觀察植物的生長情況，記錄數據，分析結果，最終得出哪種肥料效果最好的結論。這種方法同樣適用于探究釣魚技巧、食材保鮮等方法。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在“釣魚”游戲教學中，我嘗試將理論知識與實踐操作相結合，讓學生在動手實踐中感受科學的魅力，這樣的教學方式能更有效地提高學生的學習興趣和參與度。

2.引入小組合作學習，鼓勵學生在小組內部分享觀察和發現，這不僅增強了學生的團隊協作能力，也促進了學生之間的交流和思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂紀律控制上還存在不足，部分學生在實驗過程中過于興奮，影響了課堂秩序和其他學生的學習。

2.教學組織方面，實驗材料的準備不夠充分，導致部分小組在實驗中等待時間較長，影響了教學進度和學生興趣。

3.教學評價方面，我過于注重實驗結果的評價，而忽略了學生在實驗過程中的表現和努力，這可能打擊一些學生的積極性。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在實驗前對學生進行更嚴格的紀律教育，確保實驗過程中學生能夠遵守規則，同時安排助手協助管理課堂秩序。

2.針對教學組織問題，我將提前準備充足的實驗材料，并在實驗前進行清點，確保每個小組都能及時開始實驗。同時，我將優化實驗步驟，提高實驗效率。

3.針對教學評價問題，我將調整評價標準，不僅關注實驗結果，也關注學生在實驗過程中的表現，如合作精神、觀察記錄的準確性等，以更全面地評價學生的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現積極，參與度較高。在釣魚游戲的實踐中，大部分學生能夠按照實驗步驟進行操作，對實驗現象進行了認真觀察，并能夠準確記錄實驗數據。同時，學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點和發現。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環節表現出了較高的水平。學生們能夠清晰地陳述自己的實驗設計、觀察結果和結論，展示了他們在科學探究過程中的思考和學習成果。小組間的交流互動也促進了知識的共享和思維的發展。

3.隨堂測試：隨堂測試旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況。測試結果顯示，大多數學生能夠理解釣魚的基本原理和科學探究的基本步驟，但部分學生在分析實驗結果和形成結論方面還有待提高。

4.實驗報告評價：學生提交的實驗報告內容完整，能夠反映出實驗的過程和結果。在報告中，學生不僅記錄了實驗數據，還對數據進行了簡單的分析。然而，部分學生的報告在邏輯性和條理性方面有待加強。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和實驗報告中的表現，我將給予以下反饋：

-對于積極參與實驗操作和討論的學生，我將給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續保持好奇心和探索精神。

-對于在實驗報告和隨堂測試中表現不足的學生，我將提供個別指導，幫助他們理解科學探究的方法和釣魚的基本原理。

-對于小組討論中表現突出的學生，我將鼓勵他們繼續發揮團隊協作精神，同時引導其他學生向他們學習。

-我將根據學生的反饋和測試結果，調整教學策略，如增加實驗操作的演示、提供更多的案例分析等，以提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。第一單元走近科學2不倒翁科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元走近科學2不倒翁教材分析“小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版（2024）第一單元走近科學2不倒翁”本節課旨在讓學生通過觀察、實驗，了解不倒翁的物理特性，培養學生的觀察能力和動手操作能力。教材通過生動的圖片和簡單的文字，引導學生認識不倒翁的結構特點，以及不倒翁在失去平衡后能夠自動恢復平衡的原理。本節課內容與學生的生活實際緊密結合，易于激發學生的學習興趣，為后續學習科學知識打下基礎。核心素養目標1.科學探究：通過觀察不倒翁的特點和實驗操作，培養學生的觀察能力和動手實驗能力。

2.科學態度：激發學生對科學的興趣，培養勤于思考、勇于探究的科學態度。

3.科學思維：引導學生運用簡單的物理原理分析不倒翁不倒的原因，發展學生的科學思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-不倒翁的結構特點：明確不倒翁底部較重、頂部較輕的構造，這是其能夠自動恢復平衡的關鍵。

-不倒翁的物理原理：強調不倒翁在受到外力后，由于重心位置低，使得其能夠自動回到平衡狀態，這是物理學中的穩定性和平衡原理的應用。

-實驗操作方法：教授學生如何正確使用材料制作不倒翁，以及如何進行實驗觀察和記錄。

2.教學難點

-重心概念的理解：學生可能難以理解重心的概念，需要通過具體例子（如比較不倒翁與普通物體的不同）來幫助學生形象地理解重心位置對物體穩定性的影響。

-實驗現象的觀察與分析：學生在實驗中可能無法準確觀察到不倒翁在失去平衡后自動恢復的現象，或者無法正確分析實驗結果，需要教師通過逐步引導，讓學生學會觀察細節和記錄數據。

-實驗中的誤差控制：學生在實驗操作過程中可能會遇到各種誤差，如材料選擇不當、操作不準確等，教師需要指導學生如何識別和減少這些誤差，確保實驗結果的準確性。教學資源-硬件資源：不倒翁模型、實驗材料（如塑料球、沙子、膠水、小棒等）、實驗桌椅、白板、實驗記錄表。

-軟件資源：科學探究軟件（如有）、多媒體教學軟件。

-課程平臺：學校內部教學平臺（用于上傳教學資料和作業）。

-信息化資源：教學PPT、教學視頻、科學探究相關電子書籍。

-教學手段：小組合作學習、實驗演示、學生互動討論。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一個制作好的不倒翁，并邀請學生上臺嘗試使其倒下，引導學生觀察不倒翁的行為。

-提問：“你們發現了什么有趣的現象？為什么它總是能站起來？”

-通過學生的回答，自然引入本節課的主題“不倒翁的秘密”。

2.新課講授（15分鐘）

-講解不倒翁的結構特點：底部較重、頂部較輕，以及重心位置的概念。

-通過圖示和實物展示，講解重心位置對物體穩定性的影響。

-利用多媒體教學資源，播放不倒翁的制作過程和原理動畫，幫助學生理解其物理原理。

3.實踐活動（10分鐘）

-分發實驗材料，指導學生分組制作自己的不倒翁。

-監督學生實驗過程，確保他們能夠正確操作并觀察到不倒翁的穩定性。

-引導學生記錄實驗結果，包括不倒翁在不同重心位置時的表現。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論不倒翁為何能夠自動恢復平衡：學生可能會提到重心位置低、底部重量大等因素。

-探討如何改變不倒翁的結構來增強其穩定性：學生可能會提出增加底部重量、調整重心位置等方法。

-分析實驗中遇到的問題和解決方法：學生可能會討論材料選擇、操作技巧等問題。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師與學生一起總結本節課學到的知識，強調不倒翁的物理原理和實驗過程中的關鍵步驟。

-回答學生在討論中提出的問題，澄清可能的誤解。

-強調重心位置和物體穩定性之間的關系，以及這些概念在日常生活中的應用。教學資源拓展1.拓展資源

-相關物理概念：介紹重心、穩定性、平衡等物理概念在生活中的應用，例如滑板、椅子等。

-拓展閱讀材料：推薦《兒童科學探究》等相關書籍，讓學生了解更多關于重心和平衡的有趣知識。

-實驗拓展：介紹如何利用不同的材料和結構制作不同類型的不倒翁，如使用不同重量的物體作為底部、改變頂部形狀等。

-相關視頻資源：推薦科普視頻，如《不倒翁的秘密》、《重心與平衡的奧秘》等，通過視覺演示加深學生對重心的理解。

-科普文章：提供一些關于重心、穩定性和平衡原理的科普文章，如《生活中的物理學：不倒翁的穩定性》等。

2.拓展建議

-家庭實驗：鼓勵學生在家里利用廢舊物品制作不倒翁，并嘗試改變其結構，觀察重心變化對穩定性的影響。

-觀察日記：讓學生記錄下自己在制作不倒翁過程中的觀察和思考，形成觀察日記，培養記錄和總結的習慣。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究，探索不同形狀、不同材質對不倒翁穩定性的影響，并進行比較分析。

-參觀學習：安排學生參觀科技館、博物館等，實地觀察和學習重心、穩定性相關的科學原理和現象。

-主題討論：鼓勵學生在課堂上或課后就重心、穩定性等主題進行討論，分享各自的學習心得和實驗經驗。

-持續探索：引導學生將本節課學到的知識應用到其他科學探究中，如研究其他物體的穩定性、設計穩定的結構等。

-互動問答：通過在線平臺或課堂提問，鼓勵學生提出關于重心和穩定性的問題，教師及時解答，激發學生的好奇心和探究欲。典型例題講解例題1：觀察下面的不倒翁模型，分析它的穩定性原理。

解答：不倒翁的穩定性原理在于其底部較重，頂部較輕，使得重心位置較低。當不倒翁受到外力傾斜時，由于重心位置低，重力的作用會使不倒翁自動恢復到垂直狀態。

例題2：如果你想要制作一個更加穩定的不倒翁，你會如何調整它的結構？請給出具體的調整方法。

解答：為了制作一個更加穩定的不倒翁，可以增加底部的重量，例如在底部加入更多的沙子或者使用更重的材料。此外，還可以盡量減小頂部的體積和重量，使得重心更低。

例題3：設計一個實驗來測試不同重心位置的不倒翁的穩定性。

解答：首先制作兩個不倒翁，一個重心位置高，一個重心位置低。然后，分別對它們施加相同大小的外力，觀察并記錄它們恢復平衡的速度和程度。通過比較，可以分析出重心位置對穩定性的影響。

例題4：描述一個生活中常見的物體，它利用了與不倒翁相同的穩定性原理。

解答：生活中常見的物體如沙包、底座較重的茶壺等，都利用了類似的穩定性原理。它們的底部較重，使得重心位置低，即使在受到外力時也能迅速恢復平衡。

例題5：在不倒翁的制作過程中，如果底部過輕，會出現什么問題？應該如何解決？

解答：如果底部過輕，不倒翁在受到外力時會很容易倒下，且不能自動恢復平衡。為了解決這個問題，可以在底部增加重量，如填充沙子或使用更重的材料，以確保重心位置足夠低，增強其穩定性。

補充說明：

-在講解例題時，教師應引導學生理解重心位置對穩定性的影響，并鼓勵學生通過實驗來驗證理論。

-教師可以準備一些實際操作的工具和材料，讓學生在課堂上進行簡單實驗，增強他們的直觀感受。

-在解答過程中，教師應強調觀察和記錄的重要性，以及如何通過實驗數據來支持自己的結論。

-教師還可以提供一些額外的思考題，讓學生探索不同因素對不倒翁穩定性的影響，如底部形狀、材料種類等。

-對于每個例題，教師應提供詳細的答案解析，確保學生能夠理解并掌握解題方法。板書設計①不倒翁的特點

-重點知識點：不倒翁底部重、頂部輕的結構

-關鍵詞：底部、頂部、重心

②不倒翁的穩定性原理

-重點知識點：重心位置低導致自動恢復平衡

-關鍵句：重心低，穩定性高

③實驗操作要點

-重點知識點：制作不倒翁的步驟和注意事項

-關鍵詞：材料選擇、操作方法、觀察記錄教學反思與總結在教學《不倒翁的秘密》這節課的過程中，我深刻體會到了科學探究的樂趣和挑戰。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

1.教學反思

在教學方法上，我嘗試了實物展示、實驗操作和小組討論等多種教學手段，以激發學生的學習興趣。通過觀察，我發現學生們對于能夠親手制作不倒翁表現出極高的熱情。然而，我也發現了一些不足之處：

-實驗材料準備不夠充分，導致部分學生在操作過程中遇到了困難，影響了他們的實驗體驗。

-小組討論環節中，部分學生參與度不高，可能是因為我沒有很好地引導他們進入討論狀態。

-在講解重心和穩定性原理時，我意識到可能沒有用足夠直觀的方式讓學生理解這些概念。

在策略上，我嘗試通過提問和引導學生思考來促進他們的科學思維。但我意識到，有時候我的問題可能過于直接，沒有留給學生足夠的思考空間。

在管理上，我努力維持課堂秩序，但有時候對于學生的個別行為處理不夠及時，這可能會影響其他學生的學習效果。

2.教學總結

本節課在教學效果上，我認為學生們的收獲是顯著的。他們不僅學會了制作不倒翁，更重要的是，他們開始理解重心和穩定性這些物理概念，并在實驗中體會到了科學探究的樂趣。

-學生們在制作不倒翁的過程中，展現出了良好的動手能力和創造力。

-在小組討論中，學生們能夠積極分享自己的觀察和想法，這有助于他們更好地理解和吸收知識。

-通過本節課的學習，學生們對科學的興趣有所提高，他們在課堂上的表現也更為積極。

盡管如此，我也發現了教學中存在的問題和不足。為此，我提出以下改進措施和建議：

-在實驗材料準備上，我會提前檢查并確保每個小組都有足夠的材料，避免影響學生的實驗操作。

-在小組討論環節，我會更加積極地引導每個學生參與進來，確保每個學生都有發言的機會。

-在講解復雜概念時，我會嘗試使用更多的實物演示和動畫視頻，以幫助學生直觀地理解。

-對于課堂管理，我會更加注意學生的個別行為，及時進行調整，確保課堂秩序和學習氛圍。第一單元走近科學3怎樣學科學一、教材分析

“小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版（2024）第一單元走近科學3怎樣學科學”章節主要介紹科學學習的基本方法和態度，引導學生認識科學、激發學生對科學的興趣。教材通過生動的實例和有趣的實驗，讓學生初步了解觀察、提問、猜想、實驗等科學探究方法，培養他們動手動腦、合作交流的能力，為后續科學學習打下基礎。本節課旨在讓學生在實踐中感受科學的魅力，養成良好的科學學習習慣。二、核心素養目標分析

本節課核心素養目標包括：培養科學探究能力，通過觀察、提問、猜想、實驗等方法，引導學生主動探索科學奧秘；提升學生的實踐創新能力，鼓勵學生在動手操作中解決問題，培養創新意識；發展學生的科學思維能力，學會從現象中提出問題，形成假設，并通過實驗驗證；強化學生的合作交流能力，讓學生在小組合作中學會分享、傾聽與表達，共同完成科學探究任務。通過本節課的學習，學生將逐步形成科學態度，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的觀察和描述事物的能力，能夠識別簡單的自然現象和物體特征，對日常生活中的一些科學現象有初步的認識。

2.學習興趣方面，一年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作和探索，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持其興趣。在能力上，他們具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠參與簡單的討論和實驗操作。學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡互動和游戲化的學習環境。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：在科學探究過程中可能因為缺乏經驗而難以提出有深度的問題；實驗操作中可能因為手眼協調能力不足而難以準確完成實驗任務；在小組合作中可能因為溝通能力有限而難以有效交流。此外，對于一些抽象的科學概念，學生可能難以理解。四、教學資源準備

1.教材：提前發放《小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版》教材，確保每位學生能夠閱讀和跟隨課程進度。

2.輔助材料：收集與課程內容相關的圖片、視頻等資源，如動植物圖片、科學實驗視頻，以多媒體形式展示，增強直觀性。

3.實驗器材：準備實驗所需的簡單材料，如放大鏡、實驗記錄本、測量工具等，確保數量充足，使用安全。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備實驗操作臺，方便學生進行觀察和實驗操作，同時營造合作學習的氛圍。五、教學過程設計

1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：教師展示一組日常生活中常見的科學現象圖片（如植物生長、物體沉浮等），邀請學生觀察并說出自己的發現。

-提出問題：教師提問：“我們剛才看到了哪些有趣的現象？你們對這些現象有什么疑問嗎？”引導學生提出問題，激發他們的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-簡介科學探究方法：教師通過簡單的例子介紹觀察、提問、猜想、實驗等科學探究的基本步驟。

-觀察演示：教師演示一個簡單的科學實驗，如物體沉浮實驗，引導學生觀察并描述實驗現象。

-提問引導：教師提問：“你們看到了什么？為什么會這樣？”引導學生提出問題。

-猜想假設：教師引導學生根據觀察到的現象進行猜想，并形成假設。

-實驗驗證：教師組織學生進行簡單的實驗操作，驗證猜想，得出結論。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，每組根據教師提供的材料進行觀察和實驗，記錄實驗過程和結果。

-小組報告：每組選派一名代表，向全班同學匯報實驗過程、結果和發現。

-教師點評：教師對學生的報告進行點評，強調科學探究方法和注意事項。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-提問互動：教師提問：“你們在實驗中遇到了哪些困難？是如何解決的？”引導學生分享實驗過程中的問題和解決方法。

-案例分析：教師展示一些科學探究案例，引導學生分析案例中的探究方法和思維過程。

-思維拓展：教師提出一些拓展性問題，如：“如果改變實驗條件，結果會有什么不同？”引導學生進行思考和討論。

5.課堂總結（用時5分鐘）

-回顧課程內容：教師簡要回顧本節課所學內容，強調科學探究的重要性和方法。

-學生反饋：教師邀請學生分享本節課的學習收獲和感受。

-作業布置：教師布置相關的作業，如讓學生在家中觀察某一科學現象，并記錄觀察結果。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、實驗操作等方式，激發學生的興趣，培養他們的科學探究能力和核心素養。教學環節緊扣實際學情，解決重難點問題，促進學生能力的拓展和思維的發展。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀《科學家的故事》等科普書籍，讓學生了解科學家如何進行科學探究，激發學生對科學的興趣。

-科學實驗：介紹一些簡單的家庭實驗，如自制小型溫室、水的張力實驗等，讓學生在家中也能進行科學探究。

-科學紀錄片：推薦學生觀看《神奇的自然界》等科學紀錄片，通過視覺影像加深對自然科學的理解。

-科學小制作：鼓勵學生制作簡單的科學模型，如太陽系模型、動植物細胞模型等，以增強對科學概念的理解。

2.拓展建議：

-觀察日記：建議學生記錄一周內的自然觀察日記，如天氣變化、動植物行為等，培養觀察力和記錄能力。

-家庭實驗：鼓勵學生在家中進行簡單的科學實驗，如探究物體的沉浮、水的沸騰等，并記錄實驗過程和結果。

-科學讀書會：組織學生參加科學讀書會，分享閱讀科學書籍的心得體會，促進交流和思考。

-科學講座：邀請科學家或科普專家進行科學講座，讓學生直接接觸科學前沿，拓寬科學視野。

-科學小制作：指導學生進行科學小制作，如制作簡單的電路、光學儀器等，通過動手實踐加深對科學原理的理解。

-科學探究小組：鼓勵學生組建科學探究小組，定期進行科學項目研究，培養團隊合作和探究能力。

-科學展覽參觀：組織學生參觀科學展覽，如自然科學博物館、科技館等，讓學生親身體驗科學的魅力。

-科學論文寫作：指導學生撰寫科學小論文，如對某一科學現象的探究報告，培養學生的科學寫作能力。七、板書設計

①科學探究方法

-觀察

-提問

-猜想

-實驗

②科學探究步驟

-確定探究問題

-設計實驗方案

-進行實驗操作

-記錄實驗數據

-分析實驗結果

③科學探究態度

-勇于探索

-精確觀察

-客觀記錄

-合作交流八、教學評價與反饋

1.課堂表現：

-觀察學生的參與度，是否積極回答問題，主動參與實驗操作。

-注意學生是否能準確描述觀察到的現象，提出有深度的問題。

-記錄學生在實驗中的合作情況，是否能夠有效地與同伴交流。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組的實驗報告，是否完整記錄了實驗過程和結果。

-觀察學生在小組報告中的表達能力和對科學探究方法的理解。

-評價小組討論的成果，是否能夠圍繞探究問題進行深入分析。

3.隨堂測試：

-設計簡單的隨堂測試，檢驗學生對科學探究方法和實驗步驟的掌握。

-測試題目應涵蓋課堂重點，如科學探究的基本步驟、實驗數據的記錄方法等。

-分析測試結果，了解學生對新知識的理解和掌握情況。

4.課后作業評價：

-檢查學生提交的課后作業，如觀察日記、科學小論文等。

-評估作業的質量，是否能夠體現學生的科學探究能力和寫作能力。

-提供針對性的反饋，指導學生如何改進作業質量。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予積極的肯定和必要的指導，鼓勵學生的探究精神。

-對小組討論成果進行評價，指出優點和需要改進的地方，促進學生的合作和交流能力。

-根據隨堂測試和課后作業的情況，提供個性化的反饋，幫助學生鞏固知識，提升科學探究能力。

-總結整個教學過程中的亮點和不足，為后續教學提供改進方向。

-定期與學生進行面對面交流，了解他們的學習感受和需求，調整教學策略，提高教學質量。第一單元走近科學本單元復習與測試主備人備課成員設計意圖本單元復習與測試旨在鞏固一年級學生對《小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版》第一單元“走近科學”的學習成果，通過回顧課本中的關鍵概念、實驗操作和探究方法，幫助學生建立起對科學的初步認識。同時，通過測試檢驗學生對本單元知識的掌握程度，為下一單元的學習奠定基礎。核心素養目標1.培養學生的觀察力，使其能夠通過觀察身邊的自然現象，發現并提出簡單的問題。

2.培養學生的動手操作能力，通過實驗和探究活動，掌握簡單的科學操作方法。

3.培養學生的思考分析能力，使其能夠理解科學概念，并運用所學知識解釋生活中的現象。

4.培養學生的合作交流意識，在科學探究活動中學會與他人合作，分享和討論探究成果。學情分析一年級的學生處于對世界充滿好奇的階段，他們具有較強的好奇心和探索欲。在知識方面，學生已經具備了一些基本的自然科學知識，但理解力和邏輯思維還在發展中，需要通過具體的實例和操作來加深對科學概念的理解。在能力方面，學生的動手操作能力初步形成，但還需進一步培養他們的觀察能力和思考分析能力。在素質方面，學生初步具備合作意識，但交流和分享探究成果的能力有待提高。

在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們對科學學習的興趣和效果。此外，由于學生年齡較小，課堂紀律和學習秩序的維護也是教學過程中需要關注的問題。對于《小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版》第一單元的學習，學生需要通過互動和實踐活動來增強對科學的興趣，并逐步形成科學探究的基本態度和方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、實驗器材

-軟件資源：互動教學軟件、科學實驗模擬程序

-課程平臺：學校在線教學平臺

-信息化資源：數字教材、教學動畫、科普視頻

-教學手段：小組討論、實驗演示、游戲化學習教學過程1.導入新課

-我會以提問的方式開始本節課：“同學們，我們最近學習了什么內容？誰能告訴我在科學中我們是如何認識世界的？”

-預期學生回答觀察、實驗等方法，我將繼續引導：“今天我們將通過復習和測試，看看我們對第一單元‘走近科學’的理解和掌握程度。”

2.回顧單元內容

-我將帶領學生回顧本單元的主要內容和知識點，包括觀察、實驗、記錄和交流等基本科學過程。

-“首先，我們學習了如何觀察。誰能告訴我觀察時要注意什么？”

-學生回答后，我會總結并板書：“觀察時要仔細、全面，不遺漏細節。”

3.實踐操作

-接下來，我會讓學生分組進行簡單的觀察和實驗活動，例如觀察物體的形狀、顏色等。

-“現在，請大家分成小組，每個小組選擇一個物體，用我們學過的觀察方法，記錄下你們發現的特征。”

4.討論與交流

-學生完成觀察和實驗后，我會邀請他們分享自己的觀察結果和實驗發現。

-“哪個小組愿意來分享你們的觀察和實驗結果？其他小組注意聽，我們可以互相學習和補充。”

5.總結科學概念

-我會根據學生的分享，總結和強調本單元的科學概念，如“觀察是科學探究的第一步”、“實驗可以幫助我們驗證假設”等。

-“通過大家的分享，我們發現觀察和實驗是科學探究的重要方法。現在，我想請大家一起來總結一下我們學到的科學概念。”

6.測試環節

-我會發放單元測試卷，讓學生獨立完成，測試內容包括選擇題、填空題和簡答題。

-“現在，請大家安靜地完成這張測試卷，測試一下我們對第一單元內容的掌握程度。”

7.測試反饋

-測試結束后，我會收集并批改試卷，然后針對學生的答題情況給出反饋。

-“通過測試，我發現大家對本單元的內容有了一定的掌握，但還有一些地方需要加強。下面我會針對一些常見的錯誤進行講解。”

8.針對性講解

-我會針對測試中的常見錯誤進行詳細講解，確保學生理解并掌握相關知識點。

-“比如這道題，有些同學選擇了錯誤的答案。我們一起來分析一下為什么這個答案是正確的，而那個答案是錯誤的。”

9.課后作業布置

-最后，我會布置一些課后作業，讓學生鞏固所學知識。

-“今天的課后作業是：回家后，選擇一個你感興趣的物體，用我們學過的觀察方法，寫一篇觀察日記，明天帶來和同學們分享。”

10.結束語

-“好了，同學們，今天我們復習了第一單元‘走近科學’的內容，并進行了測試。希望大家能夠通過這次復習和測試，更好地理解科學的探究方法。下課！”知識點梳理1.科學探究的基本過程

-觀察和提出問題：學習如何用肉眼或工具仔細觀察物體，提出簡單的問題。

-猜想和假設：根據觀察，提出可能的答案或解釋。

-設計實驗和方案：制定實驗計劃，選擇合適的材料和工具。

-進行實驗：按照設計方案進行實驗，記錄數據和結果。

-分析和解釋：分析實驗數據，得出結論。

-表達和交流：用口頭或書面形式分享實驗過程和結果。

2.觀察的方法和技巧

-用眼看：觀察物體的外部特征，如形狀、顏色、大小等。

-用耳聽：區分不同的聲音，如自然界的聲音、生活中的聲音。

-用手摸：感受物體的質地、溫度等。

-用鼻聞：辨別不同的氣味。

-記錄觀察結果：用圖畫、文字或表格記錄觀察到的信息。

3.實驗的基本步驟和注意事項

-準備實驗材料：選擇合適的材料，準備實驗工具。

-進行實驗操作：按照實驗步驟進行操作，注意安全。

-觀察和記錄：在實驗過程中，觀察變化，記錄數據。

-實驗后整理：清理實驗現場，整理實驗器材。

4.科學記錄的方式

-文字記錄：用文字描述實驗過程、觀察結果等。

-圖畫記錄：用圖畫表示觀察到的物體或實驗現象。

-表格記錄：用表格形式記錄數據，便于分析和比較。

5.科學探究的態度和習慣

-好奇心：對周圍的事物保持好奇，勇于提問。

-仔細觀察：觀察時要全面、細致，不遺漏細節。

-實事求是：記錄和報告實驗結果要真實、準確。

-合作交流：在探究過程中，學會與他人合作和分享。

6.科學概念的理解

-物質：理解物質的基本屬性，如固體、液體、氣體的區別。

-變化：了解物質的變化，如溶解、熔化、蒸發等。

-能量：初步認識能量及其轉換，如太陽能、電能等。

-生命：了解生命的特征，如生長、繁殖、需要營養等。

7.科學與生活的聯系

-了解科學在生活中的應用，如家用電器的工作原理。

-認識科學對環境的影響，如環保、可持續發展等。

-探索科學在未來的發展趨勢，如科技創新、太空探索等。課后作業1.觀察日記：選擇一個你感興趣的物體或現象，用我們在課堂上學到的觀察方法，寫一篇觀察日記。日記中要包括觀察的時間、地點、方法以及你的發現和感受。

2.科學小實驗：設計一個簡單的科學實驗，探究一個你感興趣的科學問題。記錄實驗過程、使用的材料、實驗步驟以及實驗結果。

題型一：描述觀察

題目：描述一下你在家中觀察到的一種動物（如寵物或昆蟲），包括它的外形特征、行為習慣等。

答案：我觀察到的小貓，它的毛色是橘色的，身體小巧，喜歡在陽光下蜷縮成一團睡覺。它經常用爪子玩耍，對周圍的環境非常好奇。

題型二：記錄實驗

題目：進行一次水的沸騰實驗，記錄下實驗中觀察到的現象，以及實驗過程中的溫度變化。

答案：我在實驗中觀察到，當水加熱到一定程度時，水面上開始出現小氣泡，隨后氣泡逐漸增大并上升到水面，水開始沸騰。實驗過程中，水溫從室溫逐漸升高至100攝氏度。

題型三：解釋現象

題目：為什么物體在水中會下沉或浮起來？請用我們學過的科學知識解釋這一現象。

答案：物體在水中是否會下沉或浮起來，取決于物體的密度和水的密度。如果物體的密度大于水的密度，它會下沉；如果物體的密度小于水的密度，它會浮起來。

題型四：設計實驗

題目：設計一個實驗來測試不同物體的沉浮情況。

答案：實驗設計：準備一杯水和不同的小物體（如石頭、木塊、塑料玩具等）。將每個物體分別放入水中，觀察并記錄它們是下沉還是浮起來。通過比較不同物體的沉浮情況，分析它們密度與水的關系。

題型五：科學小論文

題目：寫一篇關于“植物生長需要什么條件”的小論文，包括你的觀察、實驗以及結論。

答案：在我的觀察和實驗中，我發現植物生長需要充足的陽光、適量的水分和適宜的溫度。我種植了兩盆豆芽，一盆放在陽光下，另一盆放在陰暗處。放在陽光下的豆芽生長得更快，而放在陰暗處的豆芽生長緩慢。這表明陽光是植物生長的重要因素。同時，我給兩盆豆芽分別提供了不同的水量，發現過多的水分會導致豆芽爛根，而適量的水分則有利于它們的生長。通過這些實驗，我得出結論，植物生長需要適宜的光照、水分和溫度條件。板書設計①科學探究過程：

-觀察和提出問題

-猜想和假設

-設計實驗和方案

-進行實驗

-分析和解釋

-表達和交流

②觀察方法和記錄方式：

-用眼看、耳聽、手摸、鼻聞觀察

-文字記錄、圖畫記錄、表格記錄

③科學探究的態度和習慣：

-好奇心

-仔細觀察

-實事求是

-合作交流課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們一起回顧了《小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版》第一單元“走近科學”的主要內容。我們學習了科學探究的基本過程，包括觀察、提出問題、猜想和假設、設計實驗、進行實驗、分析和解釋以及表達和交流。我們還掌握了觀察的方法和技巧，了解了如何記錄科學探究的過程和結果。此外，我們強調了科學探究的態度和習慣，如保持好奇心、仔細觀察、實事求是和合作交流。通過本節課的學習，希望大家能夠將這些科學探究的方法應用到日常生活和學習中，培養科學思維和探究精神。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握程度，現在我們將進行一次當堂檢測。檢測包括以下幾個部分：

1.填空題

-（）是科學探究的第一步。

-科學探究中，我們通常使用______、______、______和______來觀察物體。

-實驗記錄的方式包括______、______和______。

2.簡答題

-請簡述科學探究的基本過程。

-如何進行有效的觀察？

3.應用題

-小明想要測試不同物體的沉浮情況，請你為他設計一個實驗方案。

4.思考題

-舉例說明科學探究在生活中的應用。

檢測結束后，我會收集并批改大家的答案，然后給出反饋，幫助大家更好地理解和掌握本節課的內容。現在，請大家開始作答。第二單元我們的感覺器官4我們怎樣知道科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元我們的感覺器官4我們怎樣知道教學內容小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版（2024）第二單元我們的感覺器官4我們怎樣知道

本節課主要內容包括：了解人體的感覺器官，如眼睛、耳朵、鼻子、皮膚等，以及這些器官如何幫助我們感知外部世界。具體內容包括：

1.認識人體的五種感覺器官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚。

2.學習每種感覺器官的功能和作用。

3.探究如何通過感覺器官獲取信息，例如：通過眼睛看顏色、形狀，通過耳朵聽聲音，通過鼻子聞氣味等。

4.討論如何保護我們的感覺器官，使其更好地為我們服務。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.培養學生的觀察與感知能力，使其能夠通過感官主動探索和認識周圍世界。

2.發展學生的信息處理能力，學會將感官獲取的信息進行整理和解釋。

3.增強學生的自我保護意識，懂得如何正確使用和保護自己的感覺器官。

4.培養學生的合作與交流能力，通過小組活動分享感官體驗，增進溝通和理解。教學難點與重點1.教學重點：

①幫助學生認識和了解人體的五種感覺器官及其功能。

②引導學生通過實踐活動，學會使用感官觀察和獲取信息。

③培養學生保護感覺器官的良好習慣。

2.教學難點：

①讓學生理解并掌握如何將感官獲取的信息進行有效的整理和解釋。

②激發學生主動探索周圍世界的興趣，培養學生主動觀察和思考的能力。

③在實踐活動中，引導學生將理論知識與實際操作相結合，提高學生的動手操作能力。

④培養學生在小組合作中積極交流、分享感官體驗，提高溝通和理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版》教材。

2.輔助材料：準備相關的圖片、視頻等多媒體資源，以輔助講解感覺器官的功能和作用。

3.實驗器材：準備必要的實驗器材，如不同氣味的物品、不同質地的物品等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每個小組配備實驗操作臺，以便學生進行實踐活動。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！上節課我們一起學習了人體的感覺器官，你們還記得我們有哪些感覺器官嗎？是的，我們有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚。那么，我們今天就來探究一下，我們是如何通過這些感覺器官來了解世界的。

2.教學內容講解

-首先，請大家翻開教材第XX頁，我們一起來看看這五種感覺器官各自的功能。我會逐一向大家介紹，并配合圖片和視頻來幫助大家更好地理解。

①眼睛：我們通過眼睛可以看到各種顏色和形狀，它幫助我們識別物體和景象。請大家觀察教材上的圖片，說說你們看到了什么？

-學生回答后，老師總結：很好，我們通過眼睛可以看到很多不同的東西，這是我們獲取信息的重要途徑。

②耳朵：耳朵幫助我們聽到聲音。請大家閉上眼睛，聽聽周圍的聲音，你能聽到什么？

-學生回答后，老師總結：我們的耳朵非常靈敏，可以聽到各種聲音，這也是我們了解世界的一種方式。

③鼻子：鼻子讓我們能夠聞到氣味。請大家聞一聞教材上的氣味卡片，說說你們聞到了什么？

-學生回答后，老師總結：我們的鼻子可以辨別不同的氣味，這也是我們獲取信息的一種方式。

④嘴巴：嘴巴讓我們能夠品嘗味道。大家在生活中一定嘗試過很多美味的食物，那么你們知道嘴巴是如何幫助我們品嘗味道的嗎？

-學生回答后，老師總結：我們的嘴巴可以感受到甜、酸、苦、辣等不同的味道，這也是我們了解世界的一種方式。

⑤皮膚：皮膚讓我們能夠感受到溫度和觸感。請大家摸一摸自己的皮膚，感受一下它的觸感。

-學生回答后，老師總結：我們的皮膚可以感受到冷熱和軟硬，這也是我們獲取信息的一種方式。

3.實踐活動

-現在，我們已經了解了五種感覺器官的功能，那么接下來我們就來進行一些實踐活動，看看大家能不能運用這些知識。

①分組討論：請大家分成小組，每個小組選擇一種感覺器官，討論一下你們是如何通過這個器官來了解世界的。

-每個小組匯報討論結果，老師進行點評和總結。

②實驗操作：請大家按照教材上的指導，進行實驗操作，用你們的感官來觀察和記錄實驗結果。

-學生進行實驗操作，老師巡回指導。

4.總結與反思

-各位同學，我們今天學習了如何通過我們的感覺器官來了解世界。現在請大家回顧一下，你們覺得哪種感覺器官對你們來說最重要？為什么？

-學生回答后，老師總結：每種感覺器官都有它獨特的作用，它們共同幫助我們了解世界。同時，我們也應該學會保護我們的感覺器官，讓它們更好地為我們服務。

5.作業布置

-作為今天的作業，請大家回家后，用你們今天學到的知識，寫一篇短文，題目是《我的感覺器官》，內容可以包括你們的感覺器官是如何幫助你們了解世界的，以及你們是如何保護你們的感覺器官的。

-好了，今天的課就到這里，希望大家能夠通過今天的學習，更加了解我們的感覺器官，并且能夠更好地運用它們來探索世界。下節課我們再見！教學資源拓展1.拓展資源：

本節課我們學習了人體的感覺器官及其功能，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-《人體的奇妙感覺》：一本介紹人體感覺器官奧秘的科普書籍，適合一年級學生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解感官的工作原理。

-《感覺器官的趣味實驗》：一系列設計簡單、易于操作的科學實驗，通過動手實踐，讓學生更加直觀地感受感官的作用。

-《感覺世界》：一部科普視頻，通過動畫和實景演示，生動地展現感覺器官如何幫助我們感知外部世界。

-《感官保護常識》：一份介紹如何保護感官健康的宣傳冊，內容包括日常生活中的小貼士和注意事項。

2.拓展建議：

為了讓學生能夠更好地理解和運用所學知識，以下是一些建議供學生拓展學習：

-閱讀拓展書籍《人體的奇妙感覺》，讓學生在課外時間自主閱讀，了解感覺器官的更多知識，如感官的進化、工作原理等。

-完成感覺器官的趣味實驗，鼓勵學生在家中或學校實驗室進行實驗操作，通過親身體驗來加深對感官功能的理解。

-觀看《感覺世界》科普視頻，讓學生在視覺和聽覺的輔助下，更加生動地感受感官的作用，并討論視頻中的科學知識點。

-閱讀并學習《感官保護常識》宣傳冊，讓學生了解如何在日常生活中保護自己的感官，如避免長時間使用電子產品、正確使用耳機等。

-開展感官觀察日記活動，鼓勵學生每天記錄自己在生活中通過感官觀察到的事物，如天氣變化、周圍環境的聲響、食物的味道等，以此培養學生的觀察力和記錄能力。

-組織感官主題的班級討論，讓學生分享自己在拓展學習中的發現和感受，促進交流和思考。

-家長參與，鼓勵家長與孩子一起參與感官相關的家庭活動，如制作感官游戲、一起探索自然等，增進親子關系的同時，也讓學習變得更加有趣。典型例題講解例題1：觀察與描述

題目：請你閉上眼睛，讓同學給你一個蘋果，通過觸摸來描述這個蘋果的特征。

答案：這個蘋果是圓的，表面光滑，手感有點涼，有一定的重量。

例題2：感官辨識

題目：老師準備了四種不同氣味的物品，分別是薄荷、檸檬、咖啡和酒精。請你依次聞一聞，并說出每種物品的氣味特點。

答案：薄荷有清香味，檸檬有酸香味，咖啡有苦香味，酒精有刺鼻的氣味。

例題3：感官與信息

題目：請你用眼睛觀察教室里的物品，選擇一個物品，描述它給你的信息。

答案：我選擇了一本書，它告訴我書的名字是《小王子》，封面有彩色的插圖，書是知識的來源。

例題4：感官保護

題目：請你列舉兩種保護耳朵的方法，并解釋為什么這樣做可以保護耳朵。

答案：1.避免長時間使用耳機聽音樂，因為音量過大或時間過長會損傷聽力。2.不要把任何東西塞進耳朵里，因為這樣做可能會損傷耳道或鼓膜。

例題5：感官協作

題目：請你描述一個場景，說明在這個場景中你是如何使用多種感官來獲取信息的。

答案：在公園里散步時，我看到了綠樹和花朵（視覺），聽到了鳥兒的歌聲（聽覺），聞到了花朵的香味（嗅覺），感受到了微風拂面（觸覺）。

1.觀察與描述：這個題型旨在訓練學生的觀察力和描述能力。在教學中，可以讓學生閉眼觸摸不同的物品，如球、立方體等，然后描述它們的形狀、大小、重量等特征。

2.感官辨識：通過辨識不同的氣味、聲音或味道，學生可以更好地理解感官的作用。在教學中，可以準備不同的物品讓學生辨識，并討論感官是如何幫助我們區分不同事物的。

3.感官與信息：這個題型讓學生思考感官如何幫助我們獲取信息。在教學中，可以讓學生觀察周圍的環境，選擇一個物品，然后分享它給他們的信息，如顏色、形狀、用途等。

4.感官保護：這個題型強調感官保護的重要性。在教學中，可以讓學生討論不同感官的保護方法，并解釋為什么這樣做可以保護感官。這樣可以提高學生的自我保護意識。

5.感官協作：這個題型讓學生理解感官之間的協作關系。在教學中，可以讓學生描述一個日常生活中的場景，如吃飯、洗澡等，并說明他們是如何使用多種感官來獲取信息的。這有助于學生理解感官的相互作用和重要性。內容邏輯關系1.感覺器官的功能與作用

①本文重點知識點：認識人體的五種感覺器官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚）及其功能。

②關鍵詞：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。

③重點句子：我們的眼睛可以幫助我們看世界，耳朵幫助我們聽聲音，鼻子讓我們能聞到氣味，嘴巴讓我們品嘗食物的味道，皮膚讓我們感受到冷熱和觸感。

2.感官信息的獲取與處理

①本文重點知識點：了解感官如何幫助我們獲取外部信息，并學會整理和解釋這些信息。

②關鍵詞：信息獲取、信息整理、信息解釋。

③重點句子：通過感官，我們可以獲取外部世界的各種信息，比如顏色、聲音、氣味等，然后我們的大腦會幫助我們整理和解釋這些信息。

3.感官保護與日常生活

①本文重點知識點：學習如何保護我們的感覺器官，以及這些保護措施在日常生活中的應用。

②關鍵詞：感官保護、健康習慣、日常生活。

③重點句子：保護我們的感官是非常重要的，我們應該養成良好的生活習慣，比如正確使用耳機、避免用手挖鼻孔等，以保持感官的健康。第二單元我們的感覺器官5觀察水果課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學科學一年級上冊（2024）人教鄂教版（2024）第二單元我們的感覺器官

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習第二單元第五課《觀察水果》，通過觀察和體驗，讓學生了解水果的基本特征，培養他們運用感官進行觀察和描述的能力。課程內容與課本緊密相關，旨在讓學生在實踐中學會觀察、發現和總結。二、核心素養目標培養學生以下學科核心素養：

1.觀察能力：通過觀察不同水果的形狀、顏色、紋理等特征，提升學生的細致觀察能力和描述能力。

2.探究意識：鼓勵學生提出問題，并通過實際操作探索水果的內部結構，激發學生的好奇心和探究精神。

3.思維品質：訓練學生通過比較、分類和歸納的方法，對水果的特性進行分析，發展學生的邏輯思維和批判性思維。

4.實踐能力：指導學生動手操作，如切水果、聞味、品嘗等，增強學生的動手實踐能力和生活技能。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生正確使用感官（視覺、觸覺、嗅覺、味覺）來觀察和描述水果的特征。

②培養學生通過觀察、比較、分類等方式，識別不同水果的特點和區別。

③培養學生記錄觀察結果，并用簡單的語言表達自己的發現。

2.教學難點

①讓學生理解并掌握如何運用多種感官進行全面的觀察，而不是單一感官的使用。

②引導學生將觀察到的信息進行有效的整理和歸納，形成有條理的描述和表達。

③幫助學生克服對水果先入為主的印象，鼓勵他們客觀、細致地進行觀察，避免主觀臆斷。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解水果的特征和感官觀察的方法，為學生提供必要的信息和知識。

2.實驗法：通過實際操作，如觸摸、聞味、品嘗水果，讓學生親身體驗和感受水果的不同特點。

3.討論法：鼓勵學生在小組內分享觀察結果，討論各自的觀點，促進思維的碰撞和交流。

教學手段：

1.多媒體設備：使用幻燈片展示水果的圖片，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在電腦上記錄觀察數據，提高記錄的準確性。

3.實物展示：準備不同種類的水果供學生觀察和操作，使學習更加直觀和生動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水果觀察的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道水果是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于不同水果的圖片，讓學生初步感受水果的多樣性。

-簡短介紹水果的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.水果基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水果的基本概念、組成部分和觀察方法。

過程：

-講解水果的定義，包括其主要特征和分類。

-詳細介紹水果的組成部分，如果皮、果肉、果核等。

-通過實例，讓學生了解如何使用感官來觀察水果。

3.水果案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水果的特性和觀察方法。

過程：

-選擇幾種常見的水果，如蘋果、香蕉、橙子等，作為案例進行分析。

-詳細介紹每個水果的外部特征和內部結構，讓學生全面了解水果的多樣性。

-引導學生思考這些水果的觀察方法，如何描述它們的特征。

小組討論：讓學生分組討論不同水果的觀察要點，并提出觀察水果的創新性方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一種水果進行深入討論。

-小組內討論該水果的觀察方法，包括形狀、顏色、紋理、味道等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水果觀察的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括水果的觀察方法和特點。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調水果觀察的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括水果的基本概念、組成部分、觀察方法等。

-強調水果觀察在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的水果的觀察報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠準確描述水果的基本特征，包括形狀、顏色、紋理、味道等。他們能夠理解并運用感官觀察的方法，如視覺、觸覺、嗅覺和味覺，來識別和區分不同的水果。此外，學生能夠通過觀察、比較、分類等方式，識別水果的特點和區別，并將觀察結果用簡單的語言進行表達。

2.觀察能力：

學生在觀察水果的過程中，提升了他們的觀察能力。他們學會了如何細致地觀察對象的細節，以及如何將觀察到的信息進行有效的整理和歸納。這種能力的提升有助于學生在未來的學習中，對其他物體或現象進行更加深入的觀察和分析。

3.思維品質：

學生在本節課中鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維。通過比較、分類和歸納的方法，他們學會了如何分析水果的特性，從而培養了對信息的處理和判斷能力。此外，學生在小組討論中學會了如何提出問題、思考解決方案，并能夠提出創新性的想法。

4.實踐能力：

學生在實際操作中，如切水果、聞味、品嘗等，增強了他們的動手實踐能力。他們不僅學會了如何使用感官進行觀察，還學會了如何將理論知識應用到實際生活中，這對于培養學生的生活技能和實際操作能力具有重要意義。

5.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生鍛煉了他們的合作能力和表達能力。他們學會了如何在團隊中協作，分享觀察結果，討論觀點，并在全班面前展示自己的成果。這種合作與交流的經驗有助于學生在未來更好地與他人溝通和協作。

6.學習興趣和動機：

學生對水果的觀察和學習產生了濃厚的興趣。通過直觀的觀察和親身體驗，學生感受到了科學的樂趣，這有助于激發他們的學習動機，使他們在未來的學習中更加主動和積極。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。學生在導入環節能夠積極參與開場提問，表現出對水果觀察的興趣。在基礎知識講解環節，學生能夠認真聽講，對水果的基本概念和觀察方法有較好的理解。在案例分析環節，學生能夠積極觀察水果，提出自己的見解，對水果的特征有較為全面的把握。在小組討論環節，學生能夠積極參與討論，與同伴合作，共同探索水果觀察的方法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學生學習效果的重要方式。學生在展示環節能夠清晰地表達自己的觀察方法和發現，展示出對水果特征的深入了解。他們能夠有效地組織和呈現信息，顯示出良好的表達能力和邏輯思維。同時，其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，有助于學生進一步思考和改進。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習成果的直觀手段。在課程結束時，教師可以通過簡單的書面測試或口頭提問，檢查學生對水果觀察方法和特征的理解程度。測試題目應涵蓋本節課的重點內容，如感官觀察的具體步驟、水果的特征描述等，以評估學生對知識點的掌握情況。

4.課后作業：

課后作業是鞏固課堂學習成果的重要環節。學生需要完成一篇關于自己最喜歡的水果的觀察報告，這不僅能夠檢驗學生對課堂所學知識的運用，還能夠培養學生的寫作能力和獨立思考能力。教師可以通過批改作業，了解學生對水果觀察的深入理解和表達水平。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業，教師需要進行綜合評價與反饋。教師應肯定學生在學習過程中的亮點，如積極參與、深入思考、有效合作等，同時指出學生的不足之處，如觀察不夠細致、描述不夠準確、邏輯不夠清晰等，并提出具體的改進建議。教師的評價與反饋應旨在激勵學生繼續進步，幫助他們更好地掌握科學觀察的方法和技巧。此外，教師還應根據學生的反饋調整教學方法，以適應不同學生的學習需求，提高教學質量。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入了實物教學，讓學生能夠直觀地觀察和感受水果的多樣性，這樣的教學方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在小組內部分享觀察結果，這種互動式的學習不僅增強了學生的合作能力，也讓他們在實踐中學習和成長。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者學生對討論主題缺乏興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學生的主動探索和實踐，這可能會影響學生的深入理解和長期記憶。

3.在教學評價方面，我發現隨堂測試的形式較為單一，可能無法全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在分組時更加細致地考慮學生的興趣和能力，確保每個學生都能在小組中發揮自己的作用。同時，我會引入更多有趣的水果觀察主題，以提高學生的參與度。

2.為了避免過于依賴講授法，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐活動，如讓學生自己設計水果觀察實驗，這樣可以鼓勵學生主動探索和實踐，加深他們對知識點的理解。

3.在教學評價方面，我計劃采用更加多樣化的評價方式，如增加口頭報告、觀察日記等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以培養他們的自我反思能力。重點題型整理題型一：水果特征描述

題目：請你描述一種你最喜歡的水果，包括它的形狀、顏色、味道和觸感。

答案：我喜歡蘋果。它的形狀通常是圓形或略帶扁平，顏色有紅色、綠色和黃色等。蘋果的味道甜而略帶酸味，口感脆而汁多。

題型二：水果分類

題目：以下水果中，哪些屬于柑橘類？橙子、香蕉、葡萄、檸檬。

答案：橙子和檸檬屬于柑橘類。

題型三：水果內部結構觀察

題目：請你觀察一個橫切的水果，描述它的內部結構，包括果皮、果肉和果核。

答案：我觀察了一個橫切的蘋果。它的內部結構包括外層的果皮，中間的果肉和中心的果核。果皮是保護果肉的外層，果肉是蘋果的主要食用部分，果核則包含了蘋果的種子。

題型四：水果感官體驗

題目：請你閉上眼睛，品嘗一種水果，然后描述它的味道和口感。

答案：我閉上眼睛品嘗了一個葡萄。它的味道甜而多汁，口感脆而略帶酸味。

題型五：水果觀察日記

題目：請你寫一篇關于觀察一種水果的日記，包括觀察日期、水果名稱、觀察到的特征和你的感受。

答案：

日期：2024年10月20日

水果名稱：香蕉

觀察到的特征：香蕉的顏色是黃色，形狀是長而略帶彎曲的。它的皮光滑，觸感細膩。果肉是軟的，味道甜而香。

感受：觀察香蕉的過程中，我發現它的形狀和顏色非常吸引人。品嘗時，香蕉的甜味讓我感到愉悅。板書設計1.課程標題：觀察水果

2.重點知識點：

①水果的基本特征：形狀、顏色、紋理、味道等。

②感官觀察方法：視覺、觸覺、嗅覺、味覺。

③觀察記錄：描述水果的特征，包括形狀、顏色、紋理、味道等。

3.關鍵詞：

觀察水果、基本特征、感官觀察、形狀、顏色、紋理、味道、記錄描述

4.關鍵句：

①通過觀察和體驗，我們可以了解水果的基本特征。

②使用多種感官觀察水果，可以更全面地了解它的特點。

③記錄觀察結果，可以幫助我們更好地描述水果的特征。第二單元我們的感覺器官6保護感覺器官授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是“保護感覺器官”，包括了解感覺器官的重要性，認識保護耳朵、眼睛、鼻子等感覺器官的方法，以及如何在日常生活中正確使用和保護這些器官。

2.教學內容與人教鄂教版小學科學一年級上冊第二單元“我們的感覺器官”的第六課時相關。本節課將與學生已學習的感覺器官知識相結合，列舉耳朵、眼睛、鼻子等器官的保健方法，如避免大聲喧嘩、正確用眼、不挖鼻孔等，引導學生掌握保護感覺器官的基本知識和技巧。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究素養和健康生活素養。學生將通過觀察、討論和實踐活動，提升對感覺器官保護重要性的認識，學會運用科學方法保護自己的感覺器官，發展安全意識和自我保護能力。同時，通過小組合作和交流，增強合作意識和溝通能力，形成對科學探究的興趣和責任感，為終身學習和健康生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

本節課的教學重點是讓學生掌握以下核心內容：

-感覺器官（耳朵、眼睛、鼻子）的功能和作用。

-感覺器官的保護方法和日常生活中的正確使用。

-例如，在講解眼睛的保護時，重點是讓學生了解正確的用眼習慣，如保持適當的閱讀距離、避免長時間盯著電子屏幕等，以及如何保護眼睛免受傷害，如戴護目鏡等。

2.教學難點：

本節課的教學難點主要包括：

-學生對于感覺器官內部結構的理解，如耳朵內部構造和聽覺形成過程。

-學生對于抽象概念的理解，如“聲音的強度”、“視覺疲勞”等。

-例如，在講解耳朵的保護時，難點在于讓學生理解聲音的強度如何影響聽力，以及如何通過實際行動減少噪音對耳朵的傷害。教師可以通過具體的例子，如比較不同音量的聲音對耳朵的影響，來幫助學生形象地理解這一概念。

-在講解眼睛保護時，難點在于讓學生意識到長時間用眼可能導致視力下降，并通過實際操作，如模擬正確的用眼姿勢和休息間隔，來幫助學生形成良好的用眼習慣。教學資源準備1.教材：人教鄂教版小學科學一年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關感覺器官的圖片、動畫視頻，以及保護方法的示范圖表。

3.實驗器材：準備用于演示聲音強度和視覺疲勞的實驗材料，如耳機、音量計、視力表等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區，確保教室環境有利于學生互動和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對保護感覺器官的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們的耳朵、眼睛、鼻子等感覺器官有多么重要嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于感覺器官的圖片，如耳朵、眼睛、鼻子的結構圖，以及感覺器官受損的后果圖，讓學生初步感受保護感覺器官的重要性。

-簡短介紹感覺器官的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.保護感覺器官基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解保護感覺器官的基本概念