2020年湖北黃岡中考滿分作文【真題回放】題二：讀下面材料，按要求寫一篇作文。薛譚跟秦青學習唱歌，還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了。于是向老師告辭回家。秦青沒有阻攔他，并在城外的大道上為他酒送行。這時只見秦青打著拍子，慷慨激昂地高唱起來，歌聲振動了林間的樹木，反激出的回聲擋住了天上的行云。見此狀，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續學習。從那以后，他再也不敢說回家的話了。要求：①根據對上述材料的閱讀理解，選擇一個角度進行寫作，600字以上。②文體自選（詩歌除外），題目自擬。③不得套作，不得抄襲。學會傾聽“金無足赤，人無完人?！比松切枰粩喑鋵?、不斷進取的。薛譚自以為學到了老師的全部技法，要辭別老師。老師沒有挽留，而是在錢行的時候高歌一曲。薛譚從歌聲中聽到了自己的不足，主動要求留下來繼續學習。可見，他是一個善于傾聽的人。傾聽是接收信息的渠道，傾聽是改正錯誤的途徑，傾聽是完善自己的方法。因此，我們要學會傾聽。傾聽，是接收信息的渠道。在多姿多彩的社會中，交流信息成了人們生存的一種必要。如果一個人只是一心專注于做自己的事，兩耳不聞窗外事，那他大概率會變成一只“井底之蛙”，最終被社會淘汰。只有學會傾聽，接收信息，了解窗外之事，才能不斷地道應社會，與時俱進。因此，我們要學會傾聽。傾聽是改正錯誤的途徑。我們是人，每個人都會犯錯誤。有人說：“犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤而不自知。”我們犯的錯誤往往是自己沒有注意到的，所以這時我們必須學會傾聽，傾聽別人給我們指出的錯誤，擇其善者而從之，從而使自己改正錯誤，得到進步。薛譚善于傾聽，從老師的歌聲中感悟到自身的不足，進而改正了自己的錯誤，加強學習。傾聽更是完善自己的方法。傾聽師長的教導，我們可以獲得知識，取得進步；傾聽朋友的鼓勵，我們可以獲得幫助，激發勇氣；傾聽同學的問候，我們能獲得關愛，感受溫暖。傾聽是真誠溝通的橋梁，是凈化心靈的藝術，是完善人生的路徑，我們需要傾聽。一個善于反省、自強不息、謙虛好學的人永遠是懂得傾聽的人。那些鼠目寸光而自以為是的人則往往是不會傾聽的人。齊桓公善于傾聽，不計前嫌，重用管仲，最后成就偉業，成為歷史上一位偉大的君王。而戰國時的吳王夫差，不聽伍子胥的忠言，輕信讒言，丟了性命亡了國。由此可見，學會傾聽是必要的，只有學會傾聽才能充實自己、完善自己、提升自己。傾聽不僅是認識錯誤的途徑，更是完善自我的必要條件。學會傾聽，何樂而不為呢？【名師點評】1．觀點鮮明，論證有力。本文的主題為“學會傾聽”，考生緊扣材料，從薛譚的角度出發，以齊桓公、吳王夫差的事例強調傾聽的重要性，觀點富有深度，啟人深思。此外，考生使用了對比論證、事實論證等多種論證方法，論證有力，使文章內容十分具有說服力。2．語言精辟，結構嚴謹?？忌捎谩翱傄环忠豢偂钡慕Y構形式行文，先確立中心論點，接著每段以分論點提挈，最后再總結全文，深化中心論點，使文章結構嚴謹。另外，考生精心錘煉語言，語句簡練精辟，具有哲理性。文章還運用了排比的修辭手法，既增強了語勢，又增強了內容的感染力。【真題解讀】從形式上來看，黃岡市2015年2020年的中考作文題目都是以命題作文或半命題作文和材料作文相結合的形式命題。2020年黃岡市中考作文題目，延續了近幾年二選一的模式，其中半命題作文在設題上更具開放性，給予了考生更多的寫作發揮空間，更加尊重考生的寫作個性。從內容上來看，黃岡市的中考作文命題一直以“我”為主，突出考生的主體地位。關注考生的成長，貼近考生生活，深入考生內心，引導考生關注生活、加深情感體驗、傳播正能量。2015年——2020年的黃岡市中考作文題目中出現頻率最高的詞語是“我”“心中”“成長”等，充分體現了命題者引導考生關注自我，關注心靈成長，學會在成長中思考。題二為材料作文?？忌鷳⒆阌诓牧?，把握好材料，理解材料，從材料中提煉出主題。材料中薛譚還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，考生可以據此從“謙虛”的角度立意；聽了老師的歌聲，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續學習，考生可以據此從“善于傾聽”“知錯能改”“精益求精”的角度立意；從秦青的角度來思考，面對薛譚的驕傲自滿，秦青沒有粗暴干涉，而是以自身的才華來征服學生，讓學生心悅誠服地繼續學習，從這個角度可以立意為“要用實力說話，好的教育是'無為勝有為'”?！久}特點】從形式上來看，黃岡近六年的中考作文題目都是以命題作文或半命題和材料作文相結合的形式命題，2020年黃岡市中考作文題型，延續了近幾年二選一的模式，半命題作文給予考生更多的寫作發揮空間，進一步尊重考生的寫作個性，設題更具開放性。材料作文的命題可充分發揮考生想象力和創新性，開放考生思維，多角度進行寫作。從內容上來看，黃岡卷的中考作文命題一直以“我”為主，突出考生的主體地位。關注少年的成長，貼近考生生活，深入考生內心，引導考生關注生活、加深情感體驗、傳播正能量。近六年的中考作文題目中出現頻率最高的詞是“我”“心中”“成長”等，充分體現了命題者是在引導考生注重自我，關注心靈成長，學會在成長中思考。【思路要點】這道作文題為材料作文題。審題時，考生要把握好材料，正確理解材料的內容，從材料中提煉出作文的主題。從薛譚的角度來思考，薛譚還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，據此可以從“學習要堅持，不能驕做自滿，也不能半途而廢”“做人要謙虛”等角度立意;聽了老師的歌聲，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續學習，據此可以從“善于傾聽”“知錯能改”“精益求精”等角度立意。從秦青的角度來思考，面對薛譚的驕做自滿，秦青沒有勸說他，而是以自身的才華來征服學生，讓學生心悅誠服地繼續學習，據此可以從“用實力說話”“行馴比說教更有效”等角度立意。立意確定后，考生可從中選一個感觸比較深的觀點，就可以用目己擅長的文體并根據主題選取恰當的素材進行寫作了?！舅悸穼Ш健康诙}可從兩個角度立意，一是薛譚的角度，可圍繞“淺嘗輒止”“恒心”“學而不厭”“知錯就改”等話題寫；二是秦青的角度，可寫教育的方法，比如“師者，不僅要言傳還要身教”，也可綜合立意，寫“真才實學”之類?！舅悸穼Ш健?、知錯能改可以運用廉頗“負荊請罪”的故事：藺相如和廉頗不和，廉頗處處為難藺相如，藺相如則一再忍讓對方，廉頗知道了藺相如的良苦用心后，赤身背著荊條到藺相如家請罪。還可以運用關于“知錯能改”的名言，如“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”。2、謙虛有為可以運用一些名人事例或名言，如受世人崇敬的周恩來，一生謙虛謹慎、平易近人，身為總理的他雖日理萬機、公務繁忙，但每到一地都要深入群眾了解民生；哲學家蘇格拉底，每當人們贊嘆他學識淵博、智慧超群的時候，他總是謙遜地說，“我唯一知道的就是我一無所知”；揚名于世的音樂大師貝多芬，卻謙虛地說自己“只寫了幾個音符”。【寫作思路】題二為材料作文?？忌⒆阌诎盐蘸貌牧?，理解材料，從材料中提煉出主題。材料中薛譚還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，據此可以從“謙虛”的角度立意；聽了老師的歌聲，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續學習，據此可以從“善于傾聽”“知錯能改”“精益求精”的角度立意；從秦青的角度來思考，面對薛譚的驕傲自滿，秦青沒有粗暴干涉，而是以自身的才華來征服學生，讓他心悅誠服地繼續學習。從這個角度我們可以立意為要用實力說話，好的教育方法是“無為勝有為”。綜合以上思路，可以有以下一些寫作方向：1．圍繞“知錯能改”這個主題，寫一篇記敘文。2．圍繞“巧為”“謙虛”或“教育”等主題，寫一篇議論文?！緲嬎冀嵌忍崾尽?/p>