2024-2025學(xué)年初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海（試用本）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Module1Citylife 1.1Unit1GreatcitiesinAsia 1.2Unit2Attheairport 1.3Unit3DragonBoatFestival 1.4Unit4Stayinghealthy 1.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Module2Changes 2.1Unit5WhatwillIbelike? 2.2Unit6Seasonalchanges 2.3Unit7TravellinginGardenCity 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Module3Thenatureworld 3.1Unit8Windyweather 3.2Unit9Seawaterandrainwater 3.3Unit10Forestsandland 3.4Unit11Controllingfire 3.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試Module1CitylifeUnit1GreatcitiesinAsia課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述亞洲的著名城市，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲城市的特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較和分析不同城市的特點(diǎn)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高信息搜集、處理和問(wèn)題解決的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，對(duì)城市生活的相關(guān)話(huà)題有一定了解。

2.學(xué)生對(duì)亞洲文化和城市有較高的興趣，喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們通常具有較好的觀(guān)察力和好奇心，但可能在分析抽象概念時(shí)需要更多引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)亞洲城市的具體信息了解不足，以及在描述城市時(shí)使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比較級(jí)。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面存在障礙，需要通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津上海（試用本）初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：收集亞洲城市的圖片、地圖和視頻資料，制作PPT用于展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、標(biāo)記筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，確保設(shè)備正常運(yùn)行。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括亞洲著名城市的圖片和簡(jiǎn)介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解這些城市的基本信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你印象中的亞洲某大城市”、“比較兩個(gè)亞洲城市的不同之處”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對(duì)亞洲城市有初步認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案以文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為學(xué)生提供背景知識(shí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示亞洲城市的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)城市生活的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何描述城市特點(diǎn)，包括使用形容詞和比較級(jí)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)亞洲城市進(jìn)行介紹，并比較其特點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何描述城市。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，并準(zhǔn)備城市介紹。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解描述城市的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐描述城市的技能。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

讓學(xué)生掌握描述城市的特點(diǎn)和比較級(jí)的使用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生描述一個(gè)亞洲城市。

提供拓展資源：提供亞洲城市的額外閱讀材料，如旅游博客和城市指南。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)城市描述。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，增加對(duì)亞洲城市的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作作業(yè)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作和反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，提升寫(xiě)作技能。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.亞洲城市歷史背景資料：提供關(guān)于亞洲各大城市的歷史起源、發(fā)展變遷的資料，幫助學(xué)生更深入地了解城市的過(guò)去與現(xiàn)在。

2.亞洲城市特色文化介紹：介紹每個(gè)城市的文化特色，如傳統(tǒng)節(jié)日、地方美食、知名景點(diǎn)等，讓學(xué)生感受亞洲的多樣性。

3.亞洲城市經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)對(duì)比：提供亞洲主要城市在經(jīng)濟(jì)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展速度等方面的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析了解城市的發(fā)展?fàn)顩r。

4.亞洲城市環(huán)境保護(hù)案例：介紹一些亞洲城市在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的成功案例，啟發(fā)學(xué)生思考城市發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

拓展建議：

1.學(xué)生可以自主選擇一個(gè)感興趣的亞洲城市，通過(guò)圖書(shū)館或在線(xiàn)資源，研究該城市的歷史發(fā)展，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享在課堂上的發(fā)現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生探索不同亞洲城市的文化，通過(guò)制作PPT或小冊(cè)子的形式，介紹城市的文化特色，包括節(jié)日、飲食、藝術(shù)等方面。

3.學(xué)生可以收集并比較不同亞洲城市的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，通過(guò)圖表的形式展示分析結(jié)果，討論城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)居民生活的影響。

4.學(xué)生可以調(diào)查亞洲城市在環(huán)境保護(hù)方面的措施，如垃圾分類(lèi)、綠色交通等，分析這些措施如何幫助城市可持續(xù)發(fā)展，并討論如何在本地社區(qū)推廣這些措施。

拓展資源詳細(xì)內(nèi)容：

1.亞洲城市歷史背景資料：

-北京：作為中國(guó)的首都，北京有著悠久的歷史，是四大古都之一。學(xué)生可以了解北京的歷史變遷，從古都到現(xiàn)代化大都市的轉(zhuǎn)變。

-上海：上海是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，學(xué)生可以研究上海從一個(gè)小漁村發(fā)展成為國(guó)際大都市的過(guò)程。

-東京：東京是日本的首都，學(xué)生可以探索東京在二戰(zhàn)后的重建和發(fā)展，以及它是如何成為全球最大的都市經(jīng)濟(jì)體之一。

2.亞洲城市特色文化介紹：

-北京：春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及北京烤鴨、豆汁等地方美食。

-上海：上海的文化融合了東西方的元素，有傳統(tǒng)的豫園，也有現(xiàn)代的東方明珠塔。

-東京：櫻花節(jié)、夏日祭等傳統(tǒng)節(jié)日，以及壽司、拉面等日本料理。

3.亞洲城市經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)對(duì)比：

-北京：中國(guó)的政治、文化中心，擁有眾多的國(guó)企總部和研發(fā)機(jī)構(gòu)。

-上海：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，擁有全球最大的股票交易所之一，以及繁華的商業(yè)區(qū)。

-東京：全球最大的都市經(jīng)濟(jì)體之一，有著發(fā)達(dá)的金融業(yè)和制造業(yè)。

4.亞洲城市環(huán)境保護(hù)案例：

-北京：實(shí)施空氣質(zhì)量管理措施，推廣綠色出行，減少污染。

-上海：推行垃圾分類(lèi)政策，建設(shè)生態(tài)城市，提高環(huán)保意識(shí)。

-東京：通過(guò)嚴(yán)格的環(huán)保法規(guī)，減少工業(yè)排放，保護(hù)城市環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-亞洲主要城市的位置和基本特征。

-描述城市特點(diǎn)時(shí)使用的形容詞和比較級(jí)。

-亞洲城市在經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)保等方面的差異和特色。

②重點(diǎn)詞匯：

-城市名稱(chēng)：如北京、上海、東京、首爾等。

-形容詞：如繁華、現(xiàn)代、古老、干凈等。

-比較級(jí)：如bigger、smaller、older、newer等。

③重點(diǎn)句子：

-描述城市特點(diǎn)：Thiscityisverymodernandclean.

-比較不同城市：ShanghaiisbiggerthanBeijing.

-討論城市文化：ThecultureinTokyoisamixoftraditionandmodernity.八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《亞洲城市之旅》系列書(shū)籍，介紹亞洲各大城市的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活。

-視頻資源：紀(jì)錄片《亞洲的崛起》，探討亞洲城市如何在全球化背景下迅速發(fā)展。

-在線(xiàn)資源：亞洲城市論壇的討論文章，涉及城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等話(huà)題。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇一個(gè)亞洲城市，閱讀相關(guān)資料，了解該城市的歷史背景、文化特色和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-學(xué)生觀(guān)看紀(jì)錄片，記錄下視頻中提到的亞洲城市發(fā)展的關(guān)鍵因素，并撰寫(xiě)短文分享自己的看法。

-學(xué)生閱讀在線(xiàn)論壇文章，選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，如環(huán)境保護(hù)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何在本地社區(qū)實(shí)施環(huán)保措施的建議書(shū)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀章節(jié)、討論文章的主題，以及解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，互相提問(wèn)和解答，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生在下次課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)，介紹自己選擇的亞洲城市，分享學(xué)習(xí)心得和拓展知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-語(yǔ)言表達(dá)：觀(guān)察學(xué)生在描述城市特點(diǎn)時(shí)，是否能夠正確使用形容詞和比較級(jí)，以及表達(dá)是否流暢。

-注意力集中：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)，是否能夠有效分工和協(xié)作。

-信息整合：評(píng)估學(xué)生是否能夠整合小組內(nèi)的信息，形成有邏輯的結(jié)論。

-表達(dá)能力：觀(guān)察學(xué)生在小組展示時(shí)的表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的觀(guān)點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生是否能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用相關(guān)詞匯。

-句型運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)句型進(jìn)行描述和比較。

-理解能力：評(píng)估學(xué)生對(duì)城市生活相關(guān)內(nèi)容的理解程度，是否能夠理解并解釋相關(guān)概念。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及遇到的問(wèn)題和解決方案。

-學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提供反饋和建議，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你今天在小組討論中非常積極，提出了很好的觀(guān)點(diǎn)。”

-對(duì)于學(xué)生的不足，教師提供建設(shè)性的反饋，如“在描述城市特點(diǎn)時(shí)，你可以嘗試使用更多的形容詞來(lái)豐富你的表達(dá)。”

-教師根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)和學(xué)習(xí)日志，給出個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)計(jì)劃。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，提供針對(duì)性的幫助和支持。Module1CitylifeUnit2Attheairport科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1CitylifeUnit2Attheairport教材分析本章節(jié)主要講述了在機(jī)場(chǎng)的情景對(duì)話(huà)，包括詢(xún)問(wèn)航班信息、辦理登機(jī)手續(xù)、安檢等環(huán)節(jié)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與機(jī)場(chǎng)相關(guān)的基本詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，學(xué)生將提高聽(tīng)說(shuō)能力，能夠流暢地進(jìn)行日常交流；增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下機(jī)場(chǎng)交流的規(guī)范；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠分析并解決實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升查找信息、整理知識(shí)、有效溝通的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，但可能在機(jī)場(chǎng)等專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)上存在不足。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，特別是在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但可能缺乏主動(dòng)參與課堂討論的熱情。此外，由于機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景與學(xué)生日常生活有一定距離，他們可能對(duì)這一主題的興趣不夠濃厚，需要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)興趣。學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)是本節(jié)課的重要任務(wù)之一。教學(xué)資源-教科書(shū)：初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海（試用本）

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)PPT：包含機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景圖片和對(duì)話(huà)示例

-互動(dòng)白板：用于課堂活動(dòng)展示

-角色扮演道具：模擬機(jī)場(chǎng)工作人員和乘客的標(biāo)識(shí)牌

-課堂活動(dòng)材料：機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景對(duì)話(huà)練習(xí)卡片

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后自學(xué)和練習(xí)）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，Module1Citylife中的Unit2Attheairport。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)跈C(jī)場(chǎng)通常會(huì)做些什么？你們有在機(jī)場(chǎng)的經(jīng)歷嗎？可以分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)嗎？”

-學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“現(xiàn)在，讓我們打開(kāi)教科書(shū)，看看課文中的對(duì)話(huà)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀對(duì)話(huà)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看這段對(duì)話(huà)發(fā)生在哪里？主要講述了什么內(nèi)容？”

-學(xué)生朗讀并回答，教師確認(rèn)并引導(dǎo)討論。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-“接下來(lái)，我們來(lái)看看這段對(duì)話(huà)中的一些關(guān)鍵詞匯。請(qǐng)大家跟我一起讀：check-incounter（登機(jī)柜臺(tái)）、securitycheck（安檢）、boardinggate（登機(jī)口）等。這些詞匯在機(jī)場(chǎng)情景中非常重要。”

-教師通過(guò)PPT展示詞匯，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

4.對(duì)話(huà)分析

-“現(xiàn)在，讓我們來(lái)分析一下這段對(duì)話(huà)的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們找出對(duì)話(huà)中的問(wèn)句和答句，并注意它們的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。”

-學(xué)生分析并回答，教師引導(dǎo)討論并解釋語(yǔ)法點(diǎn)。

5.角色扮演

-“下面，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每組選一位同學(xué)扮演機(jī)場(chǎng)工作人員，另一位同學(xué)扮演乘客。你們將根據(jù)課文中的對(duì)話(huà)，模擬機(jī)場(chǎng)的情景。”

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀(guān)察并指導(dǎo)。

6.課堂活動(dòng)：機(jī)場(chǎng)情景模擬

-“現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)更有趣的活動(dòng)。我會(huì)給出一些機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景的圖片和對(duì)話(huà)提示，你們需要根據(jù)提示，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。”

-教師展示圖片和提示，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

7.學(xué)生展示與反饋

-“好的，現(xiàn)在請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)前面展示你們的對(duì)話(huà)。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看他們是否運(yùn)用了今天學(xué)到的詞匯和句型。”

-學(xué)生展示，教師給予反饋和表?yè)P(yáng)。

8.課文深入學(xué)習(xí)

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)課文有了基本的理解。接下來(lái)，讓我們深入學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言點(diǎn)。請(qǐng)大家翻到課本第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看這些句子。”

-教師講解課文中的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，學(xué)生跟隨講解。

9.課堂小結(jié)

-“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)了相關(guān)的詞匯和句型。現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己的話(huà)總結(jié)一下我們?cè)跈C(jī)場(chǎng)通常會(huì)做些什么？”

-學(xué)生總結(jié)，教師確認(rèn)并補(bǔ)充。

10.課后作業(yè)布置

-“今天的課后作業(yè)是：第一，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的詞匯和句型；第二，寫(xiě)一篇短文，描述你們?cè)跈C(jī)場(chǎng)的經(jīng)歷或者想象一次機(jī)場(chǎng)之旅。希望大家能夠運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)。”

-學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒按時(shí)完成。

11.課堂結(jié)束

-“好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的其他內(nèi)容。下課！”

-學(xué)生離開(kāi)教室，教師整理教學(xué)材料。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-airport（機(jī)場(chǎng)）、check-incounter（登機(jī)柜臺(tái)）、securitycheck（安檢）、boardinggate（登機(jī)口）、flight（航班）、boardingpass（登機(jī)牌）、passport（護(hù)照）、luggage（行李）、carry-on（隨身行李）、check-in（辦理登機(jī)手續(xù)）

2.常用句型

-詢(xún)問(wèn)航班信息：“CouldyoutellmetheflightnumbertoLondon,please?”

-辦理登機(jī)手續(xù)：“I'dliketocheckinforflightnumber1234.”

-安檢：“Pleaseplaceyourcarry-onluggageonthebeltforsecuritycheck.”

-登機(jī)口確認(rèn)：“Whichgateisforflightnumber1234?”

-隨身行李放置：“Youcanputyourcarry-onluggageundertheseatinfrontofyou.”

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景中的常規(guī)動(dòng)作或狀態(tài)。

-賓語(yǔ)從句：用于詢(xún)問(wèn)航班信息等。

-祈使句：用于提出請(qǐng)求或指示。

4.文化背景

-機(jī)場(chǎng)安檢程序：了解機(jī)場(chǎng)安檢的基本流程和注意事項(xiàng)。

-登機(jī)牌和護(hù)照的重要性：理解登機(jī)牌和護(hù)照在乘坐飛機(jī)時(shí)的作用。

-行李規(guī)定：了解航空公司對(duì)行李的規(guī)定，包括隨身行李和托運(yùn)行李的限制。

5.交際能力

-在機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流，包括詢(xún)問(wèn)信息、辦理手續(xù)等。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們能夠在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

6.語(yǔ)言運(yùn)用

-通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。

-學(xué)生能夠根據(jù)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景，創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)和交流。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠通過(guò)課后自學(xué)和在線(xiàn)資源，進(jìn)一步擴(kuò)展機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的英語(yǔ)詞匯和句型。

-學(xué)生能夠自主總結(jié)和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)情景模擬和角色扮演來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)查找資料和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，獲取更多的學(xué)習(xí)資源。

9.課程延伸

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)紙、雜志或觀(guān)看英語(yǔ)新聞，了解機(jī)場(chǎng)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于旅行的日記或文章，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-機(jī)場(chǎng)常用詞匯

-常見(jiàn)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的對(duì)話(huà)句型

-一般現(xiàn)在時(shí)和賓語(yǔ)從句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯

-airport,check-incounter,securitycheck,boardinggate,flight,boardingpass,passport,luggage,carry-on,check-in

③重點(diǎn)句型

-"CouldyoutellmetheflightnumbertoLondon,please?"

-"I'dliketocheckinforflightnumber1234."

-"Pleaseplaceyourcarry-onluggageonthebeltforsecuritycheck."

-"Whichgateisforflightnumber1234?"

-"Youcanputyourcarry-onluggageundertheseatinfrontofyou."教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在角色扮演活動(dòng)中沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生感到迷茫，不知如何進(jìn)行對(duì)話(huà)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重活動(dòng)前的指導(dǎo)和準(zhǔn)備工作。

在課堂管理方面，我意識(shí)到需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。有時(shí)候，我過(guò)于關(guān)注某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。我會(huì)調(diào)整我的教學(xué)策略，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

另一點(diǎn)需要注意的是，我在課堂上可能沒(méi)有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有些學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊虿蛔孕哦鴽](méi)有積極參與，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感到被重視和支持。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生通過(guò)角色扮演和情景模擬，能夠較好地將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中。他們?cè)跈C(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的英語(yǔ)交流能力有了明顯的提升，對(duì)機(jī)場(chǎng)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解。

在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，并在角色扮演中展示了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力也得到了提升。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所增加。他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)表明，他們?cè)敢庥糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流，并且對(duì)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯和不自信，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)交流缺乏信心。其次，我在課堂管理方面還有待提高，需要更好地控制課堂節(jié)奏和活動(dòng)時(shí)間。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組活動(dòng)和同伴互助來(lái)提高他們的自信心。

-提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，避免課堂進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。

-更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我會(huì)認(rèn)真反思并改進(jìn)我的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的支持。Module1CitylifeUnit3DragonBoatFestival授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海（試用本）Module1CitylifeUnit3DragonBoatFestival

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與端午節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，提高描述節(jié)日活動(dòng)和傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解端午節(jié)的歷史背景、習(xí)俗和象征意義，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析和比較，理解不同地區(qū)慶祝端午節(jié)的方式差異，提升批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是初中六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和閱讀。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日和傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型描述節(jié)日活動(dòng)，但可能在表達(dá)復(fù)雜情感和文化背景時(shí)遇到困難。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但可能在深入理解和批判性思維上需要進(jìn)一步引導(dǎo)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣了跟隨老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知程度和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性上。他們對(duì)端午節(jié)可能有一定的了解，但可能不太清楚如何用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的文化元素。因此，在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和表達(dá)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海（試用本）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻以及英文背景資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將學(xué)生分成小組，每組安排討論區(qū)域，以便進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張端午節(jié)的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里通常會(huì)做些什么？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于節(jié)日的英文表達(dá)，如“Mid-AutumnFestival”、“DragonBoatFestival”等，并簡(jiǎn)要討論它們的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“DragonBoatFestival”，詳細(xì)講解與端午節(jié)相關(guān)的詞匯，如“dragonboatrace”、“zongzi”、“QuYuan”等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一段關(guān)于端午節(jié)的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并找出視頻中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

-“你們知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？”

-“你們知道端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？”

各小組分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并補(bǔ)充相關(guān)信息。

3.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材中的對(duì)話(huà)和情景，模擬一場(chǎng)關(guān)于端午節(jié)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生模擬對(duì)話(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和寫(xiě)作題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的重要性和傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于端午節(jié)的故事、習(xí)俗和詩(shī)詞，與同學(xué)分享，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于端午節(jié)的英語(yǔ)短文，要求描述端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗和自己的感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)法正確，并在下節(jié)課前提交。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：介紹《楚辭》中關(guān)于屈原的詩(shī)歌，如《離騷》、《九歌》等，讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-端午習(xí)俗：介紹不同地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗，如賽龍舟、包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等，以及這些習(xí)俗的象征意義。

-英文閱讀材料：提供一些英文文章或書(shū)籍，關(guān)于端午節(jié)的歷史、習(xí)俗和傳說(shuō)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，深入了解端午節(jié)的文化。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于端午節(jié)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片，如《端午節(jié)的故事》、《龍舟傳奇》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受端午節(jié)的文化氛圍。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，采訪(fǎng)家人或朋友，了解他們是如何慶祝端午節(jié)的，并記錄下不同的慶祝方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化探究能力。

-語(yǔ)言實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述端午節(jié)的傳統(tǒng)食物——粽子，包括其制作材料、制作過(guò)程和食用體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-跨文化比較：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比端午節(jié)和其他國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，如美國(guó)的感恩節(jié)、墨西哥的亡靈節(jié)等，探討不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式和意義。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作英文詩(shī)歌，以端午節(jié)為主題，表達(dá)自己對(duì)這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-社會(huì)實(shí)踐：建議學(xué)生參與社區(qū)的端午節(jié)慶祝活動(dòng)，如幫助組織龍舟比賽、參與包粽子等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料，深入了解端午節(jié)的歷史人物——屈原的生平和成就，以及他在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。課后作業(yè)1.寫(xiě)作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文，介紹端午節(jié)的起源、習(xí)俗以及你對(duì)這個(gè)節(jié)日的個(gè)人感受。要求不少于150詞，內(nèi)容必須包括以下要點(diǎn)：

-端午節(jié)的日期和起源

-端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

-你對(duì)端午節(jié)的看法和感受

2.口語(yǔ)練習(xí)：與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行一次英語(yǔ)對(duì)話(huà)，話(huà)題是“端午節(jié)的慶祝活動(dòng)”。在對(duì)話(huà)中，你需要用英語(yǔ)描述以下內(nèi)容：

-端午節(jié)你們家是如何慶祝的？

-你最喜歡的端午節(jié)習(xí)俗是什么？

-你認(rèn)為端午節(jié)對(duì)于傳承中華文化有什么意義？

3.繪畫(huà)作業(yè)：畫(huà)一幅關(guān)于端午節(jié)的圖畫(huà)，可以是賽龍舟、包粽子、掛艾葉等場(chǎng)景。完成后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描述你的畫(huà)作。

4.研究作業(yè)：選擇一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟等，進(jìn)行深入研究。寫(xiě)一篇研究報(bào)告，內(nèi)容包括該習(xí)俗的歷史、意義、現(xiàn)狀以及你對(duì)這個(gè)習(xí)俗的看法。

題型一：改寫(xiě)句子

原文：DragonBoatFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.

改寫(xiě)：OneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChinaistheDragonBoatFestival.

答案：OneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChinaistheDragonBoatFestival.

題型二：句型轉(zhuǎn)換

原文：WecelebrateDragonBoatFestivalbyeatingzongziandwatchingdragonboatraces.

轉(zhuǎn)換：WhatdowedotocelebrateDragonBoatFestival?Weeatzongziandwatchdragonboatraces.

答案：WhatdowedotocelebrateDragonBoatFestival?Weeatzongziandwatchdragonboatraces.

題型三：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

問(wèn)題：CanyoutellmesomethingabouttheDragonBoatFestival?

答案：TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthefifthdayofthefifthmonthoftheChineselunarcalendar.ItistocommemoratethedeathofQuYuan,afamouspoetandstatesman.Peopleeatzongzi,akindofstickyricedumplingwrappedinbambooleaves,andwatchdragonboatraces.

題型四：完形填空

TheDragonBoatFestivalisatimefor________(1)and________(2).People________(3)zongziand________(4)dragonboatraces.Itis________(5)tohonorQuYuan.

答案：celebration,gathering,eat,watch,important

題型五：翻譯練習(xí)

英文：TheDragonBoatFestivalisnotonlyatimeforcelebrationbutalsoawaytoremembertheloyalandpatrioticpoetQuYuan.

中文：端午節(jié)不僅是慶祝的時(shí)光，也是紀(jì)念忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的詩(shī)人屈原的方式。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-端午節(jié)的日期：農(nóng)歷五月初五

-端午節(jié)的由來(lái)：紀(jì)念屈原

-端午節(jié)的習(xí)俗：賽龍舟、吃粽子、掛艾葉

②重點(diǎn)詞匯：

-DragonBoatFestival

-Zongzi

-Dragonboatrace

-QuYuan

-traditonal

③重點(diǎn)句型：

-"HowdoyoucelebrateDragonBoatFestival?"

-"WecelebrateDragonBoatFestivalbyeatingzongziandwatchingdragonboatraces."

-"DragonBoatFestivalisanimportanttraditionalfestivalinChina."Module1CitylifeUnit4Stayinghealthy學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海（試用本）Module1CitylifeUnit4Stayinghealthy，本節(jié)課主要圍繞保持健康生活方式展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：illness,healthy,exercise,lifestyle,habit等與健康相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Howdoyouusuallyspendyourweekends?/Iusuallygoswimmingonweekends./It'simportanttokeephealthy.等用于描述個(gè)人生活習(xí)慣的句型。

3.閱讀課文，了解保持健康的方法和重要性，如：平衡飲食、鍛煉身體、保持良好的作息時(shí)間等。

4.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述個(gè)人生活習(xí)慣，并能夠理解健康生活方式的重要性。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解中西方在保持健康方面的不同文化觀(guān)念，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分析健康生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用策略獲取、梳理、整合信息，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括illness,healthy,exercise,lifestyle,habit等。教師需要重點(diǎn)講解這些詞匯的含義、拼寫(xiě)和用法，例如，通過(guò)例句讓學(xué)生理解"healthy"和"healthily"的區(qū)別。

-句型運(yùn)用：掌握句型"Howdoyouusuallyspendyourweekends?"和"It'simportanttokeephealthy."等，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)際情境模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用這些句型來(lái)描述自己的生活習(xí)慣，如通過(guò)角色扮演或小組討論的方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的正確運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分和使用與健康相關(guān)的詞匯，如"illness"和"sickness"，"exercise"和"training"。教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)和實(shí)例分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用這些詞匯。

-復(fù)雜句型的理解：例如，"It'simportanttokeephealthy"這個(gè)句子中，學(xué)生可能不理解為什么用"It's"而不是"I'm"。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)化句型結(jié)構(gòu)，解釋句子中的主語(yǔ)"It"代表的是一種普遍真理或建議，幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用這種句型。

-閱讀理解：課文中的健康生活方式描述可能包含較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和信息量，學(xué)生可能難以理解。教師可以采用分段閱讀、關(guān)鍵詞提取和思維導(dǎo)圖等方法，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，抓住主要信息點(diǎn)，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、健康生活方式相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如健康食品模型）、角色扮演道具、小組討論指導(dǎo)卡教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張城市生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthispicture?Whatisthecitylifelike?”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“Howdoyouthinkwecanstayhealthyinthecity?”

-學(xué)生分享自己的想法后，教師引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnaboutstayinghealthyinthecity.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，一邊講解一邊讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-教師利用PPT展示課文內(nèi)容，講解課文中的健康生活方式，如平衡飲食、鍛煉身體等，并讓學(xué)生跟讀重要句子。

-教師通過(guò)實(shí)物展示（如健康食品模型）和角色扮演（模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話(huà)）來(lái)進(jìn)一步解釋課文中的概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些關(guān)于健康生活方式的句子，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行改寫(xiě)，如：“Iusuallyeatfastfoodforlunch.”改寫(xiě)為“It'simportanttoeathealthyfoodforlunch.”

-學(xué)生分組討論，分享自己的健康習(xí)慣，并用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyougivesomeexamplesofhealthyhabits?”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“Whyarethesehabitsimportantforourhealth?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在日常生活中實(shí)踐健康習(xí)慣，并邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果。

-教師提出開(kāi)放性問(wèn)題：“Whatcanwedotomakeourcityhealthier?”，鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

-教師布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述自己的健康習(xí)慣，并說(shuō)明這些習(xí)慣如何幫助自己保持健康。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)來(lái)確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如illness,healthy,exercise,lifestyle,habit等。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)鍵句型“Howdoyouusuallyspendyourweekends?”和“It'simportanttokeephealthy.”來(lái)描述個(gè)人生活習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解了保持健康生活方式的重要性，并能夠舉例說(shuō)明健康習(xí)慣。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)能夠積極參與小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的健康習(xí)慣，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和互動(dòng)，學(xué)生能夠思考并提出如何在日常生活中實(shí)踐健康習(xí)慣的策略，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生能夠在總結(jié)環(huán)節(jié)復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們對(duì)健康生活方式的理解有所加深。

-學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，撰寫(xiě)關(guān)于個(gè)人健康習(xí)慣的短文，展示了寫(xiě)作能力。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如改進(jìn)飲食習(xí)慣、增加體育鍛煉等，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的實(shí)用性。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，通過(guò)課程平臺(tái)和在線(xiàn)資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和合作精神，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。典型例題講解1.例題一：課文理解題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

Whataresomehealthyhabitsmentionedinthepassage?

答案：Thehealthyhabitsmentionedinthepassageincludeeatingabalanceddiet,exercisingregularly,andgettingenoughsleep.

2.例題二：句型運(yùn)用題

題目：用"Howdoyouusually...?"句型提問(wèn)你的朋友是如何度過(guò)周末的。

答案：Howdoyouusuallyspendyourweekends?

3.例題三：詞匯填空題

題目：根據(jù)句子意思，填入正確的詞匯。

It'simportanttokeep(healthy/healthily)toavoidgettingsick.

答案：healthy

4.例題四：角色扮演題

題目：模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話(huà)，用課文中的句型和詞匯進(jìn)行交流。

答案：

Doctor:Goodmorning,howareyoufeelingtoday?

Patient:I'mnotfeelingverywell.Ihavea(illness/sickness).

Doctor:Whatsymptomsdoyouhave?

Patient:Ihaveaheadacheandasorethroat.

5.例題五：寫(xiě)作題

題目：寫(xiě)一段話(huà)，描述你如何保持健康的生活方式。

答案：Ikeepahealthylifestylebyeatingavarietyoffruitsandvegetableseveryday.Ialsoexerciseforatleast30minutesfivetimesaweek.Inaddition,Imakesuretogetatleast8hoursofsleepeverynight.Thesehabitshelpmestayhealthyandenergetic.

在講解這些例題時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能正確理解課文內(nèi)容，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，以及是否能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行有效溝通。通過(guò)這些例題的練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握課文知識(shí)點(diǎn)，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)他們的答案給予積極的反饋，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-保持健康生活方式的重要性

-健康習(xí)慣的例子（如：平衡飲食、鍛煉身體、充足睡眠）

②核心詞匯：

-illness,healthy,exercise,lifestyle,habit

③關(guān)鍵句型：

-Howdoyouusuallyspendyourweekends?

-It'simportanttokeephealthy.

-Iusually...(描述個(gè)人習(xí)慣的句型)Module1Citylife本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1Citylife本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)復(fù)習(xí)Module1Citylife中的詞匯、短語(yǔ)和句型，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解城市生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)其尊重不同文化背景、包容多元文化的意識(shí)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論和總結(jié)城市生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如自主復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握Module1Citylife中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如：subway,apartment,traffic,pollution等。

②熟練運(yùn)用本單元的句型，如：Doyoulikelivinginthecity?/Whatdoyouthinkofcitylife?等。

③能夠描述城市生活的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)于城市生活相關(guān)詞匯的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)例和場(chǎng)景練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

②學(xué)生在運(yùn)用本單元句型進(jìn)行真實(shí)交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的情況，需要通過(guò)大量的實(shí)踐和反饋來(lái)提高準(zhǔn)確性。

③學(xué)生對(duì)于城市生活優(yōu)缺點(diǎn)的深入分析和批判性思考能力培養(yǎng)，需要引導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行思考，并在討論中鍛煉表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布Module1Citylife的相關(guān)詞匯和句型預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為城市生活的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考城市生活的不同方面。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)提交的筆記和問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解并記憶關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，嘗試用自己的語(yǔ)言描述對(duì)城市生活的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，以便教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)監(jiān)控和收集預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示城市與鄉(xiāng)村的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，如使用“Doyoulike...?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論城市生活的優(yōu)缺點(diǎn)，并用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解并記憶知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論，尋求解答。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于描述自己城市生活的短文作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供相關(guān)城市的英文閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成描述自己城市生活的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，增加對(duì)城市生活的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)閱讀材料：提供關(guān)于不同城市生活方式的英文文章，如《TheBenefitsofLivinginaBigCity》和《TheCharmofSmall-TownLife》，讓學(xué)生了解城市與鄉(xiāng)村生活的不同特點(diǎn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀(guān)看《CitiesoftheFuture》系列視頻，了解未來(lái)城市生活的可能性，以及城市規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

-文化資料：介紹不同國(guó)家的城市文化特色，如紐約、巴黎、東京等，讓學(xué)生了解不同城市的文化背景和生活方式。

-詞匯練習(xí)冊(cè)：提供額外的詞匯練習(xí)材料，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，特別是與城市生活相關(guān)的詞匯。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供針對(duì)本單元所學(xué)語(yǔ)法的練習(xí)題，如使用“Doyoulike...?”和“Whatdoyouthinkof...?”句型的練習(xí)。

2.拓展建議

-閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展的英文文章，并在閱讀后完成相關(guān)的理解練習(xí)，如回答問(wèn)題、總結(jié)文章主旨等。

-觀(guān)看視頻：學(xué)生在觀(guān)看視頻后，可以寫(xiě)一篇短文，描述視頻中未來(lái)城市生活的特點(diǎn)，并討論自己對(duì)未來(lái)城市生活的期望。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的不同國(guó)家的城市文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化溝通能力。

-詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生制作單詞卡片，記錄本單元的新詞匯，并通過(guò)在線(xiàn)詞匯游戲或競(jìng)賽來(lái)測(cè)試記憶。

-語(yǔ)法實(shí)踐：學(xué)生在完成語(yǔ)法練習(xí)后，可以嘗試在寫(xiě)作或口頭表達(dá)中使用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中觀(guān)察城市生活的各個(gè)方面，記錄下自己的觀(guān)察和感受，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-自主研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與城市生活相關(guān)的主題，進(jìn)行自主研究，最后以報(bào)告或展示的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果。

-反思與評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①城市生活的關(guān)鍵詞匯：subway,apartment,traffic,pollution等。

②城市生活的優(yōu)缺點(diǎn)：便利設(shè)施、文化多樣性、交通擁堵、環(huán)境污染等。

③城市生活相關(guān)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：Doyoulike...?Whatdoyouthinkof...?

2.重點(diǎn)詞匯

①描述城市環(huán)境的詞匯：noisy,crowded,clean,green等。

②描述城市活動(dòng)的詞匯：shopping,dining,entertainment,commuting等。

3.重點(diǎn)句型

①詢(xún)問(wèn)喜好和意見(jiàn)：Doyoulikelivinginthecity?Whatdoyouthinkofcitylife?

②表達(dá)喜好和意見(jiàn)：Ilikelivinginthecitybecause.../Idon'tlikelivinginthecitybecause...教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)Module1Citylife的復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)生的積極參與對(duì)于教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布資料能夠有效地提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，但我也注意到部分學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)或其他原因未能及時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)提供額外的支持。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉竻⑴c討論，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到參與的重要性。

此外，在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的疑問(wèn)并非針對(duì)課堂內(nèi)容，而是與個(gè)人興趣或經(jīng)歷相關(guān)。這讓我思考如何更好地將學(xué)生的個(gè)人興趣與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，本次教學(xué)總體上取得了較好的效果。學(xué)生們?cè)谡莆粘鞘猩钕嚓P(guān)詞匯和句型方面有了明顯的進(jìn)步，能夠較為流暢地描述城市生活的優(yōu)缺點(diǎn)，并在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了本單元的詞匯和句型，還通過(guò)拓展資源了解了不同城市的特色和文化，拓寬了他們的知識(shí)視野。在技能方面，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都得到了鍛煉，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力的提升最為明顯。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活不夠貼近。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地引入學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，讓他們能夠更好地將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。

改進(jìn)措施和建議：

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施和建議：

-在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的互動(dòng)和反饋機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

-在課堂活動(dòng)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和支持。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課Module1Citylife的內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：描述你所在城市的優(yōu)缺點(diǎn)，并說(shuō)明你為什么喜歡或不喜歡在城市生活。要求至少使用三個(gè)本單元學(xué)到的詞匯和兩個(gè)句型。

2.口語(yǔ)練習(xí)：與你的家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)于城市生活的看法，并記錄下他們的回答。

題型一：句子改寫(xiě)

原句：Idon'tlikelivinginthecitybecauseit'stoonoisy.

改寫(xiě)：Iprefernottoliveinthecityduetoitshighlevelofnoise.

答案：我喜歡住在城市之外，因?yàn)槌鞘械脑胍羲教摺?/p>

題型二：詞匯填空

句子：Thecityisvery________(臟/干凈).Icanseealotofgarbageonthestreet.

答案：dirty（臟）

題型三：回答問(wèn)題

問(wèn)題：Whatdoyouthinkofthepublictransportationinyourcity?

答案：Ithinkthepublictransportationinmycityisquiteconvenient.Therearemanybusesandsubwaysthatcantakemetodifferentplaceseasily.

題型四：續(xù)寫(xiě)故事

開(kāi)頭：Lastweekend,Ivisitedabigcityforthefirsttime.Iwassurprisedbyhow________(擁擠/安靜)itwas.

答案：crowded（擁擠）

續(xù)寫(xiě)：Thestreetswerefullofpeopleandcars.Ihadtowaitforalongtimetocrosstheroad.However,Ialsofoundthecityveryexcitingwithalltheshops,restaurants,andentertainmentoptions.

題型五：角色扮演

情景：假設(shè)你是城市規(guī)劃者，你需要提出一些改善城市生活的建議。

角色A：你認(rèn)為我們應(yīng)該如何減少交通擁堵？

角色B：我認(rèn)為我們可以建造更多的公路和地鐵，并鼓勵(lì)人們使用公共交通工具。

答案：角色A的建議是建造更多的公路和地鐵，角色B的建議是鼓勵(lì)人們使用公共交通工具。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起復(fù)習(xí)了Module1Citylife的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了城市生活的關(guān)鍵詞匯和句型，并通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)踐和應(yīng)用。大家表現(xiàn)得非常積極，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出以下詞匯的正確拼寫(xiě)和中文意思。

-subway:地鐵

-apartment:公寓

-traffic:交通

-pollution:污染

答案：subway-地鐵，apartment-公寓，traffic-交通，pollution-污染

2.句型練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用以下句型造句。

-Doyoulike...?

-Whatdoyouthinkof...?

答案：Doyoulikelivinginthecity?Whatdoyouthinkofcitylife?

3.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬在城市生活中的對(duì)話(huà)。

-角色1：城市規(guī)劃者

-角色2：居民

-角色3：游客

答案：角色1可以向角色2和角色3詢(xún)問(wèn)他們對(duì)城市生活的看法，角色2和角色3可以分享自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。

4.短文寫(xiě)作：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于城市生活的短文，描述你所在城市的優(yōu)缺點(diǎn)，并說(shuō)明你為什么喜歡或不喜歡在城市生活。要求至少使用三個(gè)本單元學(xué)到的詞匯和兩個(gè)句型。

答案：略

5.口語(yǔ)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)你的家人或朋友對(duì)于城市生活的看法，并記錄下他們的回答。

答案：略Module2ChangesUnit5WhatwillIbelike?科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module2ChangesUnit5WhatwillIbelike?課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)牛津上海（試用本）Module2ChangesUnit5WhatwillIbelike?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷和變化，并能預(yù)測(cè)未來(lái)的情況。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)討論個(gè)人未來(lái)的變化，了解不同文化背景下人們對(duì)未來(lái)的期待和規(guī)劃。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比過(guò)去和未來(lái)的變化，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流，提高自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是初中六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型和時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)，能夠描述過(guò)去的動(dòng)作和狀態(tài)，但對(duì)于未來(lái)時(shí)態(tài)的掌握可能還不夠熟練，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但可能缺乏將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力，尤其是在預(yù)測(cè)未來(lái)和表達(dá)個(gè)人愿望方面。學(xué)生的思維能力正在發(fā)展，需要通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的問(wèn)題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣可能影響了他們的學(xué)習(xí)效率，例如，部分學(xué)生可能還沒(méi)有形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到外界干擾。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)興趣、增強(qiáng)互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用，來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置實(shí)際情境，讓學(xué)生在模擬未來(lái)變化的場(chǎng)景中自然運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中練習(xí)使用將來(lái)時(shí)態(tài)，預(yù)測(cè)未來(lái)的變化，并分享個(gè)人夢(mèng)想和規(guī)劃。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或音頻材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)變化的直觀(guān)感受。

4.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，設(shè)想未來(lái)的職業(yè)和生活，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)未來(lái)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)未來(lái)有什么憧憬？你們認(rèn)為未來(lái)會(huì)發(fā)生哪些變化？”

-展示一些關(guān)于未來(lái)變化的圖片或視頻片段，如科技發(fā)展、環(huán)境變化等，讓學(xué)生初步感受未來(lái)的多樣性和可能性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“預(yù)測(cè)未來(lái)”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解預(yù)測(cè)未來(lái)的基本方法，掌握將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

過(guò)程：

-講解預(yù)測(cè)未來(lái)的定義，包括使用將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹將來(lái)時(shí)態(tài)的組成部分，如“will”或“goingto”等，使用板書(shū)或PPT幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)例句，讓學(xué)生更好地理解將來(lái)時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解預(yù)測(cè)未來(lái)的方法和技巧。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的預(yù)測(cè)未來(lái)的案例進(jìn)行分析，如天氣預(yù)報(bào)、科技發(fā)展趨勢(shì)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和預(yù)測(cè)方法，讓學(xué)生全面了解預(yù)測(cè)未來(lái)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用預(yù)測(cè)技巧規(guī)劃個(gè)人未來(lái)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和預(yù)測(cè)未來(lái)的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)未來(lái)可能發(fā)生的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題可能的未來(lái)變化，以及這些變化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)預(yù)測(cè)未來(lái)技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的預(yù)測(cè)和分析。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)未來(lái)技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括預(yù)測(cè)未來(lái)的基本方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)未來(lái)技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于個(gè)人規(guī)劃。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人未來(lái)夢(mèng)想的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于未來(lái)預(yù)測(cè)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《1984》、《時(shí)間機(jī)器》等，這些作品可以讓學(xué)生更深入地思考未來(lái)社會(huì)和科技的發(fā)展趨勢(shì)。

-科幻電影：讓學(xué)生觀(guān)看一些科幻電影，如《星際穿越》、《黑客帝國(guó)》等，這些電影展示了未來(lái)世界的可能性，并激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來(lái)科技的想象。

-科普書(shū)籍：介紹一些科普書(shū)籍，如《未來(lái)簡(jiǎn)史》、《人工智能》等，這些書(shū)籍提供了關(guān)于未來(lái)科技、社會(huì)發(fā)展的深入分析。

-在線(xiàn)課程：推薦學(xué)生參加一些在線(xiàn)英語(yǔ)課程，特別是關(guān)于未來(lái)預(yù)測(cè)和科技發(fā)展的課程，以提升他們的英語(yǔ)能力和科技知識(shí)。

2.拓展建議

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，例如編寫(xiě)一篇關(guān)于自己未來(lái)的故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)科技產(chǎn)品的創(chuàng)意，這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作小型機(jī)器人或模擬未來(lái)城市的模型，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)未來(lái)科技的理解。

-社會(huì)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，調(diào)查人們對(duì)未來(lái)的看法和預(yù)測(cè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何收集和分析數(shù)據(jù)，并將結(jié)果以英語(yǔ)報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

-主題討論：定期舉辦主題討論會(huì)，讓學(xué)生就未來(lái)發(fā)展的不同主題進(jìn)行深入討論，如氣候變化、能源危機(jī)等，這樣的討論可以鍛煉學(xué)生的批判性思維和公眾演講能力。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和研究學(xué)術(shù)文章，特別是關(guān)于未來(lái)預(yù)測(cè)模型的論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)未來(lái)研究的最新動(dòng)態(tài)。

-文化交流：如果可能的話(huà)，組織學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，與不同文化背景的學(xué)生討論未來(lái)預(yù)測(cè)，這樣的交流可以增進(jìn)學(xué)生的跨文化理解和溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)，討論了未來(lái)可能發(fā)生的變化，并探索了這些變化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。我們通過(guò)案例分析了解了預(yù)測(cè)未來(lái)的不同方法和技巧，并在小組討論中分享了關(guān)于未來(lái)變化的見(jiàn)解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅提高了使用將來(lái)時(shí)態(tài)的能力，還增強(qiáng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.掌握了將來(lái)時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。

2.通過(guò)案例了解預(yù)測(cè)未來(lái)的實(shí)際應(yīng)用。

3.在小組討論中鍛煉了合作和溝通能力。

4.通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，提升了公眾演講和反饋接受的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下任務(wù)：

1.完成句子練習(xí)：

-根據(jù)提示，用將來(lái)時(shí)態(tài)完成以下句子。

a.tomorrow/be/I/ateacher.（提示：將來(lái)時(shí)態(tài)肯定句）

b.If/rain/tomorrow,/we/stay/home.（提示：條件句）

c.Intenyears,/many/changes/happen/in/our/city.（提示：將來(lái)時(shí)態(tài)否定句）

2.寫(xiě)作練習(xí)：

-根據(jù)以下題目，寫(xiě)一段關(guān)于你未來(lái)夢(mèng)想的短文。

題目：MyDreamfortheFuture

要求：使用本節(jié)課所學(xué)的將來(lái)時(shí)態(tài)，描述你的未來(lái)夢(mèng)想和計(jì)劃，包括你希望的職業(yè)、生活狀態(tài)等。

3.口語(yǔ)練習(xí)：

-分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，每位同學(xué)用將來(lái)時(shí)態(tài)描