2024-2025學年高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全魯教版（2019）教學設計合集目錄一、第一單元自然資源與國家安全 1.1第一節自然資源與人類活動 1.2第二節石油與國家安全 1.3第三節中國的耕地與糧食安全 1.4第四節海洋空間資源與國家安全 1.5單元活動節約資源，助推綠色發展 1.6本單元復習與測試二、第二單元生態環境與國家安全 2.1第一節碳排放與環境安全 2.2第二節自然保護區與生態安全 2.3第三節污染物跨境轉移與環境安全 2.4第四節環境保護與國家安全 2.5單元活動保護環境，留住綠水青山 2.6本單元復習與測試第一單元自然資源與國家安全第一節自然資源與人類活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全魯教版（2019）第一單元自然資源與國家安全第一節自然資源與人類活動。本節課主要內容包括：

1.自然資源的概念、分類和分布特點。

2.自然資源與人類活動的關系，包括自然資源對人類活動的影響以及人類活動對自然資源的影響。

3.自然資源利用與保護的基本原則和方法。

4.自然資源在我國國家安全中的地位和作用。

5.結合實例分析自然資源與人類活動的互動，提高學生對資源環境保護的認識。二、核心素養目標分析1.地理實踐力：通過分析自然資源與人類活動的案例，培養學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的地理實踐力。

2.地理思維：引導學生從自然資源與人類活動的相互關系中，形成綜合思維，提高對地理現象的因果推斷和空間分析能力。

3.人地協調觀：培養學生關注人地關系，理解自然資源利用與保護的重要性，形成可持續發展觀念。

4.地理信息素養：通過收集、整理、分析自然資源與人類活動的相關資料，提高學生獲取、處理地理信息的能力。三、學情分析本節課面向的是高中學生，他們在知識層面已經具備了一定的地理基礎知識，對自然資源的概念和分類有初步的了解。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過案例學習理解自然資源與人類活動的關系。在素質方面，學生具有一定的環保意識，但對自然資源與國家安全之間的聯系可能認識不足。

學生在行為習慣上，由于長期的學習生活，已經形成了較好的學習紀律，能夠按照教師的要求參與課堂活動。然而，部分學生可能對地理學科的興趣不夠濃厚，需要在教學過程中激發其學習興趣。

在課程學習方面，學生可能對理論性較強的內容感到枯燥，因此，本節課需要通過生動的案例和實踐活動，提高學生的學習積極性，幫助學生將理論知識與實際生活相結合，從而更好地理解和掌握課程內容。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、電子白板

-軟件資源：地理信息系統軟件、MicrosoftPowerPoint

-課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺

-信息化資源：數字地理地圖、自然資源案例資料、視頻資料

-教學手段：小組討論、案例教學、互動問答、實地考察報告五、教學過程1.導入新課

-今天我們將學習高中地理選擇性必修3《資源、環境與國家安全》中的第一單元，主題是“自然資源與國家安全”。請大家回想一下，我們在之前的課程中學習了哪些關于自然資源的內容？它們與我們的日常生活有什么關系呢？

2.基礎知識回顧

-現在，我想請大家快速瀏覽一下教材第1頁，回顧一下自然資源的定義、分類以及它們的特點。準備好了嗎？請你們用自己的話簡要概括一下自然資源的概念，并舉例說明。

3.揭示主題

-非常好，看來大家對自然資源有了基本的認識。那么，我們今天要探討的是自然資源與國家安全之間的關系。請大家思考一下，自然資源對國家安全有哪些影響？我們可以從哪些角度來分析這個問題？

4.案例分析

-接下來，我們將通過幾個案例來深入探討這個問題。請大家翻到教材第2頁，閱讀“案例一：我國水資源分布與國家安全”。閱讀完畢后，我想請一位同學來分享一下案例中的關鍵信息，并討論水資源分布對國家安全的影響。

5.學生討論

-現在我們來進行小組討論。請同學們分成小組，每組根據案例內容，討論以下問題：

-自然資源如何影響國家安全？

-人類活動如何影響自然資源的狀況？

-我們應該如何合理利用和保護自然資源，以確保國家安全？

6.分享與總結

-討論結束后，每組請派出一位代表來分享你們的討論成果。我會記錄下每個小組的要點，并在最后進行總結。

7.知識拓展

-現在，請大家翻到教材第3頁，閱讀“知識拓展：自然資源保護與國家安全”。閱讀完畢后，我想請大家思考一個問題：在自然資源保護方面，我們作為中學生能做些什么？

8.互動問答

-下面我們來進行一個互動問答環節。我會提出一些關于自然資源與國家安全的問題，請大家積極回答。回答正確的同學將獲得小獎品。

9.實踐活動

-現在，我們將進行一個實踐活動。請大家根據教材第4頁的“實踐活動”要求，以小組為單位，調查學校周邊的自然資源利用與保護情況，并撰寫一份調查報告。報告中應包括以下內容：

-學校周邊的自然資源種類及分布情況。

-自然資源利用中存在的問題。

-提出保護自然資源的建議。

10.總結與反饋

-經過一個小時的討論和實踐，我相信大家對自然資源與國家安全有了更深入的理解。現在，我想請大家回顧一下今天的學習內容，并分享你的收獲和感受。同時，如果對課程內容有任何疑問，也請在此時提出。

11.作業布置

-最后，請大家完成以下作業：

-整理今天的學習筆記，梳理自然資源與國家安全的主要關系。

-根據實踐活動要求，完成調查報告，并在下節課前提交。

12.結束語

-好的，今天的課程就到這里。感謝大家的積極參與和認真思考。希望大家能夠在生活中更加關注自然資源，為保護我們的家園做出貢獻。下課！六、知識點梳理1.自然資源的概念與分類

-自然資源是存在于自然界中，能夠為人類提供福利的物質和能量。按照其屬性，自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源。可再生資源包括水資源、土地資源、生物資源等；非可再生資源包括礦產資源、能源等。

2.自然資源的特點

-自然資源具有有限性、稀缺性、可利用性和可持續性等特點。有限性指資源的總量是有限的；稀缺性指相對于人類的需求，某些資源是不足的；可利用性指資源能夠被人類利用；可持續性指資源的利用不會破壞其再生能力。

3.自然資源與人類活動的關系

-自然資源是人類社會發展的物質基礎，對人類活動具有重要影響。人類活動對自然資源的影響表現在資源利用、資源保護和資源浪費等方面。合理利用自然資源可以促進社會經濟發展，而過度開發和浪費則會導致資源枯竭和環境破壞。

4.自然資源利用與保護的基本原則

-自然資源利用與保護應遵循以下原則：可持續發展原則、經濟效益原則、社會公平原則和生態環境原則。這些原則要求在資源利用過程中，既要考慮經濟效益，也要關注社會和環境效益，確保資源的可持續利用。

5.自然資源在我國國家安全中的地位和作用

-自然資源在我國國家安全中具有重要地位。水資源、土地資源、礦產資源等對國家的經濟安全、糧食安全、能源安全等方面具有直接影響。保護和合理利用自然資源，對維護國家安全具有重要意義。

6.自然資源保護與國家安全

-自然資源保護是國家安全的重要組成部分。保護自然資源可以減少環境破壞，降低自然災害風險，維護國家生態安全。同時，加強自然資源保護有助于提高國家在國際舞臺上的地位，促進全球環境治理。

7.自然資源與人類活動的互動案例

-教材中列舉了我國水資源分布與國家安全、礦產資源開發與環境保護等案例。這些案例分析了自然資源與人類活動的相互關系，展示了合理利用和保護自然資源的重要性。

8.自然資源保護措施

-為保護自然資源，我國采取了一系列措施，包括法律法規的制定、資源管理體制的改革、生態環境保護和恢復工程等。此外，加強國際合作，參與全球環境治理，也是我國自然資源保護的重要途徑。

9.中學生在自然資源保護中的責任

-作為中學生，我們應該樹立環保意識，從自身做起，節約資源、保護環境。具體措施包括：節約用水、用電，減少浪費；積極參與植樹造林、垃圾分類等環保活動；宣傳環保知識，提高他人環保意識。

10.自然資源與國家安全課程總結

-通過本節課的學習，我們了解了自然資源與國家安全的關系，認識到保護自然資源的重要性。在實際生活中，我們要關注自然資源保護，為維護國家安全和可持續發展做出貢獻。七、課堂1.課堂評價

-課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的發言、討論和互動情況，評估學生的參與度。對于積極參與的學生，給予肯定和鼓勵；對于較少參與的學生，適時引導并鼓勵他們表達自己的觀點。

-提問環節：在課堂提問環節，根據學生的回答情況，了解學生對知識點的掌握程度。對于回答正確的學生，給予表揚；對于回答錯誤的學生，提供正確答案并引導他們思考。

-小組討論：在小組討論環節，觀察學生的合作情況和討論內容。評估學生是否能結合教材內容進行深入分析，以及是否能提出有價值的見解。

-測試反饋：在課堂小測試中，通過測試結果分析學生的知識掌握情況。對于測試成績優秀的學生，給予表揚；對于成績不理想的學生，及時進行個別輔導，幫助他們彌補知識漏洞。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的答題思路、知識點掌握和表達能力。對于作業完成情況良好的學生，給予積極評價；對于作業存在問題的學生，指出具體錯誤并提供改進建議。

-點評反饋：在作業點評環節，針對學生的作業表現，給出具體、針對性的反饋。對于作業優秀的學生，公開表揚并展示其作業；對于作業有待提高的學生，鼓勵他們繼續努力，并提供改進的方向。

-鼓勵進步：關注學生在學習過程中的進步，對于在作業中表現出明顯進步的學生，及時給予鼓勵和表揚，激發他們的學習動力。

-定期總結：定期對學生的學習情況進行總結，分析整體表現和個體差異。對于整體表現良好的部分，給予肯定；對于存在問題的部分，制定相應的教學改進措施。八、板書設計1.自然資源概述

①自然資源的定義

②自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）

③自然資源的特點（有限性、稀缺性、可利用性、可持續性）

2.自然資源與人類活動

①自然資源對人類活動的影響

②人類活動對自然資源的影響

③自然資源利用與保護的基本原則

3.自然資源與國家安全

①自然資源在我國國家安全中的地位和作用

②自然資源保護與國家安全的關系

③自然資源保護措施

4.案例分析與實踐

①我國水資源分布與國家安全案例分析

②礦產資源開發與環境保護案例分析

③中學生在自然資源保護中的責任與實踐

5.課程總結

①自然資源與國家安全課程要點回顧

②學生學習成果展示與反饋

③對未來學習的展望與要求反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入了實時數據分析和地圖軟件，讓學生能夠直觀地看到自然資源的分布和變化，增強了課堂的互動性和實踐性。

2.我采用了案例教學法，通過分析具體的自然資源案例，引導學生深入理解資源與國家安全的關系，提高了學生的分析問題和解決問題的能力。

3.我鼓勵學生參與課堂討論，尤其是對自然資源保護措施進行頭腦風暴，激發了學生的創新思維和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生的學習進度把握不夠精準，導致部分學生在某些知識點上掌握不夠扎實。

2.在教學組織方面，課堂討論的深度和廣度有時不夠，部分學生可能沒有充分參與到討論中，影響了他們的學習效果。

3.在教學方法方面，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統板書在幫助學生理解和記憶知識點中的作用。

（三）改進措施

1.為了更好地把握學生的學習進度，我計劃在課后增加一些形成性評價，比如小測驗和課堂練習，以便及時發現并解決學生的學習問題。

2.我將調整課堂討論的結構，確保每個學生都有機會發言，并且會設置一些引導性問題，幫助學生深入思考，提高討論的質量。

3.我會適當減少對多媒體的依賴，增加板書的使用，特別是在講解復雜概念和過程時，通過板書幫助學生梳理思路，加強記憶。同時，我也會鼓勵學生做筆記，提高他們的信息捕捉和歸納能力。第一單元自然資源與國家安全第二節石油與國家安全課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析：“高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全魯教版（2019）第一單元自然資源與國家安全第二節石油與國家安全”，本節課主要講述石油資源的分布、開發、利用及其對國家安全的影響。內容緊密聯系現實，旨在培養學生對國家能源安全的認識，提高學生地理學科素養，為后續相關內容的學習奠定基礎。二、核心素養目標分析二、核心素養目標分析：本節課旨在培養學生的地理實踐力、綜合思維能力和人地協調觀。通過分析石油資源的分布、開發與國家安全的關系，學生將能夠調用地理信息，提高實踐能力；理解石油資源對國家發展的重要性，培養綜合分析能力；同時，形成正確的資源觀和國家安全觀，增強可持續發展意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了自然資源的分類、分布和評價等基礎知識，對資源的開發與利用有初步的認識。

2.學生對石油資源的了解多來源于日常生活和媒體報道，具有較高的學習興趣；在能力上，學生具備一定的地圖閱讀和地理信息分析能力，但綜合分析能力有待提高；學習風格上，學生更傾向于通過案例分析和討論的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對石油資源分布的全球視角把握不足，對石油資源開發與國家安全關系的深入理解不夠，以及對能源安全問題的綜合分析能力有待提升。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備魯教版高中地理選擇性必修3教材。

2.輔助材料：準備石油分布圖、產量統計圖表、相關視頻資料等，以增強學生對石油資源的直觀認識。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生分組討論和分享學習成果。五、教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段關于石油資源在國際政治經濟中作用的新聞視頻，讓學生感受石油對國家安全的重要性。

-提出問題：視頻觀看結束后，提問學生“石油資源對國家安全有哪些影響？”引導學生思考并回答，激發學習興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-石油的分布：展示世界石油分布圖，講解主要石油生產國和消費國的地理位置，讓學生了解全球石油資源的分布情況。

-石油的開發與利用：通過案例講解石油的開采、提煉和加工過程，以及石油在能源、化工等領域的應用。

-石油與國家安全：分析石油資源對國家經濟發展、能源安全、國際政治的影響，強調石油安全在國家安全中的重要性。

3.師生互動環節（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組分析一個國家的石油資源狀況，討論該國如何保障石油安全。

-分享成果：每組選代表匯報討論成果，其他組提出疑問或補充意見，教師進行點評和總結。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-練習題：發放關于石油資源分布、開發與國家安全的相關練習題，讓學生獨立完成。

-討論答案：學生交換答案，相互批改，教師選取幾道題目講解，確保學生對知識點的掌握。

5.課堂小結（用時2分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調石油資源與國家安全的關系。

-提醒學生關注日常生活中的能源安全問題，培養學生的能源節約意識。

6.作業布置（用時3分鐘）

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“如何保障我國石油安全”的短文，結合本節課所學知識提出自己的見解。

注意：整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生提問和發表意見，教師及時給予反饋和指導，確保教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-石油資源分布：介紹世界各大石油產區的地理特點，如中東地區、俄羅斯、委內瑞拉等，以及我國石油資源的主要分布區域。

-石油開發技術：講解石油勘探、開采、提煉等環節的技術進步，如深海油氣開采、頁巖氣開發等。

-能源政策與國家安全：分析不同國家的能源政策，如美國、俄羅斯、沙特阿拉伯等，以及這些政策對國家安全的影響。

-可再生能源：介紹太陽能、風能、水能等可再生能源的開發利用，探討其對未來能源安全的影響。

-國際能源合作：分析國際能源合作組織如OPEC（石油輸出國組織）的作用和影響，以及國際能源合作對我國能源安全的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于能源安全、國際能源政策的書籍和文章，以加深對石油與國家安全關系的理解。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看有關石油資源、能源危機、可再生能源的紀錄片，如《石油的世紀》、《能源戰爭》等。

-參與討論：組織學生參與關于能源安全、環境保護的線上或線下討論活動，讓學生在實踐中提升自己的認識和分析能力。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀石油開采現場、煉油廠或可再生能源發電站，增強學生的實踐體驗。

-研究項目：引導學生參與學校或社區的能源相關研究項目，如能源節約、可再生能源利用等，培養學生的研究能力和創新思維。七、教學反思與總結這節課我選擇了“高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全魯教版（2019）第一單元自然資源與國家安全第二節石油與國家安全”作為教學內容，從導入環節到鞏固練習，我盡量讓每一個環節都貼近學生實際，激發他們的學習興趣，幫助他們理解和掌握知識。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如情境創設、案例分析、分組討論等，這些方法有效地調動了學生的學習積極性，讓他們在互動中學習，在實踐中提升。同時，我也注意到了一些問題和不足。

首先，在導入環節，我播放了一段新聞視頻，雖然成功地吸引了學生的注意力，但視頻內容較為復雜，部分學生可能未能完全理解。今后，我可以在視頻選擇上更加慎重，確保內容既能吸引學生，又能簡潔明了地傳達核心信息。

其次，在講授新課環節，我發現自己在講解石油開發與利用時，可能過于側重于技術層面的講解，而忽略了與國家安全的關聯。未來，我需要更加注重知識點之間的聯系，讓學生明白石油開發不僅僅是一個技術問題，更是一個涉及國家安全的重大課題。

在師生互動環節，我鼓勵學生積極參與討論，但同時也發現，部分學生對于石油安全的認識還停留在表面層次。這說明我在課堂上的引導和提問還需要更加深入，以便激發學生更深入的思考。

在鞏固練習環節，我通過練習題幫助學生鞏固知識，但練習題的難度可能對于一部分學生來說偏大。下次我會準備不同難度的練習題，以滿足不同學生的學習需求。

針對存在的問題，我計劃采取以下措施：一是優化教學資源，確保每一個教學環節都能高效傳達知識點；二是加強課堂提問的引導，促進學生深入思考；三是準備不同難度的練習題，滿足不同學生的學習需求。我相信，通過這些改進，我能夠更好地幫助學生成長，提升他們的地理素養。八、板書設計①石油資源分布

-重點知識點：世界主要石油產區

-重點詞：中東、俄羅斯、委內瑞拉

②石油的開發與利用

-重點知識點：石油開采、提煉過程

-重點詞：勘探、開采、提煉

③石油與國家安全

-重點知識點：石油資源對國家安全的影響

-重點詞：能源安全、國際政治、經濟發展

-重點句：石油安全是國家安全的重要組成部分第一單元自然資源與國家安全第三節中國的耕地與糧食安全一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為高中地理選擇性必修3《資源、環境與國家安全》魯教版（2019）第一單元自然資源與國家安全第三節中國的耕地與糧食安全，主要涉及我國耕地資源的分布、特點，以及糧食安全的重要性、現狀和保障措施。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在初中階段學習過的地理知識相銜接，如我國的農業生產、糧食作物分布等。通過本節課的學習，學生將深入了解我國耕地資源的現狀和糧食安全的重要性，提高對國家資源保護和糧食安全的認識。二、核心素養目標

1.培養學生運用地理知識綜合分析問題的能力，通過對我國耕地資源與糧食安全的探討，提升學生的地理信息處理和地理綜合思維能力。

2.增強學生對國家資源保護的責任感和糧食安全的意識，提高學生的地理實踐力和人地協調觀念。

3.培養學生運用地理視角觀察和解釋現實世界的習慣，激發學生關注國家糧食安全問題的興趣和參與社會決策的積極性。三、學習者分析

1.學生已經掌握了初中階段關于地理基礎知識，包括我國的農業生產、主要糧食作物及其分布，以及基本的地理信息系統操作技能。在高中階段，學生已經接觸了資源、環境與國家安全的基本概念，對我國自然資源有一定的了解。

2.學生對現實生活中的資源環境問題具有較強的興趣，愿意探討耕地保護與糧食安全等熱點問題。在能力方面，學生具備一定的信息搜集、分析和歸納能力，能夠通過小組合作探討問題。在風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，喜歡通過案例學習來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對耕地資源分布和糧食安全問題的深入理解不足，難以將理論知識與實際情況相結合；對復雜的統計數據和空間數據的處理能力有限，可能影響對問題的分析和解決；在小組討論中，可能因為觀點分歧而難以達成共識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備《資源、環境與國家安全》選擇性必修3教材。

2.輔助材料：準備相關耕地分布圖、糧食產量變化圖表、糧食安全相關的視頻資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生分組討論和分享觀點。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“你了解我國的糧食安全嗎？”為問題引入，激發學生對本節課內容的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在初中階段學習的地理知識，如我國的主要糧食作物、農業生產區域等，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹我國耕地資源的分布、特點，以及糧食安全的重要性、現狀和保障措施。

-我國耕地資源的分布：東多西少，南多北少，重點介紹長江流域、黃河流域等主要耕地分布區域。

-耕地資源的特點：總量大，人均少，質量參差不齊，后備資源不足。

-糧食安全的重要性：糧食安全是國家安全的基石，關系國計民生。

-糧食安全現狀：我國糧食生產能力不斷提高，但仍然面臨一定的挑戰。

-糧食安全保障措施：加強耕地保護，提高糧食生產能力，完善糧食儲備體系等。

-舉例說明：以具體的案例（如某地區耕地面積減少導致的糧食安全問題）幫助學生理解知識。

-互動探究：引導學生進行小組討論，探討如何加強耕地保護，提高糧食安全。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生結合教材和課堂講解，完成關于我國耕地資源分布、糧食安全現狀的相關練習。

-教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.總結與反思（約10分鐘）

-總結：教師引導學生總結本節課的主要內容，鞏固知識點。

-反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和不足，教師給予點評和指導。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置與課堂內容相關的作業，如查閱資料了解我國糧食安全政策，撰寫關于耕地保護的建議等。

6.課堂延伸（課后）

-鼓勵學生關注國家糧食安全問題，參與社會實踐活動，提高自己的社會責任感。六、學生學習效果

學生學習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述我國耕地資源的分布特點，理解耕地資源與糧食安全之間的緊密聯系，掌握糧食安全的基本概念和重要性。

2.分析能力：通過課堂上的互動探究和案例分析，學生能夠運用所學知識分析我國耕地資源保護和糧食安全面臨的問題，并提出合理的解決方案。

3.實踐應用：學生在鞏固練習中能夠將理論知識與實際情況相結合，如通過繪制耕地分布圖來直觀展示我國耕地資源的空間分布，以及通過計算和分析糧食產量數據來評估糧食安全狀況。

4.思維品質：學生在學習過程中培養了批判性思維和創新意識，能夠從多角度思考問題，對耕地保護和糧食安全問題提出獨到的見解和建議。

5.情感態度：學生通過學習，增強了保護耕地、保障糧食安全的責任感和使命感，對國家糧食安全政策有了更深的理解和認同。

6.團隊協作：在小組討論和互動探究中，學生學會了傾聽他人意見，有效溝通，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

7.自主學習：學生在課后能夠主動查閱相關資料，深入了解我國糧食安全政策和國際糧食市場動態，形成自主學習的好習慣。

8.社會參與：學生通過關注國家糧食安全問題，積極參與社會實踐活動，如參與社區糧食浪費減少行動，提高了自己的社會實踐能力和公民素養。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節課我們深入學習了《資源、環境與國家安全》選擇性必修3教材中的第一單元自然資源與國家安全第三節中國的耕地與糧食安全。通過講解和案例分析，我們了解到我國耕地資源的分布特點、耕地保護的重要性以及糧食安全的現狀與挑戰。同學們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點和建議，表現出良好的學習態度和思考能力。接下來，我們將通過當堂檢測來檢驗大家的學習效果。

當堂檢測：

1.請簡要描述我國耕地資源的分布特點。

-（學生回答，教師點評）

2.為什么說耕地保護對我國糧食安全至關重要？

-（學生回答，教師點評）

3.請列舉三項保障我國糧食安全的主要措施。

-（學生回答，教師點評）

4.結合教材內容，分析我國糧食安全面臨的挑戰及其原因。

-（學生回答，教師點評）

5.小組討論：針對本節課所學內容，提出一個你認為可以實施的耕地保護或糧食安全項目，并簡要說明其預期效果。

-（學生分組討論，每組代表匯報，教師點評）

6.請完成以下填空題：

-（1）我國耕地資源總量________，人均________。

-（2）糧食安全是指________、________和________的穩定供應和合理分配。

-（學生獨立完成，教師公布答案并點評）

7.請完成以下判斷題：

-（1）我國耕地資源分布均勻，各地耕地質量相近。（對/錯）

-（2）糧食安全只與糧食產量有關，與其他因素無關。（對/錯）

-（學生獨立完成，教師公布答案并點評）

8.請根據所學內容，撰寫一篇關于我國耕地保護或糧食安全的小論文，字數不限。

-（學生課后完成，教師批改并反饋）八、典型例題講解

例題一：

題目：分析我國耕地資源分布不均衡的原因及其對糧食安全的影響。

答案：我國耕地資源分布不均衡的原因主要有：地形地貌差異、氣候條件差異、土壤類型差異、經濟發展水平差異等。這些因素導致我國耕地資源主要集中在東部和南部地區，而西部和北部地區耕地資源較少。耕地資源分布不均衡對糧食安全的影響主要表現為：東部和南部地區糧食生產壓力大，需要承擔更多的糧食生產任務；而西部和北部地區耕地資源不足，可能面臨糧食供應不足的風險。

例題二：

題目：闡述提高我國糧食生產能力的主要途徑。

答案：提高我國糧食生產能力的主要途徑包括：加強耕地保護，提高耕地質量；推廣現代農業技術，提高農業生產效率；優化農業產業結構，發展高產、優質、高效的糧食作物；加強糧食儲備和市場調控，保障糧食供應穩定。

例題三：

題目：分析我國糧食安全面臨的挑戰及應對措施。

答案：我國糧食安全面臨的挑戰主要有：耕地資源減少、農業生產環境污染、氣候變化影響、糧食需求增長等。應對措施包括：加強耕地保護，提高耕地質量；推廣綠色農業生產技術，減少農業環境污染；加強氣候變化適應和防災減災能力建設；提高糧食儲備能力，保障糧食供應穩定。

例題四：

題目：結合實際案例，探討如何加強我國耕地保護。

答案：以某地區為例，加強耕地保護的具體措施包括：建立健全耕地保護法律法規體系，明確耕地保護的責任主體和責任追究機制；加強耕地保護宣傳教育，提高公眾耕地保護意識；實施耕地保護工程，改善耕地質量，提高耕地利用效率；加強耕地保護執法監管，嚴厲打擊非法占用耕地行為。

例題五：

題目：論述糧食安全與國家經濟安全的關系。

答案：糧食安全與國家經濟安全密切相關。糧食安全是國家經濟安全的基礎，保障糧食安全有助于維護國家經濟穩定發展。同時，國家經濟發展水平也會影響糧食安全狀況。經濟發展水平較高時，國家有足夠的財力投入糧食生產和儲備，有利于保障糧食安全；而經濟發展水平較低時，可能面臨糧食供應不足的風險，影響國家經濟安全。因此，保障糧食安全需要與國家經濟發展相結合，實現可持續發展。第一單元自然資源與國家安全第四節海洋空間資源與國家安全學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養目標1.培養學生的人地協調觀，提高其關注海洋空間資源與國家安全之間關系的意識。

2.增強學生的綜合思維，使其能夠分析海洋空間資源對我國國家安全的重要性。

3.培養學生的區域認知能力，使其能夠從不同角度審視我國海洋空間資源的分布、開發與保護。

4.培養學生的地理實踐力，通過案例分析，提高學生解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過自然資源的分類、特征和評價方法。

-學生對國家安全的基本概念有所了解。

-學生對海洋的基本知識，如海洋的分布、海洋資源等有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對海洋資源與國家安全的關系表現出較高的興趣。

-學生具備一定的空間思維能力和分析問題的能力。

-學生喜歡通過案例分析和討論的方式學習，偏好實踐性和互動性的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能難以理解海洋空間資源與國家安全之間的內在聯系。

-學生可能在分析具體案例時，難以提取關鍵信息并進行深入思考。

-學生可能對海洋空間資源的開發、利用和保護措施缺乏實際了解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全魯教版（2019）》教材。

2.輔助材料：準備與海洋空間資源相關的圖片、圖表、以及國家安全教育視頻片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習用品，以便學生進行合作學習和討論。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，上一節課我們學習了自然資源的分類和特征，那么請大家思考一下，海洋作為地球上最大的自然資源體系，它對我國的國家安全有哪些重要意義呢？

-（學生）思考并回答問題。

-（教師）很好，今天我們就來學習《海洋空間資源與國家安全》，探討海洋空間資源對我國國家安全的重要性。

2.知識回顧

-（教師）首先，我們來回顧一下上節課的內容，請一位同學分享一下自然資源的概念和分類。

-（學生）分享自然資源的概念和分類。

-（教師）正確，那么請大家再思考一下，自然資源與國家安全之間有什么關系呢？

-（學生）思考并回答問題。

3.海洋空間資源概述

-（教師）接下來，我們進入本節課的第一個環節——海洋空間資源概述。請大家打開教材，翻到第XX頁，我們一起閱讀并討論海洋空間資源的概念、分類和特點。

-（學生）閱讀教材，并在教師引導下討論海洋空間資源的概念、分類和特點。

-（教師）請大家分享一下自己的理解。

-（學生）分享自己的理解。

4.海洋空間資源與國家安全關系探究

-（教師）現在我們已經了解了海洋空間資源的基本情況，那么接下來我們來探討一下海洋空間資源與國家安全之間的關系。請大家分成小組，每組選取一個案例進行分析，討論案例中海洋空間資源對國家安全的影響。

-（學生）分組討論，分析案例中海洋空間資源對國家安全的影響。

-（教師）請各組代表分享一下你們的討論成果。

-（學生）分享討論成果。

5.海洋空間資源開發與保護

-（教師）通過剛才的討論，我們可以看到海洋空間資源對我國國家安全具有重要意義。那么在開發利用海洋空間資源的同時，我們應該如何保護海洋環境，確保海洋資源的可持續利用呢？請大家結合教材內容，思考并討論。

-（學生）閱讀教材，思考并討論海洋空間資源的開發與保護。

-（教師）請同學們分享一下你們的觀點。

-（學生）分享自己的觀點。

6.實踐活動

-（教師）現在，我們來做一個實踐活動。請大家根據我們剛才討論的海洋空間資源開發與保護，設計一個針對我國某沿海地區的海洋資源規劃方案。要求方案中包括資源開發、環境保護和國家安全保障三個方面。

-（學生）設計海洋資源規劃方案。

-（教師）請幾組同學分享一下你們的規劃方案。

-（學生）分享規劃方案。

7.總結與反思

-（教師）通過本節課的學習，我們了解了海洋空間資源對我國國家安全的重要性，探討了海洋空間資源的開發與保護。請大家回顧一下本節課的內容，分享一下自己的收獲和感悟。

-（學生）分享自己的收獲和感悟。

-（教師）很好，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為我國的海洋事業做出貢獻。下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我國海洋空間資源開發與保護戰略研究》

-《海洋空間資源在國家安全中的作用與地位》

-《沿海地區海洋資源規劃與可持續發展》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-請同學們課后收集并整理關于我國海洋空間資源開發與保護的最新政策、法規和規劃。

-探究我國海洋空間資源開發與保護的成功案例，分析其成功經驗和啟示。

-研究我國沿海地區海洋資源規劃與可持續發展之間的關系，提出自己的見解和建議。

-深入了解海洋空間資源對國家安全的重要性，思考如何提高海洋空間資源在我國國家安全中的地位和作用。

-閱讀拓展閱讀材料，結合教材內容，撰寫一篇關于海洋空間資源與國家安全的小論文。

-參與學校或社區組織的海洋知識競賽、講座等活動，拓寬自己的海洋知識視野。

-關注我國海洋事業的發展動態，了解我國在海洋空間資源開發與保護方面的最新成果。

-與同學、老師交流探討海洋空間資源與國家安全的相關問題，提高自己的分析和表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，本節課我們一起學習了《海洋空間資源與國家安全》。我們首先了解了海洋空間資源的概念、分類和特點，然后探討了海洋空間資源與國家安全之間的緊密聯系，以及如何在開發海洋空間資源的同時，保護海洋環境，確保資源的可持續利用。大家積極參與討論，提出了很多有價值的觀點和見解。下面我來簡要總結一下本節課的主要內容：

1.海洋空間資源的概念、分類和特點。

2.海洋空間資源對我國國家安全的重要性。

3.海洋空間資源的開發與保護策略。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，下面我將進行當堂檢測。請同學們認真思考，獨立完成以下題目：

1.簡答題：請列舉三種海洋空間資源，并簡要說明它們的特點。

2.分析題：結合教材內容，分析海洋空間資源對我國國家安全的三個主要影響。

3.應用題：假如你是某沿海地區的發展規劃部門負責人，請你提出三項措施，旨在促進該地區海洋空間資源的可持續發展，同時保障國家安全。

請同學們將答案寫在練習本上，完成后舉手示意，我會逐一檢查。完成后，我們將一起討論答案，看看大家的理解和掌握程度。開始吧！板書設計①海洋空間資源概念與分類

-概念：海洋空間資源是指海洋中可供人類利用的空間及其承載的資源。

-分類：港口資源、海洋能源、海洋旅游資源、海洋漁業資源等。

②海洋空間資源與國家安全

-關系：海洋空間資源對我國國家安全具有重要意義，包括經濟安全、國防安全、生態安全等方面。

-影響因素：海洋資源的開發程度、海洋環境的保護狀況、海洋權益的維護等。

③海洋空間資源開發與保護

-開發策略：合理規劃、科技創新、協調發展。

-保護措施：法律法規、海洋環境保護、生態修復。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《海洋空間資源利用與管理》、《海洋環境保護法》相關章節。

-視頻資源：《海洋資源的秘密》、《海洋權益與國家安全》紀錄片。

2.拓展要求：

-請同學們在課后利用至少一個小時的時間，閱讀上述推薦材料，觀看視頻資源，以加深對海洋空間資源與國家安全關系的理解。

-閱讀材料時，重點關注海洋空間資源的分類、特點以及在我國國家安全中的地位和作用。

-觀看視頻時，注意記錄視頻中提到的海洋資源開發與保護的成功案例，以及這些案例對國家安全的積極影響。

-鼓勵同學們在閱讀和觀看過程中做筆記，記錄下自己的疑問和感悟。

-下一節課開始前，教師將組織一次簡短的討論會，同學們可以分享自己的學習心得，討論海洋空間資源與國家安全的相關問題。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括解答同學們在學習過程中遇到的問題，以及對拓展內容的深入解讀。

-建議同學們在討論會上提出至少一個問題，與同學們一起探討，以促進深入學習和思考。

-最終，教師將根據同學們的參與度和學習成果，給予評價和反饋，鼓勵同學們持續進行自主學習。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入案例分析：通過具體案例分析，使學生能夠更直觀地理解海洋空間資源與國家安全之間的關系，增強學習的實踐性和趣味性。

2.小組合作學習：鼓勵學生進行小組討論，培養他們的團隊協作能力和批判性思維，同時也能夠激發學生的積極參與和創造性思考。

（二）存在主要問題

1.教學深度不夠：在探討海洋空間資源與國家安全的關系時，可能由于時間限制，未能深入挖掘相關知識點，導致學生對某些問題理解不夠透徹。

2.學生參與度不均衡：在小組討論環節，部分學生可能過于依賴小組其他成員，未能充分參與討論，影響了學習效果。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴課堂表現和期末考試，未能充分反映學生的綜合能力和學習過程。

（三）改進措施

1.深化教學內容：在未來的教學中，我將安排更多的時間來深入講解海洋空間資源與國家安全的關鍵知識點，確保學生能夠全面理解相關概念和關系。

2.調整教學方法：為了提高學生的參與度，我將在課堂上采用更多互動式教學方法，如角色扮演、辯論等，讓學生在活動中學習和思考。

3.多元化評價方式：我將引入更多元化的評價方式，如課堂討論、小組報告、學習日志等，以全面評估學生的學習成果和過程，鼓勵學生全面發展。同時，我也會定期與學生交流，了解他們的學習需求，及時調整教學策略。

4.加強教學資源建設：為了豐富教學內容，我將積極搜集和整理更多與海洋空間資源相關的教學資源，包括文獻、視頻、案例等，為學生提供更廣闊的學習視野。

5.增強校企合作：我計劃與相關企業和機構建立聯系，邀請專業人士來校進行講座和交流，使學生能夠更直觀地了解海洋空間資源的實際應用和國家安全的重要性。通過這樣的合作，也有助于學生更好地將理論知識與實際工作相結合。第一單元自然資源與國家安全單元活動節約資源，助推綠色發展科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元自然資源與國家安全單元活動節約資源，助推綠色發展教學內容分析1.本節課的主要教學內容是高中地理選擇性必修3《資源、環境與國家安全》魯教版（2019）第一單元“自然資源與國家安全”單元活動“節約資源，助推綠色發展”。課程將圍繞自然資源的合理利用、節約和保護，以及如何通過節約資源來推動綠色發展進行講解和討論。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了自然資源的基本概念、分類和分布規律，了解了資源利用和保護的重要性。本節課將在此基礎上，引導學生深入理解節約資源與綠色發展之間的關系，培養學生從國家安全的視角審視資源問題，提高學生解決實際問題的能力。核心素養目標培養學生的人地協調觀，提升學生對自然資源可持續利用的認識，發展學生的地理實踐力，通過分析資源節約與綠色發展的案例，提高學生的綜合思維能力和問題解決能力，使其能夠在現實生活中踐行節約資源和保護環境的理念。重點難點及解決辦法重點：理解自然資源節約的重要性，掌握節約資源與綠色發展的關系。

難點：如何在實際生活中應用節約資源的策略，以及如何評估節約資源對綠色發展的推動作用。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生了解自然資源節約的具體措施和成效，強調其在推動綠色發展中的作用。

2.利用圖表和數據，直觀展示資源利用效率與經濟發展之間的關系，幫助學生理解節約資源與經濟效益的關聯。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬解決實際資源節約問題，培養其問題解決能力。

4.引導學生關注身邊的資源節約實例，進行實地調查和調研，以增強其實踐操作能力和實際應用能力。

5.定期進行課堂檢測和反饋，及時解決學生在理解上的困惑，鞏固所學知識。教學資源-魯教版高中地理選擇性必修3《資源、環境與國家安全》教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程PPT

-實際案例資料（文字、圖片）

-調查問卷

-小組討論指導手冊

-角色扮演活動道具

-課堂檢測習題

-反饋評價表教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節約資源與綠色發展的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道節約資源與綠色發展是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于資源浪費和環境保護的圖片或視頻片段，讓學生初步感受節約資源的重要性。

-簡短介紹節約資源與綠色發展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.節約資源與綠色發展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節約資源與綠色發展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解節約資源與綠色發展的定義，包括其主要目標和方法。

-詳細介紹節約資源與綠色發展的組成部分，如資源利用效率、環境保護措施等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解節約資源與綠色發展的實際應用或作用。

3.節約資源與綠色發展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解節約資源與綠色發展的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的節約資源與綠色發展案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解節約資源與綠色發展的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用節約資源與綠色發展解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論節約資源與綠色發展的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與節約資源與綠色發展相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節約資源與綠色發展的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調節約資源與綠色發展的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括節約資源與綠色發展的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調節約資源與綠色發展在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用節約資源與綠色發展。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于節約資源與綠色發展的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然資源節約與可持續發展》

-《綠色發展理念下的資源利用效率》

-《國內外節約資源政策與實踐比較》

-《綠色技術在節約資源中的應用》

-《企業節約資源案例匯編》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究國內外節約資源的成功案例，分析其成功的原因和可借鑒之處。

-調查本地區的資源利用現狀，提出改進建議，形成調查報告。

-探索綠色技術在日常生活中的應用，如節能減排、垃圾分類等。

-分析節約資源與經濟發展之間的關系，思考如何在保障經濟發展的同時實現資源節約。

-設計一個節約資源的宣傳方案，旨在提高公眾的資源節約意識。

-閱讀相關書籍和文章，了解節約資源與綠色發展的最新研究成果和趨勢。

-參與社區或學校的節約資源活動，親身實踐節約資源的具體措施。

-結合個人興趣，選擇一個與節約資源相關的課題進行深入研究，形成研究性學習報告。

-定期與同學交流節約資源的心得體會，分享學習成果和經驗。

-關注國家關于節約資源和綠色發展的政策動態，了解政策對個人和社會的影響。作業布置與反饋作業布置：

1.結合教材內容，撰寫一篇關于“節約資源，助推綠色發展”的短文，要求字數在500字左右，闡述節約資源的重要性以及如何在生活中實踐綠色發展的理念。

2.收集并整理至少3個國內外節約資源的成功案例，分析其成功的原因，以及這些案例對推動綠色發展的啟示。

3.設計一個針對校園或家庭的資源節約方案，包括具體的措施、預期效果評估以及實施步驟。

4.閱讀拓展材料中的一篇文章，撰寫一篇150字的讀書筆記，概括文章的主要觀點和自己的感悟。

作業反饋：

1.對學生提交的短文進行批改，重點關注學生是否能準確理解節約資源與綠色發展的關系，以及是否能結合實際提出具體的綠色發展建議。針對學生的寫作內容，給出以下反饋：

-對于觀點明確、論據充分的文章，給予肯定，并提出進一步提升的建議，如增加實例、優化結構等。

-對于內容較為空洞或理解不準確的文章，指出具體問題所在，如需加強邏輯性、明確論點等，并給出改進的方向。

2.對學生收集的案例進行分析，評估其分析的深度和廣度。反饋時，可以指出以下方面：

-對于分析深入、邏輯清晰的案例，表揚學生的研究和分析能力，鼓勵其進一步探索。

-對于分析較為表面或缺乏邏輯的案例，指出需要改進的地方，如加強案例研究、提升分析能力等。

3.對學生設計的資源節約方案進行評價，關注方案的實際可行性、創新性和預期效果。反饋時，可以考慮以下點：

-對于具有創新性和可行性的方案，給予高度評價，并鼓勵學生嘗試實施。

-對于可行性較低或創新性不足的方案，提供改進建議，如調整措施、考慮更多實施細節等。

4.對學生的讀書筆記進行批改，重點查看學生是否能準確把握文章的核心觀點。反饋時，可以包括以下內容：

-對于理解準確、概括全面的筆記，給予肯定，并鼓勵學生繼續深入閱讀。

-對于理解不夠深入或概括不全的筆記，指出需要加強的地方，如提高閱讀理解能力、加強筆記整理技巧等。內容邏輯關系①節約資源的重要性

-重點知識點：自然資源有限性、資源枯竭的后果

-重點詞：可持續利用、資源節約

-重點句：節約資源是保障國家長期發展與人民生活質量的關鍵。

②資源節約與綠色發展的關系

-重點知識點：資源效率、環境保護、綠色發展理念

-重點詞：節能減排、循環經濟、綠色發展

-重點句：通過提高資源利用效率，促進綠色發展，實現經濟社會可持續發展。

③節約資源的實踐措施

-重點知識點：資源節約措施、政策法規、技術創新

-重點詞：垃圾分類、節能減排、綠色技術

-重點句：采取有效措施，推動資源節約，是每個人和社會的責任。典型例題講解例題1：闡述自然資源節約在保障國家安全中的重要作用。

答案：自然資源節約通過提高資源利用效率，減少資源浪費，可以降低對自然資源的依賴，提高國家的資源安全保障水平。在資源短缺的情況下，節約資源可以減輕資源供應壓力，避免因資源爭奪引發的國際沖突，保障國家的政治穩定和經濟安全。

例題2：分析一個具體的資源節約措施，并說明其如何促進綠色發展。

答案：以垃圾分類為例，實施垃圾分類可以減少垃圾填埋和焚燒，減少環境污染，提高資源回收利用率。這有助于減少對自然資源的開采，促進資源的可持續利用，同時降低環境污染，推動綠色發展。

例題3：設計一個針對校園的節約用水方案，并評估其可能的環境和社會效益。

答案：方案：在校園內安裝智能節水裝置，如感應式水龍頭、智能馬桶等，并通過校園廣播、海報等形式宣傳節水意識。

效益評估：該方案可以顯著減少校園用水量，降低水資源浪費，同時提高學生的節水意識。環境效益包括減少水資源的過度開采和污染，社會效益則是培養學生的環保行為習慣。

例題4：討論如何在工業生產中實現資源節約和環境保護的協調發展。

答案：在工業生產中，可以通過以下措施實現資源節約和環境保護的協調發展：

-采用先進的生產技術和設備，提高資源利用效率。

-實施清潔生產，減少生產過程中的廢棄物排放。

-推廣循環經濟模式，實現資源的回收和再利用。

-制定嚴格的環保法規，強化企業的環保責任。

例題5：分析一個國家實施資源節約政策的可能挑戰和應對策略。

答案：挑戰：實施資源節約政策可能面臨企業利益受損、公眾參與度不高、政策執行力度不足等問題。

應對策略：政府可以通過提供經濟激勵措施，如稅收優惠、補貼等，鼓勵企業采取資源節約措施。同時，加強公眾宣傳教育，提高公眾的節約資源意識。此外，政府應加強監管，確保政策的有效執行。教學反思與總結這節課我們從自然資源節約的重要性講起，分析了節約資源與綠色發展的關系，并通過案例分析和小組討論，讓學生深入理解了如何在現實生活中實踐節約資源和助推綠色發展。現在，我想對整個教學過程做一個反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體教學和案例教學法，讓學生通過視覺和實際案例來理解抽象的概念。我發現這樣的方法能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。但是，我也注意到在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或者不自信而沒有積極參與，這讓我意識到我需要在課堂管理上做出一些調整，比如給予每個小組更多的引導和支持，確保每個學生都有機會發言。

在教學策略上，我盡量讓課程內容貼近學生的生活，讓他們能夠將所學知識與實際結合起來。這樣的策略在一定程度上是成功的，但我認為還可以進一步加強，比如通過組織校園資源節約活動，讓學生在實踐中學習和體驗。

在教學管理上，我發現課堂紀律整體良好，但仍有改進的空間。例如，在小組討論時，有些小組可能會出現偏題或者討論不積極的情況。我需要在下次課上更加明確討論的目標和期望，以及及時介入引導討論方向。

教學總結：

從學生的反饋和作業完成情況來看，本節課的教學效果是積極的。學生們對節約資源與綠色發展的概念有了更深入的理解，他們能夠結合實際案例提出自己的見解和建議。在技能方面，學生的分析能力和團隊合作能力得到了提升。在情感態度上，學生們表現出了對資源節約和環境保護的認同和責任感。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在理論知識掌握上還有待提高，對于如何將理論知識應用到實踐中還需要更多的引導。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-加強課堂互動，鼓勵學生提問和發表意見，提高他們的參與度。

-設計更多的實踐活動，讓學生在實踐中學習和應用知識。

-對于理論知識掌握不足的學生，提供額外的輔導和資料，幫助他們更好地理解和掌握。

-繼續優化教學方法和策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。第一單元自然資源與國家安全本單元復習與測試主備人備課成員教材分析高中地理選擇性必修3《資源、環境與國家安全》魯教版（2019）第一單元《自然資源與國家安全》本單元復習與測試，主要圍繞自然資源與國家安全展開，涵蓋自然資源的基本概念、分類、評價及國家安全視角下的資源戰略等內容。本節課旨在幫助學生鞏固和梳理所學知識，提高運用知識解決實際問題的能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生的人地協調觀，提升學生運用地理知識分析資源、環境與國家安全之間的內在聯系的能力；發展學生的綜合思維，使其能夠從多角度、多層次審視自然資源對國家安全的重要性；增強學生的地理實踐力，鼓勵學生關注現實生活中的資源安全問題，并提出合理解決方案。重點難點及解決辦法重點：理解和分析自然資源與國家安全之間的關系，掌握資源評價的方法和國家安全視角下的資源戰略。

難點：1.如何從地理角度分析自然資源對國家安全的影響；2.如何將理論知識與實際案例相結合，提出切實可行的解決方案。

解決辦法：1.通過案例分析、圖表數據展示等方式，直觀呈現資源與國家安全之間的聯系；2.引導學生進行小組討論，結合現實案例，培養學生運用所學知識解決問題的能力；3.利用多媒體教學，增加課堂互動，提高學生的學習興趣和參與度；4.對難點知識進行分解講解，逐步引導學生理解并掌握。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解自然資源與國家安全的基本概念和理論，為學生提供必要的知識背景。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討資源安全問題的解決方案，培養學生的批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體案例，幫助學生理解理論知識在實際情境中的應用。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖表、數據和相關案例，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學軟件：利用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生直觀感受地理信息分析的過程。

3.網絡資源：整合網絡資源，提供相關視頻和文章，拓寬學生的知識視野。教學過程1.導入新課

-我會通過展示一些自然資源豐富但國家安全受到威脅的國家案例，引導學生思考自然資源與國家安全之間的關系，激發學生對本節課的興趣。

2.知識講解

-我將系統講解自然資源的基本概念、分類和評價方法，同時強調自然資源在國家安全中的重要性。

-通過PPT展示相關圖表和數據，讓學生了解全球資源分布情況，以及我國資源狀況。

-結合課本內容，講解國家安全視角下的資源戰略，包括資源保障、資源節約和資源替代等方面。

3.課文主旨內容探究

-我會讓學生閱讀課文，找出課文中的關鍵信息，理解課文主旨。

-引導學生分析課文中的案例，探討自然資源與國家安全之間的內在聯系。

-組織學生進行小組討論，分享各自對課文的理解和感悟。

4.重點難點講解

-我會針對重點難點進行詳細講解，如如何從地理角度分析自然資源對國家安全的影響。

-通過案例分析，引導學生運用所學知識解決問題，如提出針對資源安全問題的解決方案。

5.實踐活動

-我會組織學生進行實踐活動，如模擬資源評價過程，讓學生在實際操作中掌握評價方法。

-鼓勵學生關注現實生活中的資源安全問題，提出合理解決方案，并分享給全班同學。

6.課堂小結

-我會總結本節課的主要內容，強調自然資源與國家安全之間的關系，以及資源戰略在國家安全中的重要性。

-提醒學生要關注資源安全問題，樹立正確的資源觀念，為國家安全做出貢獻。

7.課后作業

-我會布置課后作業，要求學生結合本節課所學內容，撰寫一篇關于自然資源與國家安全的小論文。

-鼓勵學生查閱相關資料，拓展知識視野，提高寫作能力。

8.教學反思

-在課后，我會對本次教學進行反思，分析教學效果，總結經驗教訓，為下一節課做好準備。知識點梳理一、自然資源的基本概念與分類

1.自然資源的定義：自然界中人類可以直接或間接利用的物質和能量。

2.自然資源的分類：

-可再生資源：如太陽能、風能、水能、生物質能等。

-不可再生資源：如煤炭、石油、天然氣、金屬礦產等。

二、自然資源評價

1.自然資源評價的目的：了解資源的數量、質量、分布和開發利用狀況，為資源管理提供依據。

2.自然資源評價的方法：資源調查、資源監測、資源評估等。

三、自然資源與國家安全的關系

1.自然資源對國家安全的重要性：資源是國家安全的基礎，直接影響國家的政治、經濟、軍事等方面。

2.資源安全問題：資源短缺、資源枯竭、資源污染、資源爭奪等。

四、國家安全視角下的資源戰略

1.資源保障戰略：確保國家資源安全，保障國家經濟發展和人民生活需求。

2.資源節約戰略：提高資源利用效率，減少資源浪費，實現可持續發展。

3.資源替代戰略：研發和推廣替代資源，降低對不可再生資源的依賴。

五、我國自然資源狀況

1.我國自然資源總量豐富，但人均資源占有量較少。

2.我國自然資源分布不均衡，東部沿海地區資源較為豐富，中西部地區資源相對匱乏。

3.我國自然資源開發利用過程中存在一定的問題，如資源浪費、環境污染等。

六、我國資源戰略與政策

1.堅持節約資源和保護環境的基本國策。

2.實施可持續發展戰略，促進經濟社會發展與資源環境相協調。

3.制定和實施一系列資源政策，如礦產資源開發政策、能源政策、水資源政策等。

七、國際資源合作與競爭

1.國際資源合作的必要性：共享資源，實現全球可持續發展。

2.國際資源競爭的挑戰：資源爭奪、貿易保護主義等。

3.我國在國際資源合作與競爭中的立場：積極參與國際資源合作，維護國家資源利益。

八、學生應掌握的技能

1.能夠運用地理信息系統（GIS）分析自然資源分布狀況。

2.能夠根據資源數據，進行資源評價和預測。

3.能夠關注現實生活中的資源安全問題，提出合理解決方案。板書設計1.自然資源與國家安全

①自然資源的定義與分類

②自然資源對國家安全的重要性

③國家安全視角下的資源戰略

2.我國自然資源狀況

①我國自然資源總量與人均占有量

②我國自然資源分布特點

③我國資源開發利用中的問題與挑戰

3.我國資源戰略與政策

①節約資源和保護環境的基本國策

②可持續發展戰略

③資源政策的主要內容

4.國際資源合作與競爭

①國際資源合作的必要性

②國際資源競爭的挑戰

③我國在國際資源合作與競爭中的立場與策略重點題型整理題型一：案例分析題

題目：分析以下案例，闡述自然資源與國家安全之間的關系。

案例：某國因石油資源豐富，成為全球重要的石油出口國。但隨著資源的逐漸枯竭，國內經濟和政治穩定性受到威脅。

答案：自然資源是國家安全的基礎，某國的石油資源為其帶來了經濟繁榮，但隨著資源的枯竭，國家的經濟和政治穩定性受到威脅。這說明自然資源的可持續性對國家安全至關重要。

題型二：論述題

題目：論述我國在資源保障方面采取的主要措施。

答案：我國在資源保障方面采取了以下主要措施：加強資源勘查，提高資源勘查技術水平；實施資源節約和替代戰略，提高資源利用效率；加強國際合作，共同應對資源安全問題。

題型三：簡答題

題目：簡述國家安全視角下的資源戰略的主要內容。

答案：國家安全視角下的資源戰略主要包括資源保障戰略、資源節約戰略和資源替代戰略。資源保障戰略旨在確保國家資源安全，資源節約戰略強調提高資源利用效率，資源替代戰略則關注研發和推廣替代資源。

題型四：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析我國水資源分布不均衡的原因及其對國家安全的影響。

材料：我國水資源分布不均衡，南方水資源豐富，北方水資源匱乏。

答案：我國水資源分布不均衡的原因主要包括自然因素和人為因素。自然因素如地形、氣候等，人為因素如水資源過度開發、污染等。水資源分布不均衡對國家安全的影響主要體現在農業生產、生態環境、社會穩定等方面。

題型五：實踐應用題

題目：假設你是一位資源管理人員，針對我國礦產資源開發中存在的問題，提出相應的解決方案。

答案：針對我國礦產資源開發中存在的問題，可以采取以下解決方案：加強礦產資源勘查，提高勘查技術水平；實施礦產資源節約和替代戰略，提高資源利用效率；加強礦產資源開發監管，規范開發秩序；加大環境保護力度，減少礦產資源開發對生態環境的影響。教學反思與改進在完成本單元的教學后，我組織了一次反思活動，通過學生反饋、課堂觀察和自我評估，我識別出以下需要改進的地方：

1.教學內容的深度和廣度：在講解自然資源與國家安全的關系時，我發現部分學生對一些復雜概念的理解不夠深入。此外，我在課堂上可能沒有充分覆蓋到所有相關的知識點。

改進措施：在未來的教學中，我會準備更詳細的教學筆記，確保涵蓋所有重要知識點，并且在講解時使用更通俗易懂的語言，以便學生更好地理解。同時，我會增加一些實例來幫助學生將抽象概念與實際情況聯系起來。

2.學生參與度：雖然我嘗試通過討論和實踐活動來提高學生的參與度，但我注意到一些學生在這些活動中并不積極。

改進措施：我計劃在未來的課堂上采用更多樣化的教學方法，比如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。此外，我會確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來，鼓勵他們表達自己的觀點。

3.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時難以維持學生的注意力，特別是在講解一些理論性較強的內容時。

改進措施：我會調整課堂節奏，適時插入一些互動環節，比如提問、快速測驗等，以保持學生的興趣和注意力。同時，我會嘗試使用多媒體工具，如視頻和動畫，來展示一些復雜的地理現象和過程。

4.教學評估：在評估學生的學習效果時，我發現傳統的筆試可能無法全面反映學生的理解和應用能力。

改進措施：我計劃采用更多樣化的評估方法，如項目作業、口頭報告和小組討論，這些方法能夠更好地評估學生的綜合能力。同時，我會提供及時的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

5.跨學科教學：在講解自然資源與國家安全時，我發現與政治、經濟等其他學科的聯系不夠緊密。

改進措施：我會在未來的教學中更多地引入跨學科內容，比如邀請其他學科的老師進行聯合教學，或者讓學生參與跨學科的項目研究，以幫助他們建立更全面的視角。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《自然資源與國家安全》，總結自然資源對國家安全的重要性和我國資源戰略的主要內容。

2.結合課文內容，選取一種自然資源，分析其在我國國家安全中的作用，并提出相應的資源保障措施。

3.查閱相關資料，了解國際資源合作的現狀，撰寫一篇短文，討論我國在國際資源合作中應采取的立場和策略。

4.設計一個小型調查問卷，針對學校周邊社區的自然資源利用情況，進行實地調查，并撰寫調查報告。

作業反饋：

1.對于學生的課文總結作業，我會重點關注他們是否能夠準確提取課文中的關鍵信息，以及是否能夠用自己的話概括資源戰略的內容。對于理解不準確或遺漏重點信息的學生，我會指出具體問題，并提供進一步的解釋和指導。

2.在分析自然資源對國家安全作用的作業中，我會評估學生是否能夠結合實際情況提出合理的資源保障措施。對于措施不夠具體或可行性不高的作業，我會給出具體的改進建議，如建議他們考慮更多因素或提供更詳細的實施步驟。

3.在國際資源合作的短文作業中，我會關注學生是否能夠全面分析國際資源合作的現狀，以及他們提出的我國立場和策略是否合理。對于分析不夠深入或觀點不夠明確的學生，我會提供深入的討論和意見，引導他們進一步完善自己的觀點。

4.對于實地調查報告，我會評估學生的調查方法是否科學，數據是否準確，以及分析是否合理。對于調查不夠全面或分析不夠深入的報告，我會提出具體的改進建議，如建議他們增加調查樣本量或深入分析調查結果。第二單元生態環境與國家安全第一節碳排放與環境安全科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元生態環境與國家安全第一節碳排放與環境安全教學內容高中地理選擇性必修3資源、環境與國家安全魯教版（2019）第二單元生態環境與國家安全第一節碳排放與環境安全，主要包括以下內容：

1.碳排放的概念、來源及分類；

2.碳排放與環境安全的關系；

3.我國碳排放現狀及趨勢；

4.碳排放對環境安全的影響；

5.碳排放控制與環境保護策略；

6.國家相關政策及國際合作。核心素養目標1.培養學生運用地理知識分析碳排放與環境安全之間關系的能力；

2.提高學生運用地理工具（如碳排放計算器）進行數據分析和解決實際問題的能力；

3.增強學生對國家環境保護政策和國際合作的理解，提升環保意識和社會責任感；

4.培養學生運用批判性思維評價碳排放控制措施的有效性，并提出合理化建議；

5.培養學生的團隊合作能力，通過小組討論和分享，共同探討解決碳排放問題的策略。學習者分析1.學生已經掌握了基本的地理知識，包括氣候、環境、資源等概念，以及初中階段對碳排放的基本認識。

2.高中生具備一定的分析能力和批判性思維，對環境問題有一定的興趣和關注，喜歡通過案例分析和討論的方式學習。他們在學習過程中可能偏好使用圖表和數據來支持自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：

-對碳排放的科學原理和計算方法理解不深，可能需要額外的解釋和練習；

-碳排放與環境安全之間的復雜關系可能難以把握，需要通過實例來具體理解；

-對國家政策和國際合作的知識可能不夠熟悉，需要提供相關背景資料；

-在提出解決策略時，可能缺乏實際操作的體驗，需要引導他們結合實際情況進行思考。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解碳排放的基本概念和原理，確保學生理解基礎知識；

-討論法：組織小組討論，分析碳排放與環境安全的關系，激發學生的思考和探究；

-案例分析法：通過具體案例，讓學生了解碳排放問題的實際影響和解決策略。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示圖表和數據，直觀展示碳排放的變化趨勢；

-教學軟件：利用專業軟件進行碳排放模擬，增強學生的實踐操作能力；

-網絡資源：引導學生查閱相關網絡資料，拓展對國際碳排放合作的認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對碳排放與環境安全的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道碳排放是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于碳排放的圖片，如工廠排放、汽車尾氣等，讓學生初步感受碳排放的普遍性。

-簡短介紹碳排放的基本概念、環境安全的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.