湘教版地理七年級下冊第八章第六節巴西教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容湘教版地理七年級下冊第八章第六節《巴西》

本節課主要內容包括：

1.巴西的地理位置、地形、氣候等自然地理特征。

2.巴西的人口、城市、經濟等人文地理特點。

3.巴西的農業、工業、服務業等產業發展狀況。

4.巴西的資源環境問題及可持續發展措施。

5.巴西在世界地理中的地位與作用。二、核心素養目標分析1.地理實踐力：通過探究巴西的自然地理和人文地理特點，培養學生運用地圖和地理工具的能力，以及實地考察和調查的能力。

2.地理思維：訓練學生分析、比較不同區域的地理特征，發展學生的空間思維和邏輯思維能力。

3.地理觀念：引導學生形成全球觀念，理解巴西在世界地理中的地位，關注可持續發展理念。

4.地理情感與價值觀：激發學生對巴西地理環境的興趣，培養對環境、資源的保護意識，以及尊重不同文化的態度。三、教學難點與重點1.教學重點

①巴西的地理位置和地形特點，包括巴西高原和亞馬遜平原的分布。

②巴西的氣候類型及其分布規律，特別是熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候。

③巴西的人口分布和城市化特點，以及圣保羅和里約熱內盧等主要城市。

④巴西的經濟發展狀況，特別是農業、工業和服務業的分布與特點。

2.教學難點

①巴西高原和亞馬遜平原的地形對巴西氣候的影響，以及這些地形特征如何影響當地的生產生活。

②巴西熱帶雨林的保護與開發問題，如何平衡經濟發展與環境保護。

③巴西城市化進程中產生的問題，如城市貧民窟的形成和城市環境問題。

④巴西可持續發展策略的理解，包括資源管理、環境保護和社會發展的綜合考量。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法介紹巴西的地理背景和基本特征，確保學生掌握基礎知識。

②運用討論法引導學生分析巴西面臨的環境與發展問題，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

③實施案例分析法，通過具體案例讓學生了解巴西的經濟發展和社會變化。

2.教學手段

①使用多媒體設備展示巴西的自然景觀和城市圖片，增強學生的直觀感受。

②利用教學軟件進行互動式學習，如在線地圖工具，讓學生自主探索巴西的地理位置和地形。

③通過視頻資料介紹巴西的文化和經濟發展情況，提高學生的學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示巴西的標志性圖片，如基督像、亞馬遜雨林等，引發學生對巴西的好奇心。

回顧舊知：簡要提問學生關于巴西的已有知識，如巴西的首都、主要氣候類型等，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹巴西的地理位置、地形、氣候等自然地理特征，以及人口、城市、經濟等人文地理特點。

舉例說明：以巴西的農業為例，解釋巴西農業發展的優勢與挑戰，如咖啡、甘蔗、大豆的種植。

互動探究：分組討論巴西的資源環境問題，如亞馬遜雨林的保護，引導學生思考可持續發展策略。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生在地圖上標出巴西的主要城市和地形區域，加深對巴西地理知識的理解。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解和完成任務。

4.總結反饋（約5分鐘）

學生提問，教師解答，確保學生對本節課的知識點有清晰的認識。

5.作業布置（約5分鐘）

布置相關的課后作業，如收集巴西的相關資料，撰寫關于巴西的短文，以鞏固所學內容。

6.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節課的學習內容，強調巴西在地理學科中的重要性，激發學生對后續課程的學習興趣。六、教學資源拓展1.拓展資源

①巴西的自然資源：詳細介紹巴西的礦產資源、水力資源、生物多樣性等，以及這些資源對巴西經濟發展的影響。

②巴西的經濟發展歷程：從殖民時期至今，巴西經濟的演變，特別是20世紀后半葉的快速發展及其原因。

③巴西的文化特色：包括巴西的音樂、舞蹈、節日（如狂歡節）、飲食習慣等，以及這些文化特征的形成背景。

④巴西的環保政策：介紹巴西在環境保護方面的政策、措施及其實施效果，如亞馬遜雨林的保護項目。

⑤巴西的社會問題：探討巴西的城市化進程中出現的社會問題，如貧民窟現象、社會不平等、教育衛生問題等。

2.拓展建議

①閱讀材料：推薦學生閱讀關于巴西歷史、文化、經濟等方面的書籍或文章，以更深入地了解巴西的國情。

②觀看視頻：讓學生觀看介紹巴西風土人情、經濟發展、環境保護等方面的紀錄片，增強學生的直觀感受。

③參與討論：鼓勵學生參與學校或社區組織的關于巴西文化的討論活動，與他人交流分享對巴西的認識。

④實地考察：如果條件允許，組織學生參觀巴西的博物館、文化中心等，親身體驗巴西的文化氛圍。

⑤研究項目：引導學生開展關于巴西的調查研究項目，如巴西的經濟發展模式、環境保護策略等，培養學生的研究能力。

⑥創作展示：鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等形式創作關于巴西的作品，展示他們對巴西文化的理解和感悟。七、典型例題講解例題一：描述巴西的地形特征及其對氣候的影響。

解答：巴西的地形主要分為兩大部分：一是巴西高原，位于南部和東部，是世界上面積最大的高原之一；二是亞馬遜平原，位于北部，是世界上面積最大的平原之一。巴西高原的海拔較高，氣溫相對較低，而亞馬遜平原則是熱帶雨林氣候，氣溫高、降水豐沛。巴西高原的存在對氣候有調節作用，使得周邊地區的氣候相對溫和。

例題二：分析巴西人口分布的特點及其原因。

解答：巴西人口分布不均，主要集中在東南部沿海地區，尤其是圣保羅、里約熱內盧等大城市。這是因為這些地區氣候適宜、經濟發展較早、交通條件較好。而北部和中西部地區人口較少，主要是由于氣候炎熱、地形復雜、經濟發展較慢。

例題三：探討巴西農業發展的優勢與挑戰。

解答：巴西農業發展的優勢在于豐富的自然資源、廣闊的土地面積、適宜的氣候條件。然而，巴西農業也面臨著挑戰，如過度開墾導致的土地退化、水資源的不合理利用、農村地區的貧困問題等。

例題四：闡述巴西城市化進程中出現的問題及解決措施。

解答：巴西城市化進程中出現了貧民窟現象、城市環境問題、社會不平等問題等。解決措施包括改善基礎設施、提供更多的就業機會、加強城市規劃、提高教育水平等。

例題五：討論巴西可持續發展戰略的實施情況。

解答：巴西在可持續發展方面采取了一系列措施，如亞馬遜雨林的保護、可再生能源的開發、環保政策的制定等。然而，實施過程中仍面臨許多挑戰，如政策執行力度不足、經濟發展與環境保護的矛盾等。

補充說明：以上例題旨在幫助學生理解和分析巴西的地理特征、人口分布、經濟發展、城市化進程和可持續發展等問題。每個例題都要求學生運用地理知識和分析能力，結合實際情況進行解答。通過這些例題，學生可以更好地掌握巴西的地理概況，并能夠將理論知識應用到實際問題中去。八、教學反思這節課我選擇了巴西這個主題，因為它不僅是一個地理上重要的國家，而且它的經濟發展、環境保護和社會問題都是全球關注的焦點。在授課過程中，我發現了一些值得反思的地方。

首先，學生在學習巴西的地理特征時，對于地形和氣候的理解比較直觀，但當我引導他們分析這些地理特征如何影響巴西的經濟和社會發展時，他們就顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要更多的時間來幫助學生建立地理知識與實際應用之間的聯系。

其次，在討論巴西城市化問題時，學生的參與度很高，他們對于貧民窟現象很感興趣。但是，我也發現他們在分析問題時往往停留在表面，缺乏深入的思考。這可能是因為他們對于巴西的社會背景了解不夠，或者是我沒有提供足夠的背景信息。下次我會嘗試在討論前先提供一個簡要的巴西社會背景介紹。

另外，我在課堂上使用了一些多媒體材料，如亞馬遜雨林的視頻和巴西城市的照片，這些材料確實增強了學生的直觀感受。但是，我也注意到有些學生在觀看視頻時可能過于關注視覺效果，而忽略了視頻中的信息。未來，我可能會更加注意如何引導學生從多媒體材料中提取有用的信息。

在鞏固練習環節，我讓學生在地圖上標出巴西的主要城市和地形區域，這個