蘇少版四年級音樂下冊（簡譜）第七單元奇妙人聲《唱：隆里格隆》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為學習蘇少版四年級音樂下冊（簡譜）第七單元《奇妙人聲》中的歌曲《唱：隆里格隆》。通過學唱這首歌曲，讓學生掌握基本的音樂知識，如音符、節奏、旋律等，并培養學生的音樂欣賞能力和團隊協作能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的歌曲《唱：隆里格隆》與學生在之前學過的歌曲在旋律和節奏上具有相似性，可以幫助學生鞏固已學的音樂知識。同時，歌曲中涉及的民族音樂元素與我國傳統文化相關，可以引導學生了解和傳承民族音樂，增強民族自豪感。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節奏、旋律等，并能夠跟隨簡單的曲譜進行演唱。在之前的音樂課程中，他們也學習了一些簡單的歌曲，對音樂的基本結構有了一定的認識。

2.學生的學習興趣通常較高，尤其是在音樂方面，他們喜歡參與唱歌和音樂活動，具有一定的音樂欣賞能力。四年級的學生在音樂能力上各有不同，有的學生對音樂節奏感較強，有的學生對旋律感知較為敏感。在學習風格上，他們更喜歡互動式、游戲化的學習方式，對直觀的教學方法更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對于復雜節奏和旋律的掌握，可能存在一定的難度；在集體演唱時，可能會出現音準和協調性的問題；此外，對于簡譜的識譜能力也可能有限，需要老師在教學中給予特別的關注和指導。教學資源-簡譜教材

-教學鋼琴或電子琴

-音樂播放設備

-歌曲示范音頻

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-音樂教學軟件

-學生練習本

-節奏樂器（如木魚、沙錘等）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《唱：隆里格隆》的簡譜和歌曲示范音頻，要求學生預習歌曲并熟悉旋律。

-設計預習問題：設計問題如“歌曲的節奏特點是什么？”、“你能找出歌曲中的高音和低音部分嗎？”等，引導學生關注歌曲的節奏和旋律。

-監控預習進度：通過微信群或課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀簡譜，嘗試演唱歌曲。

-思考預習問題：針對預習問題，學生獨立思考并記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習時遇到的問題或自己的理解通過微信私發或課堂分享給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和交流。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提高課堂學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《唱：隆里格隆》的音頻，引導學生進入學習狀態。

-講解知識點：講解歌曲的節奏、旋律等音樂知識，重點解釋歌曲中的切分音和連音。

-組織課堂活動：分組練習歌曲，每組選擇一個節奏樂器，練習歌曲節奏。

-解答疑問：針對學生在學習中遇到的問題，進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的引導學習音樂知識。

-參與課堂活動：學生積極參與分組練習，嘗試演奏樂器并保持節奏。

-提問與討論：學生在遇到不理解的地方時，主動提問或參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解音樂知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握歌曲的節奏和旋律。

-合作學習法：通過分組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握音樂知識，提高音樂技能。

-通過實踐活動，增強學生對音樂的理解和感受。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置學生回家后練習演唱《唱：隆里格隆》，并記錄練習感受。

-提供拓展資源：提供與課程相關的音樂視頻、網站等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，練習演唱歌曲。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的音樂學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習成果和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養自我學習習慣。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提高自我認識。

-作用與目的：鞏固學習成果，提高學生的音樂素養和自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂理論資料：提供關于簡譜、音符、節奏、旋律等基礎音樂理論的拓展閱讀材料，幫助學生加深對音樂理論的理解。

-民族音樂文化：介紹中國各民族的音樂特色，如蒙古族的呼麥、藏族的鍋莊舞曲等，讓學生了解多元的音樂文化。

-音樂欣賞視頻：推薦一些經典的兒童音樂視頻，如《中國節拍》、《音樂之旅》等，通過視覺和聽覺的結合，提高學生的音樂欣賞能力。

-著名音樂家介紹：介紹一些著名的音樂家及其作品，如貝多芬、莫扎特等，讓學生了解音樂家的生平和創作背景。

-音樂創作軟件：推薦一些適合兒童使用的音樂創作軟件，如GarageBand、FLStudio等，鼓勵學生嘗試創作自己的音樂作品。

2.拓展建議：

-音樂理論學習：建議學生在課外時間閱讀相關的音樂理論書籍或資料，尤其是關于簡譜的識譜和演唱技巧，以加強理論基礎。

-民族音樂體驗：鼓勵學生參加學校的民族音樂活動，或者在家中嘗試模仿民族樂器的演奏，親身體驗民族音樂的魅力。

-音樂視頻欣賞：建議學生觀看推薦的音樂欣賞視頻，并嘗試分析視頻中的音樂元素，如旋律、節奏、和聲等，提高音樂鑒賞能力。

-音樂創作實踐：鼓勵學生使用推薦的音樂創作軟件，嘗試創作自己的音樂作品，通過實踐加深對音樂的理解。

-家庭音樂活動：建議家長在家中與孩子一起參與音樂活動，如一起唱歌、演奏樂器等，增進親子關系的同時，也提高孩子的音樂興趣。

-音樂日記：鼓勵學生建立音樂日記，記錄自己在音樂學習過程中的心得體會，包括對歌曲的感受、對音樂理論的理解等，促進自我反思和提升。典型例題講解例題一：分析歌曲《唱：隆里格隆》中的節奏型。

題目：請分析歌曲《唱：隆里格隆》中的以下節奏型，并說明其特點。

節奏型：（××××）×××

答案：這個節奏型是歌曲《唱：隆里格隆》中的一個典型節奏，它由四個四分之一音符組成一個小組，然后是一個二分之一音符。這種節奏型在歌曲中反復出現，具有鮮明的民族特色，使歌曲更加生動有趣。

例題二：識別歌曲中的連音和切分音。

題目：請從歌曲《唱：隆里格隆》中找出連音和切分音，并說明它們的作用。

答案：在歌曲《唱：隆里格隆》中，連音出現在第二小節和第四小節，它們使旋律更加流暢。切分音出現在第三小節，它打破了常規的節奏，增加了歌曲的趣味性。

例題三：分析歌曲的旋律走向。

題目：請分析歌曲《唱：隆里格隆》的旋律走向，并說明其特點。

答案：歌曲《唱：隆里格隆》的旋律以跳躍式進行，具有明顯的民族風格。旋律中的高音和低音部分相互呼應，形成優美的旋律線條。

例題四：創作一個簡單的節奏型。

題目：請根據歌曲《唱：隆里格隆》的風格，創作一個簡單的節奏型。

答案：創作一個簡單的節奏型如下：（××××）×××××，這個節奏型以四分之一音符和二分之一音符為基礎，符合歌曲的風格。

例題五：分析歌曲的情感表達。

題目：請分析歌曲《唱：隆里格隆》的情感表達，并說明其特點。

答案：歌曲《唱：隆里格隆》通過歡快的旋律和富有特色的節奏，表達了喜悅、歡快的情感。歌曲中的連音和切分音使得情感表達更加豐富，給人一種愉悅的感覺。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過向學生提問，檢查他們對歌曲《唱：隆里格隆》的節奏、旋律等音樂知識的掌握情況。例如，可以詢問學生：“請說出這首歌曲中的切分音出現在哪個小節？”或“你能描述一下這首歌曲的節奏特點嗎？”

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度，如是否積極參與分組練習、是否能夠正確演奏節奏樂器、是否能夠跟隨旋律演唱等。

-測試：在課程的某個階段，教師可以通過小測驗的形式，測試學生對音樂理論知識的理解程度，如發放一些簡譜，讓學生識別并演唱出來。

教師根據評價結果，及時發現學生學習中的問題，如對節奏的不熟悉、對旋律的把握不準確等，并針對性地進行指導。例如，如果發現學生對切分音的掌握有困難，教師可以再次講解切分音的概念，并通過更多的練習幫助學生理解和掌握。

2.作業評價：

-批改：教師認真批改學生的作業，包括對歌曲的演唱練習、簡譜的識譜練習等，檢查學生的作業完成情況和對音樂知識的掌握程度。

-點評：在批改作業后，教師對學生的作業進行點評，指出學生的進步和需要改進的地方。例如，教師可以表揚學生在演唱中節奏感的提升，同時指出在某個小節中音準還有待提高。

-反饋：教師及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續努力。教師可以采用書面反饋、課堂表揚或個別輔導等方式，幫助學生認識到自己的學習成果和需要改進的地方。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入了更多的互動環節，比如讓學生自己編排簡單的舞蹈動作來配合歌曲《唱：隆里格隆》的演唱，這樣可以提高學生的學習興趣，同時也能夠增強他們的身體協調性和表現力。

2.我還利用信息技術手段，通過多媒體展示相關民族音樂文化的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受和理解歌曲背后的文化內涵，這樣的跨學科教學方式有助于拓寬學生的視野。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在分組練習時存在合作不充分的問題，有些學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，學生在被動接受知識的同時，缺乏足夠的主動探索和創造性思考的機會。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，忽視了學生在情感態度和價值觀方面的成長。

（三）改進措施

1.為了解決學生在分組練習中的合作問題，我計劃在未來的教學中更多地設計一些團隊合作的游戲和活動，讓學生在游戲中自然地學會合作和溝通，同時也會給予更多的個別指導，幫助那些害羞或自信心不足的學生。

2.我將嘗試將更多的探究式學習和項目式學習融入教學過程中，鼓勵學生自主探索和創造，比如讓學生自己創作簡短的音樂作品，這樣可以激發學生的創造性思維，同時也能夠提高他們的實踐能力。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，除了傳統的作業和課堂表現評價外，還將加入學生的自我評價