2024-2025學年小學英語五年級上冊牛津（綠色上教版）教學設計合集目錄一、Module1Gettingtoknowyou 1.1Unit1CanIdothis? 1.2Unit2ThisiswhatIwant 1.3Unit3ThisiswhatIneed 1.4本單元復習與測試二、Module2Me,myfamilyandfriends 2.1Unit1Me 2.2Unit2Areyouhappy? 2.3Unit3Abirthdayparty 2.4本單元復習與測試三、Module3Placesandactivities 3.1Unit1Adayatschool 3.2Unit2Let’sgoshopping! 3.3Unit3Followthesigns! 3.4本單元復習與測試四、Module4Thenaturalworld 4.1Unit1Wildanimals 4.2Unit2Butterflies 4.3Unit3ParksandplacesinChina 4.4本單元復習與測試Module1GettingtoknowyouUnit1CanIdothis?科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module1GettingtoknowyouUnit1CanIdothis?設計思路本節課以小學英語五年級上冊牛津（綠色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit1CanIdothis?為主題，旨在讓學生掌握如何禮貌地詢問和表達自己能做什么。課程設計緊密結合教材內容，通過以下步驟進行：

1.導入：利用圖片和實物展示，引發學生對本節課主題的興趣。

2.新課導入：通過師生互動，引導學生學習并掌握本節課的核心句型“CanIdothis?”及其回答。

3.課堂活動：設計小組討論、角色扮演等互動活動，讓學生在實際語境中運用所學句型。

4.練習鞏固：通過課堂練習，檢測學生對句型的掌握程度，并進行針對性指導。

5.課堂小結：總結本節課所學內容，鞏固學生的記憶。

整個課程設計注重實用性，符合五年級學生的認知水平，旨在提高學生的英語實際應用能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習“CanIdothis?”這一句型，學生將能夠：

1.語言能力：準確運用所學句型進行日常交流，提升聽說能力，增強語用意識。

2.文化意識：理解在不同文化背景下，如何禮貌地提出請求和表達意愿。

3.學習能力：通過課堂互動和練習，培養自主學習、合作學習的能力，提高解決問題的策略和方法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已學習過基本的英語問候語和自我介紹。

-學生能夠理解并使用一些簡單的英語日常用語。

-學生對基本的英語疑問句和肯定/否定回答有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習表現出濃厚的興趣，特別是通過游戲和互動活動。

-學生具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學生偏好直觀、互動和情境化的學習方式，對機械記憶的興趣較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在使用新句型時，可能會混淆語法結構和時態。

-在實際交流中，可能難以準確表達自己的意愿和請求。

-對于英語發音和語調的掌握，學生可能存在一定的困難。

-在小組互動中，可能因為害羞或自信心不足而影響積極參與。教學資源-牛津小學英語五年級上冊教材

-教學PPT

-英語學習卡片

-彩色粉筆

-黑板

-錄音機/音響

-簡易教具（如模型、圖片）

-白板/白板筆

-小組討論用桌椅布置

-角色扮演服裝及道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“CanIdothis?”句型的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過想要嘗試新事物，但又不確定自己是否能做的情形？你們是如何詢問的？”

-展示一些關于禮貌詢問的場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮貌詢問的重要性。

-簡短介紹“CanIdothis?”句型的基本概念和在日常交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“CanIdothis?”句型基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“CanIdothis?”句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解“CanIdothis?”句型的定義，包括其構成元素“Can”、“I”、“do”和“this”。

-詳細介紹句型的組成部分或功能，使用PPT或黑板板書幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解“CanIdothis?”句型在實際交流中的應用。

3.“CanIdothis?”句型案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“CanIdothis?”句型的使用場景和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的使用“CanIdothis?”句型的對話案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、對話內容和意義，讓學生全面了解句型的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在不同場景下運用“CanIdothis?”句型。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“CanIdothis?”句型相關的場景進行深入討論。

-小組內討論該場景下如何正確使用句型，以及可能遇到的問題和解決方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“CanIdothis?”句型的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、句型使用及討論的解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“CanIdothis?”句型的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調“CanIdothis?”句型在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生編寫一個使用“CanIdothis?”句型的對話，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《CanIPlay,Too?》等涉及禮貌詢問的兒童英語故事書。

-英語動畫視頻：如《PeppaPig》中的相關片段，展示角色如何禮貌地提出請求。

-英語歌曲：選擇一些包含禮貌用語的歌曲，如《CanIHaveaCookie?》。

-英語學習網站：如Starfall、StorylineOnline等，提供與禮貌詢問相關的互動學習資源。

-實際生活中的場景模擬：如在學校、圖書館、餐廳等地點，錄制使用“CanIdothis?”句型的實際對話。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的英語繪本，通過故事情境加深對“CanIdothis?”句型的理解。

-安排學生觀看英語動畫視頻，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習如何在不同場景下使用句型。

-利用英語歌曲作為輔助學習工具，讓學生在唱歌的過程中自然地練習句型。

-引導學生訪問英語學習網站，通過互動游戲和故事，鞏固對句型的掌握。

-設計角色扮演活動，讓學生在模擬的日常生活場景中，實際運用“CanIdothis?”句型。

-鼓勵學生在家中與家人或朋友進行英語對話練習，將句型應用到實際交流中。

-推薦學生觀看英語新聞或電視節目，關注英語在真實語境中的使用，提高對句型的敏感度。

-建議學生記錄下自己在生活中使用“CanIdothis?”句型的例子，并在課堂上分享，增強實踐經驗。

-提供一些與“CanIdothis?”句型相關的英語小故事或對話，讓學生進行朗讀和復述練習。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者一起練習使用句型，提高口語交流能力。典型例題講解例題1：角色扮演

情境：假設你是Tom，你想知道是否可以打開窗戶。

要求：使用“CanIdothis?”句型進行表達。

答案：Tom：CanIopenthewindow?

例題2：完成對話

A:CanIhelpyouwithyourhomework?

B:___

要求：使用“CanIdothis?”句型的回答完成對話。

答案：B:Yes,please.CanIdothispart?

例題3：改寫句子

原句：Iwanttousethecomputer.

要求：使用“CanIdothis?”句型改寫原句。

答案：CanIusethecomputer?

例題4：情景問答

情境：你想要加入一個正在進行的活動，詢問是否可以加入。

要求：使用“CanIdothis?”句型進行詢問。

答案：CanIjointhegame?

例題5：連詞成句

詞語：play,soccer,can,I,on,the,field

要求：使用“CanIdothis?”句型，將詞語連成完整的句子。

答案：CanIplaysocceronthefield?

詳細補充和說明：

1.角色扮演是讓學生在模擬的情景中實際運用“CanIdothis?”句型，這樣可以提高學生的口語表達能力，并讓他們更好地理解句型的使用場合。

2.完成對話練習旨在訓練學生如何在實際交流中自然地使用“CanIdothis?”句型，同時培養他們的聽力理解和反應能力。

3.改寫句子的練習可以幫助學生理解和掌握“CanIdothis?”句型的結構，以及如何將其他表達方式轉換成禮貌的詢問。

4.情景問答練習讓學生在特定的場景中主動使用“CanIdothis?”句型，這樣的練習有助于學生將所學應用到日常生活中。

5.連詞成句練習不僅訓練學生的句型構建能力，還考驗他們的詞匯記憶和語法知識，有助于鞏固學習效果。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法來幫助學生掌握“CanIdothis?”句型。通過角色扮演、小組討論、案例分析等互動活動，我看到了學生們積極參與的熱情和對英語學習的興趣。以下是我對本次教學的反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我發現通過情境模擬和角色扮演，學生們能夠更自然地運用新學的句型。這種方式不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了他們對句型用法的理解。然而，我也注意到在小組討論環節，部分學生因為害羞或自信心不足，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的支持和肯定。

在策略上，我通過引入真實的對話案例和日常生活中的場景，幫助學生將句型與實際生活聯系起來。這樣的策略有助于學生理解和記憶句型，但我也發現，對于一些基礎較弱的學生來說，理解這些案例可能會有一定的難度。因此，我需要進一步調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生們大膽開口說英語。但同時，我也發現對于一些紀律性較差的學生，維持課堂秩序是一個挑戰。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，確保教學活動能夠順利進行。

教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的。學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠正確使用“CanIdothis?”句型進行禮貌詢問，并在實際對話中靈活運用。在技能方面，學生們的聽說能力得到了鍛煉，他們更加自信地在同伴面前使用英語。在情感態度上，學生們對英語學習的熱情更加高漲，他們開始意識到英語在實際生活中的重要性。

盡管如此，我也發現了一些不足之處。例如，部分學生在使用句型時，仍然存在語法錯誤和發音不準確的問題。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的個性化輔導，幫助這些學生克服困難。

改進措施和建議：

-為害羞或自信心不足的學生提供更多的支持和鼓勵，例如通過小組合作，讓他們在小組內部先練習，再逐漸過渡到在全班面前展示。

-對于基礎較弱的學生，提供額外的學習材料和輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

-加強課堂紀律管理，確保教學活動有序進行，同時也要注意保護學生的自尊心和積極性。

-繼續使用情境模擬和角色扮演等互動教學方法，同時結合更多的實際案例，幫助學生更好地理解和運用句型。

-定期進行教學反思，根據學生的反饋和表現，及時調整教學方法和策略。課堂課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現和解決問題。

1.提問：在講解“CanIdothis?”句型時，我會向學生提出問題，如“你們在哪里可能會用到這個句型？”或“這個句型通常在什么情況下使用？”通過學生的回答，我可以判斷他們對句型的理解和掌握程度。

2.觀察：在角色扮演和小組討論環節，我會在旁觀察學生的表現。我注意他們是否能夠正確使用句型，以及他們的語言表達是否流暢自然。此外，我也觀察學生的參與度和互動情況，以確保每個學生都有機會參與。

3.測試：在課程結束時，我會進行一些簡單的口頭測試，要求學生用“CanIdothis?”句型造句或回答問題。這有助于我評估他們在沒有提示的情況下使用句型的能力。

-提供額外的練習，幫助學生鞏固語法知識。

-在課堂上提供更多個性化指導，特別是對于基礎較弱的學生。

-利用課后時間進行一對一輔導，幫助學生克服學習難點。

作業評價：

在作業方面，我認真批改學生的作業，并提供詳細的點評。以下是我對作業評價的一些具體做法：

1.批改：我仔細檢查學生的作業，確保他們能夠正確使用“CanIdothis?”句型，并注意他們的語法和拼寫錯誤。

2.點評：在批改作業后，我會寫下鼓勵性的評語，如“很好，你正確使用了句型！”或“繼續努力，你的英語進步很快！”。對于需要改進的地方，我會給出具體的建議，如“注意時態的使用”或“嘗試使用更多的形容詞來描述”。

3.反饋：我及時將作業評語反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續努力。我也會在課堂上討論一些共性問題，以便所有學生都能從中學習。Module1GettingtoknowyouUnit2ThisiswhatIwant授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學英語五年級上冊牛津（綠色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit2ThisiswhatIwant

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第2節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習對話內容，學生將能夠用英語介紹自己的喜好，增強語言表達和交流能力。同時，通過了解不同文化背景下的喜好差異，提高文化意識。在學習過程中，學生將運用觀察、模仿、實踐等策略，提升自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的英語問候語和自我介紹。

-學生能夠識別和使用一些常用的英語單詞和簡單句子。

-學生對英語字母和音標有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿好奇心，喜歡參與互動和游戲。

-學生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學生傾向于通過實際操作和情景模擬來學習英語，喜歡小組合作和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在使用新詞匯和句型時，學生可能會遇到發音和語法上的困難。

-部分學生對英語學習的自信心不足，需要鼓勵和支持。

-學生可能不太熟悉如何運用英語進行真實的交流和表達自己的喜好。

-由于文化差異，學生可能難以理解某些英語表達背后的文化含義。教學資源-牛津英語五年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習卡片

-教學PPT

-錄音機/音頻播放器

-簡單英語歌曲或兒歌

-互動游戲素材

-小組討論指導卡片教學過程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit2ofModule1,"Gettingtoknowyou".Thetitleofthisunitis"ThisiswhatIwant".Let'sbeginourclass.

1.導入（5分鐘）

-Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-I'mveryhappytoseeyouall.Beforewestarttoday'slesson,let'splayaquickgametowarmup.

-Canyoutellmewhatyouwanttobewhenyougrowup?Forexample,"Iwanttobeadoctor."

2.復習舊知（5分鐘）

-Lastclass,welearnedhowtointroduceourselves.Canyourememberhowtosay"Mynameis..."and"Iam..."?

-Let'spracticetogether.I'llsayaname,andyoutellmewhatyouwanttobe.Forexample,"Tom,whatdoyouwanttobe?""Iwanttobeateacher."

3.課文導入（10分鐘）

-Now,let'slookatthepicturesinourtextbook.Whocantellmewhattheysee?

-Great!Inourstorytoday,wehavethreefriends:Mike,ChenJie,andSarah.Theyaretalkingaboutwhattheywanttobewhentheygrowup.

-Let'slistentothetapetogetherandpayattentiontohowtheysayit.

4.課文內容探究（20分鐘）

-Afterlistening,let'sanswersomequestions.

a.WhatdoesMikewanttobe?

-Yes,Mikewantstobeadoctor.

b.WhatdoesChenJiewanttobe?

-Correct,ChenJiewantstobeateacher.

c.WhatdoesSarahwanttobe?

-That'sright,Sarahwantstobeasinger.

-Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-Afterreading,let'spracticerole-playing.I'llbetheteacher,andsomeofyoucanbeMike,ChenJie,andSarah.Let'sactoutthedialogue.

5.語法點講解（10分鐘）

-Inthisdialogue,welearnedanewsentencestructure:"ThisiswhatIwant."

-Let'slookatsomeexamples:

a.ThisiswhatIwant.

b.Thisiswhathewants.

c.Thisiswhatshewants.

-Now,let'spracticemakingsentenceswiththisstructure.I'llgiveyousomeprompts,andyoumakesentences.

a.Adoctor.

-Yes,thisiswhatIwant.

b.Ateacher.

-Correct,thisiswhatIwant.

c.Asinger.

-That'sright,thisiswhatIwant.

6.活動環節（15分鐘）

-Now,let'splayagamecalled"FindthePartner".I'llgiveeachofyouacardwithajobonit.Youneedtofindyourpartnerwhowantsthesamejob.

-Walkaroundtheclassroomandaskyourclassmates,"ThisiswhatIwant.Doyouwantthesamething?"

-Whenyoufindyourpartner,cometothefrontandtelltheclasswhatyoubothwant.

7.小組討論（10分鐘）

-Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:"Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Why?"Shareyourideaswithyourgroupmembers.

-Afterthediscussion,eachgroupwillhaveonerepresentativetosharetheirgroup'sideaswiththewholeclass.

8.課堂小結（5分鐘）

-Today,welearnedaboutdifferentjobsandhowtosay"ThisiswhatIwant"inEnglish.

-Wealsopracticedourspeakingandlisteningskillsthroughrole-playingandgroupdiscussions.

-RemembertokeeppracticingandspeakingEnglishathome.

9.作業布置（5分鐘）

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutwhatyouwanttobewhenyougrowup.Includewhyyouwanttobethatjobandwhatyoucandotoachieveyourdream.

-Don'tforgettopracticeyourEnglisheveryday!

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Goodbye,everyone!拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-為了讓學生更深入地了解不同職業的特點和要求，可以提供一些關于不同職業的英文閱讀材料。例如，關于醫生、教師和歌手的短篇文章，讓學生了解這些職業的工作內容、責任和所需技能。

-可以選擇一些關于夢想和目標的英文故事書籍，讓學生閱讀并討論故事中的人物是如何追求自己的夢想的。

-提供一些有關職業規劃和人生目標的英文視頻或音頻資料，讓學生在課后觀看或收聽，以啟發他們對未來的思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中與家人用英語討論他們的夢想和目標，嘗試用本節課學到的句型進行交流。

-讓學生觀察身邊的職業人士，了解他們的工作日常，并嘗試用英語描述他們的觀察和感受。

-提倡學生利用網絡資源（在家長監督下），搜索有關不同職業的英文信息，如職業描述、所需技能和未來發展等，并將所學內容整理成報告或小冊子。

-鼓勵學生創作自己的英文小故事，關于自己未來的職業夢想，并在班級內分享。

-建議學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習用英語談論職業和夢想。

-提供一些英語學習網站和應用程序的推薦，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在課后自主練習英語聽說讀寫技能。

-鼓勵學生記錄自己的英語學習過程，包括遇到的困難和克服的方法，以及在學習中的進步和收獲。

-提議學生參加英語演講比賽或戲劇表演，將所學的英語知識應用到實際情境中，提高語言運用能力。課后作業1.根據課文內容，完成以下句子：

-Mikewantstobea_______.

-ChenJiewantstobea_______.

-Sarahwantstobea_______.

2.用"ThisiswhatIwant"完成以下句子：

-_______iswhatIwant.Ilikehelpingpeople.

-_______iswhatIwant.Ienjoyteachingchildren.

-_______iswhatIwant.Ilovesingingandperformingonstage.

3.根據下面的提示，編寫一段關于你的夢想的對話：

-A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-B:_______

-A:Whydoyouwanttobea_______?

-B:_______

4.根據課文內容，回答以下問題：

-WhatdoesMikewanttobewhenhegrowsup?Why?

-WhatdoesChenJiewanttobewhenshegrowsup?Why?

-WhatdoesSarahwanttobewhenshegrowsup?Why?

5.根據你的夢想，寫一段短文，包括以下內容：

-Whatyouwanttobewhenyougrowup

-Whyyouwanttobethat

-Howyouplantoachieveyourdream

補充和說明舉例題型：

1.根據課文內容，完成以下句子：

-答案：Mikewantstobeadoctor.

-解析：根據課文中的對話，Mike表示他長大了想成為一名醫生。

2.用"ThisiswhatIwant"完成以下句子：

-答案：AteacheriswhatIwant.Ienjoyteachingandhelpingstudentslearn.

-解析：根據課文中的句型"ThisiswhatIwant"，我們可以用這個結構來表達自己的夢想和愿望。

3.根據下面的提示，編寫一段關于你的夢想的對話：

-答案：

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobeascientist.

A:Whydoyouwanttobeascientist?

B:I'mfascinatedbyscienceandIwanttodiscovernewthings.

-解析：根據提示，我們可以用課文中的句型和結構來編寫一段關于自己夢想的對話。

4.根據課文內容，回答以下問題：

-答案：Mikewantstobeadoctorbecausehewantstohelppeoplewhoaresick.

-解析：根據課文中的對話，Mike表示他長大了想成為一名醫生，因為他想要幫助生病的人。

5.根據你的夢想，寫一段短文，包括以下內容：

-答案：IwanttobeaveterinarianwhenIgrowup.IloveanimalsandIwanttotakecareofthem.Iplantostudyveterinarymedicineincollegeandworkinananimalhospital.

-解析：根據題目要求，我們可以用自己的夢想為例，寫一段關于自己夢想的短文，包括夢想的職業、原因和實現夢想的計劃。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成課后練習冊中關于Unit2"ThisiswhatIwant"的相關練習題，包括語法填空、句型轉換和問答等。

-根據自己的夢想，寫一篇短文，使用"ThisiswhatIwant"句型，并在文中描述為什么有這個夢想以及打算如何實現它。

2.口語作業：

-與家長或朋友用英語進行對話，介紹自己的夢想和原因，要求使用"ThisiswhatIwant"句型。

3.自主學習作業：

-觀看英語學習視頻，學習如何用英語描述職業和夢想，并記錄下新學的詞匯和表達。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-在下一次課前，我會對書面作業進行批改，重點關注語法和句型的正確使用。

-對于每個學生，我會給出個性化的反饋，指出作業中的亮點和需要改進的地方。

-我會挑選一些學生的作業作為范例，展示給全班同學，以便大家學習和交流。

示例反饋：

-學生A：你的作業完成得很好，語法使用正確，句型運用得當。繼續保持！

-學生B：請注意"ThisiswhatIwant"句型的使用，你應該在句子中使用"what"來引導賓語從句。請復習相關語法知識，并修正你的句子。

2.口語作業反饋：

-我會在課堂上隨機抽取幾位同學進行口語展示，讓他們分享自己與家長或朋友的對話內容。

-對于每位同學的口語表現，我會給予即時反饋，包括發音、流利度和語法準確性等方面。

-我會鼓勵學生繼續練習口語，并在下一次課上進行改進。

3.自主學習作業反饋：

-學生需要在下一次課堂上分享他們從視頻中學到的新詞匯和表達。

-我會根據學生的分享，給予積極的評價，并鼓勵他們在日常學習中繼續使用這些新知識。

-我會鼓勵學生相互交流學習心得，共同提高英語水平。Module1GettingtoknowyouUnit3ThisiswhatIneed授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學英語五年級上冊牛津（綠色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit3ThisiswhatIneed

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：培養學生正確理解和運用"ThisiswhatIneed"句型，能夠在實際情景中介紹自己的需求和物品。

2.文化意識：通過討論不同物品的用途，增強學生對日常生活中英語應用的認識，提升跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察、思考和描述，培養觀察力和想象力，提高邏輯思維和創造性思維。

4.學習能力：培養學生通過合作學習和自主學習，提高英語聽說能力，增強學習英語的興趣和自信。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并正確使用"ThisiswhatIneed"句型介紹自己的需求。

②能夠聽懂并回應關于物品和需求的簡單英語對話。

③通過圖片和實物，能夠識別并說出常見物品的英文名稱。

2.教學難點

①在實際交流中靈活運用"ThisiswhatIneed"句型，并能夠根據情景添加適當的細節。

②區分和正確使用相似詞匯，如"pen"和"pencil"，"book"和"notebook"等。

③在對話中正確使用疑問詞"what"來詢問對方的需求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語五年級上冊牛津（綠色上教版）》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、單詞卡片、教學PPT等，以及一段關于物品介紹的英語視頻。

3.教學道具：準備一些實物模型，如筆、書本、筆記本等，以便于學生直觀學習。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習材料，以便于學生進行互動和小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括本節課的單詞卡片和句型示例，明確要求學生預習時能夠正確拼讀并理解單詞和句型的用法。

設計預習問題：設計問題如“你能用'ThisiswhatIneed'句型描述你需要的物品嗎？”引導學生思考如何在實際情景中應用句型。

監控預習進度：通過微信群的作業提交功能，監控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求，自主閱讀預習資料，練習單詞和句型的發音和用法。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用所學句型進行描述。

提交預習成果：學生將預習的筆記和句型應用的例句通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個尋找物品的小故事，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解"ThisiswhatIneed"句型的結構和用法，通過實例演示如何在不同情景中使用。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在商店購買物品的場景，使用所學句型進行交流。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對句型的理解和應用。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將句型應用到實際情景中。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試使用句型進行交流。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握句型。

實踐活動法：通過模擬情景，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與句型應用相關的作業，如編寫一段對話，使用"ThisiswhatIneed"句型。

提供拓展資源：提供一些關于物品描述的英語視頻和文章，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固所學句型。

拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，增強對物品描述的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我監控能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中出現的物品詞匯，還可以學習一些與日常生活相關的詞匯，如"computer"、"phone"、"watch"、"shoes"、"shirt"等。

（2）句型拓展：在掌握"ThisiswhatIneed"句型的基礎上，可以學習其他用于描述需求的句型，如"Ineed..."、"CanIhave..."、"Couldyoupleasegiveme..."等。

（3）文化拓展：介紹一些英語國家的購物文化和禮儀，如如何禮貌地詢問價格、如何表達自己的購物需求等。

（4）閱讀材料：提供一些關于物品描述的英語短文，讓學生閱讀并學習如何用英語描述物品的特征和用途。

（5）視頻資源：找一些與購物場景相關的英語視頻，讓學生觀看并模仿其中的對話。

2.拓展建議

（1）詞匯學習：鼓勵學生制作單詞卡片，將新學的詞匯寫在卡片上，并附上圖片和例句，以便于記憶和復習。

（2）句型實踐：設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬的購物場景中練習使用新學的句型和詞匯。

（3）文化交流：組織學生進行小組討論，分享彼此對英語國家購物文化和禮儀的了解，增進跨文化交流。

（4）閱讀理解：讓學生閱讀提供的英語短文，然后進行comprehensionquestions（理解性問題）的回答，以檢驗他們對文章內容的理解。

（5）視頻模仿：學生在觀看視頻后，嘗試模仿視頻中的對話，可以先在小組內練習，再在全班面前展示。

活動一：制作購物清單

讓學生根據教材中的物品詞匯，制作一份購物清單。清單中應包括他們需要的物品名稱、數量和用途。學生可以用"ThisiswhatIneed"句型來描述清單中的每一項。

活動二：模擬購物對話

將學生分成小組，每組模擬一個購物場景。學生需要用英語進行對話，詢問價格、描述物品特征、表達購買意愿等。教師可以提供一些關鍵詞和句型，幫助學生完成對話。

活動三：編寫購物故事

讓學生編寫一個關于購物的短故事，故事中應包含至少五個教材中的物品詞匯，并使用"ThisiswhatIneed"句型來描述角色的需求。

活動四：物品描述比賽

組織一個物品描述比賽，學生需要用英語描述一個他們帶來的物品。其他學生需要根據描述猜出物品的名稱。這個活動可以鍛煉學生的描述能力和聽力理解能力。

活動五：購物禮儀研討會

讓學生研究英語國家的購物禮儀，并在班上分享他們的發現。可以包括如何排隊、如何禮貌地詢問、如何表達感謝等內容。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發言、提問和互動等方面，記錄學生的積極表現和需要改進的地方。

-評估學生在角色扮演和小組活動中的表現，如是否能夠流利使用"ThisiswhatIneed"句型，是否能夠自信地表達自己的需求。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論活動中，觀察學生之間的合作情況，評估他們是否能夠有效地溝通和分享信息。

-讓學生展示他們的購物清單、購物故事或物品描述，評價其內容的相關性、準確性和創造性。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對單詞、句型和日常用語的掌握情況。

-通過測試結果分析學生的薄弱環節，為后續教學提供針對性的指導。

4.作業完成情況：

-檢查學生提交的作業，包括書面的單詞卡片、句型練習和購物故事，評估他們對知識點的掌握和應用能力。

-對作業中的錯誤進行分類統計，針對常見錯誤進行集體講評和個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現和作業完成情況，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

-對學生在小組討論和隨堂測試中的表現進行總結，強調團隊合作的重要性，同時指出個人努力對于學習成果的影響。

-提供具體的改進建議，如如何提高發音準確性、如何擴展詞匯量、如何更好地運用句型等。

-通過定期的小組反饋會議，讓學生參與評價過程，鼓勵他們自我反思和同伴評價，促進自我提升和互助學習。

6.家長溝通與反饋：

-通過家長會或通訊方式，向家長反饋學生在校的學習情況，包括取得的進步和存在的問題。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供家庭學習資源的建議，如英語繪本、教育軟件等，以支持學生的英語學習。

7.教學調整與改進：

-根據學生的評價和反饋，調整教學策略和方法，以滿足不同學生的學習需求。

-對教學內容進行持續改進，確保教學資源的更新和教學活動的有效性，以提高學生的學習興趣和學習成效。教學反思與改進在完成了Module1GettingtoknowyouUnit3ThisiswhatIneed的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別出需要改進的地方。

首先，我設計了一個反思活動，讓學生填寫一個簡單的問卷，詢問他們對本節課的看法。問卷包括以下問題：

-你覺得這節課最難的部分是什么？

-你在小組討論中學到了什么？

-你認為自己在課堂上的表現如何？

-你希望老師在未來的課程中做出哪些改進？

基于這些反饋，我制定了以下改進措施：

1.加強句型練習：我計劃在未來的課程中增加更多的句型練習，特別是在實際語境中的應用。例如，我會設計更多的角色扮演活動，讓學生在不同的購物場景中練習使用"ThisiswhatIneed"句型。

2.擴展詞匯教學：我會增加與物品描述相關的詞匯教學，通過圖片、實物和情境來引入新詞匯，幫助學生更好地理解和記憶。

3.提供更多個性化反饋：我會在課堂上更多地關注學生的個體差異，提供更具體的個性化反饋。對于需要額外幫助的學生，我會安排課后輔導時間，以確保他們能夠跟上課程的進度。

4.利用多媒體資源：我計劃使用更多的多媒體資源，如視頻和音頻，來增強學生的學習興趣和參與度。通過觀看真實的購物場景視頻，學生可以更好地理解句型的用法。

5.強化學生自主學習：我會鼓勵學生在家中練習英語，例如通過閱讀英語繪本或使用語言學習應用程序。我會在課堂上分享一些自主學習資源，幫助學生建立良好的學習習慣。

6.家長參與：我會通過家長會或通訊方式，鼓勵家長參與孩子的英語學習。我會提供一些建議，如與孩子一起進行英語對話練習，以增強孩子的語言技能。

在未來的教學中，我將根據這些改進措施調整我的教學計劃和方法，以期提高學生的學習效果和滿意度。我相信，通過不斷反思和改進，我們能夠為學生提供一個更加高效和愉快的學習環境。Module1Gettingtoknowyou本單元復習與測試學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“小學英語五年級上冊牛津（綠色上教版）Module1Gettingtoknowyou本單元復習與測試”主要圍繞Module1的學習內容進行復習和鞏固。本模塊重點學習了問候、介紹自己和他人、談論興趣愛好等日常交流用語。通過復習，使學生能夠熟練運用本單元所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，提高學生的聽說讀寫能力，為下一階段的學習打下堅實基礎。本節課的復習與測試旨在檢測學生對本模塊知識點的掌握情況，以便教師調整教學策略，提高教學質量。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習Module1的內容，學生將提升運用英語進行日常交流的能力，增強對中西文化差異的認識，培養跨文化交際意識。同時，通過參與課堂討論和完成任務，學生將鍛煉邏輯思維和創新思維，提高解決問題的能力。此外，學生還需通過自主學習與合作學習，發展自我管理能力和團隊協作能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握問候語和自我介紹的基本句型，如：“Hello/Hi,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

-熟練使用本單元所學詞匯，如：name,age,hobby等，進行簡單的描述和詢問。

-能聽懂并參與簡單的英語對話，如：詢問對方的姓名、年齡、興趣愛好等。

舉例：在復習環節，教師將通過角色扮演和情景模擬，讓學生實際運用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等句型，以及相關詞匯，進行自我介紹和交流。

2.教學難點

-正確拼寫和使用不規則動詞的過去式，如：go-went,see-saw等。

-理解和使用一些固定搭配，如：“playtheguitar”,“likereadingbooks”等。

-在實際交流中，正確運用時態和語態，如一般現在時和一般過去時。

舉例：在難點講解時，教師將通過示例和練習，幫助學生掌握不規則動詞的過去式，如通過填空和改寫句子練習，讓學生熟悉“go-went”,“see-saw”等不規則變化。同時，通過實際對話練習，讓學生在交流中正確使用固定搭配和時態語態。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語五年級上冊牛津（綠色上教版）》教材，以便于跟隨課堂進度復習。

2.輔助材料：準備與Module1相關的PowerPoint演示文稿，包含關鍵詞匯和句型的圖片和圖表；選取一段本模塊相關的聽力材料，用于測試學生的聽力理解能力。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區，每組配備一臺錄音設備，用于學生錄音自我介紹和對話練習，同時布置一個小型展示區，用于學生展示復習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Module1"Gettingtoknowyou"的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們每天都會遇到新朋友，你們知道如何用英語介紹自己嗎？”

-展示一些關于不同國家問候方式和自我介紹的圖片，讓學生初步感受英語交流的魅力。

-簡短介紹本節課將復習的內容，包括問候語、自我介紹以及相關詞匯，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生復習并鞏固Module1的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解并復習“Hello/Hi,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等基本問候語和自我介紹句型。

-詳細介紹本單元的重點詞匯，如“name”,“age”,“hobby”等，并通過例句展示其用法。

-使用教材中的圖表或示意圖，幫助學生理解這些句型和詞匯在交流中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學生深入了解如何在實際情景中使用英語進行交流。

過程：

-選擇幾個典型的對話案例進行分析，如朋友見面、新同學介紹等。

-詳細介紹每個案例的背景和對話內容，讓學生全面了解日常英語交流的多樣性。

-引導學生思考這些案例中的語言點，如何在實際生活中應用這些句型和詞匯。

-小組討論：讓學生分組模擬對話場景，練習使用本單元所學內容進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和實際應用英語的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景進行角色扮演。

-小組內討論該場景下的可能對話，并練習表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語交流的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括模擬對話和交流情景。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語交流在日常生活中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節課復習的問候語、自我介紹句型和相關詞匯。

-強調在實際生活中運用英語進行交流的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自我介紹的短文，使用本節課復習的句型和詞匯，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀一些簡單的英語故事書，如《牛津閱讀樹》系列中關于友誼和初次見面的故事，讓學生在閱讀中鞏固和運用本節課學習的問候語和自我介紹句型。

-提供一些英語國家的文化背景資料，如不同國家的問候習慣和禮儀，讓學生了解不同文化中交流方式的差異，增強文化意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生嘗試用英語記錄一天的日常生活，包括早上問候家人、在學校與同學的互動等，使用本節課學習的詞匯和句型。

-鼓勵學生觀看英語學習視頻，如YouTube上的兒童英語教學頻道，學習更多日常交流用語和場景。

-建議學生與家長一起用英語進行簡單的對話練習，如在家中用英語介紹家庭成員，或在朋友聚會時用英語進行自我介紹。

-讓學生嘗試創作英語小對話或小故事，將本節課學習的句型和詞匯融入其中，提高寫作能力。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部活動，與其他同學一起練習英語，增強口語表達能力。

-提供一些英語學習網站和APP，如Duolingo、RosettaStone等，供學生在課后自主學習。

-讓學生關注英語學習相關的社交媒體賬號，如Instagram上的英語學習博主，獲取更多的學習資源和靈感。

-鼓勵學生閱讀英語繪本，如《好餓的毛毛蟲》等，通過故事學習更多的英語表達。

-建議學生在家中設立英語學習角，放置英語書籍、海報等學習資料，營造良好的英語學習環境。

-讓學生記錄下在課后使用英語的點滴，如用英語購物、點餐等，并在班級分享自己的經歷，增強學習的實用性和趣味性。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《牛津英語閱讀樹》中關于人物介紹和日常交流的故事，如《TomandSally》等，以鞏固和拓展對本單元詞匯和句型的理解。

-視頻資源：建議學生觀看英文原版的兒童節目，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，特別關注節目中的人物如何用英語進行自我介紹和交流。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后自主閱讀上述推薦的英語故事書，并記錄下不熟悉的詞匯和句型，以便在課堂上與老師和同學分享。

-學生應嘗試模仿視頻中的對話，與家長或朋友用英語進行自我介紹和簡單交流，增強口語實踐能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如定期檢查學生的閱讀進度，解答學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題。

-學生可以嘗試編寫簡短的英語對話或故事，使用本單元學到的詞匯和句型，教師可以提供反饋和改進建議。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，提高交際能力。

-學生可以制作英語小卡片，記錄本單元的重要詞匯和句型，隨時復習和鞏固。

-教師可以布置一些與單元內容相關的寫作任務，如寫一篇關于自己的介紹，或描述一次與新朋友的見面，以提升寫作技能。

-學生應定期回顧和總結自己的學習成果，反思在英語學習中的進步和需要改進的地方，教師可以提供指導和支持。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了通過角色扮演和情景模擬的方式來讓學生實際運用英語，這種方法提高了學生的參與度和積極性，使他們在真實的語言環境中學習和練習。

2.我引入了多媒體資源，如英語故事書和兒童節目視頻，以增加課堂的趣味性和互動性，同時也幫助學生更好地理解英語國家的文化背景。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導致的。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分結合學生的實際情況和興趣點，導致部分學生感到學習內容枯燥乏味。

3.在教學評價方面，我發現自己過于注重結果評價，而忽視了過程評價，這可能影響了學生學習的積極性和自我反思的能力。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的課堂中更加細致地設計討論主題，確保它們貼近學生的生活經驗，同時明確小組分工，確保每個學生都有機會參與到討論中。

2.為了避免教學方法的單一性，我將嘗試結合更多實際生活中的案例和學生的興趣點，設計更具互動性和趣味性的教學活動，如游戲、競賽等，以提高學生的學習興趣。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程評價，通過觀察學生在課堂上的表現和參與度，及時給予反饋和指導，同時鼓勵學生進行自我評價和反思，培養他們的自主學習能力。此外，我還會考慮引入同伴評價，讓學生相互評價，提高他們的評價能力和團隊合作精神。板書設計①重點知識點

-問候語和自我介紹的基本句型

-本單元重點詞匯：name,age,hobby,etc.

②重點詞

-Hello/Hi,mynameis...

-Nicetomeetyou

-Howoldareyou?

-What'syourhobby?

③重點句

-Iam...yearsold.

-Myhobbyis...

-Ilike...

-He/Sheis...(描述朋友或同學)Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Me主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學英語五年級上冊牛津（綠色上教版）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Me，主要包括介紹個人基本信息，如名字、年齡、性別、外貌特征等，并運用相關句型和詞匯進行交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在四年級時已經學習了有關個人介紹的基本句型和詞匯，如"Mynameis..."，"Iam..."等。本節課將在此基礎上，進一步拓展學生的詞匯量，如描述外貌特征的詞匯（tall,short,fat,thin等），并引導學生運用所學知識進行完整的自我介紹。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確使用英語描述個人信息的能力，包括運用本單元所學的詞匯和句型進行自我介紹。

2.文化意識：通過介紹個人信息，讓學生了解不同文化背景下人們對于個人信息的表達方式和習慣。

3.思維品質：鼓勵學生在介紹個人信息時，能夠有條理地組織語言，增強邏輯性和創造性。

4.學習能力：培養學生通過模仿、實踐、互動等方式，自主學習并掌握新的詞匯和句型，提高英語學習的積極性。學習者分析1.學生已經掌握了四年級英語學習中關于個人介紹的簡單句型和基本詞匯，如"name"、"age"、"gender"等，并能夠進行簡單的自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習英語充滿興趣，尤其是在游戲和互動活動中；

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠跟隨課堂指令進行簡單交流；

-學生傾向于通過直觀的圖片、動作和情境來學習和記憶新詞匯；

-部分學生可能更擅長聽覺學習，而另一部分可能更偏好視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在描述外貌特征時，可能對一些形容詞的發音和拼寫感到困難；

-在進行復雜句型構造時，可能會出現語法錯誤；

-部分學生可能在運用英語進行自我介紹時缺乏自信，擔心犯錯；

-在理解和使用一些文化特定的表達方式時可能會感到困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了小學英語五年級上冊牛津（綠色上教版）教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的個人照片、家庭成員圖片、身體部位圖卡，以及用于播放聽力練習的音頻資料。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備白板和筆，方便學生進行互動和展示。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutModule2,Unit1"Me".Let'sstartbytalkingaboutourselves.Canyoutellmeyourname,please?

-學生回答。

2.Verygood!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Thesearepicturesofmeandmyfamily.Iwillshowyouandyoucanguesswhoiswho.(展示家庭照片，引導學生猜測家庭成員。)

-學生猜測并回答。

二、課文主旨內容探究

1.Now,let'sopenourbookstoPage12.Lookatthetitle:"Me".Thisunitisabouttalkingaboutourselves.Let'sreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriend.(引導學生閱讀對話。)

-學生閱讀。

2.WhoisLiMingtalkingto?Whatishetalkingabout?

-學生回答：LiMingistalkingtohisfriend.Heistalkingabouthimself.

3.Let'sfindthesentencesthatLiMingusestointroducehimself.Canyouunderlinethem?(引導學生找出并劃線LiMing自我介紹的句子。)

-學生劃線并朗讀句子。

4.Now,let'sfocusonthekeysentencesandvocabulary.Iwillreadthemaloud,andyourepeatafterme.(帶讀關鍵句型和詞匯。)

-學生跟讀。

Example:

-Teacher:"MynameisLiMing."

-Students:"MynameisLiMing."

5.Let'spracticeusingthesesentencestointroduceourselves.Iwillgiveyouaminutetoprepare,andthenyoucanstandupandintroduceyourselftotheclass.(學生準備并用英語介紹自己。)

-學生介紹。

三、全文側重點講解與練習

1.Now,let'stalkabouthowtodescribeourappearance.Lookatthepicturesofdifferentpeopleontheboard.Canyoudescribetheirappearanceusingthewordswelearned?(展示不同人物圖片，引導學生用所學詞匯描述外貌。)

-學生描述。

2.Great!Now,let'sdoExercise1inourworkbook.Circlethewordsthatdescribethepeopleinthepictures.(學生完成練習冊中的練習。)

-學生完成練習。

3.Next,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsaboutage.Lookattheexampleontheboard:"Howoldareyou?""Iamtenyearsold."Now,let'spracticeinpairs.(引導學生兩人一組練習詢問和回答年齡。)

-學生練習。

4.Verygood!Now,let'smoveontoExercise2.Writedownthreequestionsandanswersaboutageusingthesentencepatternwejustpracticed.(學生完成練習冊中的練習。)

-學生完成練習。

5.Let'scheckouranswerstogether.Whowouldliketosharetheirquestionsandanswerswiththeclass?(學生分享答案。)

-學生分享。

四、互動活動

1.Now,let'splayagamecalled"FindYourPartner".Iwillgiveeachofyouacardwithasentenceaboutyourself.Youneedtofindthepersonwhohasthematchingsentence.Forexample,ifyourcardsays"Ihavebrowneyes",youneedtofindthepersonwith"Ihavebrowneyes"ontheircard.(發給學生句子卡片，進行配對游戲。)

-學生尋找配對。

2.Greatjob!Now,let'smakeacircleandeachofyouwillintroduceyourpartnertotheclassusingthesentencesonyourcards.(學生用卡片上的句子介紹自己的伙伴。)

-學生介紹。

五、總結與作業布置

1.Welldone,everyone!Todaywelearnedhowtointroduceourselvesanddescribeourappearanceandage.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(總結本節課內容。)

-學生總結。

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourself.Includeyourname,age,andafewsentencesdescribingyourappearance.Youcanalsodrawapictureofyourself.(布置作業。)

-學生記錄作業要求。

3.Don'tforgettopracticereadingthedialogueinyourbookandtrytousethesentenceswelearnedtodaytointroduceyourselftoyourfamilyorfriends.(提醒學生復習和實踐。)

-學生回應。

4.That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Seeyounextclass!

-學生回應：Thankyou,teacher.Goodbye!教學資源拓展拓展資源：

1.針對本節課的教學內容，我們可以拓展一些關于個人介紹的常用句型和詞匯。例如，描述性格的詞匯（kind,friendly,shy等），描述興趣愛好的詞匯（likereading,enjoyswimming等），以及相關的日常交際用語（Whatdoyouliketodo?Iliketoplayfootball.等）。

2.可以介紹一些與家庭成員相關的詞匯，如grandmother,grandfather,sister,brother等，以及與家庭成員相關的描述，比如"Mymotherisateacher.Sheisverykind."等。

3.為了讓學生更好地了解不同文化背景下人們對于個人信息的表達方式，可以介紹一些英語國家的文化和習俗，比如在英語國家，人們通常會在自我介紹時提到自己的工作或者職業。

拓展建議：

1.讓學生通過觀看英文原版動畫片或者兒童節目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，來學習如何在真實語境中使用英語進行自我介紹和描述。

2.鼓勵學生在家中嘗試用英語與家人進行簡單的對話練習，比如詢問家庭成員的工作、愛好等，這樣不僅能夠提高學生的口語能力，還能增進家庭成員之間的交流。

3.讓學生嘗試編寫一個小故事，故事的主角是他們自己，在故事中介紹自己的基本