教科版（2019）高中信息技術(shù)必修12.3周而復(fù)始的循環(huán)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2019）高中信息技術(shù)必修12.3周而復(fù)始的循環(huán)教案教學(xué)內(nèi)容教科版（2019）高中信息技術(shù)必修1第2章第3節(jié)“周而復(fù)始的循環(huán)”，主要包括以下內(nèi)容：

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的概述：介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念、作用及分類。

2.for循環(huán)：詳細(xì)講解for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)、循環(huán)變量的初始化、循環(huán)條件的判斷和循環(huán)體。

3.while循環(huán)：詳細(xì)講解while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)、循環(huán)條件的判斷和循環(huán)體。

4.do-while循環(huán)：介紹do-while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及應(yīng)用場景。

5.循環(huán)控制語句：講解break和continue的作用及使用方法。

6.循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用實(shí)例：通過具體案例，讓學(xué)生掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，學(xué)會(huì)使用for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)，并能運(yùn)用循環(huán)控制語句進(jìn)行編程實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析、處理和利用信息的能力，通過循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過理解和運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，提高問題解決和算法設(shè)計(jì)能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編程時(shí)，遵循信息倫理原則，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保證程序的合法性和安全性。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能，提升信息技術(shù)的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和作用：讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性，例如通過循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)重復(fù)任務(wù)的高效執(zhí)行。

-for循環(huán)的語法和用法：詳細(xì)講解for循環(huán)的初始化、條件判斷和迭代部分的語法，例如`for(inti=0;i<10;i++){...}`的結(jié)構(gòu)。

-while循環(huán)和do-while循環(huán)的語法和用法：讓學(xué)生掌握while循環(huán)和do-while循環(huán)的語法，例如`while(condition){...}`和`do{...}while(condition);`。

-循環(huán)控制語句break和continue：讓學(xué)生理解并掌握使用break和continue來控制循環(huán)的流程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-循環(huán)條件的設(shè)置：學(xué)生可能會(huì)在設(shè)置循環(huán)條件時(shí)出錯(cuò)，例如忘記更新循環(huán)變量，導(dǎo)致無限循環(huán)或循環(huán)次數(shù)不正確。例如，錯(cuò)誤的使用`i<=10`而不是`i<10`。

-循環(huán)嵌套的理解：學(xué)生在理解循環(huán)嵌套時(shí)可能會(huì)感到困惑，不知道如何正確地組織內(nèi)外循環(huán)，例如在打印二維圖形時(shí)，如何使用內(nèi)外兩層循環(huán)來控制行和列。

-循環(huán)控制語句的適用場景：學(xué)生可能不清楚何時(shí)使用break和continue，例如在需要提前退出循環(huán)或跳過當(dāng)前迭代時(shí)，如何選擇合適的控制語句。

-實(shí)際編程中的循環(huán)優(yōu)化：學(xué)生在實(shí)際編程中可能會(huì)寫出效率低下的循環(huán)，需要引導(dǎo)他們理解如何優(yōu)化循環(huán)，例如通過減少循環(huán)體內(nèi)的計(jì)算量或避免不必要的迭代。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和語法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，比較不同循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

2.設(shè)計(jì)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過分析實(shí)際編程案例，自主探究循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)方式和優(yōu)化策略，如使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫一個(gè)簡單的游戲或數(shù)據(jù)處理程序。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫演示和代碼示例，幫助學(xué)生直觀理解循環(huán)的執(zhí)行過程。同時(shí)，通過小組合作和編程實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流，加強(qiáng)學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一個(gè)簡單的動(dòng)畫，動(dòng)畫中包含重復(fù)的動(dòng)作，如小球不斷彈跳，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：詢問學(xué)生動(dòng)畫中的重復(fù)動(dòng)作是如何實(shí)現(xiàn)的，引出循環(huán)結(jié)構(gòu)的主題。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和作用，通過生活中的實(shí)例（如重復(fù)敲門直到門開）幫助學(xué)生理解循環(huán)的意義。

2.介紹for循環(huán)的語法和用法，通過板書和多媒體展示for循環(huán)的執(zhí)行過程。

3.介紹while循環(huán)和do-while循環(huán)的語法和用法，對比for循環(huán)，讓學(xué)生理解它們之間的區(qū)別。

4.講解循環(huán)控制語句break和continue的使用場景和效果。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.讓學(xué)生嘗試編寫簡單的for循環(huán)和while循環(huán)程序，如計(jì)算1到100的和。

2.提供一些簡單的循環(huán)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和解答疑問。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)的案例，討論其實(shí)現(xiàn)方式和優(yōu)化策略。

2.小組分享：每組選派一名代表，向全班分享討論成果，其他學(xué)生可提出疑問或建議。

3.教師點(diǎn)評：教師對每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的地方。

五、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解，檢查他們是否掌握了for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)的語法。

2.詢問學(xué)生在編寫循環(huán)程序時(shí)遇到的問題，以及如何使用break和continue來控制循環(huán)流程。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)使用循環(huán)結(jié)構(gòu)的小程序，如計(jì)算斐波那契數(shù)列的前10項(xiàng)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)講解、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)和課堂提問，幫助學(xué)生理解和掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和編程技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的進(jìn)階知識(shí)：介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的高級用法，如嵌套循環(huán)、循環(huán)中的數(shù)組操作等。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的應(yīng)用：提供一些實(shí)際編程場景中循環(huán)結(jié)構(gòu)的典型應(yīng)用案例，如數(shù)據(jù)排序、查找算法等。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的性能優(yōu)化：討論如何優(yōu)化循環(huán)結(jié)構(gòu)以提高程序執(zhí)行效率，例如通過減少循環(huán)體內(nèi)不必要的計(jì)算、使用更有效的循環(huán)控制邏輯等。

-算法競賽中的循環(huán)結(jié)構(gòu)：介紹在算法競賽中循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用，包括如何利用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決一些經(jīng)典的算法問題。

-編程語言中的循環(huán)結(jié)構(gòu)差異：對比不同編程語言中循環(huán)結(jié)構(gòu)的語法和用法，如C語言、Python、Java等。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍和資料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)編程和算法的書籍，特別是那些涉及循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用的章節(jié)。

-參與在線編程課程：建議學(xué)生參加在線編程課程，通過實(shí)際編碼練習(xí)來加深對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解。

-加入編程社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，與其他程序員交流循環(huán)結(jié)構(gòu)的最佳實(shí)踐和問題解決方法。

-開展小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，通過團(tuán)隊(duì)合作完成一些需要使用循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際編程能力。

-設(shè)計(jì)個(gè)人項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人項(xiàng)目，將循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如開發(fā)一個(gè)簡單的游戲、數(shù)據(jù)分析工具或自動(dòng)化腳本。

-參與編程競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與編程競賽，通過解決競賽中的問題來鍛煉循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程技巧和算法思維。

-定期回顧和總結(jié)：提醒學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)到的循環(huán)結(jié)構(gòu)知識(shí)，通過編寫代碼實(shí)例來鞏固學(xué)習(xí)成果。

-實(shí)踐和創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本循環(huán)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新和應(yīng)用，例如結(jié)合其他編程概念（如函數(shù)、數(shù)組）來開發(fā)更復(fù)雜的程序。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和互動(dòng)交流的積極性。

-記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如能否正確使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，是否能夠理解并解決練習(xí)中的問題。

-評估學(xué)生對新知識(shí)的接受程度，通過課堂反應(yīng)和練習(xí)完成情況來判斷學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-檢查每個(gè)小組的討論成果，評估學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工、交流和共同解決問題的能力。

-基于小組的分享內(nèi)容，評價(jià)學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的深入理解和創(chuàng)新應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題目，測試學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握程度，包括循環(huán)語法、循環(huán)控制語句的使用等。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面掌握得較好，哪些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

-分析作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，為下一次課的教學(xué)重點(diǎn)提供依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)作業(yè)，通過同伴互助來提高編程能力和問題解決技巧。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予具體的評價(jià)和反饋。

-對學(xué)生的進(jìn)步和成就給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)過程中的困惑和問題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。典型例題講解例題1：

編寫一個(gè)程序，使用for循環(huán)計(jì)算1到100之間所有偶數(shù)的和。

答案：

```java

intsum=0;

for(inti=2;i<=100;i+=2){

sum+=i;

}

System.out.println("偶數(shù)和為："+sum);

```

例題2：

編寫一個(gè)程序，使用while循環(huán)輸出1到10的平方。

答案：

```java

inti=1;

while(i<=10){

System.out.println(i+"的平方是："+(i*i));

i++;

}

```

例題3：

編寫一個(gè)程序，使用do-while循環(huán)計(jì)算從1到10的階乘。

答案：

```java

inti=1;

intfactorial=1;

do{

factorial*=i;

i++;

}while(i<=10);

System.out.println("10的階乘是："+factorial);

```

例題4：

編寫一個(gè)程序，使用for循環(huán)輸出以下圖案：

```

*

**

***

****

*****

```

答案：

```java

for(inti=1;i<=5;i++){

for(intj=1;j<=i;j++){

System.out.print("*");

}

System.out.println();

}

```

例題5：

編寫一個(gè)程序，使用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)從1到100的累加，當(dāng)累加和大于50時(shí)停止累加，并輸出累加的次數(shù)和累加和。

答案：

```java

inti=1;

intsum=0;

intcount=0;

while(i<=100){

sum+=i;

count++;

if(sum>50){

break;

}

i++;

}

System.out.println("累加次數(shù)："+count+"，累加和："+sum);

```教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)。我首先通過情境創(chuàng)設(shè)引入新課，讓學(xué)生在直觀的動(dòng)畫演示中感受到循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，我注意通過生動(dòng)的例子來解釋抽象的概念，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們能夠更好地交流想法，互相學(xué)習(xí)，這在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)效率。然而，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是由于他們對新知識(shí)的理解不夠深入，或者是對編程本身的興趣不足。

在課堂管理方面，我盡量維持一個(gè)開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法。我注意到，通過課堂提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的理解和困惑，這對我調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)非常有幫助。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于提問感到害羞或不確定，我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)他們。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們基本上能夠理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，并能編寫簡單的循環(huán)程序。在技能方面，學(xué)生們通過練習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，提高了編程能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對編程的興趣有所提高，但還需要進(jìn)一步的激發(fā)和維持。

盡管如此，