2024-2025學年小學勞動二年級（2017）粵教版《勞動與技術》教學設計合集目錄一、第一單元我是家庭小主人 1.1勞動主題巧手洗碗筷 1.2勞動故事做父母的小幫手 1.3本單元復習與測試二、第二單元美化教室齊行動 2.1勞動主題當好勞動值日生 2.2勞動故事10歲少年勇挑家庭重擔 2.3本單元復習與測試三、第三單元百變的紙巾筒 3.1勞動主題可愛的小禮盒 3.2勞動故事“紙做的藝術家”——陳粉丸 3.3本單元復習與測試四、第四單元簡易種植我能行 4.1勞動主題種棵小蘆薈 4.2勞動故事美化我們的“家” 4.3本單元復習與測試五、第五單元志愿服務樂參與 5.1勞動主題了解志愿服務 5.2勞動故事小小志愿者的故事 5.3本單元復習與測試第一單元我是家庭小主人勞動主題巧手洗碗筷學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養目標培養學生熱愛勞動的情感，提高動手操作能力和生活自理能力；通過實踐體驗，增強觀察、分析、解決問題的能力；學會合作與分享，培養良好的家庭責任感和集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的勞動安全知識和簡單的家務操作，如洗手、擺放餐具等。

2.學習興趣：學生對家庭生活充滿好奇，愿意嘗試參與家庭勞動；學習能力：具備一定的動手能力和模仿能力，能夠按照步驟進行簡單操作；學習風格：喜歡直觀、互動的學習方式，對游戲化學習有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在洗碗筷過程中，可能會遇到水溫、洗滌劑使用等問題，需要學習如何正確處理；另外，由于年齡小，手部協調性尚待提高，可能需要反復練習才能達到較好的清潔效果。教學資源1.粵教版《勞動與技術》教材

2.洗碗液、清潔布、洗碗槽

3.家庭生活場景圖片或視頻

4.互動式白板或投影儀

5.勞動安全操作指南

6.學生勞動記錄表

7.家長參與反饋表教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：通過展示一張家庭餐桌的場景圖片，引導學生觀察并討論餐桌上的餐具如何保持清潔。教師提問：“我們每天都要用餐，那么用過的碗筷是誰來清洗的呢？今天我們就來學習如何巧手洗碗筷，成為家庭小主人。”

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-講解洗碗的基本步驟：首先，教師要向學生講解洗碗的步驟，包括預處理（如預處理食物殘渣）、洗滌（使用洗碗液）、漂洗（清水沖洗）和干燥。

-演示正確操作：教師現場演示如何正確使用洗碗液、如何有效清洗碗筷，并強調洗滌劑的使用量和安全注意事項。

-洗碗技巧分享：教師分享一些洗碗的小技巧，如如何用較少的洗滌劑達到清潔效果，如何快速去除頑固污漬等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

-分組實踐：將學生分成小組，每組分配一定數量的碗筷和清潔用品，按照教師講解的步驟進行實踐操作。

-觀察與指導：教師巡回指導，觀察學生的操作過程，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和建議。

-成果展示：每組完成洗碗任務后，展示清潔后的碗筷，并讓其他小組評價。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

詳細內容舉例回答：

-討論洗碗過程中遇到的問題：學生分享在洗碗過程中遇到的問題，如洗滌劑的使用量、如何去除頑固污漬等。

-解決方案討論：小組內討論并分享解決問題的方法，如使用熱水、增加洗滌劑用量等。

-經驗交流：小組間交流洗碗心得，討論如何提高洗碗效率和質量。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括洗碗的步驟、洗滌劑的使用、洗碗技巧等。強調本節課的重難點，如洗滌劑的安全使用和碗筷的徹底清潔。同時，教師鼓勵學生在家庭中積極實踐，成為家庭勞動的小助手。知識點梳理1.勞動安全知識

-了解洗碗過程中可能遇到的安全隱患，如滑倒、洗滌劑刺激等。

-掌握正確的勞動姿勢，避免長時間彎腰對身體的傷害。

-學習如何正確使用洗滌劑，避免誤食或皮膚刺激。

2.洗碗步驟與方法

-預處理：將碗筷上的食物殘渣刮除，放入清水中浸泡。

-洗滌：在洗碗槽中加入適量水，滴入幾滴洗碗液，用清潔布沾取洗碗液清洗碗筷。

-漂洗：用清水徹底沖洗干凈碗筷上的洗滌劑。

-干燥：將洗凈的碗筷擺放在架子上，自然晾干或用干凈的布擦拭。

3.洗滌劑的正確使用

-選擇適合的洗滌劑，了解其成分和作用。

-掌握洗滌劑的使用量，避免浪費。

-學習如何安全存放洗滌劑，防止誤食或誤用。

4.清潔技巧

-如何去除頑固污漬：使用熱水、適量洗滌劑和清潔布，反復擦拭。

-如何節省洗滌劑：使用適量的洗滌劑，先浸泡后清洗。

-如何保持碗筷光澤：在漂洗時使用清水沖洗干凈，避免留下水漬。

5.家庭責任感

-認識到作為家庭一員，參與家務勞動的重要性。

-學習如何在家庭中承擔起小主人的角色，積極參與家庭事務。

-培養良好的勞動習慣，提高生活自理能力。

6.觀察與分析能力

-學習如何觀察碗筷的清潔程度，判斷是否清洗干凈。

-分析洗碗過程中遇到的問題，提出解決方案。

-通過實踐，總結洗碗經驗，提高分析問題和解決問題的能力。

7.合作與分享

-在小組實踐活動中，學習如何與他人合作，完成共同的任務。

-分享洗碗心得和技巧，互相學習，共同進步。

-培養集體榮譽感，享受合作帶來的快樂。

8.勞動與生活聯系

-了解勞動與日常生活的緊密聯系，認識到勞動的價值。

-將所學勞動技能應用到日常生活中，提高生活品質。

-培養熱愛勞動的情感，形成積極的生活態度。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察并記錄家庭中一周內洗碗的次數，以及每次洗碗所使用的時間。

2.家長協助下，學生在家中嘗試獨立完成一次洗碗任務，并記錄下洗碗的步驟及遇到的問題。

3.繪制一張洗碗流程圖，標注出每個步驟的名稱和所需時間。

4.寫一篇短文，描述自己在課堂上學到的洗碗技巧，以及在家中實踐時的感受和體會。

作業反饋：

1.批改學生的觀察記錄，檢查學生是否能夠準確記錄洗碗次數和時間，對記錄詳實的學生給予表揚。

2.對學生的洗碗實踐記錄進行點評，指出洗碗步驟是否完整，是否存在遺漏或錯誤，并提供改進建議。

3.審閱學生的洗碗流程圖，評價其是否清晰、準確地展現了洗碗步驟，對流程圖繪制規范的學生給予肯定。

4.閱讀學生的短文，關注其對洗碗技巧的理解和應用，以及實踐中遇到的問題和感受。對表述清晰、情感真摯的學生給予鼓勵，并針對其提出的問題給予解答和指導。

反饋建議：

-對于操作步驟不準確的學生，提供詳細的步驟說明和示范視頻，幫助其掌握正確的方法。

-對于記錄不完整或存在錯誤的學生，指導其如何進行觀察和記錄，強調細節的重要性。

-對于在實踐中遇到困難的學生，鼓勵其與家長交流，共同尋找解決方案，并在下一次課堂中分享經驗。

-對于表現優異的學生，公開表揚并邀請其在課堂上分享經驗，激發其他學生的學習和實踐興趣。板書設計①洗碗步驟

-第一步：預處理

-第二步：洗滌

-第三步：漂洗

-第四步：干燥

②洗滌劑使用要點

-適量使用

-安全存放

-注意皮膚保護

③家庭責任感與勞動態度

-積極參與家務

-培養勞動習慣

-享受勞動快樂第一單元我是家庭小主人勞動故事做父母的小幫手學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《勞動與技術》第一單元“我是家庭小主人勞動故事做父母的小幫手”旨在培養二年級學生熱愛勞動、主動承擔家務的意識。本單元通過生動的勞動故事，引導學生認識家庭勞動的重要性，學會基本的家庭勞動技能，如整理床鋪、掃地、洗碗等，同時培養學生良好的勞動習慣和責任感。課程內容與學生的日常生活緊密相關，易于激發學生的學習興趣，提高實踐操作能力。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的實踐創新意識、生活自理能力和社會責任感。通過參與家庭勞動，學生將學會獨立完成力所能及的家務，提高動手操作能力，同時培養良好的生活習慣和勞動意識，增強家庭責任感，為成為家庭小主人打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①培養學生掌握基本的家庭勞動技能，如整理床鋪、掃地、洗碗等。

②引導學生理解家庭勞動的意義，激發學生主動參與家庭勞動的興趣。

2.教學難點

①幫助學生克服畏難情緒，讓他們相信自己有能力完成力所能及的家務。

②指導學生掌握正確的家務操作方法，確保安全和效率。教學資源1.硬件資源：教室、清潔工具（掃帚、拖把、抹布）、廚房用具（碗、盤子、洗碗布）。

2.軟件資源：教學PPT、勞動故事音頻資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統。

4.信息化資源：勞動教育視頻、家務操作指導電子書。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、實踐活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一幅家庭生活場景的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的家庭成員正在做什么家務，激發學生對家庭勞動的興趣。接著提出問題：“你們在家里都幫父母做過哪些家務？”，讓學生分享自己的家庭勞動經歷，從而自然引入本節課的主題“我是家庭小主人勞動故事做父母的小幫手”。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

①教師講解家庭勞動的意義，強調每個家庭成員都應該參與到家庭勞動中來，共同維護家庭的干凈整潔。通過講解，讓學生認識到家庭勞動的重要性。

②教師示范如何進行家庭勞動，如整理床鋪、掃地、洗碗等，并講解每個步驟的操作要領。通過示范，讓學生了解家庭勞動的基本技能。

③教師展示一些家庭勞動的圖片和視頻，讓學生觀察并分析圖片和視頻中的勞動技巧，引導學生學習并掌握家庭勞動的方法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

①學生分組，每組選取一個家庭勞動項目進行實踐操作，如整理書桌、掃地、擦窗戶等。學生在實踐過程中，教師巡回指導，糾正操作錯誤，確保學生的安全和操作的正確性。

②學生在實踐中互相協作，共同完成任務。教師觀察學生的合作情況，鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。

③實踐結束后，每組學生向全班展示他們的成果，并分享在實踐過程中的感受和經驗。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

①學生分小組討論以下問題：“你在家庭勞動中遇到了哪些困難？是如何克服的？”各小組選取代表分享討論結果。例如，學生可能會提到掃地時難以掃干凈角落，通過討論，學生可以分享使用掃帚的不同技巧來解決這個問題。

②各小組討論：“你認為家庭勞動對個人和家庭有哪些好處？”學生可能會提到家庭勞動可以鍛煉身體、培養責任感等，教師引導總結出家庭勞動對個人成長和家庭和諧的重要性。

③各小組討論：“如何讓家庭勞動變得更有趣？”學生可以提出一些創意性的想法，如設定家庭勞動競賽、制作勞動成果展示等，教師鼓勵學生發揮想象力，提出更多有趣的家庭勞動方式。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括家庭勞動的意義、家庭勞動的基本技能和方法。教師提問：“通過本節課的學習，你們認為自己可以在家里做哪些家務？”，學生回答后，教師總結并強調每個學生都應該成為家庭小主人，積極參與家庭勞動，做父母的小幫手。最后，教師布置家庭作業，要求學生在家中選擇一項家務進行實踐，并記錄下自己的感受和收獲。教學資源拓展1.拓展資源

①《兒童家務勞動手冊》：一本專為兒童設計的家務勞動指南，包含豐富多樣的家庭勞動項目和詳細的操作步驟，適合學生在家自主學習。

②《家庭勞動小竅門》：介紹各種家庭勞動的小技巧和小竅門，幫助學生提高家庭勞動的效率，同時增加勞動的趣味性。

③《我愛我家》系列視頻：一系列關于家庭生活和家務勞動的短視頻，通過生動的故事和實際操作，引導學生理解和熱愛家庭勞動。

④《家務勞動安全常識》：提供家務勞動中的安全注意事項，幫助學生了解如何避免勞動過程中的傷害，確保勞動安全。

⑤“家庭小主人”社區活動：社區組織的家庭勞動主題實踐活動，讓學生在社區范圍內參與家庭勞動，培養社區責任感。

2.拓展建議

①鼓勵學生在課后閱讀《兒童家務勞動手冊》，了解更多的家務勞動項目，并在家長指導下嘗試完成書中的勞動任務。

②學生可以觀看《家庭勞動小竅門》相關內容，學習一些實用的家務技巧，如快速整理衣物、高效清潔廚房等，并將這些技巧應用到實際家庭勞動中。

③利用《我愛我家》系列視頻，學生可以在課后與家長一起觀看，討論視頻中的家庭勞動故事，增強對家庭勞動的理解和認同。

④學生應認真閱讀《家務勞動安全常識》，掌握必要的安全知識，并在家庭勞動中嚴格遵守，確保自身和他人的安全。

⑤學生可以積極參與“家庭小主人”社區活動，將課堂上學到的家庭勞動技能應用到社區服務中，通過實際行動服務社區，提高自己的社會實踐能力。同時，這些活動也能幫助學生結識新朋友，共同分享家庭勞動的樂趣。課后作業1.請你列舉出在家中經常做的三項家務，并簡單描述你如何完成這些家務。（答案：例如，我經常做的三項家務是洗碗、整理床鋪和掃地。洗碗時，我會先用水沖掉餐具上的殘渣，然后用洗潔精和洗碗布清潔，最后用清水沖洗干凈。整理床鋪時，我會先抖開床單，然后整理好被褥，最后把床單鋪平。掃地時，我會先用掃帚把地面的垃圾掃到一起，然后用鏟子鏟進垃圾桶。）

2.請你畫一幅關于家庭勞動的畫，并標注出你在畫中做了哪些家務。（答案：例如，我畫了一幅我在擦窗戶的畫面。在畫中，我穿著圍裙，手里拿著清潔工具，正在認真擦拭窗戶。）

3.請你寫一段話，描述你在完成一項家務后的感受。（答案：例如，每次我完成一項家務，我都會感到非常自豪和滿足。因為我明白，通過自己的努力，家庭環境變得更加整潔，我為家庭做出了貢獻。）

4.請你采訪一下父母，了解他們小時候做家務的經歷，并寫下來。（答案：例如，我采訪了爸爸，他告訴我，他小時候經常幫家里打掃衛生、洗衣服。他印象深刻的一次是，他幫媽媽洗衣服，不小心把衣服染成了藍色。盡管犯了錯誤，但他從中學到了如何正確洗衣服，也體會到了父母的辛勞。）

5.請你設計一個家庭勞動計劃，安排一周的家務任務，并說明每個成員的責任。（答案：例如，我設計的家庭勞動計劃如下：

星期一：媽媽負責洗碗，爸爸負責倒垃圾，我負責整理書桌。

星期二：媽媽負責洗衣服，爸爸負責拖地，我負責整理床鋪。

星期三：媽媽負責購物，爸爸負責修理家電，我負責澆花。

星期四：媽媽負責做飯，爸爸負責洗碗，我負責擦窗戶。

星期五：媽媽負責整理客廳，爸爸負責修理家具，我負責掃地。

星期六：全家人一起打掃衛生，共同完成家庭勞動。

星期日：休息，享受家庭美好時光。）反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了將家務勞動與學生的日常生活緊密結合，通過實際操作和角色扮演，讓學生在實踐中學習和體驗家庭勞動的樂趣，增強了學生的參與感和實踐能力。

2.我引入了社區服務活動作為拓展，讓學生將課堂上學到的家庭勞動技能應用到社區服務中，這不僅提高了學生的社會實踐能力，也培養了他們的社區責任感。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對家務勞動的重要性認識不足，導致他們在實踐活動中參與度不高，這可能是因為我沒有足夠激發他們的內在動機。

2.在小組討論環節，部分學生表現出較強的依賴性，不愿意主動表達自己的想法，這可能是由于我在課堂上的引導不夠，未能充分調動每個學生的積極性。

3.在教學評價方面，我主要依賴于學生的口頭報告和實踐成果展示，缺乏對學生在家庭中實際勞動情況的跟蹤和評價，這可能影響了對學生學習成效的全面評估。

（三）改進措施

1.為了激發學生的內在動機，我計劃在今后的教學中增加更多有趣的互動環節，如家庭勞動競賽、勞動成果展示等，通過這些活動讓學生感受到家庭勞動的成就感和樂趣。

2.我將加強對小組討論環節的引導，確保每個學生都有機會發表自己的觀點。同時，我會鼓勵學生在家中進行家庭勞動實踐，并記錄下自己的體驗和感受，以促進他們的獨立思考和表達能力的提升。

3.在教學評價方面，我將設計更為全面的評價體系，包括學生的課堂表現、家庭勞動實踐記錄以及家長的評價等，以確保對學生的評價更加全面和客觀。此外，我還會定期與學生和家長溝通，了解學生在家庭中的實際勞動情況，以便及時調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.家務勞動日記：要求學生在家中選取一項家務勞動，連續一周每天完成，并記錄下每天的感受、遇到的問題以及解決問題的方法。目的是讓學生在實踐中體驗家庭勞動的過程，培養持之以恒的勞動習慣。

2.家庭勞動調查報告：學生需要采訪家庭成員，了解他們在家務勞動中的分工和感受，以及家庭勞動對他們的影響。學生需要整理采訪內容，形成一份調查報告。

3.家庭勞動計劃書：學生根據家庭成員的實際情況，設計一份家庭勞動計劃書，包括家務勞動的分配、時間安排以及預期目標。

作業反饋：

1.對于家務勞動日記，我會逐一閱讀學生的記錄，針對每個人的情況給出具體反饋。例如，對于記錄認真、感悟深刻的學生，我會給予表揚，并提出可以如何在未來的勞動中做得更好；對于記錄較為簡單或缺乏深度的學生，我會指出需要反思和改進的地方，如：“你記錄的勞動過程很詳細，但缺少了對勞動感受的深入思考，下次可以嘗試多寫一些自己的內心體驗。”

2.家庭勞動調查報告的反饋，我會關注學生的采訪技巧和分析能力。對于做得好的地方，如：“你很善于提問，能夠引導家庭成員分享他們的真實感受。”對于需要改進的地方，如：“在整理報告時，注意使用自己的話來表達，避免直接引用采訪內容，這樣可以更好地展現你的分析和思考。”

3.對于家庭勞動計劃書，我會評估計劃的合理性和可行性。對于合理的計劃，我會給予肯定：“你的計劃書考慮到了每個家庭成員的實際情況，分配合理，值得實施。”對于不夠合理的地方，我會提出建議：“在制定計劃時，可以考慮家庭成員的時間安排，避免在繁忙時段安排過多的家務勞動。”板書設計①家庭勞動的意義

-詞：家務、責任、貢獻

-句：每個家庭成員都應該為家庭做出貢獻。

②家庭勞動的基本技能

-詞：整理、清潔、烹飪

-句：掌握基本的家庭勞動技能，讓家庭更加整潔和諧。

③家庭勞動的安全常識

-詞：安全、預防、措施

-句：在進行家庭勞動時，要時刻注意安全，采取必要的預防措施。第一單元我是家庭小主人本單元復習與測試主備人備課成員設計意圖本節課旨在幫助學生鞏固《勞動與技術》第一單元“我是家庭小主人”所學內容，通過復習與測試，使學生能夠熟練掌握家庭基本勞動技能，培養他們的責任感和自理能力，同時檢驗學生對單元知識點的掌握程度，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

①家庭基本勞動技能的掌握，如整理床鋪、打掃衛生、擺放餐具等。

②學生在家務勞動中培養責任感和團隊協作精神。

2.教學難點

①學生對家務勞動的理解和認識，如何將所學技能應用到實際生活中。

②學生在家庭勞動中遇到的問題和挑戰，如何獨立思考和解決問題，形成良好的勞動習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結合的方式，確保學生理解家庭勞動的重要性和技能操作步驟。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭情景，親身實踐所學勞動技能，增強體驗感和責任感。

3.利用多媒體教學資源，如視頻演示和動畫，展示正確的勞動操作流程，幫助學生形象化理解。

4.實施項目導向學習，鼓勵學生在家中實際操作，記錄勞動過程和成果，促進知識與技能的轉化。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上一節課我們學習了如何成為家庭小主人，今天我們將對第一單元的內容進行復習與測試。首先，我想請大家分享一下，你們在家里都做了哪些勞動？誰愿意來分享一下呢？

2.復習鞏固

（1）回顧家庭基本勞動技能

同學們，讓我們來回顧一下我們在單元中學到的家庭基本勞動技能。請大家按照順序，一一列舉出來。

（2）討論勞動過程中的注意事項

現在，我想請大家分成小組，討論一下在進行這些勞動時，我們應該注意哪些事項？每個小組派一名代表來分享你們的討論成果。

3.情景模擬

（1）角色扮演

（2）互相評價

角色扮演結束后，請小組之間進行互相評價。看看哪些小組的操作規范，哪些小組有需要改進的地方。

4.知識點探究

（1）講解家庭勞動的意義

同學們，家庭勞動不僅僅是為了讓家里更整潔，它還能幫助我們培養很多重要的品質。接下來，我將為大家講解家庭勞動的意義，希望大家能夠更好地理解。

（2）探討家庭勞動與責任感的培養

現在，我想請大家思考一下，家庭勞動與責任感的培養有什么關系？請大家發表自己的看法。

5.實踐操作

（1）現場示范

為了讓大家更好地掌握家庭基本勞動技能，我將現場示范整理床鋪的過程。請大家仔細觀察，并記住每個步驟。

（2）學生實踐

現在，請同學們分組進行實踐操作。每個人都要嘗試整理床鋪，注意按照示范的步驟進行。我在旁邊會隨時指導大家。

6.總結反饋

（1）學生自我反饋

同學們，經過一段時間的實踐，現在請大家分享一下自己的感受。你覺得在整理床鋪的過程中，有哪些地方做得好？哪些地方還需要改進？

（2）教師總結

7.測試評價

（1）書面測試

為了檢驗大家對家庭基本勞動技能的掌握程度，接下來我們將進行書面測試。請同學們認真完成測試卷，展示自己的學習成果。

（2）口頭測試

除了書面測試，我還會進行口頭測試。我會隨機抽取同學，讓他們現場演示家庭基本勞動技能。請大家做好準備。

8.課堂小結

同學們，今天我們對第一單元的內容進行了復習與測試。通過今天的課堂，我相信大家已經掌握了家庭基本勞動技能，也意識到了家庭勞動的重要性。希望你們在今后的生活中，能夠主動承擔家庭責任，做一個勤勞、有責任心的家庭小主人。

9.課后作業

作為課后作業，我想請大家回家后，選擇一項家庭勞動進行實踐，并記錄下自己的感受和收獲。下節課，我們將分享彼此的實踐經歷。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

為了幫助大家更深入地理解家庭勞動的意義和價值，我為大家找到了一些拓展閱讀材料。這些材料包括《兒童家務勞動手冊》、《家庭勞動與孩子成長的關系》等。這些書籍將為大家提供關于家庭勞動的更多知識和技巧，以及如何通過家庭勞動培養孩子的責任心和獨立能力。

2.課后自主學習和探究

（1）觀察家庭勞動中的科學原理

鼓勵大家在家庭勞動中觀察和思考，例如在打掃衛生時，為什么掃地機器人能夠自動規劃路線？在烹飪時，為什么不同的食材需要不同的烹飪時間？通過觀察和思考，你們可以更好地理解科學原理在家庭勞動中的應用。

（2）探究家庭勞動與生活技能的關系

家庭勞動不僅僅是為了保持家居整潔，更是培養生活技能的重要途徑。請大家課后探究家庭勞動與生活技能的關系，例如如何通過家庭勞動培養時間管理能力、團隊合作能力等。

（3）記錄家庭勞動日記

我鼓勵大家在家中開展家庭勞動時，記錄下自己的感受、經驗和收獲。可以是一段文字描述，也可以是一幅圖畫或是一張照片。通過記錄家庭勞動日記，你們可以更加深刻地體會到家庭勞動的意義。

（4）開展家庭勞動主題活動

在周末或假期，可以與家人一起開展家庭勞動主題活動，如家庭清潔日、家庭烹飪大賽等。通過這些活動，不僅可以增進家庭成員之間的感情，還能提高家庭勞動的趣味性和教育意義。

（5）分享家庭勞動心得

在下一節課上，我將為大家提供一個分享家庭勞動心得的平臺。大家可以分享自己的家庭勞動經歷、心得和感悟，互相學習和交流。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我是家庭小主人》系列故事書，書中通過趣味故事講述孩子在家庭中承擔不同角色的經歷，以及他們如何學習和掌握各種家務技能。

-視頻資源：《家庭勞動小竅門》系列視頻，視頻中展示了如何高效完成家務勞動的技巧和方法。

2.拓展要求：

同學們，在課后，我鼓勵大家利用空閑時間閱讀《我是家庭小主人》系列故事書，這些故事不僅能讓你在輕松愉快的氛圍中學習到家務勞動的知識，還能激發你對家庭勞動的興趣。同時，觀看《家庭勞動小竅門》系列視頻，可以幫助你了解更多的家庭勞動技巧，讓家務勞動變得更加簡單高效。

在閱讀和觀看這些材料的過程中，請你們注意以下幾點：

-觀察故事中的角色是如何學習家務技能的，他們遇到了哪些困難，又是如何克服的。

-思考視頻中的技巧和方法是否適用于你的家庭環境，你能否將這些技巧應用到實際的家務勞動中。

-在閱讀和觀看后，嘗試總結出自己在家庭勞動中可以改進的地方，以及如何提高自己的勞動效率。

我會在課后提供必要的指導和幫助，如果你在閱讀或觀看過程中有任何疑問，或者想要分享你的學習心得，都可以隨時來找我討論。讓我們一起努力，成為真正的家庭小主人。教學反思今天的課堂讓我有很多收獲和思考。在復習與測試《勞動與技術》第一單元“我是家庭小主人”的內容時，我發現學生們對于家庭基本勞動技能的掌握程度參差不齊，這讓我意識到在教學過程中需要更多地關注每個學生的個別差異。

在復習鞏固環節，我讓學生們回顧家庭基本勞動技能，大多數學生能夠按照要求列舉出來，但是在討論勞動過程中的注意事項時，部分學生顯得有些迷茫。這說明學生們對于理論知識掌握得較好，但在實際操作中可能會遇到困難。因此，我在今后的教學中需要更多地結合實際操作，讓學生們親身體驗勞動過程，從而加深對勞動的理解。

在情景模擬環節，角色扮演活動讓學生們更加投入到家庭勞動的角色中，他們通過模擬實際家庭場景，學會了如何整理床鋪、打掃衛生等基本技能。同時，互相評價的過程也讓他們學會了如何從他人的反饋中找到自己的不足，這有助于他們在今后的家庭勞動中不斷改進。

在知識點探究環節，我講解家庭勞動的意義以及與責任感培養的關系時，發現學生們對于這些抽象的概念理解起來有些困難。這讓我意識到，我需要在教學中更多地使用生動的案例和故事來幫助學生理解這些概念，讓他們能夠將理論與實際相結合。

實踐操作環節中，我現場示范整理床鋪的過程，然后讓學生們分組進行實踐。雖然學生們在操作過程中出現了一些錯誤，但他們通過不斷嘗試和改進，最終都能夠完成整理床鋪的任務。這讓我感到欣慰，同時也讓我認識到，教學中應該給予學生更多的實踐機會，讓他們在實踐中學習和成長。

在總結反饋環節，學生們的自我反饋讓我看到了他們在家庭勞動中的進步和成長。他們不僅能夠分享自己的感受和經驗，還能夠提出自己在勞動過程中的不足之處。這表明學生們已經開始意識到自我反思的重要性，這是他們在今后學習和生活中必備的品質。

測試評價環節中，書面測試和口頭測試都讓我看到了學生們對家庭基本勞動技能的掌握程度。雖然有些學生的表現不夠理想，但整體來看，學生們在單元學習中取得了顯著的進步。

在今后的教學中，我將繼續探索和實踐，努力提高教學效果，幫助學生們更好地理解和掌握家庭勞動技能，培養他們的責任感和自理能力。我相信，通過我們的共同努力，學生們一定能夠在家庭勞動中取得更大的進步。第二單元美化教室齊行動勞動主題當好勞動值日生學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學勞動二年級（2017）粵教版《勞動與技術》第二單元美化教室齊行動勞動主題當好勞動值日生

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的勞動觀念，認識到勞動的重要性和價值。

2.提升學生的實踐能力，通過美化教室的具體勞動實踐，掌握基本的勞動技能。

3.增強學生的團隊合作意識，學會在集體中承擔責任和協作完成任務。

4.培養學生的自我管理能力，養成自覺勞動、自我服務的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解勞動值日生的職責：本節課的核心內容是讓學生明白作為勞動值日生的具體職責，如打掃衛生、整理桌椅、保持教室整潔等。通過實例講解，如介紹具體的清潔工具使用方法和清潔步驟，讓學生掌握如何高效地完成值日任務。

-培養勞動習慣：強調勞動的規律性和持續性，如每日的值日安排、分工合作等，使學生養成按時勞動、自覺維護環境整潔的習慣。

2.教學難點

-責任意識的培養：難點在于如何讓學生真正理解并承擔起值日生的責任。可以通過小組討論，讓學生分享自己作為值日生的體驗和感受，以及如何面對困難和挑戰，從而提高他們的責任意識。

-勞動技能的掌握：如正確使用掃帚、拖把等清潔工具，以及如何高效地打掃教室。難點在于學生可能不熟悉這些工具的使用方法，可以通過現場示范和操作練習，幫助學生掌握正確的勞動技能。

-團隊協作的實踐：難點在于如何在勞動過程中培養學生的團隊合作能力。可以通過設計團隊協作的小游戲或活動，如“清潔接力賽”，讓學生在游戲中學習如何分工合作，共同完成任務。教學資源準備1.教材：每人一本《勞動與技術》課本。

2.輔助材料：準備關于勞動工具使用方法的視頻資料，以及教室美化前后的對比圖片。

3.實驗器材：清潔工具（如掃帚、拖把、清潔劑等）。

4.教室布置：劃分清潔責任區，設置勞動值日生公告板，記錄值日情況。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發送本節課預習資料，包括《勞動與技術》課本相關章節和勞動值日生職責介紹。

-設計預習問題：設計問題如“勞動值日生的職責有哪些？”和“如何高效完成清潔任務？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，理解值日生的職責和清潔方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師查看。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，微信群。

-作用與目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示教室清潔前后的圖片，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解勞動值日生的職責和清潔技巧。

-組織課堂活動：分組討論如何分配值日任務，進行角色扮演模擬值日過程。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何做好勞動值日生。

-參與課堂活動：學生分組討論，參與角色扮演，實踐清潔任務分配。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論解決方案。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：深入理解值日生職責，掌握清潔技能，培養團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：布置與勞動值日相關的實踐作業，如制定班級清潔計劃。

-提供拓展資源：提供相關視頻和文章，幫助學生深入了解勞動的意義。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋，指導學生改進。

-學生活動：

-完成作業：學生根據清潔計劃，實踐勞動值日任務。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習勞動知識和技能。

-反思總結：學生反思自己的勞動過程，總結經驗，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂學習內容，提升實踐能力，促進自我提升。學生學習效果學生在完成本節課的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠明確勞動值日生的職責，理解其重要性和必要性。

-學生掌握了基本的清潔工具使用方法，如正確使用掃帚、拖把、清潔劑等。

-學生學會了如何高效地完成教室清潔任務，包括桌椅整理、地面清掃、窗戶擦拭等。

-學生了解到了勞動的規律性和持續性，能夠自覺遵守值日安排，形成良好的勞動習慣。

2.實踐能力方面：

-學生在實際操作中提高了清潔效率，能夠迅速而有序地完成值日任務。

-學生通過參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，鍛煉了動手能力和解決問題的能力。

-學生在分工合作中學會了如何與他人溝通和協作，提高了團隊合作意識。

3.思維發展方面：

-學生通過思考預習問題和課堂討論，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在反思總結中能夠發現自己的不足，提出改進措施，促進了批判性思維的培養。

4.自我管理方面：

-學生養成了自覺勞動的習慣，能夠主動承擔起值日生的責任。

-學生通過完成值日任務，提高了自我管理能力，學會了如何平衡學習和勞動。

5.情感態度方面：

-學生對勞動有了更加積極的態度，認識到勞動對于個人和集體環境的重要性。

-學生在勞動過程中體驗到成就感和責任感，增強了自信心。

6.社會責任方面：

-學生通過參與班級清潔工作，培養了社會責任感，理解到每個人都應該為維護環境整潔做出貢獻。

-學生學會了尊重他人的勞動成果，不在教室亂丟垃圾，保持環境整潔。

7.拓展學習方面：

-學生利用課后拓展資源，進一步學習了勞動相關的知識和技能，拓寬了知識視野。

-學生通過反思總結，能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，提高了學習的實用性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《勞動與技術》課本中關于勞動節的歷史背景、勞動模范的故事等。

-視頻資源：介紹不同職業的勞動者的工作日常，以及他們如何為社會做出貢獻。

-實踐活動：鼓勵學生在家中嘗試一些簡單的家務勞動，如打掃房間、洗衣服等，并記錄下自己的感受和體會。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《勞動與技術》課本中的相關內容，了解勞動節的意義，學習勞動模范的精神。

-學生觀看視頻資源，了解不同職業勞動者的工作情況，思考勞動對于個人和社會的重要性。

-學生在家中實踐家務勞動，通過親身體驗，感受勞動的辛苦與樂趣，培養家庭責任感。

-教師鼓勵學生在下一次課堂上分享自己的拓展學習成果，包括閱讀心得、視頻觀后感和家務勞動體驗。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展學習過程中遇到的問題等。

-學生需要提交一份拓展學習報告，內容包括閱讀或視頻的摘要、個人的思考和感受，以及家務勞動的體驗和收獲。

-教師對學生的拓展學習報告進行批改和反饋，幫助學生進一步提升學習效果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂活動中引入角色扮演，讓學生模擬值日生的日常工作和問題解決，增強了學生的參與感和實踐體驗。

2.利用信息技術手段，如微信小程序，創建班級清潔管理平臺，讓學生能夠實時記錄和反饋清潔情況，提高了管理的效率和學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學評價方面，缺乏對學生在課后實踐活動中表現的評價，未能充分了解學生在家中的勞動情況。

2.教學組織方面，課堂討論時間分配不夠合理，部分學生未能充分參與到討論中，影響了課堂氛圍和學生的積極性。

3.教學方法方面，雖然嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，對學生的個性化需求關注不夠，未能充分滿足每個學生的學習需求。

（三）改進措施

1.針對教學評價的問題，我將設計一個簡單的課后勞動反饋表，讓學生記錄和評價自己的勞動情況，同時鼓勵家長參與評價，以便更全面地了解學生的勞動表現。

2.為了解決教學組織方面的問題，我計劃調整課堂討論的時間分配，確保每個學生都有機會發言。此外，我將考慮分組討論的形式，讓每個小組都有獨立的討論主題，從而提高學生的參與度。

3.針對教學方法的不足，我將在課堂上更多地關注學生的個性化需求，通過提問和觀察，了解學生的學習狀態，適時調整教學方法。同時，我將引入更多的互動環節，如小組競賽、游戲等，以激發學生的學習興趣和動力。第二單元美化教室齊行動勞動故事10歲少年勇挑家庭重擔授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路結合二年級學生的認知水平和《勞動與技術》課程要求，本節課以“美化教室齊行動勞動故事10歲少年勇挑家庭重擔”為主題，通過講述勞動故事，引導學生感受勞動的價值，激發學生參與勞動的熱情。課程設計注重理論與實踐相結合，通過小組討論、實踐操作等環節，讓學生在動手動腦中體驗勞動的樂趣，培養學生的責任感和團隊合作精神。同時，課程內容與課本緊密結合，確保學生在掌握基礎知識的同時，能夠將所學應用于實際生活中。核心素養目標1.培養學生的實踐創新能力，通過參與教室美化活動，動手實踐，激發創新思維。

2.增強學生的責任意識，通過學習勞動故事，理解勞動的重要性，樹立責任感和使命感。

3.培養學生的團隊合作能力，在小組合作中學習分工與協作，共同完成美化教室的任務。

4.提升學生的生活自理能力，將課堂所學勞動技能應用于日常生活中，提高自我管理能力。學情分析二年級的學生已具備基本的勞動技能和生活自理能力，對周圍環境有初步的觀察和認識，但勞動的主動性和創造性尚需培養。在知識方面，學生對《勞動與技術》課程的基礎知識有一定了解，但實際操作能力有待提高。在能力方面，學生具備一定的動手操作能力，但缺乏將理論知識與實踐相結合的能力。在素質方面，學生的責任感和團隊合作意識尚未成熟，需要通過具體活動來培養。

行為習慣方面，二年級學生正處于養成良好習慣的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師引導和激勵。在課程學習上，學生對勞動課程有較高的興趣，但往往缺乏持久性，需要在教學過程中不斷激發和維持他們的學習熱情。此外，學生間的個體差異較大，教學中需關注每個學生的成長需求，提供個性化的指導和支持。教學資源準備1.教材：人手一本《勞動與技術》教材，確保學生能夠跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集與勞動故事相關的視頻片段和圖片，用于課堂展示，增強直觀感受。

3.實驗器材：準備適量的清潔工具和裝飾材料，如掃帚、拖把、彩色紙等，用于教室美化實踐。

4.教室布置：將教室劃分為幾個勞動區域，每個區域配備必要的勞動工具，并設置展示區，展示學生的勞動成果。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師播放與勞動相關的歌曲，如《勞動最光榮》，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-提問：同學們，你們知道這首歌講的是什么嗎？我們為什么要勞動呢？

-學生自由發言，教師總結：勞動可以讓我們的生活更美好，今天我們就來學習一個關于勞動的故事。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講述“10歲少年勇挑家庭重擔”的勞動故事，強調故事中的少年如何通過自己的努力，幫助家庭分擔重擔。

-教師引導學生從故事中提煉出勞動的價值，如：勤勞、自立、責任等。

-教師展示教室美化的圖片，引導學生思考：我們如何通過勞動美化我們的教室？

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論，每組設計一個教室美化的方案，包括需要哪些勞動工具，如何分工等。

-每組派代表分享本組的方案，其他學生給予評價和建議。

-教師總結各組方案，提煉出共同點和不同點，形成最終的教室美化方案。

4.課堂實踐（15分鐘）

-學生按照分組，根據討論出的方案，開始實際操作，進行教室美化。

-教師巡回指導，及時糾正學生的操作錯誤，給予鼓勵和支持。

-實踐結束后，學生回到座位，教師組織學生評價自己和他組的勞動成果。

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：通過今天的勞動實踐，你們有什么感受？學到了什么？

-學生分享自己的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師總結：勞動不僅能夠美化我們的環境，還能培養我們的責任感和團隊合作能力。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調勞動的意義和價值。

-教師布置作業：回家后，幫助家人做一些力所能及的勞動，記錄下自己的感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-《勞動與技術》相關書籍：推薦學生閱讀更多關于勞動技能和勞動故事的書籍，如《勞動者的智慧》、《小勞動大世界》等，以增強學生對勞動的認識和理解。

-勞動紀錄片：推薦學生觀看如《勞動的力量》、《勞動之美》等紀錄片，通過真實案例了解不同行業勞動者的辛勤與創造。

-勞動歌曲：引導學生欣賞更多勞動主題的歌曲，如《勞動最光榮》、《咱們工人有力量》等，感受勞動的韻律和力量。

-勞動故事集：收集國內外有關勞動者的感人故事，如《勞動者的故事》、《勞動英雄傳》等，讓學生在故事中學習勞動精神。

2.拓展建議：

-組織勞動技能大賽：鼓勵學生參與校內外的勞動技能比賽，如家務勞動比賽、園藝設計比賽等，通過實踐提升勞動技能。

-勞動日記：建議學生記錄自己的勞動經歷，包括在家、學校和社會中的勞動活動，通過寫作反思勞動的意義。

-勞動實踐基地參觀：組織學生參觀工廠、農場等勞動實踐基地，親身體驗勞動的過程，了解不同行業的工作內容。

-家庭勞動任務：鼓勵家長參與孩子的勞動教育，布置家庭勞動任務，如打掃衛生、烹飪簡單食物等，培養孩子的家務能力。

-社會服務活動：引導學生參與社區清潔、植樹綠化等社會服務活動，培養他們的社會責任感和公民意識。

-勞動主題班會：定期舉行勞動主題的班會，討論勞動的重要性，分享勞動心得，促進學生之間的交流與合作。

-勞動研究項目：鼓勵學生開展勞動相關的探究項目，如研究勞動工具的發展、勞動效率的提升等，激發學生的創新思維。

-勞動藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、攝影、手工藝等方式表達對勞動的感悟，培養藝術素養和審美能力。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在教室美化活動中負責布置窗戶，但他發現自己不會使用膠帶紙，導致窗戶上的裝飾貼得不牢固。

問題：小明應該怎么辦才能完成窗戶的布置任務？

答案：小明可以尋求同學的幫助，或者向老師請教如何正確使用膠帶紙，通過學習新技能完成任務。

題型二：簡答題

題目：簡述勞動對于個人成長的意義。

答案：勞動能夠培養個人的責任感、自立能力和團隊合作精神，同時通過勞動，個人能夠學會珍惜勞動成果，養成良好的生活習慣。

題型三：論述題

題目：結合自己的生活經驗，論述如何將勞動技能應用到日常生活中。

答案：例如，在家中學習烹飪技能，可以為自己和家人準備健康美味的餐點；在學校學習清潔技能，可以保持個人和公共衛生環境的整潔。

題型四：實踐操作題

題目：設計一個簡單的教室美化方案，并說明分工和所需材料。

答案：方案：在教室的黑板周圍貼上彩色紙裝飾，增加美觀性。分工：每組負責一部分黑板邊緣的裝飾。材料：彩色紙、剪刀、膠水。

題型五：創作題

題目：創作一個關于勞動的短故事，體現勞動的價值。

答案：故事《小明的周末》：小明周末幫助鄰居老奶奶打掃院子，雖然辛苦，但小明感到十分快樂，因為他幫助了他人，也學會了新的勞動技能。這個故事體現了勞動的價值在于幫助他人，同時也能提升自我能力。內容邏輯關系①教學重點知識點：

-勞動的定義與價值

-勞動工具的正確使用方法

-教室美化的基本步驟與技巧

-團隊合作與分工的重要性

②關鍵詞：

-勞動：強調勞動的概念，包括體力勞動和腦力勞動。

-美化：涉及教室環境的美觀設計和實際操作。

-合作：強調團隊合作的精神和實際操作中的分工合作。

-責任：引導學生理解勞動的責任感和對集體的貢獻。

③重點句子：

-"勞動是創造世界、推動社會進步的力量。"

-"通過美化教室，我們不僅改善了學習環境，也培養了審美能力。"

-"團隊合作讓我們的工作更高效，每個人都發揮著重要作用。"

-"勞動是一種責任，通過勞動我們學會了為他人著想，為集體貢獻。"第二單元美化教室齊行動本單元復習與測試主備人備課成員設計意圖核心素養目標分析1.實踐創新意識：引導學生運用所學勞動技能，創造性地參與教室環境的美化活動，提升動手操作能力和創新思維。

2.團隊協作能力：在美化教室的過程中，培養學生與他人合作、溝通、協調的能力，共同完成任務。

3.生活審美素養：培養學生對周圍環境的審美觀察能力，提高生活品質和審美水平。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級時已經學習了基本的勞動技能，如整理書包、打掃衛生等，對簡單的工具使用有了一定的了解，并且已經參與過一些簡單的班級環境布置活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對參與實踐活動表現出較高的興趣，喜歡動手操作和探索新事物。他們在團隊合作中表現出一定的溝通能力，但個別學生可能需要更多的引導和鼓勵。學生傾向于直觀、具體的學習方式，對于形象生動的教學材料更易接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在某些勞動技能的掌握上存在個體差異，導致操作不熟練。此外，在團隊合作中，學生可能會因為意見不合或分工不明確而出現溝通障礙。在審美方面，學生可能難以把握美化的整體效果，需要引導他們學會觀察和評價。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《勞動與技術》教材第二單元內容。

2.輔助材料：收集教室美化前后的圖片，以及相關的美化設計案例。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙等用于美化的工具和材料。

4.教室布置：設置美化工作區，準備展示學生作品的展示板。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：向學生展示一些教室美化的例子，詢問他們是否喜歡，并邀請他們分享自己喜歡的美化元素。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的勞動技能，如清潔工具的使用和整理教室的方法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解如何計劃并實施教室美化活動，包括設計思路、材料選擇和工具使用。

-舉例說明：通過展示一些成功的教室美化案例，解釋如何將設計理念轉化為實際操作。

-互動探究：將學生分組，每組討論并設計一個簡單的教室美化方案，然后向全班展示并討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組根據討論的方案，選擇適當的材料和工具，實際操作制作一個教室美化的樣品。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題，并給予鼓勵和建議。

4.小組分享（約10分鐘）

-每組展示他們制作的美化樣品，并解釋設計思路和制作過程。

-全班同學對每組的作品進行評價，提出改進意見。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本次活動的收獲，包括學習到的勞動技能、團隊合作經驗以及對美化的認識。

-學生分享在活動中的感受，教師給予積極的反饋和鼓勵。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家人討論如何在家中應用所學美化技能，并嘗試進行一次小規模的美化活動。

-要求學生在下一次課堂上分享家庭美化活動的經驗和成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-與教室美化相關的書籍，如《兒童空間設計》、《創意教室布置》等，這些書籍可以提供更多的設計靈感和實際案例。

-環保材料的使用，介紹如何利用廢舊物品進行教室美化，例如使用廢紙制作紙花、用塑料瓶制作裝飾品等。

-美術繪畫技巧，如基礎色彩搭配、圖案設計等，這些技巧可以幫助學生更好地進行視覺設計。

-園藝知識，介紹如何種植和養護室內植物，增加教室的生機和美感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解不同的教室設計風格和布置技巧，培養他們的審美能力。

-安排一次舊物改造工作坊，讓學生動手實踐，將廢舊物品轉化為教室美化的材料，提高他們的環保意識和創新思維。

-邀請美術老師進行一堂繪畫技巧課，讓學生學習基本的繪畫和色彩搭配，為教室美化提供更多創意元素。

-與學校園藝社團合作，組織一次室內植物養護講座，讓學生了解如何選擇和照顧適合教室的植物，增強他們的生活技能。

-定期組織學生參觀學校其他班級的美化成果，互相學習和交流，激發學生的創造力和參與熱情。

-鼓勵學生在家中嘗試使用所學技能，對個人學習空間進行美化，培養他們的獨立操作能力和自我管理能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極提問和回答問題，以及在小組活動中是否能夠有效溝通和協作。

-評估學生對新知識的接受程度，是否能夠理解并應用所學的教室美化技巧。

2.小組討論成果展示：

-每組展示他們的教室美化設計方案和實際操作成果，評估方案的創意性、實用性和美觀度。

-對每組的表現進行記錄，包括成員的分工、合作情況和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-通過小測驗或口頭提問的方式，檢查學生對教室美化知識和技巧的掌握程度。

-測試內容可能包括材料選擇、工具使用、設計原則等，以驗證學生的理解和記憶。

4.作業評價：

-檢查學生家庭美化活動的成果，評估其在家庭環境中的應用能力和創意實現。

-對學生的作業進行點評，指出優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續探索和嘗試。

5.教師評價與反饋：

-根據學生在課堂上的表現和成果展示，給予個性化的評價和反饋，強調學生的進步和成長。

-對學生的努力和創造力給予肯定，同時指出進一步提升的空間和方向。

-提供具體的改進建議，幫助學生明確下一步的學習目標和行動計劃。

-鼓勵學生互相評價和反饋，培養他們的批判性思維和自我反思能力。

-定期總結學生的學習進展，與家長溝通，確保家庭和學校的教育合力。板書設計①教室美化的原則和步驟

-重點知識點：美化原則（實用、美觀、環保）、美化步驟（設計規劃、材料準備、實施操作、成果評估）

②環保材料的識別與應用

-重點詞匯：廢舊物品、環保材料、循環利用

③實際操作中的注意事項

-重點句子：安全使用工具、保持工作區域整潔、團隊合作的重要性課后作業1.設計實踐題

-題目：設計一個以“春天的色彩”為主題的教室美化方案。

-要求：方案中需包含使用的主要色彩、材料選擇、設計元素和預期效果。

-答案：例如，使用淺綠色、粉色和白色作為主要色彩，利用廢紙制作彩紙花和蝴蝶，設計一個春天的壁畫，預期效果是營造一個溫馨、生機勃勃的教室環境。

2.創意應用題

-題目：利用廢舊物品設計一個教室角的裝飾品。

-要求：描述所選廢舊物品的來源、改造過程和裝飾品的功能。

-答案：例如，選用廢塑料瓶，通過剪裁和涂色，制作成一組花瓶，用于放置干花，既美化了教室角，也體現了環保理念。

3.觀察分析題

-題目：觀察教室內的植物，記錄它們的名稱、生長狀況和需要改進的養護方法。

-要求：列出觀察到的植物，描述其生長狀況，并提出至少兩個改進建議。

-答案：例如，觀察到教室內的吊蘭生長旺盛，但盆栽土壤干燥，建議定期澆水并適當修剪枯葉。

4.小組討論題

-題目：討論如何通過教室美化活動提升班級的團結協作氛圍。

-要求：每組提出至少三個具體措施，并解釋其作用。

-答案：例如，措施一：分工合作，確保每個同學都有參與的機會；作用：增強團隊成員間的信任和協作。

5.創意繪圖題

-題目：繪制一張教室美化后的平面圖，標注出美化的區域和設計元素。

-要求：圖紙上需清晰標注出設計元素的位置，如壁畫、植物、裝飾品等。

-答案：例如，繪制一張包含書架、學習區、休閑區等不同功能區域的教室平面圖，每個區域都有相應的美化設計，如書架上方懸掛彩紙風鈴，學習區放置綠色植物等。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將環保理念融入教室美化的實踐活動中，引導學生使用廢舊物品進行創作，既提高了學生的動手能力，也培養了他們的環保意識。

2.通過組織小組合作，讓學生在討論和實踐中學習，這種方法不僅增強了學生的團隊合作能力，還激發了他們的創造力和參與熱情。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為分工不明確或者個人興趣不濃。

2.在教學方法上，我注意到理論知識講解較多，而實際操作環節的時間安排不夠充足，導致學生動手實踐的機會有限。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，未能充分考慮到每個學生的特點和進步。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的參與度問題，我將更加細化分工，確保每個學生都有明確的任務和責任，同時鼓勵學生根據自己的興趣選擇參與的項目，以提高他們的積極性。

2.為了增加學生的實際操作時間，我計劃調整教學計劃，將理論知識和實踐操作相結合，確保每個學生都有足夠的時間進行動手實踐。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅關注學生的成果，也關注他們在過程中的努力和進步，以及團隊合作的貢獻，從而更全面地評估學生的學習效果。第三單元百變的紙巾筒勞動主題可愛的小禮盒授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：2017版粵教版《勞動與技術》小學二年級第三單元“百變的紙巾筒勞動主題可愛的小禮盒”。

內容：本節課主要學習如何利用廢棄的紙巾筒制作成可愛的小禮盒。課程內容包括：

1.認識紙巾筒的形狀、結構及用途。

2.學習紙巾筒的拆解與重組方法。

3.設計并制作可愛的小禮盒。

4.學習勞動技能，培養動手能力和創造力。

5.培養環保意識，倡導循環利用。核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，通過制作小禮盒提升學生的實際操作技能。

2.發展學生的創意思維，鼓勵學生在紙巾筒改造過程中發揮想象，創新設計。

3.增強學生的環保意識，讓學生認識到廢棄物品的循環利用價值。

4.培養學生的合作精神，在小組活動中學會分享和協助，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握了基本的勞動技能，如使用剪刀、膠水等工具，以及簡單的手工制作方法。

2.學習興趣：學生對手工制作通常充滿興趣，喜歡通過動手操作來創造作品。能力：二年級的學生具有一定的動手能力和模仿能力，能夠跟隨教師的步驟進行制作。學習風格：學生傾向于直觀、互動的學習方式，喜歡通過觀察、實踐來學習新技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在制作過程中，學生可能會遇到尺寸把握不準確、粘貼不牢固等問題。此外，對于創意設計部分，一些學生可能會感到缺乏靈感或創意表達的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解紙巾筒的結構、改造方法以及環保理念，為學生提供制作小禮盒的理論基礎。

2.實踐操作法：學生在教師的指導下，動手實踐，逐步完成小禮盒的制作過程。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論和合作，共同解決制作過程中遇到的問題，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示制作步驟和創意示例，直觀指導學生操作。

2.教學視頻：播放相關制作視頻，幫助學生更好地理解制作過程。

3.現場演示：教師現場演示關鍵步驟，讓學生能夠實時模仿學習。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一個已經制作好的小禮盒，引發學生好奇心。

-提問：“你們知道這個小禮盒是用什么做的嗎？它有什么特別之處？”

-學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題：“今天我們將用廢棄的紙巾筒來制作可愛的小禮盒。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示紙巾筒，講解其結構特點，引導學生思考如何將其改造成小禮盒。

-分步驟講解改造過程，包括剪裁、拼接、裝飾等。

-展示一些成功的案例，讓學生了解不同的設計理念和方法。

3.動手實踐（用時10分鐘）

-學生分組，每組發放紙巾筒、剪刀、膠水、彩紙等材料。

-教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題。

-學生根據講解的步驟開始制作小禮盒。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-教師邀請幾組學生展示他們的作品，并讓其他學生提出建議或提問。

-教師針對學生的作品提出改進意見，強調創意和實用性。

-學生間相互交流，分享制作過程中的心得體會。

5.鞏固練習（用時5分鐘）

-教師出示幾個不同難度的設計題目，讓學生在小組內討論并設計出相應的小禮盒。

-學生展示設計成果，教師點評并給予鼓勵。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師引導學生總結今天學到的知識和技能。

-提問：“通過今天的制作，你們有什么收獲？哪些地方做得好？哪些地方需要改進？”

-教師總結并強調環保意識和勞動價值。

7.作業布置（用時1分鐘）

-教師布置作業：學生在家中嘗試用其他材料制作小禮盒，并帶到下一節課分享。

整個教學過程注重學生的動手能力和創造力培養，同時通過小組合作和師生互動，提高學生的合作意識和溝通能力。知識點梳理一、紙巾筒的結構與特性

1.紙巾筒的形狀：圓柱形，底部封閉，頂部開口。

2.紙巾筒的材質：通常為硬紙板，具有一定的韌性和承重能力。

3.紙巾筒的尺寸：常見的紙巾筒直徑和高度，以及如何測量。

二、紙巾筒的拆解與重組

1.拆解方法：沿著紙巾筒的接縫處剪開，展開成平面。

2.重組方法：根據設計圖紙或自己的想法，將展開的紙巾筒重新剪裁、拼接，形成新的形狀。

三、小禮盒的設計與制作

1.設計原則：實用、美觀、創意。

2.設計步驟：構思設計圖，確定尺寸，繪制剪裁線。

3.制作方法：剪裁、拼接、裝飾。

-剪裁：使用剪刀將紙巾筒按照設計圖紙剪裁成所需的形狀和尺寸。

-拼接：使用膠水將剪裁好的部分粘合在一起，形成小禮盒的初步結構。

-裝飾：使用彩紙、貼紙、顏料等材料進行裝飾，使小禮盒更具個性化。

四、勞動技能的培養

1.剪刀的使用技巧：如何正確握剪刀，剪裁時注意力度和方向。

2.膠水的使用技巧：如何控制膠水的用量，避免過多或過少。

3.手工操作的注意事項：安全使用工具，保持工作臺的整潔。

五、環保意識的培養

1.廢棄物品的循環利用：將廢棄的紙巾筒變廢為寶，制作成有用的物品。

2.環保理念的宣傳：通過制作小禮盒的過程，向學生傳遞環保的理念，提高環保意識。

六、創意思維的拓展

1.設計創新：鼓勵學生在制作小禮盒的過程中發揮自己的想象力，創新設計。

2.實用性考慮：在設計中考慮小禮盒的實用性，如大小、容量等。

3.美學素養的提升：通過裝飾小禮盒，提升學生的審美能力和美學素養。

七、合作精神的培養

1.小組合作：在制作過程中，學生需要分工合作，共同完成任務。

2.分享與交流：學生之間分享制作心得，交流技巧，互相學習，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我特別注重了學生的動手實踐能力培養，通過讓學生親自操作，使他們在制作過程中學會了如何將廢棄物品變廢為寶，這樣的實踐操作不僅提高了學生的動手能力，也增強了他們的環保意識。

2.我引入了小組合作的學習方式，讓學生在小組內部分工合作，共同完成小禮盒的制作。這種方式不僅促進了學生之間的交流與合作，還讓學生在實踐中學會了如何與他人溝通和協作。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生在操作技能上存在一定困難，尤其是在剪裁和拼接環節，一些學生操作的精準度不夠，導致作品效果不理想。

2.在課堂提問環節，學生的參與度不夠，部分學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意主動回答問題，這影響了課堂的互動性。

3.教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要關注了學生的作品完成度，而忽略了他們在過程中的創新思維和環保意識的培養。

（三）改進措施

1.針對學生操作技能的問題，我計劃在今后的教學中增加一些基礎技能的練習，比如在課前安排一些簡單的手工制作練習，幫助學生熟悉工具的使用，提高操作的精準度。

2.為了提高學生的課堂參與度，我打算采取更多激勵措施，比如設置小組競賽環節，鼓勵學生積極參與，并對積極參與的學生給予表揚和獎勵。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅關注學生的作品完成度，還將考慮他們在制作過程中的創新點和環保意識的體現，以及他們在團隊合作中的表現。我會設計一些評價表格，讓學生自我評價和同伴評價相結合，以促進學生的全面發展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了如何將廢棄的紙巾筒變身為可愛的小禮盒。通過動手實踐，我們不僅掌握了剪裁、拼接和裝飾的技巧，還培養了環保意識和創新思維。在小組合作中，大家相互幫助、共同進步，展現了良好的團隊精神。下面，讓我來總結一下本節課的重點內容：

1.我們學習了紙巾筒的結構特點，以及如何將其拆解和重組。

2.我們掌握了小禮盒的設計與制作方法，包括剪裁、拼接和裝飾。

3.我們在制作過程中，注重實用性和美觀性，體現了創新思維。

4.我們在小組合作中，學會了與他人溝通和協作，提高了團隊意識。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握程度，現在進行當堂檢測。請同學們根據以下要求，完成相應的任務：

1.請用廢棄的紙巾筒制作一個可愛的小禮盒，要求結構穩固、美觀大方。

2.在制作過程中，請遵循以下步驟：

a.拆解紙巾筒，展開成平面。

b.根據設計圖紙或自己的想法，剪裁出小禮盒的各個部分。

c.使用膠水將剪裁好的部分拼接在一起，形成小禮盒的初步結構。

d.對小禮盒進行裝飾，使其更具個性化。

3.完成制作后，請與同學們分享你的作品，并接受大家的評價和建議。

4.在評價他人作品時，請關注以下方面：

a.作品的結構是否穩固。

b.作品的設計是否美觀大方。

c.作品是否有創新點。

d.作品是否體現了環保意識。

當堂檢測結束后，老師將對大家的作品進行評價，并對表現優秀的學生給予表揚。希望大家能夠充分發揮自己的創意，展現出自己的勞動成果。加油！內容邏輯關系①紙巾筒的拆解與重組

-重點知識點：紙巾筒的拆解方法、重組技巧

-重點詞：拆解、重組、剪裁、拼接

-重點句：將紙巾筒沿接縫剪開，展開成平面；根據設計，剪裁并拼接成新的形狀。

②小禮盒的設計與制作

-重點知識點：設計原則、制作步驟、裝飾方法

-重點詞：實用、美觀、創意、剪裁、拼接、裝飾

-重點句：設計時考慮實用性和美觀性，制作中注意剪裁的準確性和拼接的牢固性；裝飾時要發揮創意，使小禮盒獨具特色。

③環保意識與創新思維的培養

-重點知識點：廢棄物品的循環利用、創新設計思維

-重點詞：環保、循環利用、創新、設計

-重點句：通過將廢棄的紙巾筒變成小禮盒，培養環保意識和創新思維；在實踐中學會發現問題和解決問題。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《環保小衛士：生活中的創意回收》、《手工藝術：廢物的華麗轉身》等書籍，了解廢棄物品的循環利用方法和手工制作的技巧。

-視頻資源：觀看《環保手工制作》系列視頻，學習如何將廢棄物品轉化為實用的手工藝品，如紙巾筒制作的筆筒、花瓶等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇一本閱讀材料，在課后進行自主閱讀，并記錄下至少三個自己在制作小禮盒時可以應用的創意點或技巧。

-觀看視頻資源后，學生嘗試模仿視頻中的制作方法，利用家中的廢棄物品制作一個新的手工藝品，并拍攝制作過程的照片或視頻，以便在下一節課上與同學分享。

-教師提供必要的指導，如推薦適合的閱讀材料，解答學生在自主學習和制作過程中遇到的問題，鼓勵學生發揮創意，嘗試不同的制作方法。

-學生在完成拓展任務后，需在下一節課上展示自己的作品，并簡要介紹制作過程中的心得體會，以促進學生的交流和學習。第三單元百變的紙巾筒勞動故事“紙做的藝術家”——陳粉丸主備人備課成員設計意圖核心素養目標1.培養學生的動手操作能力，通過制作紙巾筒的過程，提升學生的實踐技能和創新能力。

2.增強學生對美的感知和欣賞能力，通過設計美觀的紙巾筒，激發學生的審美情趣。

3.培養學生的團隊協作精神，在小組合作中學會分享和交流，提高溝通能力。

4.引導學生關注生活中的創意設計，激發學生將所學知識應用于實際生活的意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握紙巾筒的制作方法和步驟，能夠獨立完成基礎紙巾筒的制作。

②學習陳粉丸的勞動故事，理解其創新精神和藝術創作的過程。

③通過小組合作，設計并制作出具有創意和美觀的紙巾筒。

2.教學難點

①如何引導學生發揮創意，將普通紙巾筒轉變為具有個性和藝術性的作品。

②在小組合作中，如何平衡每個成員的想法和意見，達到有效的溝通和協作。

③如何讓學生理解并掌握紙巾筒制作中的細節處理，如切割、粘貼、裝飾等技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解陳粉丸的勞動故事，引導學生理解藝術創作的意義。

2.實踐操作法，指導學生動手制作紙巾筒，培養實際操作能力。

3.小組討論法，鼓勵學生在小組內分享創意，共同解決問題。

教學手段：

1.多媒體展示，播放陳粉丸的勞動故事視頻，增強學生的學習興趣。

2.互動式白板，用于展示制作步驟和設計思路，提高教學互動性。

3.教學軟件，利用專業設計軟件輔助學生進行創意設計，提升作品質量。教學過程1.導入新課

-我會通過向學生展示一些有趣的紙巾筒創意設計圖片來吸引學生的注意力，并詢問他們是否知道這些紙巾筒是如何來的，從而引出本節課的主題：“百變的紙巾筒”。

2.故事分享

-接下來，我會播放陳粉丸的勞動故事視頻，讓學生了解這位“紙做的藝術家”是如何將普通的紙巾筒變成藝術品的過程。

-觀看結束后，我會邀請學生分享他們對陳粉丸故事的理解和感受，以及他們從故事中學到了什么。

3.制作方法學習

-然后，我會詳細講解和示范紙巾筒的基本制作步驟，包括選擇材料、設計圖紙、剪裁、粘貼和裝飾等。

-在講解過程中，我會邊演示邊讓學生跟隨我的步驟進行操作，確保他們能夠理解并掌握每一個環節。

4.分組討論與設計

-接下來，我會將學生分成小組，并給他們發放制作材料，要求每個小組討論并設計出一個獨特的紙巾筒。

-我會鼓勵每個小組成員積極發表自己的意見，并在小組內部分配任務，確保每個學生都能參與到制作過程中。

5.動手制作

-在設計完畢后，我會指導學生開始動手制作他們設計的紙巾筒。

-在制作過程中，我會巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，并給予必要的技巧指導。

6.作品展示與評價

-當所有小組完成制作后，我會組織一個作品展示環節，讓每個小組展示他們