1 第一組教材圍繞“春天”這個主題進行安排，主要由《古詩二首》本組課文在此基礎上重在引導學生走進春天，話故事。盡管文章體裁不同，但從內容上都很貼近學生生活。美情趣。同時還要積極開發生活中的學習資源，2 第一課時《村居》難點：通過朗讀，培養同學感受美、欣賞美的能老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢？板書課題：村居？（3 陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。？（4 飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住第二課時《詠柳》3、我們以前還學過一首古詩，叫詠……（同學答：詠鵝）5 碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句6 “垂”的筆順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。7 8 教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主9 ⑴要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學生提出難讀⑤她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑵師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙──（出示句子：⑶師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻──出示句子：春 ⑷齊讀1~3段課文。課件出示“探躲”兩字，請學生說說這兩字1、學習課文4到8段，積累描寫春天的詞語、句子。課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送 容容嫩芽嫩芽⑴學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？在桃花、杏花枝頭笑……請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說再如：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜 嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的課件中的“……”⑴春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂 嫩芽…… ？（？（ ②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長頸鹿 ②松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說這些花籽撒落在小路上，春天的時候，通往松鼠太太家？（ 松鼠太太 教學重點：識記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化 1985年的植樹節是個令人難忘的日子，因為81歲高齡的鄧小平爺 觀察學校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點。柏樹──小平樹──美麗的風景 不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的這兩位同學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們 有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當的語氣琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當， 語文園地一難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流 們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現在所處的位置，指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園 ？（？（？（活緊密相關，希望同學們在課后，在生活中留心觀察，(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”, ？（ 2、簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。？（ 的同學提出表揚，給小組加上一顆星，星星最多我們去欣賞，書中還有很多神秘的寶藏等著讀習慣，也是我們學習過程中十分重要的組成部分。能 本組教材圍繞“愛心”這個主題進行安排，主這是一組用愛心串起來的文章，除了《雷鋒課文外，其余的都是新課文。各課的主旨雖然都是助人側重。《雷鋒叔叔，你在哪里》側重用英雄的典型事例行動。《一匹出色的馬》主要用身邊的小事感染熏陶。導學生在品析語言文字中感悟文章的主題思想，積累語言，同時還要把 教學重點：學習生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神“雷鋒叔叔”的含義。有關后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書 ）（ (),那是雷鋒叔叔留下的足跡。在校園里扶起摔到的同學，曾在小區里為他人指路，曾在馬路過十字路口等等。你能學學課文中的寫法，也來為他們寫幾句 泥濘──足跡荊棘──汗滴 ？（ ②農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜需要工具和火……？（ 樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）農民種、工具…… 二、有哪位同學知道“出色”是什么意思學生 ？（？（指導朗讀時應讀出感情，妹妹的話要讀出哀？（？（ ？（③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一？（妹妹求抱抱 重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞 3、指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說“…像…”的句子。…… 這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什“與眾不同”。今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡？（ 這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一 文《神州謠》《傳統節日》《貝的故事》《中國美食》及語文園地三組本組教材主要通過讓學生了解中國傳統文化識 ）： 字?還沒學呢,你是怎么認識的?(同學介紹課外識字方法、途徑。)相機糾正：州---川鳥---島與---寫族---旅？（ 河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看？（？（ 教學難點：感受傳統節日中蘊含的文化底蘊，懂得要傳承優秀 ？（春節（正月初一）元宵節（正月十五） ②春節里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯、拜年……）？（ 春節是全家團圓的節日，今天學習的這么多傳統節？（ 一、激發興趣，導入新課: 上下結構：關、骨 ？（？（③除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些銅、鏡（金字旁與金屬有關）珠寶（王字旁與玉石有關） 2、除了課本中說到的那些方法？你還知道哪些燜、熬、煲……）蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農家小炒肉…… 早餐：蒸餃炸醬面小米粥蛋這些食物可是經過許多人的勞動才做成的，就像 可以用上句式：我猜他是 這節口語交際，我們談論了一下長大后做什實現它，做一個對社會有用的人，這樣才能實現自己的板書設計：長大后做什么 ？（ 人稱來寫，都充滿了豐富的想象，但想象角度各單元的重點是“應用學到的詞語把想像的內容寫 論著今天是個好天氣，月亮依偎在白云旁……這真是一個彩色的夢…… ？（設：地、垃、圾……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字 水里流動……課文同學們讀得真美，現在我們拿出小手來寫生字 導學：這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進夢里他們躺在鉛筆盒（hé)里聊（liáo）天，5、用“有的……有的……”說句子。大塊的草坪（pínɡ),綠了； 在蔥郁（yù)的森林里，小屋的煙囪（cōnɡ)上，是大森林的精（jīnɡ)靈。還有紫葡萄的叮（dīnɡ)嚀（nínɡ),在溪水里流動…… ……大塊-綠了大朵-紅了大片-藍了有……有……還有 2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握感嘆號、問號、省略2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握感嘆號、問號、省略 岸的樹林里去打柴，發現喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜喜鵲弟弟也跟著學：“鵲，鵲，鵲……”？）阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲 課文同學們讀得真美，現在我們拿出小手來寫生字 我們村的渡（dù)口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭（yīn）遮蔽（bì)了村里的捶打…… 喜鵲弟弟也跟著學：“鵲，鵲，鵲……” 2、喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”教唱歌渡口旁楓樹上做游戲一會兒……一會兒…… 教學難點：結合自己的生活實際，體會童年生活的快樂，培養 狗、貓……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。 2、講一講我們編織的這個童話故事……課文同學們讀得真美，現在我們拿出小手來寫生字 1、美麗的童話故事就此展開了…… 困住了，一只大蜘蛛正向小飛蛾爬去…… ？（？（？（？（ ③還有被小鳥吃掉（你是怎么知道的？想一想當？（②螳螂：螳螂有什么特點？為什么小蟲子覺得螳螂有意③天牛：你覺得天牛為什么會頂小蟲子？你們知 ？（板書設計：我是一只小蟲子 導入：同學們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒有同學能 ？（？（1、出示原句，齊讀原句。標出詞語：一會兒……一會兒……一會兒 教師：剛剛我們學會了用“……一會兒……一會兒……”這樣的句？（導入：誠信是中華民族的傳統美德，今天我們一起來欣賞有關中華 ？） 主備教師：曾冬生復習內容：第一單元 寫了（草頑強的生命力），詩中贊美小草頑強生命力的句子是容（）未（）仍()榮（）末（）扔()(五)四字詞語：躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳(六)造句（例句小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。 第二課時復習內容：第二單元 fènɡ(門縫)dàn(子彈)jiē(結實)jiān(房間)間fénɡ(縫補)tán(彈琴)jié(團結)jiàn(間接)()的世界（）的杜鵑花（）的身影（）的大鏡子()()的歌聲（）的泉水（）的小溪（）的細雨（）的大娘鼻 復習內容：第三單元 沙季蜜波()紗秀密坡() 容容2、有的……有的……還有的：復習內容：第四單元 內慢（）令(漫（）另(喝（hē,hè))題()提()喝()渴(桿(ɡān容)),ɡǎn） ()有一次，一條小金魚游到我的身邊。()文文家有個小水池，養著許多金魚。()我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。()它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。()我探著身子，伸手想抓住它。(三)用所給的詞語說話 有人物，也有動物，每個故事都寄予了深刻的道理。故事豐富的人文內 第一課時：《亡羊補牢》 ？（？） （），（）同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都 第二課時：《揠苗助長》教學重點：了解故事的內容，能用自己的話講 出示：古時候有個人，他地想要禾苗快點長高去看。”？（（二）“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”？（它們長。”）（ （一）“把禾苗一棵一棵往高里拔。”心 讀寓言故事能讓我們懂得更多的道理，希望小朋友揠苗助長 ？（？（老師通過讓學生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認識到自己的錯 ？（？（ ③用“因為……所以……”的句式說一說同學們的認識為什么發生了變⑤同一事物，當別人和自己看到的不同時，？（的或看法和自己不一樣時，不要忙著嘲笑別人，實事求是，要以不同的角度看問題。這個道理不僅僅適 誰能用“不要……要……”說一句話？4、老師親自來到“我”的座位上去看楊桃，是想知道()家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實事求是人都能這樣做，那么，我們每個人一生都能得到好處，3、說說自己從這篇課文中懂得的道理。 教學目標:知識技能:過程與方法:情感態度與價值觀: 教學重點:教學難點:：（ ？（ 這里可要求學生按“因為老牛……所以說……；因為松鼠……所以說……”的句式回答。是對的。小朋友們都動了腦筋，小馬動腦筋了嗎 既不像……也不像……難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。 教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序…… 在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖 (二)我的發現那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思 那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌我們理解部分詞語的意思。2.請寫出幾個描寫笑的詞語。？（二、我愛閱讀: 古詩，也有描繪自然現象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩。這些課文， 是一個萬紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里秀的詩篇。今天，讓我們再次走進古詩園，走進南宋詩？（小結：這“無窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺西湖六月中，風光不與四時同” 林子方聽……） 卡片認讀生字──說說自己用什么辦法記住生字（鼓勵學生用多種方法識字）──擴詞──展示讀，正音。動靜結合、有聲有色，為我們展現了杜甫草堂周圍多姿五、書寫指導：:[宋]楊萬里[唐]杜甫 容容弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現象的變 ⑴壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。⑵亂──亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。⑶垂──垂下來；一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。⑷虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。 老師小結歸納：烏云──大風──閃電──雷聲。 2、雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網上。 用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習復述課文主要內容。 ），？（？（⑵“大樹”自述指點方向的方法：戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介 樹影北極星 師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎學生回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說 五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把 過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自 (1)指出“喧鬧”這個詞，讓同學們根據這句話的語境，猜猜它是什么意 三、我愛問“為什么”請同學們課后收集相關資料，解答出來，別忘記告訴提問者哦，與他一二、走進古詩: 導入：同學們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們去發掘 ？（ “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小鹿、小馬、小老鼠）這幾個自然段講了一件什么？（？（ ②現在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了耷拉著教學目標:上節課我們學習了《大象的耳朵》這篇課文，我們 耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾的“匆”？（ ？（？（ ？（果你來開店，你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務 動物來買，他的泥塘賣出去沒有呢？老師也和大家一樣的泥塘賣出去沒有？我們先來做個小游戲，大家猜一猜泥塘？賣出去沒有呢？（充分調動學生求知欲，鼓勵學 ？（ ？（？（ ？（…… 4、動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到 例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……全校學生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，…… 想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡 不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧 (一)導入：我們班的同學都非常熱愛勞動，上個星期五大掃除時，同學們干活積極認真，有掃地的，拖地的，還有擦玻璃的。力下，把教室打掃得干干凈凈，同學們真棒！這周五，3、出示“轉、特”,請同學們模仿剛剛的方法來分析剩下兩個字的偏旁(一)猜一猜 其次可以通過全句的語境來聯想字意，最后可以通過查？（燕子的尾巴像？（ 仲秋和仲冬四個節氣。節氣就是表示季節更換的“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好 活場景的詩歌，也有編織出世界之初簡單自由、童話般有想象神奇的中國古代神話故事。課文語言富有童趣，想象豐富，能激 1、正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養學生聯系上下文理解詞語的 情感、態度與價值觀：培養學生熱愛大自然和課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料）學生？（方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃” 五、指導背誦：指導學生采用想像畫面的方法去 祖先就是猿人，他們最早就生活在森林里。從樹上跳到樹下，？（？（？（ 板書設計：美好、遙遠的回憶 走路、說話。這是多么神奇的過程。那么你們知道當世界年紀候，世間萬物是如何學習怎么生活的嗎？今天我們就來學習新秩：翹舌音，念“zhì”。 ？（②除了太陽、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣？（ 開頭的，那么請你們以下面兩個開頭也來講一講“當世出示：這世界還相當有秩序……很久很久以前，當世界年紀還小的時候……你們知道了什么呢？這篇課文教我要不斷學習，…… 一、圖片導入,激發興趣：認識一位偉大的英雄,他就是羿。課件展示后羿射日的圖片,這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻?就讓我們走進課文,去看一看吧!二、會讀生字,學生質疑1、教師運用課件出示本課的會認字,會寫字,教讀學生讀音。會認字:射熔箭裂竄莊稼滋茂騰會寫字:覺值類艱弓炎害此新教師指導重點字讀音:“稼”、“覺”。(1)羿為什么射日?(2)羿怎樣射日?(3)結果怎樣?教師歸納:(1)十個太陽覺得輪流值日沒意思,就一塊出來了,使人們的日子過得非(2)翻過九十九做高山,趟過九十九條大河來到東海邊。登上大山,搭上神(3)羿一口氣射下了九個太陽,最后一個太陽躲到大海里,大地又恢復了 1、指導反饋:后羿為什么要射日?4、教師提問:人們的日子是怎樣的?用文中的一個詞語來概括。(艱難)禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像你的心情怎樣?(難過、同情)帶著這種感情自由地練習朗讀。十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。教師提示:作者把太陽比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地說6、朗讀指導:朗讀的時候,要通過重讀以及語速的快慢變化來表達感情。融化”這些詞語重讀,要讀出“焦急”的情感。 上節課,我們對羿射九日的故事有了大致的了解,并且分析了羿射日的原因,還學習了生字的認讀,下面我們來檢查一下我們的學習結果。(1)認讀詞(做“找朋友”的游戲)(2)開火車讀,指名讀。二、理解課文,朗讀體會：(1)羿射日的經過是怎樣的?預設:翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉開神弓(2)最后一個太陽為什么沒有被射中?預設:這個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海里。(3)羿為什么決定留下最后一個太陽?預設:沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼就不能生長,人類和動物也預設:土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現了勃勃生機。(板書:結果:大地上重新現出了生機勃勃)三、結合課文,分析人物：默讀全文,邊讀邊想:羿是個怎樣的人?從哪些地方可以看出來。 羿是個勇敢、堅強而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難,毅然決定射日,他翻山越嶺,歷盡千辛萬苦,當射掉九個太陽的時候,他停下了,想到,要是沒有太陽,人類和動物也沒法活下去,體現了他的聰明。1.教師運用課件展示本課會寫字,指導學生會寫字的寫法:覺:部首要和“黨”的部首區別開來。值:左右結構,右邊的“直”里面有三橫。類:上下結構,上面是“米”,下面是一個“大”字。艱:左右結構,右半部分不能寫成“良”。炎:上下結構,由兩個“火”連在一起,所以,“炎”字有非常熱的意思。弓:獨體字,識記這個字的時候,我們可以這樣記:張開的翅膀太長了,小害:加上“刂”變成了“割”。此:下面加上兩橫,就變成了“些”。新:左右結構,左邊是“親”,右邊是“斤”。2.學生在練習本上書寫,老師巡視。1.在羿身上,你學到了哪些優秀的品質?羿射九日經過：搭上 3、在交際的過程中,引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培 每天做完作業后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么動畫片嗎?(利用情境圖，播放他們的對話)3、揭題讀題:推薦一部動畫片過渡:電視里的動畫片可豐富了,你愿意把你喜歡的動畫片推薦給大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?2、同桌交流，引導學生用用“……有……有……還有……其中……”的5、學生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。 師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!(扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間,自由采訪小嘉賓,引導學生態度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態度認真,神引導嘉賓用上因為……,所以……。的句式回答問題。三、小組討論,合作交流：展示文文和樂樂的繪畫作品,激發學生興趣。) 三點水的字都與水有關；火字旁的字都與光亮有關；提 而理解這個詞或者句子的意思，要學會歸納總結李明杰,跑進了教室。飽覽過無數奇觀異景。一個寧靜的夜晚，游玩了 師：對，夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來，一起讀讀詩題!？（物學家的故事。同學們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想想教學設計之五》 ？（ 主備教師：曾冬生復習內容：第一單元 a()h()i()r()t()p()d()l()b()g()n()e()y()j() 岡岡剛探搖()深遙()脫（）澆()說（）燒()靜()凈()()的春光()的天空()的玫瑰()的田野()的小溪()的小鹿()的羽毛()的陽光()的枝條()的野花那是()?復習內容：第二單元 ()的禮花的楓葉的狼的河水的夜晚()地撲地說地唱地跑跑得吃得睡得看得()()野菜作業笑話口琴()房子鳥鳴外衣汽車 有“的、地、得”的，要填形容詞；后面有一個事物的，要填動詞。如目問水下位好掌長 復習內容：第三單元 i()m()h()o()r()l()n()y()q()p() 笑容滿面地復習內容：第四單元 老鷹叫小鷹不斷練習飛向更高的天空 奶奶可喜歡我啦新年晚會上大家玩得很開心 復習內容：第五單元 內容_____________________ ()()()()()我們選好了要畫的景物，就開始畫起來。()有的畫開放的花朵，有的畫發芽的樹，有的畫廳子和假山。()星期天，老師帶我們去公園畫畫。()我們用各種顏色畫成一幅幅美麗的春景圖。第六課時復習內容：第六單元 ()手術自行車油燈 ()鏡子題目星星例：青（清）(清水)(晴)(晴天)勾()()()()爭()()()()堯()()()()()的枝葉的露珠明亮的()“朗”字用音序查字法，應查大寫字母，用部首查字法，應查部太陽掛在空中。復習內容：第七單元 復習重點：生字詞語，課文內容。復習方法：講練結合，自主合作。()像（）。（）像() 中國－國家-()-()-()-()-()-()語文－文字-()-()-()-()-()-()2、我喜歡因為()3、它真是()4、（）怎么()jìnɡàicàishìjièliǔ澆未搭()繞末塔()勾摘提()溝滴題()()的枝葉的燈光清新的() 容金碧復習內容：第八單元 ()。 內容lìjìn玻（）膀（）碎()坡（）傍（）翠()()()失大()()逐末勤（）好()團結()()戰無群山()()()()欣賞一把()()的房子()地說一桶()()的鴨子()地寫碧綠的()重重地()彎曲的()傷心地()第九課時 滿意地快活地傷心地順利地()()地說地操縱著地回答地觀看滿意的快活的溫柔的清澈的()()的圖畫的波浪的火把的北 風____美—()冷—()貧—()黑—()進—()快活—()好奇—()美麗—()中央—()夜晚—()—()—()—()