度上學期工作總結一、培育孩子的愛好，養成孩子讀書的習慣。

先是建立班級圖書角，向孩子供應舉薦閱讀書目。發動孩子各獻愛心，把自己家中的圖書帶到班級來，與每一位孩子共享。各個孩子由于其成長環境與自身的選擇的不同，在這個過程中表現出了一些很有意思的事情。但任何事情都沒關系，因為教化就是溶化于每一個過程中，沒有這些過程，孩子們就不能接受教化，教化的實施也就成了不行能的事情。有些孩子很有愛心，不斷地帶書到圖書角來。在圖書角建立的過程中，喜愛讀書的孩子越來越多。這種氣氛會形成一種磁場效應，它會作用于每一位孩子，也會作用于每一位走進這個磁場中的人。有些孩子剛起先一點不讀，慢慢地，這些孩子能把書拿到自己的桌子上來，盡管他們還沒有真正看，只是把書拿過來了，但這就是一個進步。果真不錯，他們漸漸就被書“拉”進去了。我始終信任只要風吹過，就肯定會有聲音的?；蛟S，旁觀者在起先只是看到一些雜亂的現象、聽到一些聒噪的聲音，但山河與花草知道，風會奏出奇妙的樂章?，F在，每一位孩子，只要有空，就會特別專注地讀書。這只是校內的讀書風景，孩子們在家里讀書的愛好也是越來越濃了。

孩子的讀書愛好建立起來了，漸漸達到把讀書像生命的一部分來對待，這是人生的一筆大財寶!假如比較長期地關注一些孩子，就會發覺，隨著時間的推移，那些在起始階段成果優秀但不愛讀書的孩子，會越來越被那些愛讀書的孩子拋在后面。老師比家長更關注孩子的一生，所以優秀的老師是從孩子的一生來實施教化過程的，而其教化效果的視察也當然應當放在一個比較長的時間內進行。對于孩子們的讀書習慣的培育，剛起先可能有些功利的成份，但這沒關系，只要堅持下去，讀書自身的樂趣，就會把這些最初的功利成份掩蓋住，到最終，讀書就會變成一種無功利性的生命過程。而這也正是我所追求的讀書的最高境界。我始終信任，孩子肯定會達到這種境界的。雖然這是一個長期奮斗的過程。雖然有些孩子讀書的愛好有待進一步提高，但他們已經走在這條愛好之路上了。

二、因材施教，提高孩子的作文水平。

作為作業性質，讓孩子每周寫一篇日記。無論在任何方面，孩子們都會存在著區分與差別，這是再正常不過的現象了。我們要正視這些區分與差別，而不是試圖掩蓋之。只有如此，我們才能真正地因材施教?？偨Y以前的閱歷，我發覺作文教學是一個很好的因材施教的窗口。從孩子的日記就特別明顯地看到每個孩子的不同特點，因為其從小生長的環境與其自主選擇的差別，孩子寫日記的內容、視察事物的角度、思索問題的方向、以及語言風格會大相徑庭，面對這種狀況，任何一刀切的指導都不會起到很好的效果，只有有針對性的個別指導，才能有良好的效果。我信任我的思路是對的，也會特別有成效的。對孩子的日記我每篇都進行特別細致地批改，寫有針對性的指導看法。有的孩子領悟力強些，一兩次指導就會大見成效。設計師與工人的區分就在于，設計師從一起先就知道大樓成形的樣子，而工人只是看過他工作的材料及結果，最機械的工人只會看到磚、水泥、沙子、鋼筋等。而老師恒久是教化的設計師，老師這個設計師的高超之處在上他會隨時依據教化過程中各元素的狀況改變調整程序。孩子由無話可寫到有話可寫，這是一個須要突破的過程，對于個別孩子來說，可能是一個特別艱難的過程。但我始終信任，孩子們只要過了一個檻，就會出現一個質的飛躍。在此過程中，我隨時調整指導措施，當一個孩子的一個方面已經提高了時，就轉向指導他其他的方面。(作文的指導是如此，其他任何一個教化環節的進行也是如此。)現在每一位孩子的'作文都有了特別大的提高，甚至有些孩子的提高令人驚訝。剛起先，有些孩子寫一百零一零一來個字也像擠牙膏一樣，實在是苦痛。但現在，好多孩子能很輕松地寫到三百多字，王柏翔有一次寫到七百多字。上周的日記，岳辰昊一篇寫了1112個字，他說寫了三天(正好是元旦假期)才寫完的。他就寫了一次洗澡的經過。再說，孩子能利用三天的時間寫堅寫這么長的一篇日記，這其中表現出了好多比這篇日記本身更有價值的東西，而這些東西，正如在讀書過程中我們所追求的一樣，正是教化的價值與目標所在。所以，我對孩子們始終特別樂觀，信任每一位孩子，在自己可能發展的各個方面都會特別優秀的。蔣百涵在起先只寫一百零一零一多個字的日記，而且干干巴巴。但是有一次他卻特別出人意料地寫了五百多字，但這又一點也不驚奇，因為他根據我給他寫的指導看法來寫了，結果就是這樣好。教化就是如此，當看到自己所預期的結果出現時，往往會像觀賞一件藝術品一樣獲得了無窮的樂趣，而這些藝術品又是自己指導下的杰作，更會樂不行支。這還不算，今日(2022年1月6日)他竟然利用空閑時間寫了七百多字的系列童話的