What？Why？How？什么是生物？生物學(xué)是什么？為啥學(xué)生物學(xué)？怎么學(xué)生物學(xué)？01什么是生物？最基本特征：自我更新和自我復(fù)制有生命的物體叫生物生物共同的物質(zhì)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)新陳代謝生長、發(fā)育、繁殖遺傳與變異穩(wěn)態(tài)與應(yīng)激性適應(yīng)與改造環(huán)境1.1共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

共同的物質(zhì)基礎(chǔ)----蛋白質(zhì)、核酸

共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)----細(xì)胞(病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其生命活動(dòng)必須依靠活細(xì)胞）單細(xì)胞生物

1.2新陳代謝（物質(zhì)代謝和能量代謝）新陳代謝是生物體內(nèi)各種生物化學(xué)反應(yīng)的總稱

生長、發(fā)育、繁殖1.3

1.4遺傳與變異

人體穩(wěn)態(tài)：人體內(nèi)環(huán)境溫度在37℃左右人體內(nèi)血漿PH為7.35~7.45

人體的血糖范圍:80～120mg/dL1.5穩(wěn)態(tài)與應(yīng)激性

應(yīng)激性：包括植物的向性、動(dòng)物的趨性、高等動(dòng)物和人的反射等。

1.6適應(yīng)環(huán)境與改造環(huán)境02什么是生物學(xué)？基礎(chǔ)生命科學(xué)涵蓋的內(nèi)容包括：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能繁殖與遺傳生物的起源生物個(gè)體的發(fā)育、結(jié)構(gòu)生態(tài)環(huán)境生命的化學(xué)組成能量與代謝遺傳信息的傳遞與控制進(jìn)化與系統(tǒng)分類生物體的功能和行為生物技術(shù)等生物學(xué)基礎(chǔ)生命科學(xué)的領(lǐng)域與分支：植物學(xué)

動(dòng)物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)

生物化學(xué)生物物理學(xué)

微生物學(xué)遺傳學(xué)

分子生物學(xué)生態(tài)學(xué)

生理學(xué)生物工程等高中生物內(nèi)容學(xué)業(yè)水平合格性考試（會(huì)考）高中生物課程體系第一章走進(jìn)細(xì)胞第二章組成細(xì)胞的分子第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第六章細(xì)胞的生命歷程附錄：生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本安全規(guī)則必修1分子與細(xì)胞第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第二章基因和染色體的關(guān)系第三章基因的本質(zhì)第四章基因的表達(dá)第五章基因突變及其他變異第六章生物的進(jìn)化必修2遺傳與進(jìn)化第一章種群及其動(dòng)態(tài)第二章群落及其演替第三章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第四章人與環(huán)境選修2生物與環(huán)境第一章發(fā)酵工程第二章細(xì)胞工程第三章基因工程第四章生物技術(shù)的安全性與倫理問題附錄1植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室常用培養(yǎng)基的配方和配置方法附錄2DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)相關(guān)試劑的配制方法附錄3瓊脂糖凝膠電泳實(shí)驗(yàn)相關(guān)試劑的配方選修3生物技術(shù)與工程選修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第二章神經(jīng)調(diào)節(jié)第三章體液調(diào)節(jié)第四章免疫調(diào)節(jié)第五章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)學(xué)業(yè)水等級(jí)考試（高考）03為什么學(xué)生物學(xué)？3.1生活需要衣食生活需要住行生活需要醫(yī)社會(huì)與健康問題試管嬰兒定制嬰兒人類歷史上首例癌癥疫苗老伴，我更愛你了！盡管你換了個(gè)豬心臟器官移植新冠病毒（COVID-19）的核酸檢測原理是什么？為什么要注射新冠疫苗，有什么好處？咽拭子采樣注射疫苗戰(zhàn)勝疫情，你是否感受到生物的魅力？生態(tài)環(huán)境問題全球氣候變化水資源短缺臭氧層破壞土地荒漠化生物多樣性環(huán)境污染生物入侵水葫蘆入侵50年前我國從南美洲引進(jìn)水葫蘆，廣泛放養(yǎng)于南方鄉(xiāng)村河塘用作飼料和有機(jī)肥源。凡水域富營養(yǎng)化程度高，水葫蘆就會(huì)迅速生長、蔓延；反之，蔓延速度較慢。3.2時(shí)代需要請(qǐng)判斷：以下說法是否有道理，說明理由1.吃了感染了非洲豬瘟病毒的豬肉，人會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐，最后和豬死的一樣慘。2.味精的成分是谷氨酸鈉，味精吃多了會(huì)致癌。3.得了流感，吃點(diǎn)抗生素，藥到病除，yeah1.吃了感染了非洲豬瘟病毒的豬肉，人會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒，嘔吐，

最后和豬死的一樣慘。病毒具有一定的專一性。但是并不意味著得非洲豬瘟的豬肉安全。病死豬肉可能還含有其他病原體。2.味精的成分是谷氨酸鈉，味精吃多了會(huì)致癌。谷氨酸和谷氨酸鈉3.得了流感，吃點(diǎn)抗生素，藥到病除，yeah生物前沿光合作用的原理基因治療基因治療與基因檢測腦科學(xué)認(rèn)識(shí)腦保護(hù)腦創(chuàng)造腦生物學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r和未來的前景？3.3

高考需要生活的需要

時(shí)代的需要

高考的需要

生物為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？選擇生物行業(yè)，你可以做什么……研發(fā)教師醫(yī)生銷售農(nóng)場主管理生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)占整個(gè)生物產(chǎn)業(yè)的75%生物農(nóng)業(yè)生物能源生物制造生物環(huán)保生物服務(wù)其他生物產(chǎn)業(yè)化藥制造中藥與民族藥生物醫(yī)藥工程生物制藥疫苗診斷生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)其他生物產(chǎn)業(yè)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)生物產(chǎn)業(yè)+=70-75%25-30%醫(yī)療市場：14億人吃飯，3億人吃藥高血壓：現(xiàn)總病人數(shù)1.4億，發(fā)病超過10%，未來可能20%心血管：現(xiàn)總病人數(shù)0.9億，未來超過20%糖尿病：現(xiàn)總病人數(shù)0.8億，目前已近10%腫瘤：現(xiàn)總病人數(shù)0.1億肝炎：現(xiàn)總病數(shù)1.3億慢性腎病：現(xiàn)總病數(shù)600萬人慢性疾病，終身疾病越來越多，消耗醫(yī)療資源是持續(xù)性的，是巨大的社會(huì)負(fù)擔(dān)，也是發(fā)展機(jī)遇。生物產(chǎn)業(yè)的國家戰(zhàn)略-中國美國“科學(xué)英文索引（SCI）”收錄的4500余種學(xué)術(shù)刊物，約2350種與生命科學(xué)相關(guān)。全世界引用指數(shù)在10以上的超一流學(xué)術(shù)刊物，約80%左右與生物學(xué)相關(guān)。美國著名雜志《科學(xué)》評(píng)選各年度十大科學(xué)成就，生物學(xué)科技成果連續(xù)10年占據(jù)半壁江山！比爾.蓋茨曾對(duì)北京高校的2000余名大學(xué)生發(fā)表演講，告誡學(xué)子們：“請(qǐng)記住，未來，只有軟件和生物科學(xué)才能改變世界！”04怎么學(xué)生物學(xué)？科學(xué)家訪談探究微觀生命世界的奧秘對(duì)中學(xué)生如何學(xué)好生物學(xué)的建議1.重視課本，課前預(yù)習(xí)

了解新課內(nèi)容，歸納整理知識(shí)框架，標(biāo)出疑惑點(diǎn)（聽課重點(diǎn)）學(xué)習(xí)生物不看圖，不如回家賣紅薯。2.課堂上認(rèn)真聽講，大膽質(zhì)疑，合作探究，及時(shí)記憶，重點(diǎn)筆記。3記：重點(diǎn)(反復(fù)講、花時(shí)間多）、疑點(diǎn)、補(bǔ)充（典型事例等）2不記：易懂、課本上有的3.課后(1)基本要求：完成作業(yè)，及時(shí)用紅筆更正并分析錯(cuò)題。(2)自主安