第六單元兩位數減兩位數（退位）（教案）一年級下冊數學蘇教版一、教學內容：本節課的教學內容為一年級下冊數學蘇教版第六單元《兩位數減兩位數（退位）》。我們將通過本節課的學習，讓學生掌握兩位數減兩位數的計算方法，尤其是退位減法的運算技巧。二、教學目標：1.學生能夠正確書寫兩位數減兩位數的算式。2.學生能夠理解并掌握退位減法的運算規律。3.學生能夠在實際情境中運用兩位數減兩位數的計算方法。三、教學難點與重點：重點：兩位數減兩位數的計算方法，退位減法的運算規律。難點：退位減法的運算技巧，以及在實際情境中的應用。四、教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、教學課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程：1.實踐情景引入：我將會通過一個實際生活中的情境來引入本節課的內容，例如：“小明有23個蘋果，他吃掉了15個，他還剩下多少個蘋果？”讓學生思考并嘗試解答。2.例題講解：我將通過一個簡單的例題來講解兩位數減兩位數的計算方法，例如：3417。我會讓學生觀察算式，然后引導學生思考如何進行計算。在講解過程中，我會強調退位減法的運算規律，并讓學生跟隨我的講解，一起進行計算。3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出幾道隨堂練習題，讓學生獨立完成。例如：2814、4523等。在學生完成練習后，我會進行講解和點評。4.鞏固練習：在隨堂練習后，我會給出一些有一定難度的題目，讓學生小組合作進行解答。例如：5637、7849等。這樣既能鞏固所學知識，又能培養學生的合作意識。5.課堂小結：六、板書設計：板書設計將包括兩位數減兩位數的計算步驟，以及退位減法的運算規律。例如：341717退位七、作業設計：1.請寫出下列算式的計算過程：2814、4523、5637、7849。八、課后反思及拓展延伸：課后，我會對課堂教學進行反思，看看是否有需要改進的地方。同時，我還會鼓勵學生在課后進行拓展延伸，例如：嘗試解決更難的兩位數減兩位數的問題，或者尋找生活中的實際問題，運用所學知識進行解答。重點和難點解析：一、實踐情景引入：在課程的開始，我會通過一個與學生生活密切相關的實踐情景來引入本節課的內容。例如：“小明有23個蘋果，他吃掉了15個，他還剩下多少個蘋果？”這個情景能夠激發學生的興趣，使他們能夠更好地理解和接受新的知識。通過這個實踐情景的引入，學生可以直觀地感受到兩位數減兩位數的問題在生活中的實際應用，從而提高他們的學習積極性。二、例題講解：在講解例題時，我會選擇一個簡單且具有代表性的題目，例如：3417。我會引導學生觀察算式，并思考如何進行計算。在講解過程中，我會特別強調退位減法的運算規律，并讓學生跟隨我的講解，一起進行計算。我會詳細解釋退位減法的步驟，以及如何在計算過程中進行退位。通過這個例題的講解，學生可以清晰地理解兩位數減兩位數的計算方法，以及退位減法的運算規律。三、隨堂練習和鞏固練習：在課程中，我會給出幾道隨堂練習題和鞏固練習題，讓學生獨立完成。這些題目旨在讓學生鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。在學生完成練習后，我會進行講解和點評。我會重點關注學生在解答過程中是否能夠正確地運用退位減法的運算規律，并指出他們在計算中可能出現的錯誤。通過這些練習，學生可以進一步加深對兩位數減兩位數的計算方法，以及退位減法的運算規律的理解。四、課堂小結：五、板書設計：板書設計是我教學中非常重要的一環。我會將兩位數減兩位數的計算步驟，以及退位減法的運算規律清晰地展示在黑板上。例如，我會用粉筆在黑板上寫出算式3417，并在下面標注“退位”二字。這樣，學生可以一目了然地看到退位減法的步驟，并加深對這一運算規律的理解。六、作業設計：在作業設計中，我會布置一些練習題，讓學生在課后進行鞏固。這些題目不僅包括簡單的兩位數減兩位數的計算題，還包括一些實際問題的解答題。通過這些作業，學生可以在實際情境中運用所學知識，提高他們的應用能力。七、課后反思及拓展延伸：在課后，我會對課堂教學進行反思，看看是否有需要改進的地方。我會思考如何更好地引導學生理解兩位數減兩位數的計算方法，以及退位減法的運算規律。同時，我還會鼓勵學生在課后進行拓展延伸，例如：嘗試解決更難的兩位數減兩位數的問題，或者尋找生活中的實際問題，運用所學知識進行解答。通過關注這些重點細節，并對其進行詳細的補充和說明，我相信學生能夠更好地理解和掌握兩位數減兩位數的計算方法，以及退位減法的運算規律。本節課程教學技巧和竅門：在進行本節課的教學時，我會運用一些講解技巧和小竅門，以提高學生對兩位數減兩位數計算方法的理解和掌握。一、語言語調：在講解過程中，我會注意語言的清晰度和語調的抑揚頓挫。我會用簡潔明了的語言解釋兩位數減兩位數的計算方法，并在重要知識點上加強語氣，以引起學生的注意。同時，我會用適當的語調變化，使講解更加生動有趣，激發學生的學習興趣。二、時間分配：在課程的安排上，我會合理分配時間。我會確保有足夠的時間進行實踐情景引入、例題講解、隨堂練習和鞏固練習。這樣，學生能夠在每個環節都有足夠的時間進行理解和練習，提高他們的計算能力。三、課堂提問：在教學過程中，我會積極鼓勵學生進行課堂提問。我會鼓勵他們提出自己在學習中遇到的問題，或者對例題和練習題進行思考和討論。通過課堂提問，學生可以加深對所學知識的理解，同時也能培養他們的思維能力和表達能力。四、情景導入：在課程的開始，我會通過一個與學生生活密切相關的實踐情景來引入本節課的內容。例如：“小明有23個蘋果，他吃掉了15個，他還剩下多少個蘋果？”這個情景能夠激發學生的興趣，使他們能夠更好地理解和接受新的知識。通過這個實踐情景的引入，學生可以直觀地感受到兩位數減兩位數的問題在生活中的實際應用，從而提高他們的學習積極性。教案反思：在編寫和實施這個教案的過程中，我深刻地認識到幾個重要的反思點。實踐情景的引入非常成功，它能夠激發學生的興趣和積極性。然而，我需要進一步豐富和實踐情景的內容，使其更加貼近學生的生活，提高學生的學習興趣。在例題講解過程中，我注重了退位減法的運算規律的講解。但是，我意識到在講解過程中，我需要更加細致地引導學生觀察算式，并逐步解釋退位減法的步驟。這樣，學生可以更加清晰地理解退位減法的運算規律。我在課堂提問和隨堂練習環節中，給予了學生足夠的思考和表達的機會。但是，我注意到在鞏固練習環節中，我需要更多地鼓勵學生進行小組合作，培養他們的合作意識和解決問題的能力。本節課的教學實施過程中，我注重了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習和鞏固練習等環節的銜接和處理。然而，我認識到在今后的教學中，我需要更加注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。同時，我還需要不斷改進自己的教學方法，以更好地引導學生理解和掌握兩位數減兩位數的計算方法，以及退位減法的運算規律。課后提升：1.請寫出下列算式的計算過程：2814452356377849小明有53個糖果，他給了小紅12個，他還剩下多少個糖果？小華有34本圖書，她借給了小明8本，她還剩下多少本圖書？3.下面的算式中，哪些是正確的？哪些是錯誤的？請說明原因。3215=174628=175739=186851=16小剛有87個郵票，他寄出了45個，他還剩下多少個郵票？小芳有96顆巧克力，她吃掉了57顆，她還剩下多少顆巧克力？5.請設計一個與兩位數減兩位數（退位）相關的情境，并寫出相應的算式。答案：1.計算過程：2814=144523=225637=197849=292.實際問題解答：小明有53個糖果，他給了小紅12個，他還剩下5312=41個糖果。小華有34本圖書，她借給了小明8本，她還剩下348=26本圖書。3.判斷題答案：3215=17（正確）4628=18（正確）5739=18（錯誤，應為5739=18）6851=17（錯誤，應為6851=17）4.實際問題解答：小剛有8